《體育教學(xué)方法選用技巧與案例》讀后感【教學(xué)參考】

《體育教學(xué)方法選用技巧與案例》讀后感【教學(xué)參考】《體育教學(xué)方法選用技巧與案例》讀后感【教學(xué)參考】《體育教學(xué)方法選用技巧與案例》讀后感【教學(xué)參考】《體育教學(xué)方法選用技巧與案例》讀后感【教學(xué)參考】《體育教學(xué)方法選用技巧與案例》讀后感近日我讀了《體育教學(xué)方法選用技巧與案例》一書，這本書從我們教師工作中經(jīng)常遇到的問題作為出發(fā)點，用較通俗的語言對教育新理念進行了較全面的闡述，為我們教師提供一本具有全面性、啟示性、解惑性和可操作性的學(xué)習(xí)用書。書中更多地提到了“創(chuàng)新”的問題。要保護和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，首先要保護和發(fā)展學(xué)生的問題意識，進行問題性教學(xué)。我在一本雜志上看到這樣一名話“美國學(xué)生帶著問題走進課堂，帶著更多的問題走出教室。……”從這名話我們可以看到教師并不是以知識的傳授為目的，而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識、加深問題的深度、探求解決問題的方法，特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的。問題能力在于學(xué)生，能不能以問題貫穿教學(xué)在于教師。學(xué)習(xí)了《體育教學(xué)方法選用技巧與案例》這一本書，文章中所體現(xiàn)出來的文筆通俗而優(yōu)美，事例典型吸引人，在文中所闡述的觀點，我覺得很多朦朦朧朧仿佛能感受到的地方，經(jīng)他娓娓道來，不覺振聾發(fā)聵，大受啟發(fā)，在不斷的學(xué)習(xí)過程中，感觸頗深。當今社會，創(chuàng)造、創(chuàng)新成了出現(xiàn)頻率最高的字眼，它越來越受到世人的關(guān)注，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一個民族是否具有競爭能力，是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵。從教育學(xué)、心理學(xué)的角度看，創(chuàng)新是個體意義上的創(chuàng)新，而不是某種意義上的創(chuàng)新，也就是說，創(chuàng)新不創(chuàng)新是就他個人而言的，而不是與別人比是否有所創(chuàng)新。特別是體育教學(xué)由于他的課堂具有特殊性，孩子們的活動空間比較寬闊，他們的思維更加活躍，如果老師善于引導(dǎo)他們，他們就會做出驚人之舉，這就告訴我們，創(chuàng)造力是人人都具有的天然稟賦。陶行知早在20世紀30年代就言簡意賅地說過：“創(chuàng)造始于問題。”所以我認為做為一名老師特別是一名體育教師更應(yīng)利用體育課的特殊性來挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力。而新課程下的體育教學(xué)更注重教學(xué)方法的選擇和創(chuàng)新，對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程。我們知道在教學(xué)過程中，教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)方法靈活，有理論，有實踐；教學(xué)過程活躍，教師問問題，學(xué)生回答問題，師生互動，氣氛熱烈；教師語言準確簡練，教學(xué)時間安排精當，整個教學(xué)過程如行云流水，讓人嘆為觀止。我們經(jīng)常聽到老師下課前問學(xué)生：“都聽懂了嗎？還有問題嗎？”當學(xué)生回答說沒有問題了，老師就放心了。我們這樣的教育被稱為是“去問題教育”，就是讓學(xué)生沒有問題走進教室，沒有問題走出教室。而新的教學(xué)理念則是讓學(xué)生帶著問題進課堂帶著新的問題離開課堂。前幾天我在網(wǎng)上看到一則美國教育孩子的方法，美國的家長最關(guān)心自己的孩子在學(xué)校里提了幾個有質(zhì)量的問題，美國的教師認為：應(yīng)該實施“以問題為紐帶”的教育方式。因為學(xué)生總是充滿好奇和疑問的，他們走進教室的時候，帶著滿腦子的問題。那老師在回答他們問題的過程中，就有意通過情景、故事、疑問、破綻等激發(fā)學(xué)生更多的問題。老師的回答使學(xué)生產(chǎn)生更加多的問題，最后老師不得不投降：“你們的問題我已經(jīng)回答不了了，我的知識就是這么多，我回去再學(xué)習(xí)，再準備，下次再來回答你們，你們回去也去思考，去尋找答案?！蔽覀冏鳛槔蠋?，就是要努力沖破傳統(tǒng)的觀念障礙，要以問題教學(xué)為中心，要改變過去那種單由教師“提出問題——分析問題——解決問題”的課堂教學(xué)模式，變課堂教學(xué)以知識為紐帶為以問題為紐帶，通過全程引導(dǎo)學(xué)生盯著問題進行教學(xué)法，力使課堂教學(xué)更富有實效。學(xué)習(xí)是一種交流，是一種滋潤，也是內(nèi)省與自察。伴隨著感悟和體會，淡淡的喜悅在心頭升起，浮蕩的靈魂也漸漸歸于平靜，讓自己始終保持著一份純凈而又向上的心態(tài)，不失信心地契入現(xiàn)實，介入生活，創(chuàng)造生活。學(xué)習(xí)能夠拯救我們自己。我們通過學(xué)習(xí)，讓知識活化成了諸多良好的品質(zhì)：個性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對人尊重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏。這就是教者的魅力所在。最終，因為學(xué)習(xí)，我們勝任著我們的工作，我們將學(xué)習(xí)與工作合為一體，我們實現(xiàn)了我們美好的生活作，我們將學(xué)習(xí)與工作合為一體，我們實現(xiàn)了我們美好的生活。

教師個人專業(yè)發(fā)展計劃教師個人專業(yè)發(fā)展計劃新的學(xué)期不知不覺中又來了，對于我們2020年又是一個充滿動力和壓力的一年。面對越來越激勵競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識到一位教師要不斷的充實自我，提升自身素能，腳踏實地，才能不被時代所淘汰，才能成為一名與時俱進的合格教師。基于此，我將為自己確立一個新的人生目標。進一步反思上學(xué)期不足，深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚成功經(jīng)驗，追求更好地完成教學(xué)目標。一、存在的問題及今后努力方向存在的問題：（1）對學(xué)生的了解還不夠深入，本人自身的教學(xué)經(jīng)驗的積累還較少。（2）知識面不夠廣泛。（3）教育科研能力有待于提高，教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課較少。努力方向：（1）自身要不斷“充電”，加強自己在教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等方面的知識積累。（2）完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動地加強對學(xué)生的了解。（3）調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗，鞏固自己的教學(xué)基本功（4）積極撰寫教學(xué)論文，向老教師學(xué)習(xí)。二、具體措施1、對教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時的記錄。堅持寫教學(xué)論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫一篇論文。2、堅持撰寫個人博客，深入領(lǐng)會先進教育思想。3、認真研究新教材；全面掌握非專業(yè)方面的文學(xué)，史學(xué)和教育學(xué)相關(guān)知識。積極參加新教材的培訓(xùn)。4、要提高自己的政治思想素質(zhì)。5、促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念6、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作7、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要務(wù)實求真，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識充分應(yīng)用于教學(xué)實