課題研究心得體會(精選9篇)

課題研究心得體會（精選）題心會本次地理研究性學(xué)習(xí)是關(guān)于中國美食的課題了讓每一位學(xué)生都積極參與到此次研究活動中好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性激發(fā)學(xué)生自主探究地理問題的興趣我們確定研究性學(xué)習(xí)的題目是《舌尖上的中國》，與當(dāng)下正在熱播的《舌尖上中國第二季》相得益彰，學(xué)生通過對中國不同分區(qū)的主打美食的了解，從地理視角感受到美食對該地區(qū)的獨(dú)特意義一步加深對中國地理知識的理解直觀上感受著美食的誘惑深深為中國美食文化所吸引學(xué)生進(jìn)一步體會到地理與生活密切相關(guān)生活離不開地理，地理來自于生活。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣。每個班級平均分成6到7個小組個小組挑選一個自己感興趣的地理區(qū)域在小組分工后各自展開調(diào)查與搜集資料持續(xù)時間一個月，效果非常好。從整個活動來看，學(xué)生對中國美食這一研究內(nèi)容充滿興趣，大家都被色香味俱全的中國美食所吸引，這樣每一個學(xué)生都能積極參加，學(xué)生主要通過上收集一些圖片、文字及視頻整理材料并撰寫成文。有的學(xué)生介紹美食的美麗傳說材的獲取方法或是介紹制作方法的生展示美食圖片，并制定吃貨路線，直觀形象，嘗盡天下美食，在自己動手實(shí)踐的過程中感受著知識帶來的喜悅有的學(xué)生獨(dú)辟蹊徑用地理視角

去解讀中國美食文化，茶文化，酒文化……提高學(xué)生審美能力，陶冶情操?？傊敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)活動達(dá)到了預(yù)期效果，很成功，不僅調(diào)動了學(xué)生參與活動研究問題的積極性培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考析括問題的能力而且有利于學(xué)生健康快樂的成長。題心會研究性學(xué)習(xí)法課題研究中，我輔導(dǎo)了《語文自主學(xué)習(xí)法》課題的研究成功取得了課題計(jì)劃的預(yù)期結(jié)果將我個人輔導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)法課題的體會總結(jié)出來便與其他研究課題的輔導(dǎo)教師共同探討。一、明確“究性學(xué)習(xí)法的目的。如果輔導(dǎo)教師“研究性學(xué)習(xí)法的目的是什么都不清楚的話，研究性學(xué)習(xí)法的課題研究就可能變成一種“形式運(yùn)動”。我是這么認(rèn)為的“研究性學(xué)習(xí)法”就是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生主動參與，通過觀察、社會實(shí)踐、科學(xué)研究等方法而獲取知識的一種學(xué)習(xí)方法用這種學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手，獨(dú)立思考、信息分析處理等多項(xiàng)能力研究性學(xué)習(xí)法的研究結(jié)果并不重要重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。二、如何定題。

定課題與寫論文可以說是同出一轍題定得好就可以說你的課題研究已經(jīng)成功了一半師可以結(jié)合自己的任教科目結(jié)合在實(shí)際生活中的應(yīng)用本學(xué)科與其它邊緣學(xué)科的結(jié)合等多種方法來議出一個課題在明確本課題的研究目的研究方法后再定出課題名稱例如我們計(jì)算機(jī)學(xué)科就可以定出一些諸如利用玩游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)壞學(xué)習(xí)法等一系列的充分利用學(xué)生逆反心理的研究性學(xué)習(xí)法。三、分階段有條不絮的完成課題研究。一個課題一般可以自己劃分以下幾個階段：1議題階段定課題、做計(jì)劃，設(shè)計(jì)出有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料的表格，課題進(jìn)展情況登記表等。2開題階段讓課題組成員明確課題目的研究方法布置以時間細(xì)化的計(jì)劃課題任務(wù)，必須完成的階段性成果，負(fù)責(zé)人等。3研究階段課題組成員按階段按時間完成階段性課題任務(wù)形成有關(guān)（信息）數(shù)據(jù)處理報告，填寫有關(guān)表格。進(jìn)行階段性課題總結(jié)。4結(jié)題階段

收集整理開題以來的各項(xiàng)成果和資料行有關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理對課題研究成果進(jìn)行自我評價形成結(jié)題報告邀請有關(guān)權(quán)威部門有關(guān)專家組成員召開結(jié)題會并由權(quán)威部門或?qū)＜医M對本課題作出科學(xué)的評價。初次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)法的課題研究上的體會純屬個人在摸著石頭過河中總結(jié)出的不成經(jīng)驗(yàn)的所謂經(jīng)驗(yàn)足之處有請多多指導(dǎo)。題心會這學(xué)期以來我積極投入了學(xué)校的課題研究?；仡櫻芯恐罚杏X既充實(shí)又有實(shí)效“在研究中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長”這是我最大的體會。一、主動學(xué)，注重過程課題研究重在過程這是我校參與課題研究老師的共識而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過程體味研究的酸甜苦辣為了了解到最新最切合實(shí)際的知識我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍學(xué)習(xí)其中的精華理論追蹤先進(jìn)的理念思想努力提高自我的研究修養(yǎng)。積極吸收。通過閱讀，我認(rèn)識到：教師要客觀地把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的個性、特點(diǎn)、心理傾向、知識基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行分層設(shè)組。用動態(tài)、發(fā)展的觀點(diǎn)對待學(xué)生隨時注意學(xué)生的發(fā)展變化作必要的層次調(diào)

整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類學(xué)生各有所獲使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展每一次學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵著自己，在不斷獲取成功和遞進(jìn)中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗(yàn)激發(fā)再次成功的欲望從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。二、積極參與，勇于實(shí)踐平時不管多忙多累總能認(rèn)真及時完成課題組布置的各項(xiàng)研究任務(wù)尤其是針對其中的問題研究我總是進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考力求在實(shí)踐摸索中找到答案學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)__后的真切感受在研究中我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)基礎(chǔ)差異特別大在設(shè)計(jì)問題時有意識地把它分成A三層，其中基礎(chǔ)性問題以復(fù)習(xí)類、基本類的問題，面向暫困生學(xué)生；中檔題則面向中等生學(xué)生；難度大的問題，通過用比較、分析等思維方法才能解決的問題面向優(yōu)等生學(xué)生不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。同時，對學(xué)生回答的問題，我也在情感激勵上給予分層對待，當(dāng)學(xué)生作出圓滿的、富有創(chuàng)造性的、有獨(dú)到見解的回答時我給予充分的肯定和表揚(yáng)“很好棒”、“好極了”、“很有創(chuàng)見”等言語；對于質(zhì)量不高的回答則用“好的”、“嗯”、等詞語來表明還不完全正確，尚有討論的余地不能作出答案或回答有錯誤的則投出期待眼神，

說：“你先坐下，聽聽別人的意見，好嗎？”其他同學(xué)回答后，再次請前者重復(fù)一遍大家加深印象這樣做使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也能面向全班同學(xué)大膽地答問，增強(qiáng)了他們主動參與的自信心。另外，完成作業(yè)也分層次，不僅體現(xiàn)在量的方面（諸如知識的多少，思維成份的多少等），而且也包含在質(zhì)的方面（諸如知識的深淺，思維水平的高低等）。從中，我也真切地感受到課題研究就必須是實(shí)實(shí)在在的研究，來不得半點(diǎn)虛假。三、樂于嘗，重在實(shí)效在研究過程中學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺讓教師享受到成功的樂趣調(diào)動了教師科研的積極性我們總是積極參加研討活動用一切機(jī)會和同事們交流行維的碰撞。同時，我更認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷嚴(yán)格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課隨著課題研究的深入我感覺自己在慢慢地成長著，進(jìn)步著。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏制約著我研究進(jìn)一步的深入開展影響著教育教學(xué)效果，同時也時刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，以期獲得更大進(jìn)步。題心會本學(xué)期由我擔(dān)任組長參與了我校英語組課題中“合作學(xué)習(xí)小組有效課堂展示的研究這一課題的研究經(jīng)過一個學(xué)期的

研究實(shí)踐們對英語課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)小組有效課堂展示有一些新的認(rèn)識、方法和體會，以下是本次課題研究的小結(jié)：合作學(xué)習(xí)小組在課堂上展示是英語課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)學(xué)生課堂展示的好壞可以直接影響到課堂教學(xué)的效果也是檢測學(xué)生是否掌握課堂內(nèi)容的好方法。在過去的英語教學(xué)中，我們經(jīng)常都有布置學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)且鼓勵他們在課堂上展示，可結(jié)果是學(xué)生缺乏主動性，雖然我們下了很大的功夫，但展示效果不盡人意本次課題研究我們通過很大的努力試著轉(zhuǎn)變這種局面，對英語課堂教學(xué)來說，課堂氣氛活躍，學(xué)生勇于展示培養(yǎng)英語口語和訓(xùn)練聽力的重要手段堂展示的成功，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣將來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過本次課題研究，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：首先教師必須要做好課前的準(zhǔn)備工作以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，明確交代課堂任務(wù)，讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，以增強(qiáng)他們的自信心并合理的分好組可以采“好帶差一幫一、男女搭配”的形式進(jìn)行。其次在課堂口語展示中學(xué)生常常處于不好意思或難于開口的狀態(tài)，我們在研究過程中發(fā)現(xiàn)，教師必須創(chuàng)設(shè)情景，給予學(xué)生足夠的信息這信息主要是平時或課前要給學(xué)生輸入不斷的操練因?yàn)檎n堂英語口語展示實(shí)際上是一種在一個特定的話題或情境之中產(chǎn)生的口語訓(xùn)練求學(xué)生以口頭的方式對語言信息

或語言現(xiàn)象進(jìn)行描述的.動。而口語表達(dá)的順利進(jìn)行有賴于學(xué)生自身對該語言的表達(dá)方式掌握的程度中包括掌握一定量的詞匯和語言表達(dá)方式的基礎(chǔ)知識。因此必須幫助學(xué)生打下一定的語言知識基礎(chǔ)即對學(xué)生進(jìn)行一定量的語言知識信息輸入是口語表達(dá)能力訓(xùn)練得以順利進(jìn)行的前提條件。在平時課堂教學(xué)過程中的單詞記憶、積累、詞法與句法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用、背__讀書看報、上下載純正英語口音的聽力等等就是語言知識信息輸入的體現(xiàn)行英語課堂展示的方法多樣可以連詞成句單句漢譯英看圖說話個人故事會、演講朗誦情景對話值日報告小品及話劇表演調(diào)查報告、課文概述等等只要能堅(jiān)持學(xué)生的英語運(yùn)用能力肯定能逐步提高。最后，在展示的過程中，也是檢測學(xué)生聽力的一個過程，通過這種聲音刺激的方式對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生對語音的聽辨能力，達(dá)到聽力效果檢查，也可以調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生之間相互進(jìn)行評價可以達(dá)到糾正語音錯誤語法錯誤兩方面的目的。總之在新課程理念下的課堂教學(xué)我們始終應(yīng)以學(xué)生的優(yōu)化學(xué)習(xí)為最終原則，顯然，課堂展示是整堂課的重要組成部分，我們絕不能忽視，更應(yīng)瑾慎待之，在本次微型課題的研究中，我

深深感受到我們每個人在理念上更新的需要模式上改進(jìn)的必要，因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是一門技術(shù)，它更是一門藝術(shù)。題心會以美促德是全國九五課題重要的研究項(xiàng)目項(xiàng)研究是把美育滲透與德育教育中，讓學(xué)生有美的語言，美的行為。本期我著重對學(xué)生的行為意志力進(jìn)行了培養(yǎng)我對學(xué)生提出的是“做一個有自制力的人”我認(rèn)為自覺是一個人最可貴的品質(zhì)之一個人小時候缺乏自制力，長大以后，不管他的智力如何，在人生中都不太容易成功。而意志品質(zhì)不是天生的，主要靠后天的教育培養(yǎng)。一個小孩子幼兒和小學(xué)低年級會表現(xiàn)出意志品質(zhì)的初步狀態(tài)小學(xué)三四年級開始，意志品質(zhì)的各個因素發(fā)展很快。因此，必須從小抓緊意志品質(zhì)的培養(yǎng)，一點(diǎn)也不能放松。凡是小時候缺乏自制力的，長大以后，不管他的智力如何，在人生中都不太容易成功。而意志品質(zhì)不是天生的，主要靠后天的教育培養(yǎng)。一個小孩子，幼兒和小學(xué)低年級會表現(xiàn)出意志品質(zhì)的初步狀態(tài)。小學(xué)三四年級開始，意志品質(zhì)的各個因素發(fā)展很快，各種意志品質(zhì)在不斷發(fā)展，自我意識也有所發(fā)展低年級兒童評價自己或別人時幾乎完全以教師的評價為轉(zhuǎn)移中年級學(xué)會能獨(dú)立地進(jìn)行評價兒童的自我評價隨年齡增長而有所提高，自制力日益擴(kuò)大和改善。因此，必須從小抓緊意志品質(zhì)的培養(yǎng)，一點(diǎn)也不能放松。

實(shí)驗(yàn)表明一學(xué)期下來全班所有同學(xué)的五星都比第一次增加了每個學(xué)生在不同程度上都有進(jìn)步他們能看到自己進(jìn)步最大的一點(diǎn)一半的同學(xué)認(rèn)為自己有了自制力但還需要向富蘭克林一樣堅(jiān)持再次做自制力測評時個生的分值都提高了，90%的同學(xué)有不同程度的自制力。培養(yǎng)意志品質(zhì)要從小事做起磨煉孩子的意志每人孩子都有一定的意志力，只是強(qiáng)弱不同，如果具體分析，其強(qiáng)弱的具體環(huán)節(jié)不同，要從孩子實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)弱點(diǎn)。正如著名文學(xué)家高爾基所說哪怕對自己一點(diǎn)小的克制都會使人變得強(qiáng)而有力”我堅(jiān)信，長期下去，孩子們的自制力一定會有所提高，他們一定會成為有良好品德和行為習(xí)慣的人。題心會我參與了我鎮(zhèn)《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題的研究。我是語文科教研組長在研究過程中我負(fù)責(zé)的工作主要有參與課題研究、教學(xué)實(shí)踐等工作。在參與課題研究過程中，對于我來說，感受良多。下面我將從幾個方面談?wù)勛约鹤稣n題這個過程中的體會：一、在課題究中提高了研理論水平教學(xué)能力通過這次課題研究補(bǔ)了我科研活動零的空白題研究，不能只是根據(jù)個人的喜好而制定出來的，它需要科學(xué)理論做依

據(jù)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做支撐，這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，研究。在課題研究前期，我們在課題主持人的組織下，通過聽講座，了解模式的框架教研組活動上習(xí)了與課題有關(guān)的資料案例。自己也查閱了專家的學(xué)術(shù)著作，這些都極大地豐富了我的知識量，提高了自身素質(zhì)。隨著理論素養(yǎng)的提升，教學(xué)實(shí)踐能力也不斷增強(qiáng)尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學(xué)設(shè)計(jì)的效度上課堂上，我努力實(shí)踐有效教學(xué)，突出年段教學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生初讀感知、熟讀感悟、美讀抒情、讀后延伸，提高閱讀教學(xué)效益，與學(xué)生共享成長。二、課題研需要好的研氛圍我慶幸能成為課題組研究成員之一能參與到這支高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)中來。就拿我們低年級“四讀”教學(xué)模式來說，從模式的環(huán)節(jié)，內(nèi)容的修改到模式名稱的敲定，模式的定稿，經(jīng)過多次修改。這需要我們課題組通過備課，說課，聽課，評課，反復(fù)地進(jìn)行討論分析我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，研究工作才得以順利開展，取得預(yù)期的研究成果有了這次課題研究的經(jīng)驗(yàn)我們已經(jīng)形成了一支科研能力較強(qiáng)的隊(duì)伍我們一定會勇于接受更多的挑戰(zhàn)為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。題心會

作為一名剛剛踏上工作崗位不久的年輕教師對課題可謂是一無所知，也覺得搞科研是很難的，是專家們做的事。特別是作為一線老師沒有能力也沒有時間去做的因此最開始我不知道怎么去做課題是依照老教師的經(jīng)驗(yàn)和列舉的框架收集一些材料而具體的實(shí)施過程也只是一帶而過通過一段時間的研究學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)其實(shí)課題研究是與我們?nèi)粘９ぷ飨⑾⑾嚓P(guān)的通過做課題我們可以很好的解決工作中遇到的問題和困惑課題研究也是把我們自己的日常工作總結(jié)納成有一定理論依據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，然后再指導(dǎo)具體的工作，提高自己的教育、教學(xué)水平，使教學(xué)更有效。通過這一年多來對《九年制學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材有效性使用》課題的研究我從中受益匪淺它改變了我以往單純的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)手段，不在束縛于單純的跑、跳、投等運(yùn)動技術(shù)教學(xué)，而是充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的器材和場地整合教師資源再根據(jù)學(xué)生的興趣愛好心發(fā)展特點(diǎn)等實(shí)際情況體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，提高課堂教學(xué)效率改善課堂效果讓學(xué)生不僅喜歡體育更喜歡上體育課?！毒拍曛茖W(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材有效性使用》這一課題，主要著眼于教學(xué)器材使用的有效性將學(xué)?，F(xiàn)有的器材的作用發(fā)揮到最大，不浪費(fèi)，不出現(xiàn)器材閑置的情況。通過課題的研究，我們體育組團(tuán)結(jié)合作訂了年級體育實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浐头猪?xiàng)目開展大課間

體育活動方案，都充分體現(xiàn)了體育器材的利用，并且安排合理、符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，能夠很好的調(diào)動學(xué)生參與運(yùn)動的積極性。作為一名教師，參與教育科研活動，是非常必要的，它是要求在更高的水平層次上展開教學(xué)活動強(qiáng)化日常教學(xué)中蘊(yùn)涵的科研成分著手，以科研的思路去重新審視教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題形成解決問題的策略并通過教學(xué)實(shí)踐使其得到驗(yàn)證與完善從而使教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向發(fā)展同時也使自身的素質(zhì)水平得到提升?！绷硗庾稣n題研究也是提高我們自己教育理論水平學(xué)實(shí)踐能力的最佳途徑課題要理論支撐此我們必須查閱收集、學(xué)習(xí)大量的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的資料、書籍。這樣就會有意無意地促進(jìn)了我們多看書，多了解最新的教育、教學(xué)信息，從而逐漸形成自己的教育學(xué)理念我們閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書籍后就有利于形成自己的教學(xué)理念教育科研實(shí)踐活動不但轉(zhuǎn)變我們的教育觀念要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習(xí)慣覺地去改進(jìn)自己的教學(xué)手段，進(jìn)行反思教學(xué)。如果長期參與課題研究，一定會形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。課題研究并不像我們想象的那么難只要我們努力鉆研虛心向前輩學(xué)習(xí)題研究就能得心應(yīng)手們能從中得到啟示。

我會在今后的工作與學(xué)習(xí)中，端正態(tài)度，虛心求教，努力提高自身的科研能力。題心會在蘇州市教研室的倡導(dǎo)下校都如火如荼的開展起課題研究，我校也加入這一探討的行列。并轟轟烈烈開展起來。在此，將最近的學(xué)習(xí)心得與大家共同分享與探討。一、要搞好課研究，一不能少了對學(xué)音樂新課的認(rèn)識從新標(biāo)準(zhǔn)提出的課程性質(zhì)和課程基本理念中以及教學(xué)建議中我們都可以感覺到這次新頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)更加突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，如新標(biāo)準(zhǔn)提出的音樂的實(shí)踐性特點(diǎn)、音樂的不確定性、抽象性以及時間性表演性和情感性特征強(qiáng)調(diào)音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施譜教學(xué)是我們音樂課中的重要組成部分只有保證學(xué)生有一定的音樂基礎(chǔ)知識才能為學(xué)生的音樂實(shí)踐行為保駕護(hù)航。二、根據(jù)學(xué)生理年齡特，分段研究不同的的年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展水平不同接受能力也不一樣此們的課題研究分成三個年級段實(shí)施分別為一、二年級；三、四年級；五、六年級這三個階段。這三個階段歲研

究的內(nèi)容一樣，都是識譜教學(xué)，但難易程度不同，教學(xué)形式也有異同，低年級以游戲形式為主，學(xué)習(xí)簡單的單音唱名；中年級學(xué)生能比較熟練的演唱一定量的歌譜年級學(xué)生在熟練演唱歌譜的同時，能根據(jù)中低年級知識量的累積，創(chuàng)作小型的歌曲旋律。三、樂器進(jìn)課提高識譜趣樂器進(jìn)課堂是識譜教學(xué)的最佳實(shí)踐活動習(xí)樂器演奏的過程同時也是識譜的過程生在這個學(xué)習(xí)過程中不僅能正確地演奏出各種音符的時值音高還可以通過反復(fù)的演奏達(dá)到聽音訓(xùn)練的作用在潛移默化中建立起準(zhǔn)確的音高概念有效的增強(qiáng)識譜的能力和興趣。但目前這種方法在實(shí)施的過程中還是有一定難度的要在實(shí)踐中進(jìn)一步的完善同時也需要學(xué)校社會各個方面的配合與協(xié)調(diào)?？傊谔岣呔C合素質(zhì)的今天小學(xué)音樂教育對識譜的要求是：“立足課堂，面向全體?！备鶕?jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把理性的識譜從感性入手來教入音樂實(shí)踐活動象生動入淺出。利用識譜這個學(xué)習(xí)音樂的好工具培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。讓每個孩子真正的走入音樂，去尋找，去探索，去創(chuàng)造。我們的課題研究才開始一個多月，還有很多不足之處需要在今后的研究過程中不斷完善。

題心會3月11我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓(xùn)，感受頗多。在培訓(xùn)會上，縣教研室范主任，周主任作了精彩的報告，我鄉(xiāng)王校長也做了報告?，F(xiàn)在將心得體會寫出來。范主任的《以課題研究為平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長》，使我知道了課題就是一個問題、愿景、主題，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式課題研究的過程包括課題的選擇與論證制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要教師成長的需要課題的原則一共有8個，那就是：方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則作性原則廣性原則課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項(xiàng)、開題、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究、結(jié)題鑒定。課題的________有理論和實(shí)踐兩方面，選題一共有四個方面：1從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。2從教育教學(xué)實(shí)際，所急需解決的問題中提出問題。3從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出