教實驗版教材一年級上冊語文教案大同二小梁倩

1.入學(xué)教育

總1—3課時電教1—3課時

教學(xué)目標(biāo)：1、通過介紹、實地參觀等形式，使學(xué)生對所在的學(xué)校、班級有大概的

了解，感受到自己已經(jīng)是一名小學(xué)生。

2、讓學(xué)生了解上語文課的一般規(guī)程，提出上課時的基本要求。

3、使學(xué)生了解和掌握一些基本的讀寫姿勢。

4、認(rèn)識班級中的成員。

教學(xué)重點：讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)校，感受到學(xué)校環(huán)境的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生喜愛學(xué)校，喜歡

上學(xué)的熱情。

教學(xué)難點：使同學(xué)們盡快熟悉周圍的環(huán)境，盡快消除陌生感。樹立班級的概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)校常規(guī)制度

教學(xué)課時：3課時。

教學(xué)過程：

第一課時

課前談話：

1、小朋友們，歡迎大家來到大同二小學(xué)習(xí)。從今天開始，在座的每一個小朋

友都已經(jīng)成為大同二小的一名學(xué)生，你們將和我?起渡過六年充實而又快樂的學(xué)

習(xí)生活.

2、教師自我介紹。

一、談話揭題

小朋友們，從今天開始，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個就是

大家共同的名字，那就是——小學(xué)生?！菊n件出示】學(xué)生（出示帶拼音的課題）。

跟老師讀“我是小學(xué)生了當(dāng)小學(xué)生高興嗎？當(dāng)了小學(xué)生，說明你們已經(jīng)長大，能

懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是光榮的。

二、認(rèn)識校名、年級、班級

開學(xué)第一天，老師把小紅花戴在你們胸前，這說明，全校的老師和同學(xué)歡迎

你們來到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰知道？（請學(xué)生回答）

1.【課件出示】帶有拼音的校名

2.教師接拼音正確地把校名念一遍，請學(xué)生跟老師念，請個別同學(xué)念。

3.誰知道，我們的學(xué)校在什么路上？我們學(xué)校周圍有什么工廠、商店、機(jī)關(guān)、公

園？（教師正確地介紹學(xué)校所在地的道路名稱、學(xué)校周圍的環(huán)境，可邊介紹邊畫。）

4.教師邊畫邊講年級與班級。

（教師在本班名稱上用粉筆畫上小紅旗。）

5.說一說：【課件出示】

我是（）小學(xué)（）年級（）班的小學(xué)生。

誰能看著小黑板，看著圖連起來大聲、清楚地說一遍？（先請預(yù)先準(zhǔn)備好的學(xué)生

講）

三、自我介紹

我們這個班有（）個小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍，那就

得互相認(rèn)識一下。

1.示范引路。

誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？（請先預(yù)習(xí)過的學(xué)生作示范，教師評議）

2.同桌互相介紹。

3.介紹愛好。

小朋友都有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，

還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？

（1）連起來作介紹。

現(xiàn)在請小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜歡什么連起來講給全班小

朋友聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。（請預(yù)先

準(zhǔn)備好的同學(xué)先講，教師評議）

（2）“開火車”介紹，比比哪列火車開得好。（對講得好的學(xué)生，教師在黑板上畫

上冷

4.說說當(dāng)小學(xué)生的愿望。

先請事先有準(zhǔn)備的小朋友講，然后各自講，再指名講。教師要熱情鼓勵，肯定、

贊許學(xué)生的愿望。

5.小結(jié)：今天我們知道了自己是XX學(xué)校一（X）班的小學(xué)生，我們這個班有那么

多小朋友，又互相幫助，大家都要為實現(xiàn)自己的愿望而努力！老師看誰的行動快。

四、鞏固與延伸

1.為鼓勵學(xué)生達(dá)到愿望，教師可設(shè)計一些圖表，如：貼小紅花、登上“三好山”、

看誰小紅花多等。

2.在開學(xué)的頭幾天里，教師可以每天點一下名，讓學(xué)生起立應(yīng)答“到“，以幫助學(xué)

生互相認(rèn)識。

第二課時

一、出示模型，導(dǎo)入活動

【課件出示】眼睛模型。提出問題：小朋友，這是什么？你知道眼睛有什么

用處？（學(xué)生討論）

對啦！解放軍叔叔靠眼睛來保衛(wèi)祖國，科學(xué)家靠眼睛來搞科學(xué)實驗，工人叔叔靠

眼睛來制造機(jī)器，農(nóng)民伯伯用眼睛來播種、除草。我們小朋友要用眼睛來學(xué)本領(lǐng)。

二、激情明理導(dǎo)行

我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會用眼睛來學(xué)習(xí)，有的小朋友卻不

會用眼睛來學(xué)習(xí)。為什么？下面我們來做個游戲。

（1）游戲明理：“小小照相機(jī)

教師請兩位同學(xué)到講臺前，一位同學(xué)用眼睛看老師，另一位背朝著老師，眼睛看

不到老師。教師拿出一張卡片，上面寫著：“我是小學(xué)生”。請這兩位同學(xué)講講卡片

上寫了什么字。教師提出問題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出？（學(xué)

生討論）

歸納：我們的眼睛就像一架小小的照相機(jī)，它能把看到的東西印在腦子里。因此

上課要學(xué)會用眼睛，要把所學(xué)的知識?點一點拍下來印在腦子里，使腦子里的知

識越積越多。

（2）怎樣才算會用眼睛呢？學(xué)生討論后，教師歸納：【課件出示】

老師講話，眼睛看著老師；

老師寫字，眼睛看著黑板；

同學(xué)們發(fā)言，眼睛看著同學(xué)；

讀書時，眼睛看著課本。

（3）訓(xùn)練用眼“聽”指揮。

教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼，如老師講話、同學(xué)發(fā)言、翻書朗讀等。

【課件出示】兒歌，請學(xué)生跟著老師念：

眼睛眼睛很重要，學(xué)好本領(lǐng)少不了。

老師講課看老師，同學(xué)發(fā)言看同學(xué)。

看圖看書要仔細(xì)，邊看邊想動腦筋。

認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會用眼頂要緊。

（4）出示耳朵模型（或板畫）明理。

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機(jī)，耳朵就是人體的錄音機(jī)，它能把聽

到的聲音都錄在腦子里，所以我們也要學(xué)會用耳朵來學(xué)習(xí)。

（5）怎樣才算會用耳朵呢？學(xué)生討論后，教師歸納：

老師講課用心聽，同學(xué)回答仔細(xì)聽。

邊聽邊想動腦筋，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)。

（6）訓(xùn)練用耳聽。

教師在教室的各個方位講話，請學(xué)生聽后回答講了什么，看看學(xué)生是否聽得清。

（發(fā)言的學(xué)生要大聲講，講清楚）

（7）發(fā)言先舉手，聲音要響亮。

①討論：我們會用眼睛也會用耳朵，上課想發(fā)言應(yīng)怎么做？

歸納：要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒有請到，就放下

手，認(rèn)真聽別人講。這是對老師、同學(xué)尊重和有禮貌的表現(xiàn)。

②示范舉手。

小朋友寫字、翻書用右手，舉手應(yīng)該用左手。左手臂肘抵課桌，左手舉起，五指

并攏，手放下時不發(fā)出聲響。

③舉手姿勢訓(xùn)練，教師巡視，糾正動作。

④小試驗明理。

教師請坐在前排、發(fā)言比較輕的學(xué)生講一句話，請后排同學(xué)講講是否聽清楚。

得出結(jié)論：上課時老師請你發(fā)言，就應(yīng)當(dāng)迅速起立，大聲回答聲音一定要響亮。

出示兒歌，請學(xué)生跟老師念：

聲音要響亮，態(tài)度要大方。

一句一句講，要講普通話。

⑤發(fā)言訓(xùn)練

老師提簡單的問題，請學(xué)生回答，進(jìn)行評議。

三、課堂小結(jié)

今天我們知道了上課怎樣用【課件出示】眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來學(xué)習(xí)，希望

大家能按要求去做。我想我們一定能學(xué)好本領(lǐng)，成為一名愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

四、鞏固和延伸

1.教師可以把上課怎樣用眼、用耳等兒歌分別寫在大黑板的左（右）角，讓學(xué)生

在打預(yù)備鈴時讀讀，以指導(dǎo)行動。

2.教師要及時■表揚(yáng)上課用眼和用耳的同學(xué)。

3.對舉手的姿勢和說話方面，教師要嚴(yán)格要求，在舉手和讓學(xué)生回答問題前都要

及時提醒，沒有做到的要重做，對說話聲音輕的要強(qiáng)化訓(xùn)練，形成習(xí)慣。

第三課時讀寫姿勢要正確

一、講故事導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師在路上看到了一只小花貓，哭得很傷心，老師把它帶來了。你

們想知道小花貓為什么哭嗎？【課件出示】（小花貓手指木偶，講故事）

二、聽故事明理

小朋友，我以前像你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒?，我讀書、寫字不

注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書；寫字時，身子趴在桌子上。時間一長，

我就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到

小老鼠，美美地飽餐一頓，而我一跳眼鏡就要掉，老鼠從眼前跑過也看不清，天

天餓肚皮。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見。我真后悔??！小朋友，

你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢??！

同學(xué)們，老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢。讀書、寫字的姿勢正確

了，對我們學(xué)知識、長身體都大有好處。【課件出示】（活動課題）

三、演示導(dǎo)行

（1）出示讀書姿勢投影片或掛圖

請同學(xué)們看圖【課件出示】。讀書的時候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，身體

坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。（邊說邊指點掛圖）

教師示范，學(xué)生跟著做。（教師示范分解動作，速度稍慢，邊示范邊講解）

①身體坐直。②頭放正。③肩放平。④把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。

（注意：眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，可跟學(xué)生解釋，“尺”相當(dāng)于你們文具盒的長邊那么長,

只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。）

教師巡視，糾正。請同學(xué)上講臺示范。

【課件出示】兒歌，教師領(lǐng)讀：

小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到：

身直、頭正、肩要平，眼離書本一尺遠(yuǎn)。

過渡：同學(xué)們，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書，還要寫字。哪個同學(xué)會寫字？（請

一位平時寫字姿勢不好的學(xué)生上講臺做寫字姿勢）大家說說他做得對嗎。寫字姿

勢很重要，姿勢不正確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不

好。

（2）清學(xué)生看寫字姿勢投影片或掛圖

看掛圖，正確的寫字姿勢就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書本放平，

手離筆尖一寸，眼離書木一尺，胸離桌邊一拳。（邊說邊指點）

教師示范分解動作，速度稍慢，握筆動作要詳講，做完稍停片刻，讓學(xué)生看清楚。

①人坐正，身體坐直。

②把書本放平。

③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。

“一寸”是多少呢？“一寸”相當(dāng)于老師兩個手指并攏時的寬度。對同學(xué)們來說，差不

多三個指頭并攏那么寬。（試量?下）

握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置匕中指抵在下面，筆桿靠在虎口

的位置（教師演示）。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）

④眼離書本一尺。

把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。

⑤胸離桌邊一拳。

握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

師生一起邊說邊做。學(xué)生訓(xùn)練，教師巡視，一一糾正，并請姿勢較好的學(xué)生上講

臺示范。

出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，

一寸、一尺和一拳，學(xué)好知識身體健。

過渡：同學(xué)們寫字時，一定要按正確的姿勢去做，學(xué)好知識，保護(hù)眼睛，成為祖

國有用的人才。讓我們把今天學(xué)的讀書、寫字的兒歌連起來再念一遍。

四、鞏固和延伸

1.回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。

2.同桌競賽，互相提醒。

3.教師、同學(xué)、家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學(xué)生，戴小紅花。

五、家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)第一課。

板書設(shè)計：

大同二小

我是（）小學(xué)一年級一班的小學(xué)生。

1、aoe

總3—4課時電教3—4課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)會aoe,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

3、學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、

打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2、掌握單韻母的四個聲調(diào)。

教學(xué)難點：

1、能正確書寫3個單韻母。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：整體認(rèn)識拼音

小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。

【課件出示】（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識他們了，

你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識他們嗎？

拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡筆畫

勾勒三座房子）今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a。

e.（出示帶有手腳的拼音卡片）。

（揮動卡片）嗨，小朋友們好。

學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1）讀準(zhǔn)音：【課件出示】

我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？

哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大

的）

你能模仿她嗎？模仿a的口型

老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13|53|1-|

aaaaa-

學(xué)生跟唱

我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿?/p>

張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，

要我發(fā)aaa

學(xué)生跟念，自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音

2）認(rèn)清形：

請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa”

我們一起來寫個a：（教師范寫）

a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像

條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

學(xué)生書空

a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這拼音格，跟我?起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，

我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）

學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

三、學(xué)習(xí)聲調(diào)：

把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是

怎樣走的？

學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，

讀起來聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）

對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a

跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二個是上坡，也就是第二聲，

聽老師念：a

別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢

邊讀“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念

“啊，祖國真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說。

四、鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走aaaa,汽車上坡aaa,汽車上坡又下

坡

aaa,汽車下坡aaa。

第二課時

一、學(xué)習(xí)0

1）讀準(zhǔn)音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟。與我們

認(rèn)識?！菊n件出示】（出示卡通的。）“嗨，你們好，我是。，是a的哥哥，我

們都是韻母家族中的最小的一輩。”

誰想和。交朋友？快來和它打招呼吧。

（出示卡通的。）“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大

公雞都會發(fā)出。。。的叫聲，催人們起床呢?！?/p>

（投影書上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？（學(xué)生學(xué)大公雞

打鳴）

發(fā)0這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音

（學(xué)生跟讀）

念兒歌：“一只大公雞，早晨。。啼?！薄按蠊u。。叫，叫我早起上學(xué)校。”

2）讀四聲調(diào):

老師給。帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到。的卡片上）

你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎？

老師也想來說說：

噢，我知道了（第一聲）

哦？我不明白（第二聲）

噢，原來是這樣（三）

哦，我懂了（第四聲）

3）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫

再來看看，。的形狀是怎樣的？

教師范寫：0要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

請你們找一找，0住在哪個格子里？

好，請你們把。也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

二、學(xué)習(xí)e

1）讀準(zhǔn)音

【課件出示】小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁

平的。教師范讀。順U溜：扁扁嘴巴eee。試一試。

2）學(xué)習(xí)四聲

【課件出示】（出示卡通e）誰來向e問聲好？

e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

你能組個詞來讀一讀嗎？

eee,大白鵝的鵝

eee,惡心的惡

eee,惡人的惡

3）認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：

小朋友，你能找找圖上哪個地方像e的形狀？

真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee?！?/p>

我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左

半圓。

教師范寫把e也送回家吧。

三、課外作業(yè)：

用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老

師相信你們一定能。

家庭作業(yè)：

板書設(shè)計：

2iuiiywyiwuyu

總5—7課時電教5—7課時

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會iuu三個單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會正確讀iuU的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。

3、學(xué)會聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子

抄寫。

4、學(xué)會聲母yw與單韻母的拼音。

5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)重點：iuiiyw及yi、wu,yU的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：讀準(zhǔn)iuii的第二聲和第三聲。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件字母卡片

教學(xué)課時：3課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個單韻

母iuU,希望每個小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

二、教學(xué)單韻母￡

1、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么？【課件出示】

（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音忖牙齒怎么

樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊iiio（齊讀一開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i,誰已經(jīng)找到了？

5、教學(xué)i的四聲。

（1）i和a。e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有

什么不同？（出示：Iiii）—i上的圓點不寫。一是啊，戴上帽子把小圓點遮

住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點。

（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：I這件衣服真好看！i咦！我的鉛筆在哪兒？

［拿把椅子您請坐。i你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。

教師范寫i,要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，

兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

（三）教學(xué)單韻母U。

1、【課件出示】看插圖說話引出U：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘?/p>

鴉的“烏”就是U。

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌

頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，

指名學(xué)生讀。）

3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只

茶杯UUU）

4、教學(xué)u的四聲。出示：uuuu

U第一頂帽子平平的，誰會念？UUU火車嗚嗚叫。

U第二頂帽子上山坡，誰會念？UUU沒有就是“無”。

U第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？Cititi一二三四五。

ii第四頂帽子下山坡，誰會念？uuu我們愛公物。

5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

（四）教學(xué)單韻母上

1、【課件出示】看圖說話引出U：一條大魚在水里吹泡泡。出示：U

2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

U的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗?/p>

在吹笛子。

3、記字形：u和U的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么

不一樣？教順口溜：

u上加點UUU,小魚吐泡UUU

4、練習(xí)U的四聲。U也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？

他姓於，uuu?我吃魚，atiIio天下雨，uuu?一塊玉，

A.X

UUllo

U上標(biāo)調(diào)兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和U相混淆的。）

5、練習(xí)U的書寫。觀察U住在四線格的哪里？（1三筆完成。

（五）鞏固練習(xí)。

1、打亂次序認(rèn)讀6個單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的

星星。

第二課時

（-）復(fù)習(xí)檢查。

baoeiuU,它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)橐粏雾嵞浮?/p>

2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

（二）談話引入新課。

今天我們要學(xué)習(xí)兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不?樣，它念得又輕又短。

誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么？

（三）教學(xué)聲母y.

1、【課件出示】觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著??件衣服。板書：y

2、教學(xué)發(fā)音。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)

音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）

（2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但

要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

3、記字形。像個樹杈yyyoy兩筆完成，指出在四線格中的位置。

（四）教學(xué)聲母W。

1、【課件出示】觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母W的發(fā)音和屋

子的“屋”差不多。板書：W

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

（1）首先應(yīng)該聽f認(rèn)真聽、仔細(xì)看

（2）正確地念，模仿發(fā)音。

（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它

“大W”。

3、記字形。像間屋子www

4、指導(dǎo)書寫。從左到右?筆完成，住在二層樓。

（五）教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)。

1、【課件出示】說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）

2、看圖拼讀音節(jié)，板書：wuya教師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？

3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩

音很快相碰連讀成?個音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)：y—d—ya（鴨子）w—u―wu（烏龜）w—a—wa（青

蛙）

（六）鞏固練習(xí)。

第三課時

（-）復(fù)習(xí)檢查。

（-）分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。

1、yd音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）

2、2、誰能將聲母y和單韻母d6a4拼成音節(jié)？拼讀:ydydyaya?

組詞讀：yd鴨子的鴨，yd牙齒的牙，同啞巴的啞，同亞洲的亞。

3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu,

1、聽老師講故事：有一天，iuU三個小朋友要出去玩。（拿出卡片iuu）

可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：

“好！我?guī)闳ィ　保▽卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音

節(jié)yi。（讀yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成

了音節(jié)wuo（讀wuwuwu）小U沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小u說

“小U妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙聽了高興地把眼淚擦

掉，跟大y走了。（將y卡片放在U前面，把u上兩點擦掉）這就成了音節(jié)yu。

（讀yuyuyu）

2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。

3、練習(xí)yiwuyu的四聲。

（四）猜音節(jié)游戲。

老師【課件出示】圖片說出一個字，請小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，

然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧

羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音。現(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。

（五）看課本聽錄音讀、跟讀。

板書設(shè)計：

3bpmf

總8—10課時電教8—10課時

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會bpmf四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4、初步學(xué)會讀輕聲。

5、認(rèn)識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運(yùn)用。

教學(xué)重點：bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點：韻母帶調(diào)拼音。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件字母卡片

教學(xué)課時：3課時。

教學(xué)過程：第一課時

（-）復(fù)習(xí)檢查：

1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認(rèn)讀聲母yw?讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又

短。

（~）新課導(dǎo)入。

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。

如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。

今天，我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲

母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）

（三）教學(xué)聲母b。

1、【課件出示】看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么？

學(xué)生練說：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉H1天線聽廣播”

師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b。板書：b

2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。

聲母發(fā)音時，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。

（1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開

火車）

（2）記字形：覆蓋b在收音機(jī)上?！癰”像什么？（b像一個大肚子。b像個

6。）教順U溜：像個6字bbb,右下半圓bbb。

（3）書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。

（四）教學(xué)b和a的拼音。

1、【課件出示】看圖引出bd:圖上畫的是誰？他在干什么？

2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的

紅蘿卜。）

3、卡片演示，兩音相碰。b—a-ba

拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲

母和韻母很快地連起來讀，就成?個音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b-6-bd

（五）課中操。念兒歌：【課件出示】

小白兔，小白兔，

兩只耳朵高高豎，

紅紅的眼睛三瓣嘴，

來到地里拔（ba）蘿卜，

拔（bd）呀拔（bd）,拔（bd）呀拔（bd）,

拔（bd）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）

（六）教學(xué)聲母P。

1、【課件出示】看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬

山的“爬”聲母是p,板書p。

2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙

唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。

（2）請學(xué)生讀，開小火車。

（3）bp對比讀?？蠢蠋熥xbp忖有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴

前，讀b時，白紙不動，讀p時氣流吹動白紙，讓學(xué)生對比體會b、p哪一個讀

起來有一股氣送出。）

（4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫

的“9"。）教口訣：“9”字反寫ppp。

（5）指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。

（七）教學(xué)P和a的拼音。

1、【課件出示】看圖說話，引出pd。

2、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第兒聲？

3、半扶半放：pd發(fā)音時，我們應(yīng)該先一擺好聲母p的U形，然后一很快把韻

母d連上去。一口氣讀出，就是p6。組詞讀：爬山的“爬”。

4、舉一反三，拼讀卡片。p-a-pa趴著的趴p—d-pd爬樹的

爬p—a-pd害怕的怕

5、復(fù)習(xí)鞏固。

（八）小結(jié)。

這節(jié)課，我們又學(xué)會了2個聲母bp。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會了聲母

和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。

第二課時

（-）復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。

1＞卡片認(rèn)讀：bp

2【課件出示】拼讀：

babdbabapapapapa

3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛?碰”的方法拼讀。

（二）教學(xué)聲母m

1、看投影說話引出m：

（1）【課件出示】圖上畫著誰和誰？

（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

（3）連起來說。（說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁

蒙著眼睛去摸。）“摸”的聲母就是m,板書：m

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，同學(xué)們應(yīng)該一看口形，仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子

里出來。（教師范讀，跟讀，齊讀。）

（2）領(lǐng)讀,正音。

（3）記字形：【課件出示】圖中藏著一個m,誰能找得到？誰能給m起個

名？叫它“兩個門”。

口訣：兩個門洞mmm

（4）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。

（5）教學(xué)m和單韻母的拼音。（用活動卡片，讓學(xué)生拼讀。）

（三）教學(xué)聲母f。

1、【課件出示】說話引出f：圖上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一位老

爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書：f

2、課中操。念兒歌：

f6f6f6,

我有一尊大肚f6,

圓圓腦門圓肚皮，

成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念。）

3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇匕摩擦一下發(fā)出音。講解：

一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff,不疼

了！”f,f地吹就像聲音f的讀音。

（2）讀，學(xué)生跟讀，教師正音。

（3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff

（4）指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。

（四）鞏固練習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀bpmf?（指名讀，開小火車）

2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

4、小結(jié)：今天我們又學(xué)會了兩個聲母m3小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，

還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

第三課時

（-）復(fù)習(xí)檢查

1、卡片讀聲母。

2、對比記：右下半圓bbb

右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。）

3、猜字母游戲。

（1）兩扇門是什么字母？（m）

（2）像根拐杖是什么字母？（f）

（3）像個6字，是什么字母？（b）

（4）臉盆潑水，是什么字母？（p）

（二）教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)。

1、講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時，首先要擺好f聲母的口形，然后f很快

地把韻母連上去，一口氣讀出來。

2、摘花游戲?！菊n件出示】

板畫梅花，在每朵梅花上分別填上

fubapimilpobipamamabofofamo等音節(jié)。板畫的花上

音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰，用"pibimum6”口頭組詞。

（三）導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰學(xué)得認(rèn)真。

（四）看圖拼讀音節(jié)。

1、【課件出示】圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？

2、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人？

3^拼讀音節(jié)：baba、mama老師講解：當(dāng)一個詞中有重復(fù)的兩個字，

一般后面那個字讀得輕短。范讀一跟讀一齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。

冬冬稱自己為一我，wo,范寫。

4、找找還有咖些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的？

（五）教學(xué)生字。

1、初步認(rèn)識生字。出示3個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為

什么?

2、讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我

3、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。

4、誰能用上這些詞語說一句話。

（六）鞏固練習(xí)

1、翻式活動卡片拼讀音節(jié)

2、齊讀全課

家庭作業(yè)：讀拼音卡片，拼讀音節(jié)

板書設(shè)計：

4dtn1

總11-13課時電教11一13課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會dtn1四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會dtn1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點：聲母dtn1的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點：n1的發(fā)音及n1與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一根筷子聲母卡片

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf,這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一

般都站在音節(jié)的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，

教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、【課件出示】復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bApabamamubum6等。

4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

（二）導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認(rèn)真，

最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

（三）教學(xué)聲母do

1、【課件出示】說話引出d:圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：

鼓棒敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書：d。

2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顆，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓

氣流沖出來。

（2）看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位.

（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

⑷記：馬蹄聲響ddd像個反

6ddd左下半圓ddd

3、教學(xué)d的書寫。

（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

（2）書空：作業(yè)本上寫三個。

4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

（1）板書d,聲母是一d。板書i,韻母是一1。聲音不中斷，緊接著帶出i,

直呼fdi。板書：出。

（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。

（四）做課中操。

（五）教學(xué)聲母t。

1、出示雨傘，引出t：請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個聲母“t”

的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：3將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一

橫，就是t了。

2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。（發(fā)t時?，嘴里有一股

氣送出。）p、t一樣。

（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttt?

3、指導(dǎo)t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

（1）t--i--ti誰會讀？t--u--tu?

（2）拼讀tatetitu及四聲連讀。

（六）鞏固復(fù)習(xí)。

1、卡片讀dto

2、對比讀:b-p—df--1（念順口溜,做動作強(qiáng)化記憶。）

3、看實物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，（f）,傘柄朝下，（t）,學(xué)生讀字母。

第二課時

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、復(fù)習(xí)字母：bpdtmfa

2、拼讀音節(jié)：didi、mama、baba

（二）導(dǎo)入新課。

今天我們又要認(rèn)識兩位新朋友，出示課題?？凑l學(xué)得又好又正確。

（三）教學(xué)聲母n。

1、【課件出示】猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個門洞

mm今天我們要學(xué)一個門洞的n,板書n。

2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞nnn,-—扇小門nnn,

像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。）

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學(xué)n和d的拼音。

板書：n—d--nd,請同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n,韻母d,直呼

nd。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。

4、指導(dǎo)書寫。

（四）做課中操。

（五）教學(xué)聲母晨

1、【課件出示】看圖，說話引出1：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小

朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“1”。板書：1

2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)1時，沒有這種感覺。（開

火車練習(xí)）

（2）記憶字形：一根小棒111。

（3）教學(xué)1和i的拼音。

板書：1--li--11（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）

（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

（六）復(fù)習(xí)鞏固。

1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？?個門洞是什

么聲母？一根小棒是什么聲母？

2、找朋友游戲。

教師：我請xX找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）

學(xué)生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）

教師：聲母d,dddo

一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學(xué)生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細(xì)找朋友。

第三課時

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、猜字母游戲。

2、卡片認(rèn)讀聲母。

（二）鞏固dtn1的字形。

1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p

（1）請同學(xué)看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下ttt,傘柄朝上fff）

（3）區(qū)別m—n,想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞

mmm,一個門洞nnn）

2、做找朋友的游戲。

（三）拼音練習(xí)。

1、開火車拼讀音節(jié)。

2、【課件出示】：dGmi、tudi、m。、tu注意這就是詞語，詞語單獨(dú)

一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）

（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、【課件出示】看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

3、這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它

們記?。?/p>

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

（六）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

（七）總結(jié)課文。

這兒節(jié)課，我們學(xué)會了聲母dtn1和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，

還認(rèn)識了幾個生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練

習(xí)聲母和單韻母的拼音。

家庭作業(yè)：拼讀音節(jié)

板書設(shè)計：

復(fù)習(xí)一

總14—15課時電教14—15課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。

3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

4、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

教學(xué)重點：掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。

教學(xué)難點：拼讀音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件帶調(diào)的6個單韻母和學(xué)過的10個聲母的字母卡片

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

（-）第一題：我會讀。

1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體

讀）

2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

（二）第二題：我會寫。

1、【課件出示】出示：b---df—tn---mu---u

先集體認(rèn)讀，

再說出它們的相同點和不同點?？捎庙樋趨^(qū)別。

2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、游戲：給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次

走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，

就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。

第二課時

（一）第三題：看看讀讀。

1、【課件出示】看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示

音節(jié)：laba、muti、ylfu、piibu,

2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？

3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）

（二）第四題：我會連。

1、【課件出示】看看圖上畫著哪幾種動物？

2、拼讀音節(jié)，指一