湯姆索亞歷險(xiǎn)記六級

7*湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)語文要素閱讀：1．能交流印象深刻的情節(jié)，并根據(jù)課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)，對湯姆作出簡單評價(jià)。2．能產(chǎn)生閱讀原著的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)能交流印象深刻的情節(jié)，并根據(jù)課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)，對湯姆作出簡單評價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備《新解新教材》相關(guān)課件。課時(shí)安排1課時(shí)預(yù)習(xí)要求1．自學(xué)課文，完成本課“預(yù)習(xí)卡”。2．查找《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的相關(guān)資料。教學(xué)過程一、默讀課文，梳理故事情節(jié)1．談話導(dǎo)入：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們一起認(rèn)識了喜歡航海和冒險(xiǎn)的魯濱遜、充滿幻想的尼爾斯。這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨外國名著的腳步，去認(rèn)識美國作家馬克·吐溫筆下的湯姆·索亞。齊讀課題。2．關(guān)注導(dǎo)讀，明確任務(wù)。(1)默讀課文，說說哪些情節(jié)特別吸引你。你覺得湯姆是一個(gè)什么樣的孩子？在他身上，你能找到自己或是身邊伙伴的影子嗎？如果你還想知道湯姆的其他故事，就去讀一讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書吧。(2)指名交流反饋。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：略讀課文重在運(yùn)用已學(xué)方法。在引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)兩篇課文的基礎(chǔ)上，快速進(jìn)入本課的情節(jié)梳理環(huán)節(jié)，繼續(xù)運(yùn)用小標(biāo)題梳理故事情節(jié)，是對前面兩篇課文知識點(diǎn)的再次強(qiáng)化。3.運(yùn)用方法，梳理情節(jié)。(1)勾連已知，回顧方法。在學(xué)習(xí)完《魯濱遜漂流記(節(jié)選)》后，我們已經(jīng)學(xué)會了用小標(biāo)題來梳理故事情節(jié)，請你用這樣的方法梳理這篇文章的情節(jié)。自學(xué)要求：①快速默讀節(jié)選，邊讀邊想：節(jié)選中寫了哪些情節(jié)？②抓關(guān)鍵詞，用小標(biāo)題梳理故事情節(jié)，并在課文旁邊作批注。(2)學(xué)生默讀批注，教師巡視。(3)指名交流，相機(jī)板書。哀悼失蹤孩子迎接他們歸來講述山洞經(jīng)歷看哈克和貝琪(4)借助關(guān)鍵詞，用小標(biāo)題串聯(lián)故事情節(jié)，歸納主要內(nèi)容。二、聚焦湯姆言行，感受人物形象1．明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自主評價(jià)人物(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，關(guān)注主人翁的言行。出示自學(xué)要求：①再讀第4～15自然段，邊讀邊想：湯姆是個(gè)什么樣的孩子？②填寫學(xué)習(xí)單，看看你能寫出湯姆的幾個(gè)特征。學(xué)習(xí)單：(2)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)單，教師巡視。(3)全班交流匯報(bào)，多維度評價(jià)人物。交流“我眼中的湯姆”，并用關(guān)鍵詞在黑板上寫出湯姆的主要性格特征。預(yù)設(shè)：勇敢、愛冒險(xiǎn)、會想辦法、愛吹噓、看重友情、有正義感……要點(diǎn)：①聰明。為了防止迷路，用風(fēng)箏線作為探索各個(gè)通道的標(biāo)志。②勇敢。離開貝琪，獨(dú)自去進(jìn)行探險(xiǎn)；帶著身體虛弱的貝琪鉆出小洞；招呼路過的船只，說服對方解救他們。③愛護(hù)同伴。返回洞里，盡力說服貝琪愿意努力走出山洞。教師小結(jié)：瞧，我們抓住湯姆的言行，讀出了湯姆·索亞那么多的性格特征。其實(shí)，每個(gè)人都是立體的、多面的，每個(gè)人在不同的環(huán)境下面對不同的對象時(shí)，都可能表現(xiàn)出不一樣的性格來。2．聯(lián)系生活實(shí)際，習(xí)得閱讀方法。(1)欣賞電影片段。一位導(dǎo)演根據(jù)原著發(fā)揮想象，拍成了一部精彩的電影。來，我們欣賞一段《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的電影片段吧。(播放湯姆誘惑小伙伴刷墻的電影片段)(2)聯(lián)系生活實(shí)際。這樣的情景，是不是和你們的生活有些相似呢？比較一下你們的生活和湯姆的生活，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。填在學(xué)習(xí)單中。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，多角度、有創(chuàng)意地閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批注等環(huán)節(jié)，拓展學(xué)生思維空間，提高學(xué)生的閱讀水平。因此，借助思維導(dǎo)圖羅列湯姆·索亞的性格特征，直觀地呈現(xiàn)主人公立體、多面的形象，能幫助學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)一步認(rèn)識湯姆·索亞，激發(fā)學(xué)生走近主人公的興趣。同時(shí)，小說是虛構(gòu)的藝術(shù)，卻有著生活的影子。通過聯(lián)系生活，讓孩子感受到小說中的人物離我們并不遙遠(yuǎn)，甚至與我們非常相似，讀著小說中的人物，就會想起自己的生活，閱讀的興趣會更濃。①學(xué)生獨(dú)立完成“聯(lián)系生活”學(xué)習(xí)單。學(xué)習(xí)單：我與湯姆小伙伴與湯姆②結(jié)合學(xué)習(xí)單，在小組內(nèi)交流，請小組內(nèi)其他同學(xué)評一評你的認(rèn)識是否合理、真實(shí)。③小組內(nèi)總結(jié)出我們與湯姆最相似的幾個(gè)特征。④班級交流。教師小結(jié)：馬克·吐溫筆下的湯姆·索亞和你們年齡相仿，他的許多離奇的想法與行為，都有你們的影子。三、品味夸張語言，了解選文意義1．品味夸張語言，感受人物形象。(1)剛才我們走進(jìn)“講述山洞經(jīng)歷”和“看望哈克和貝琪”兩個(gè)情節(jié)，湯姆立體、多面的形象給我們留下了深刻的印象，那么，其他兩個(gè)情節(jié)又有哪些地方給你留下了深刻印象呢？默讀課文第1～3自然段，用“______”畫出讓你印象深刻的句子，用“△”標(biāo)出關(guān)鍵詞語，并批注感受。(2)組織學(xué)生交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)1：描寫撒切爾太太和波利姨媽悲痛萬分的句子。提示：①品味描寫大人悲痛萬分的語言，感受大人的絕望。②對比湯姆回家后的言行，感受湯姆的勇敢機(jī)智、無拘無束。預(yù)設(shè)2：描寫小鎮(zhèn)上人們行為的句子。教師小結(jié)：是呀，兩個(gè)孩子的歸來，能夠讓整個(gè)小鎮(zhèn)都像過節(jié)一樣狂歡，的確太夸張了！當(dāng)你讀著這些夸張的描寫時(shí)，有什么感覺呢？2．交流閱讀疑惑，激發(fā)閱讀興趣。(1)閱讀選文后，我們能對湯姆的形象產(chǎn)生一定的認(rèn)識，但是人物的形象還不夠鮮明，還不夠有吸引力，因?yàn)橐槐緯且粋€(gè)整體，節(jié)選的部分缺乏前因后果的聯(lián)系，就顯得孤立，或者讓人看不明白。讀了這篇，你看不明白的是什么？你產(chǎn)生的疑問有哪些？要點(diǎn)：湯姆和貝琪為什么會失蹤？為什么會迷失在洞里？在洞里，他們經(jīng)歷了哪些事情？卡迪夫山事件是怎么一回事？那個(gè)“衣衫襤褸的人”又是怎么一回事？印江·喬埃是誰？為什么聽到山洞被封的消息，湯姆臉色煞白？喬埃最后的結(jié)局是什么？……(2)節(jié)選的內(nèi)容一定要放入整本書中才能看懂。要真正讀懂這篇文章，就要帶著問題去讀整本書。3．課件補(bǔ)充閱讀資料《領(lǐng)導(dǎo)才能初露》《三個(gè)“小海盜”》《勇敢的小證人》，如果讓你節(jié)選一篇收入教材，你會選擇哪一篇內(nèi)容？要點(diǎn)：每一篇都可以作為節(jié)選，因?yàn)槊恳黄紡牟煌慕嵌瓤坍嬃藴返娜宋镄蜗?。《領(lǐng)導(dǎo)才能初露》表現(xiàn)了湯姆活潑、淘氣中帶著智慧；《三個(gè)“小海盜”》表現(xiàn)了湯姆對自由生活的追求；《勇敢的小證人》則表現(xiàn)出了湯姆的勇敢與正義。4．如果把這些章節(jié)和教材中的節(jié)選相比較，你會發(fā)現(xiàn)這三篇的情節(jié)更有趣，湯姆的形象更生動(dòng)。那為什么教材不選擇這些章節(jié)作為整本書的節(jié)選，而選擇了湯姆和貝琪平安回歸的章節(jié)？要點(diǎn)：節(jié)選的內(nèi)容是作為引子，激發(fā)我們產(chǎn)生去閱讀整本書的欲望，不同章節(jié)作為引子的作用有所不同。《領(lǐng)導(dǎo)才能初露》等，能讓我們對湯姆這一人物產(chǎn)生期待：這么有趣的男孩，一定還有很多有意思的故事；湯姆和貝琪平安回歸的故事情節(jié)，則能引發(fā)疑問，勾起我們的好奇：簡短的片段中隱含了這么多我們所不知道的故事，從而想了解這一章節(jié)前面的故事，也想了解故事的結(jié)局。四、布置作業(yè)，課堂延伸1．完成《新解新教材》本課“隨堂練”。2．閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的其他章節(jié)，并和朋友或家人交流閱讀感受。板書設(shè)計(jì)湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)走失后，人們悲痛回來后，人們歡慶湯姆講山洞歷險(xiǎn)湯姆看望伙伴敢于探險(xiǎn)足智多謀有同情心有正義感教學(xué)反思這篇課文篇幅比較長。根據(jù)單元目標(biāo)和教材特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們體會湯姆·索亞是個(gè)什么樣的孩子，并在此基礎(chǔ)