呼和浩特第一中學(xué)高三班主任工作策略

呼和浩特第一中學(xué)高三班主任工作策略

高三是高中三年最為關(guān)鍵的一年，是檢驗(yàn)學(xué)生十幾年努力學(xué)習(xí)成績(jī)的一年，也是檢驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量的一年，更是擔(dān)負(fù)學(xué)校重托的一年。近幾年來(lái)，我校在高考中取得了令人矚目的好成績(jī)，成績(jī)的取得得益于學(xué)校、教研組、年級(jí)組、以及班主任正確的備考策略和嚴(yán)密的備考方案，得益于全校師生的努力拼搏。我?？偟膫淇妓悸肥牵簣?jiān)持以學(xué)生開(kāi)展為本，有明確的目標(biāo)意識(shí)；嚴(yán)格與自覺(jué)的教育原那么，認(rèn)真與自我負(fù)責(zé)的教育品質(zhì)；堅(jiān)持內(nèi)部挖潛、內(nèi)涵開(kāi)展，強(qiáng)化班級(jí)的過(guò)程管理；堅(jiān)持措施重在落實(shí)、細(xì)節(jié)決定成敗的管理策略。而班主任工作策略到位與否，直接關(guān)系到高中三年的教學(xué)質(zhì)量。

高三班主任備考策略一：明確的目標(biāo)意識(shí)，發(fā)揮目標(biāo)的引領(lǐng)作用

一、高三畢業(yè)班班主任必須進(jìn)行角色定位，明確高三班主任的工作目標(biāo)。

1．班主任是學(xué)生備戰(zhàn)高考的總教練。

〔1〕以開(kāi)展的眼光看備考；

〔2〕以開(kāi)展的眼光看自己所帶的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。

2．班主任是學(xué)生高考學(xué)習(xí)的引路人

〔1〕引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)濃厚的復(fù)習(xí)興趣；

〔2〕引導(dǎo)學(xué)生掌握優(yōu)秀的復(fù)習(xí)辦法

〔3〕引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成在最正確狀態(tài)中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成入靜的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3．班主任是教師教學(xué)的組織者。

要集全體科任教師之智，舉全體科任教師之力，揚(yáng)全體科任教師之長(zhǎng)；

4．班主任是班級(jí)管理的效勞員。為學(xué)生的學(xué)習(xí)效勞，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生的生活效勞，發(fā)明良好的學(xué)習(xí)條件，為學(xué)生的心理效勞，培養(yǎng)學(xué)生良好的迎考心態(tài)；

5．班主任必須要有明確的質(zhì)量意識(shí)。班主任要對(duì)學(xué)生心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生各科學(xué)習(xí)心中有數(shù)，要對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)心中有數(shù)。

所以，高三班主任工作務(wù)必做到：準(zhǔn)確定位、分層推進(jìn)；優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享；轉(zhuǎn)變態(tài)度、換位思考；協(xié)調(diào)鏈接，加強(qiáng)融通；嚴(yán)抓考勤，決不松懈；必須付出，更重效率；適時(shí)減壓，民主科學(xué)；抓住機(jī)會(huì)，事半功倍。

二、班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生冷靜分析高三形勢(shì)，正確定位高考目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)中考的實(shí)際情況分析高考必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2．引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并確定個(gè)人以及為個(gè)人開(kāi)展而效勞的班級(jí)開(kāi)展的遠(yuǎn)期目標(biāo)，這樣可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性，增強(qiáng)使命感，培養(yǎng)剛強(qiáng)的意志，培養(yǎng)博大的胸懷。同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)期目標(biāo)，班主任和學(xué)生一起確定并認(rèn)同近期的目標(biāo)：

〔1〕確定進(jìn)入高三后，班級(jí)應(yīng)該是一個(gè)什么樣的集體才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；

〔2〕確定進(jìn)入高三后，學(xué)生個(gè)體應(yīng)該做什么樣的人、怎么做才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；

3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我剖析，確定為實(shí)現(xiàn)近、遠(yuǎn)期目標(biāo)必須解決那些問(wèn)題。

三、班主任應(yīng)協(xié)同家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)同學(xué)校、班級(jí)對(duì)高三學(xué)生開(kāi)展提出的要求，發(fā)揮家長(zhǎng)的“助考〞作用。

高考，不僅僅只代表每年6月上旬的那幾個(gè)日子，也不僅僅只關(guān)乎高三的學(xué)生和老師，它實(shí)際上連貫了學(xué)生的的整個(gè)高中生活，對(duì)學(xué)生未來(lái)前途、命運(yùn)具有著重要的作用。高考是一項(xiàng)舉國(guó)關(guān)注的項(xiàng)目，牽動(dòng)著數(shù)百萬(wàn)家庭的心。

今天面對(duì)的大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)谏钌细蕾嚫改傅年P(guān)懷和關(guān)照，面對(duì)困難和挫折他們更需要父母的激勵(lì)和支持。學(xué)生之中還有一局部來(lái)自單親家庭，如果他們不能得到撫養(yǎng)人適當(dāng)?shù)男睦砦考?，他們?cè)诟呖嫉穆飞蠒?huì)走得更加艱難。

因此，班主任必須引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，認(rèn)同目標(biāo)，認(rèn)識(shí)必須解決的問(wèn)題，從而確定家庭“助考策略〞。

高三班主任備考策略二：堅(jiān)持內(nèi)部挖潛、內(nèi)涵開(kāi)展，強(qiáng)化班級(jí)的過(guò)程管理；

一、要建設(shè)一個(gè)“勤于探索，務(wù)實(shí)拼搏〞的班主任以及任課教師的團(tuán)隊(duì)，以挖掘?qū)W校內(nèi)部的教育潛能。

21世紀(jì)是團(tuán)隊(duì)的世紀(jì)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)我們無(wú)法完全依靠個(gè)人的智慧去贏得高考。因此，備考工作重點(diǎn)應(yīng)放在建設(shè)一支“勤于探究，務(wù)實(shí)拼搏〞的備考團(tuán)隊(duì)上。

古人云：人心齊，泰山移。一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有失敗者，一個(gè)失敗的團(tuán)隊(duì)不可能成功。高三班主任隊(duì)伍就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，高三班主任與任課教師之間也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。大家有事情一起討論，有問(wèn)題一起設(shè)法解決。

1．團(tuán)隊(duì)的組織形式：

〔1〕年級(jí)組長(zhǎng)牽頭，定期組織各位班主任研討；

〔2〕班主任牽頭，定期組織各科任教師研討；

〔3〕自發(fā)組織的合作團(tuán)隊(duì)；

2．團(tuán)隊(duì)合作的目的：

〔1〕可以集各班主任之長(zhǎng)，形成教育合力；

〔2〕班主任要集全體科任教師之智，舉全體科任教師之力，揚(yáng)全體科任教師之長(zhǎng)；主動(dòng)與任課教師聯(lián)系、溝通，探討教育學(xué)生的辦法，并邀請(qǐng)任課教師共同完成教育學(xué)生的任務(wù)。在學(xué)習(xí)上，各科任教師形成合力，彌補(bǔ)缺漏，以均衡開(kāi)展各科成績(jī)，為高考贏得希望。

〔3〕可激發(fā)工作動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)良好的工作氣氛；良好的工作氣氛可緩解工作壓力，降低身體本錢(qián)，是高考成功的保障。

3．團(tuán)隊(duì)研討的內(nèi)容：

〔1〕班級(jí)、學(xué)生存在的問(wèn)題；

〔2〕交給學(xué)生在備考期間的學(xué)習(xí)策略

〔3〕如何穩(wěn)定情緒和調(diào)整狀態(tài)、鼓舞士氣和培養(yǎng)班風(fēng)；

〔4〕如何挖掘任課教師的資源優(yōu)勢(shì)，贏得高考希望；

〔5〕如何密切家校聯(lián)系，贏得理解和信任；

〔6〕如何發(fā)展好文體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)；

〔7〕如何加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練、提高學(xué)生應(yīng)試能力等方面展開(kāi)熱烈的討論。

二、要營(yíng)造緊張、和諧，適于學(xué)生成長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)、共進(jìn)的備考?xì)夥?，以挖掘高考備考的“助考〞潛能?/p>

1．要注重發(fā)揮家庭在高考中的“助考〞作用，屢次邀請(qǐng)家長(zhǎng)加入家長(zhǎng)會(huì)，使他們?cè)谂c學(xué)校、教師的不斷接觸中增進(jìn)交流、增強(qiáng)信任感；

2．高三學(xué)年會(huì)屢次舉行月考，每次月考之后，班主任都及時(shí)與有關(guān)家長(zhǎng)取得聯(lián)系，最大限度地獲取了家長(zhǎng)對(duì)高考工作的理解和支持，營(yíng)造了緊張、和諧的備考氛圍。

3．要抓開(kāi)端，促使學(xué)生早進(jìn)角色、早入狀態(tài)

高三開(kāi)學(xué)前夕，為了使學(xué)生一上高三就進(jìn)入角色、進(jìn)入狀態(tài)，各班都組織了不同形式的活動(dòng)。

〔1〕邀請(qǐng)上一屆高三畢業(yè)的學(xué)生向?qū)W生介紹高考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的任課教師向同學(xué)們介紹各科的備考經(jīng)驗(yàn)，在新老學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間形成面對(duì)面的互動(dòng)，而這種外鄉(xiāng)化的高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生進(jìn)入高三復(fù)習(xí)指明了方向，增強(qiáng)了自信心，提高了學(xué)習(xí)效率。

〔2〕抓煽動(dòng)，促使學(xué)生堅(jiān)決信心，點(diǎn)燃成功激情

①通過(guò)成人宣誓，促使學(xué)生形成高度認(rèn)真、高度負(fù)責(zé)的核心品質(zhì)，使高考備考成為高度的自覺(jué)。

②在考前200多天高三年級(jí)召開(kāi)的，有學(xué)生、老師、家長(zhǎng)加入的高考誓師大會(huì)，發(fā)明了緊張、有序、科學(xué)的高考?xì)夥?，引?dǎo)學(xué)生用一顆不煩惱、不浮躁、不氣餒、不驕傲的平靜的心對(duì)待成績(jī)和名次，點(diǎn)燃了學(xué)生成功的激情，為學(xué)生健康備考奠定了堅(jiān)實(shí)的根底，打造班級(jí)和年級(jí)的“精〞“氣〞“神〞！

三、各班主任針對(duì)學(xué)生在備考中存在的問(wèn)題，發(fā)展了各種有針對(duì)性的過(guò)程教育活動(dòng)，以挖掘?qū)W生的心理潛能。

1．引導(dǎo)學(xué)生有堅(jiān)決的“創(chuàng)一中品牌〞的信念。

呼市一中，百年滄桑，是自治區(qū)示范高中。打造一中品牌，是一中人的神圣使命。每位老師、每位學(xué)生，都要有品牌意識(shí)，堅(jiān)決一個(gè)“創(chuàng)一中品牌〞的信念。有了這樣一個(gè)信念，就會(huì)有一種激情，就會(huì)對(duì)任何事情包括高考充斥信心。

2．引導(dǎo)學(xué)生擁有積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)心里脫貧。

積極的心態(tài)能幫我們獲得健康、高興和富有；消極的心態(tài)帶給

我們的只會(huì)是疾病、痛苦和貧窮。要想改變我們的人生，其第一步就是改變我們的心態(tài)，心態(tài)是命運(yùn)真正的主人，如果我們想要主宰自己的世界，主宰自己的命運(yùn)，則首先就要主宰自己的心態(tài)。一個(gè)人如果連自己的心態(tài)都控制不了，則他的人生也必將搖擺不定，其結(jié)果自然是與失敗為伍，與成功絕緣。

3．培養(yǎng)學(xué)生感恩的情懷。

〔1〕利用感恩節(jié)、學(xué)校的感恩樹(shù)，培養(yǎng)學(xué)生感恩的情懷。

〔2〕通過(guò)教師的敬業(yè)激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。

〔3〕通過(guò)教師們的感恩情懷感染學(xué)生。

4．要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成行動(dòng)的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生剛強(qiáng)的意志品質(zhì)。

〔1〕讓學(xué)生明白：想到和得到之間必須要行動(dòng)的道理；

〔2〕讓學(xué)生明白：高考備考就是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情堅(jiān)持做，在堅(jiān)持中勤奮的道理；

〔3〕選擇一些有鼓勵(lì)作用的影視資料，利用班主任課播放，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感性地認(rèn)識(shí)到，意志力與取得成功的關(guān)系。

5．要引導(dǎo)學(xué)生克服高考備考期間的“心理孤寂〞，

〔1〕引導(dǎo)學(xué)生守住自己心靈的寧?kù)o，用一顆不煩惱、不浮躁、不氣餒、不驕傲的平靜的心態(tài)備考。

〔2〕與學(xué)校的心理教師聯(lián)合發(fā)展各種備考的心理教育活動(dòng)，保持學(xué)生的心理建康。

高三班主任備考策略三：堅(jiān)持措施重在落實(shí)、教育細(xì)節(jié)決定成敗的管理策略。

一、做好學(xué)情分析，建立學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)檔案。

1．學(xué)習(xí)檔案的內(nèi)容：各班主任根據(jù)班級(jí)學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)實(shí)際確定檔案內(nèi)容。

〔1〕失分錯(cuò)因分析：目的是讓學(xué)生明晰自己學(xué)習(xí)中的漏洞，養(yǎng)成好的復(fù)習(xí)習(xí)慣；

〔2〕各科及總分與有效分的規(guī)范分差分析：可使學(xué)生正確對(duì)待每一次的考試；能實(shí)現(xiàn)自我鼓勵(lì)；

〔3〕年級(jí)排隊(duì)整體推進(jìn)分析：目的是使同學(xué)們之間能相互鼓勵(lì)，勇于拼搏、不畏困難、團(tuán)結(jié)向上的集體。從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作精神。

2．學(xué)習(xí)檔案的作用：

〔1〕教師可通過(guò)分析檔案盯目標(biāo)人，使班主任和任課教師對(duì)學(xué)生心中有數(shù)?？v橫比擬，探索規(guī)律、培養(yǎng)目標(biāo)心中有數(shù)。

〔2〕引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)檔案定期反思，寫(xiě)自我評(píng)價(jià)

要有一個(gè)經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣，反思是最重要的學(xué)習(xí)，反思是學(xué)習(xí)的根底，反思是一個(gè)人、一個(gè)組織品格的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)中不怕出現(xiàn)問(wèn)題，就怕不能正確對(duì)待問(wèn)題。沒(méi)有總結(jié)、反思就沒(méi)有提高，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。一個(gè)善于反思的人，才是一個(gè)持續(xù)快速開(kāi)展的人。學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)。學(xué)會(huì)面對(duì)缺乏不找任何借口，學(xué)會(huì)把事情做得盡善盡美。

二、建立完善的學(xué)習(xí)小組制度是“學(xué)習(xí)動(dòng)力〞的重要保障。

1．學(xué)習(xí)小組的組織形式：

〔1〕捆綁式：學(xué)生根據(jù)自己的需要，自行組織，相互催促，相互鼓勵(lì)，合作學(xué)習(xí)。

〔2〕根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況確定：教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)習(xí)突出的同學(xué)與學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)組合在一起，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作學(xué)習(xí)。

〔3〕建立班級(jí)核心集團(tuán)，成立班級(jí)的領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮典范的作用；以領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)為核心，起到感染、輻射、帶動(dòng)的作用。

2．學(xué)習(xí)小組人數(shù)：一般限定在8人下列。

3．學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的內(nèi)容：

〔1〕建立小組共同的學(xué)習(xí)資料庫(kù)；解決學(xué)習(xí)中自己無(wú)法突破的知識(shí)漏洞；是實(shí)現(xiàn)班級(jí)常規(guī)管理的根本組成單位，可實(shí)現(xiàn)班級(jí)自管等。

〔2〕領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)利用休息時(shí)間〔周六放學(xué)后〕發(fā)展沙龍活動(dòng)，探討一周以來(lái)自己出現(xiàn)的問(wèn)題以及一周以來(lái)自己的收獲與大家分享。

〔3〕領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)利用課外活動(dòng)時(shí)間發(fā)展班級(jí)講堂，在講課中獲得提高并收獲自信、收獲動(dòng)力。

三、教給學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)策略。

如何能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)高考備考復(fù)習(xí)辦法，是我校近幾年來(lái)根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際，班主任課研討的主要內(nèi)容，也是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容。

1．向?qū)W生明確近幾年高考對(duì)高三學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

2．根據(jù)高考要求學(xué)生應(yīng)具備的各種備考學(xué)習(xí)策略：記憶策略、學(xué)習(xí)資料的組織策略、掌握知識(shí)的精準(zhǔn)策略；學(xué)習(xí)方案與時(shí)間管理策略等。

3.根據(jù)高考要求，訓(xùn)練學(xué)生具備各種應(yīng)試能力。

〔1〕要認(rèn)真對(duì)待每一次的