學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)

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本學(xué)期，本人任教初三班級(jí)二個(gè)班的歷史課，一學(xué)期來(lái)，能以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。

一、激發(fā)愛(ài)好，發(fā)揮潛能

俗話說(shuō)愛(ài)好是的老師。同學(xué)有了深厚的愛(ài)好，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。在教學(xué)中采納做些簡(jiǎn)潔的小嬉戲、講故事、辯論賽等形式，讓同學(xué)主動(dòng)參加課堂，歷史課變得生動(dòng)了、好玩了，同學(xué)自然而然就喜愛(ài)上這門學(xué)科了。

進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱難，同學(xué)無(wú)法做到面面俱到。他們對(duì)歷史學(xué)科的愛(ài)好漸漸減弱，如何讓同學(xué)在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能激趣了，每次統(tǒng)考后，我會(huì)在課堂上表?yè)P(yáng)一些同學(xué)，一種是優(yōu)等生，讓他〔她〕們介紹勝利閱歷；一種是進(jìn)步較大的同學(xué)，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)賜予更多的表?yè)P(yáng)和鼓舞。讓更多的同學(xué)明白：只要端正學(xué)習(xí)看法，仔細(xì)地按老師的要求去做，你就會(huì)取得抱負(fù)的成果。別人能做到的事，我只要努力，也肯定能做到。典范的作用是無(wú)窮的。同學(xué)們漸漸有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分同學(xué)的病根，尤其是男生課上帶著耳朵聽(tīng)，他們挺愿意的，一讓他們動(dòng)筆，就開(kāi)頭偷懶。從初三開(kāi)頭，我就注意培育同學(xué)做課堂筆記的習(xí)慣。我采納課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避開(kāi)上述問(wèn)題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采納開(kāi)卷考試的方式，在教科書(shū)上勾劃重、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求同學(xué)用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目：如明治維新的內(nèi)容，使同學(xué)一目了然。上課時(shí)，我邊講，邊巡察，提示和催促后進(jìn)生和淘氣的同學(xué)勾劃課本。

接近期末，九門學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得同學(xué)喘不過(guò)氣來(lái)。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓同學(xué)多讀、多寫。下課時(shí)，人人必需完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開(kāi)教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位同學(xué)，課堂效率明顯提高了。課后也沒(méi)有作業(yè)，同學(xué)負(fù)擔(dān)減輕了。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，注意解題方法的指導(dǎo)

萬(wàn)丈高樓平地起。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒(méi)有基礎(chǔ)，就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)約時(shí)間，又能出成果。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓同學(xué)將全部的考點(diǎn)背出來(lái)，對(duì)于絕大多數(shù)的同學(xué)是不太現(xiàn)實(shí)的做法，尤其是從xx年開(kāi)頭，歷史學(xué)科實(shí)行開(kāi)卷考試。對(duì)同學(xué)而言，記憶是一件看似簡(jiǎn)潔可事實(shí)上最為困難的事。我首先實(shí)行全面攻擊，把中考考點(diǎn)整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給同學(xué)，再把考點(diǎn)逐題改編為小問(wèn)答，讓同學(xué)當(dāng)堂訓(xùn)練，熟識(shí)中考的每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。每隔一段時(shí)間，我就讓同學(xué)練習(xí)一遍，同樣一張小問(wèn)答，我一般讓同學(xué)訓(xùn)練三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，同學(xué)對(duì)考點(diǎn)由生疏漸漸熟識(shí)。對(duì)于重要的章節(jié)，我則實(shí)行重點(diǎn)攻擊，讓同學(xué)把重要的內(nèi)容識(shí)登記來(lái)，課堂上再默寫。同學(xué)通過(guò)小問(wèn)答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)夯實(shí)了。

扎實(shí)的基本功是應(yīng)對(duì)考試的第一步，僅僅訓(xùn)練小問(wèn)答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對(duì)同學(xué)力量的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等力量。其次步就是針對(duì)中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是把握解題方法。我非常重視解題方法的指導(dǎo)，如查找關(guān)鍵詞語(yǔ)、先讀問(wèn)題，后讀材料等等，關(guān)心同學(xué)提高應(yīng)試力量。

四、專項(xiàng)訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)，培育綜合力量

期中考試結(jié)束后，我主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，把近三年來(lái)的全國(guó)各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項(xiàng)進(jìn)行分類，再按世界近代時(shí)間段進(jìn)行整理，讓同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。同學(xué)感到往年的中考題比平常訓(xùn)練的題目要難一些。這是二輪復(fù)習(xí)了，我對(duì)同學(xué)的要求更高了，要求同學(xué)閉卷完成選擇題，這對(duì)同學(xué)具有肯定的挑戰(zhàn)性，同學(xué)們躍躍欲試，越來(lái)越多的同學(xué)開(kāi)頭嘗試這種做法。

歷年中考題常常涉及歷史學(xué)問(wèn)的縱橫聯(lián)系，這對(duì)歷史老師提出更高的要求，要對(duì)同學(xué)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。沒(méi)有相關(guān)資料，自己動(dòng)手，上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱，整理、編寫歐美早期資產(chǎn)階級(jí)革命、世界近代的思想解放運(yùn)動(dòng)兩次工業(yè)革命的比較等七個(gè)綜合性專題，再配以相關(guān)的練習(xí)題。隨著時(shí)間的推移，同學(xué)日漸疲乏、松懈，學(xué)習(xí)狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采納多寫字，少讀書(shū)的方法。如今我只能轉(zhuǎn)變方法，讓同學(xué)少寫字而多讀書(shū)了。歷史學(xué)科到處都有綜合題。我通過(guò)查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復(fù)習(xí)使零散的學(xué)問(wèn)更加條理化、系統(tǒng)化，便于同學(xué)對(duì)歷史學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，培育了歷史學(xué)習(xí)的綜合力量。

五、注后進(jìn)生的成長(zhǎng)

后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成果的提高。如何提高后進(jìn)生的成果?這是我們面臨又一個(gè)麻煩的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛(ài)心、賜予更多的理解，來(lái)驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何簡(jiǎn)單，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺(tái)詞是不拋棄、不放棄。我們每個(gè)人面對(duì)困難挫折時(shí)，不應(yīng)當(dāng)輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想方法，因勢(shì)利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)等。后進(jìn)生的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。這一過(guò)程中他會(huì)消失動(dòng)搖、反復(fù)，老師不能輕易放棄，而要堅(jiān)持不懈，才能取得抱負(fù)的效果。

每次考試后，對(duì)于學(xué)xxx步較大的同學(xué)，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)賜予更多的表?yè)P(yáng)和鼓舞，讓他們感受到勝利的喜悅，從而增添努力學(xué)習(xí)的信念。我經(jīng)常利用課余時(shí)間與后進(jìn)生溝通，共同查找考試失敗的緣由，探討有效的學(xué)習(xí)方法，關(guān)心他們自我調(diào)整與改良。期中考試后，我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，主要是加強(qiáng)基礎(chǔ)題的訓(xùn)練。

以上是我對(duì)本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探究和嘗試。初三同學(xué)所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很有用，而且在教學(xué)中基本做到了扎實(shí)、細(xì)致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改良教學(xué)方法，為同學(xué)在今年中招考試中考出優(yōu)異成果和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！

學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)的歷史教學(xué)工作，在教學(xué)工作中，我不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論新教材教法，虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

七班級(jí)的同學(xué)，大部分基礎(chǔ)不太好，有的甚至連字都寫不好，上起課來(lái)有的根本就愿聽(tīng)、或許是聽(tīng)不懂，課堂紀(jì)律也很差，上起課來(lái)很費(fèi)勁。在這個(gè)班級(jí)中，同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，有極個(gè)別的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動(dòng)，能踴躍回答老師的問(wèn)題，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。

一、仔細(xì)備課。不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具和課件，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。為使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。我在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)

性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。如今同學(xué)普遍反映喜愛(ài)上歷史課，就連以前極厭煩歷史的同學(xué)都樂(lè)于上課了。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，采納多種多樣的教法。如分析法、商量法，自學(xué)、閱讀等方式，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。使同學(xué)有自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的力量，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高教學(xué)效率。

四、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期22課基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住基礎(chǔ)點(diǎn)，講清了重大歷史大事，評(píng)析了重要?dú)v史人物，使同學(xué)通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)把握了從原始社會(huì)到南北朝的重要經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面的內(nèi)容。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課。做到邊聽(tīng)邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改良自己的教學(xué)工作。四、仔細(xì)批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到圖書(shū)室去搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良

教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳授學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。缺乏之處及存在問(wèn)題。

同學(xué)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，所以學(xué)習(xí)大部分是憑愛(ài)好去學(xué)，不夠精細(xì)，高分不多，一般班有一部分同學(xué)養(yǎng)成上課講話的壞習(xí)慣。今后要從提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好方面著手，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，找到更適合同學(xué)的教學(xué)方法，努力使歷史科成果更進(jìn)一步的提高。

學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期，依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向同行請(qǐng)教，結(jié)合七班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，扎實(shí)地做好了教育教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促使教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

一、三維目標(biāo)落實(shí)狀況

1、學(xué)問(wèn)與技能：

〔1〕仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

〔2〕了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

〔3〕使用嘗試教學(xué)法，課堂上嘗試“先學(xué)后講，當(dāng)堂訓(xùn)練”，并取得了肯定效果，同學(xué)能主動(dòng)參加，自學(xué)力量得到了提高。

2、過(guò)程與方法：關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)歷史的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后準(zhǔn)時(shí)反思，找出缺乏。

3、情感看法與價(jià)值感：本學(xué)期通過(guò)對(duì)同學(xué)進(jìn)行了德育教育，通過(guò)對(duì)歷史文化、經(jīng)濟(jì)等和成就講授，激發(fā)同學(xué)愛(ài)國(guó)熱忱和民族驕傲感；教會(huì)同學(xué)客觀分析歷史人物，提高了同學(xué)綜合分析事物的力量；進(jìn)行了維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教育；進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了同學(xué)思想覺(jué)悟。

二、教學(xué)中取得的成果

1注意討論教材。對(duì)每一篇課文在上課前都做了深化的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給同學(xué)一杯水的時(shí)候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動(dòng)好玩，同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。

2、仔細(xì)備課。不光是備教材，更是注意備同學(xué)。新課標(biāo)的精神之一就是要突出以同學(xué)為主體。這首先就要表達(dá)在備課上，依據(jù)不同的個(gè)體設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)。

3加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主導(dǎo)作用。新課標(biāo)精神講到同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是主導(dǎo)，老師在教學(xué)過(guò)程中要充分熟悉到這一點(diǎn)，不光要以同學(xué)為主體，還要敬重同學(xué)，與同學(xué)進(jìn)行公平的溝通對(duì)話。

4主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育。在教學(xué)過(guò)程中不只要讓同學(xué)把握歷史學(xué)問(wèn)，還要讓同學(xué)對(duì)過(guò)去、如今、將來(lái)有一個(gè)詳細(xì)的、理性的熟悉，讓他們參加到歷史討論中來(lái)，培育他們的健康的價(jià)值觀與人生觀。

三、教學(xué)中存在的缺乏

1、上課運(yùn)用了嘗試教學(xué)法，但有一部分同學(xué)的主動(dòng)性并不高，自學(xué)力量差，不能主動(dòng)參加到課堂中。

2上課時(shí)生怕會(huì)遺漏學(xué)問(wèn)點(diǎn)，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同學(xué)對(duì)于本課的內(nèi)容也印象不深。

3、同學(xué)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，所以學(xué)習(xí)大部分是憑愛(ài)好去學(xué)，不夠仔細(xì)，高分不多，

四、今后努力方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對(duì)同學(xué)

力量的培育，學(xué)問(wèn)上做到課課清。

2、對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐煩，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使同學(xué)不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

時(shí)間過(guò)得真快，這學(xué)期的教學(xué)工作便告一段落了，也應(yīng)當(dāng)仔細(xì)總結(jié)一下一學(xué)期的工作

學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)4

20xx學(xué)年度就將結(jié)束了，本年根據(jù)教學(xué)打算以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八班級(jí)歷史的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)年教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，總結(jié)如下：

一、備課——周到細(xì)致，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)

作為一名老老師，我能堅(jiān)持仔細(xì)備課和教學(xué)，備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，虛心向同班級(jí)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前一周備好課，寫好教案。平常也堅(jiān)持做到周前備課。主動(dòng)參與備課組活動(dòng)和晉江市的各種聽(tīng)課溝通活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能常常聽(tīng)各有閱歷老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)同學(xué)。根據(jù)「學(xué)校歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問(wèn)。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

為了上好每一節(jié)課，我常常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，經(jīng)常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了同學(xué)能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，我還主動(dòng)查找課件，制作課件，雖然學(xué)校學(xué)校部無(wú)法采納多媒體進(jìn)行教學(xué)，但我仍不斷進(jìn)行教材分析，制作課件，爭(zhēng)取把第節(jié)課都備到完善。復(fù)習(xí)階段，我把全書(shū)及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、學(xué)問(wèn)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括。

總結(jié)，給同學(xué)一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。并細(xì)心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中消失的最新題型，準(zhǔn)時(shí)地讓同學(xué)明確考試的方向。

二、上課——做到線索清楚，層次分明

上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無(wú)預(yù)備之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力量。培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)潔些的總是找后進(jìn)生回答。上課后準(zhǔn)時(shí)做課后反思和寫教后感，找出缺乏之處準(zhǔn)時(shí)加以改良。

三、作業(yè)布置——有針對(duì)性和有層次性

為了減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì)細(xì)心地選擇，仔細(xì)地選擇一些有利于同學(xué)力量進(jìn)展的、有利于同學(xué)發(fā)揮主動(dòng)性和制造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能準(zhǔn)時(shí)賜予講解；對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤教多的同學(xué)，我利用課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，同學(xué)通過(guò)不多的'練習(xí)既把握了學(xué)問(wèn)，又提高了對(duì)學(xué)問(wèn)的深層理解。

四、輔導(dǎo)——面對(duì)全體，關(guān)注個(gè)別

在課后，我依據(jù)不同層次的同學(xué)的狀況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的不同需求，避開(kāi)了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決同學(xué)的疑難問(wèn)題的同時(shí)，不斷的賜予鼓舞和支持，讓他們熟悉到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，漸漸培育他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，事實(shí)證明，我的這一做法收到了很好的效果。

總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決教育教學(xué)工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！皩W(xué)高為師身正為范”，成果已經(jīng)成為過(guò)去，在今后的教同學(xué)涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力！

學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)5

本人在教育教學(xué)上，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，喜愛(ài)同學(xué)，努力做到把同學(xué)教好，讓同學(xué)勝利成才。計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，不僅僅是讓同學(xué)學(xué)會(huì)幾種操作，更重要的是要提高同學(xué)的信息素養(yǎng)。能真正做到為人師表、教書(shū)育人，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個(gè)優(yōu)秀老師應(yīng)有的職責(zé)。因此我在教育教學(xué)方面留意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面

本人喜愛(ài)教育事業(yè)，喜愛(ài)本職工作，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范，喜愛(ài)同學(xué)，真誠(chéng)對(duì)待同學(xué)，受到同學(xué)的好評(píng)。特殊是在此期間，我努力地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，主動(dòng)參與學(xué)校組織的一系列活動(dòng)，將學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)切實(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)工作方面

1、備課

開(kāi)學(xué)初，依據(jù)學(xué)校要求，仔細(xì)寫好教學(xué)打算，提前備好課，寫好教案，平常做到周前備課。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材教法，仔細(xì)學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)專業(yè)課程指導(dǎo)綱要》。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，克服教學(xué)中的隨便性。在主動(dòng)參與集體備課的基礎(chǔ)上仔細(xì)備課，備課分三個(gè)方面：

①備教材：鉆研教材、搜集有關(guān)資料及新科技等前沿信息，對(duì)教材系統(tǒng)、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

②備同學(xué)：常常了解同學(xué)的看法，學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法，增添教學(xué)的針對(duì)性。

③備教法：選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段和現(xiàn)代教學(xué)媒體，提倡使用現(xiàn)代教學(xué)手段。備課教案全部采納電子教案，同時(shí)為了上好每一節(jié)課，通過(guò)上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。

2、上課

上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無(wú)預(yù)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)課都要仔細(xì)做好上機(jī)預(yù)備，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)“不行用機(jī)器”。上課時(shí)仔細(xì)講課，教學(xué)目的明確，符合同學(xué)實(shí)際，表達(dá)教材的科學(xué)性和思想性，努力做到信息學(xué)問(wèn)、信息力量、信息情意三者統(tǒng)一。使“學(xué)問(wèn)與技能”、“過(guò)程與方法”以及“情感和價(jià)值觀”三方面目標(biāo)均能實(shí)現(xiàn)。力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到條理清晰、難度適合、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，精講精練，不消失學(xué)問(wèn)性錯(cuò)誤。運(yùn)用多種教學(xué)方法，注意講思路、講規(guī)律、講方法、學(xué)法，力求生動(dòng)活潑，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。正確引導(dǎo)同學(xué)看待和使用網(wǎng)上信息，培育同學(xué)良好的信息素養(yǎng)。留意課堂管理，上課期間要求同學(xué)嚴(yán)格根據(jù)老師給定的任務(wù)進(jìn)行操作，同時(shí)又留意因材施教，在同學(xué)完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，到各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡察，留意對(duì)差生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后準(zhǔn)時(shí)做好課后反思，不斷總結(jié)閱歷，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

三、個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)方面：

計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)問(wèn)更新很快，新學(xué)問(wèn)、新產(chǎn)品、新術(shù)語(yǔ)幾乎每天消失。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)老師，只有不斷地更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷地提高自身的素養(yǎng)，不斷地自我加壓，才能將信息學(xué)問(wèn)更流暢地、輕松地、完好地講授給同學(xué)，才能讓同學(xué)始終走在計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)問(wèn)的前端，跟上不斷進(jìn)展的時(shí)代步伐。在這次計(jì)算機(jī)專業(yè)等級(jí)考試中，我擔(dān)當(dāng)?shù)陌嗉?jí)取得了優(yōu)秀的成果，主動(dòng)仔細(xì)地參與本學(xué)科的連續(xù)教育培訓(xùn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種理論學(xué)問(wèn)，以提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，并獲得相應(yīng)的證書(shū)，仔細(xì)、主動(dòng)地向其它有閱歷的老師學(xué)習(xí)，以便在工作中能以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

四、本人今后的努力方向：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到計(jì)算機(jī)教學(xué)工作精講精練，注意對(duì)同學(xué)力量的培育。

2、對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐煩，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的熟悉上有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使同學(xué)不僅在班級(jí)集中留意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

4、利用各種教學(xué)方法，提高同學(xué)留意力。

以上是本人在本學(xué)年信息技術(shù)教學(xué)工作中的總結(jié)。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的改變。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。作為教育工，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)，發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，我要以“內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)、外樹(shù)形象、加快進(jìn)展、爭(zhēng)創(chuàng)一流！”為目標(biāo)，踏實(shí)工作，服務(wù)于教，努力為學(xué)校的進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)五個(gè)班的歷史教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)工作有打算、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，胸有成竹，每堂課前都做好充分的預(yù)備。

二、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

使講解清楚化、條理化、精確化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通互動(dòng)，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心，在課堂上盡可能多的讓同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦。

三、虛心請(qǐng)教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改良工作。

四、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳授學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

五、存在缺乏

本學(xué)期，期末考試五個(gè)班都取得了較好的成果，存在的缺乏是，同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)還不是很完好，學(xué)校的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)還存在許多真空的部分，這些都有待以后改良。從期末考試各大題的得分率來(lái)看，第一大題選擇題得分率比較低，原來(lái)應(yīng)當(dāng)很好得分的選擇題卻失分最多，這引起了我的重視，后來(lái)了解到整個(gè)學(xué)校的歷史都有這種狀況，經(jīng)過(guò)調(diào)查反思，發(fā)覺(jué)緣由是由于同學(xué)認(rèn)為是開(kāi)卷考，不情愿花時(shí)間來(lái)看書(shū)，這直接導(dǎo)致了同學(xué)對(duì)課本的不熟識(shí)，導(dǎo)致選擇題大量失分。再有，就是同學(xué)對(duì)綜合題存在很大的可怕心理，分析綜合力量缺乏，面對(duì)分析綜合題，總想從課本上抄答案，因此，下一學(xué)期主要任務(wù)是加強(qiáng)同學(xué)對(duì)課本的熟識(shí)程度，讓同學(xué)養(yǎng)成看課本的習(xí)慣，增添分析綜合力量，多做多練，力爭(zhēng)取得更加滿足的成果。

學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)7

縱觀近年歷史高考，以力量立意，以學(xué)問(wèn)為載體，對(duì)理論觀點(diǎn)和史學(xué)方法及思想文化素養(yǎng)的考查滲透其中；依托教學(xué)大綱，又不拘泥于教學(xué)大綱，試題設(shè)計(jì)源于教材，又高于教材，突出創(chuàng)新；對(duì)歷史問(wèn)題熟悉水平的考查，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)宏觀與微觀相結(jié)合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的方法，表達(dá)人類文明演進(jìn)的歷史進(jìn)展現(xiàn)；試題綜合性強(qiáng)，既包括學(xué)科內(nèi)學(xué)問(wèn)與力量的綜合，也適當(dāng)引進(jìn)跨學(xué)科學(xué)問(wèn)與力量的綜合；試題反映或折射社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要，不回避熱點(diǎn)問(wèn)題。下面是我在這一年里進(jìn)行高三歷史教學(xué)法的一些做法。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，提高力量

高考的重要的目的之一就是為高等學(xué)校選拔出優(yōu)秀同學(xué)，使他們得到進(jìn)一步的深造和進(jìn)展。高考試題作為人材選拔的一種手段，又具有學(xué)問(wèn)面掩蓋廣、層次深、力量標(biāo)準(zhǔn)要求高的特點(diǎn)。

培育探究精神，提高思維品質(zhì)，是二期課改的前進(jìn)方向。強(qiáng)調(diào)力量立意是近年來(lái)高考命題改革的努力方向。于是一些人產(chǎn)生了一種錯(cuò)覺(jué)，以為把握歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)已經(jīng)不太重要，重要的只是提高力量，這是錯(cuò)誤的。這里有個(gè)對(duì)學(xué)問(wèn)與力量的辯證關(guān)系的熟悉問(wèn)題，也有個(gè)對(duì)歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)內(nèi)涵的理解問(wèn)題。就力量與學(xué)問(wèn)的關(guān)系而言，學(xué)問(wèn)是力量的載體，力量是學(xué)問(wèn)的運(yùn)用，二者不能分割開(kāi)來(lái)。忽視學(xué)問(wèn)片面強(qiáng)調(diào)力量，力量將成為一座沙丘之塔；忽視力量片面強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)只能是一堆待工之料。

事實(shí)上，歷史學(xué)科力量的考查必需以扎實(shí)的歷史學(xué)問(wèn)作基礎(chǔ)，即使是解答那些對(duì)歷史思維力量要求很高的理論分析性的歷史問(wèn)答題、小論文，假如沒(méi)有全面精確地把握有關(guān)的歷史學(xué)問(wèn)，其答案充其量也只是一副沒(méi)有血肉的骨骼。就歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的內(nèi)涵而言，我們絕不能將其簡(jiǎn)潔地理解為時(shí)間、地點(diǎn)、人名、數(shù)據(jù)等只需記憶的“死學(xué)問(wèn)”。歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，還應(yīng)包括教材涉及的歷史事實(shí)、歷史概念、歷史結(jié)論、歷史現(xiàn)象、歷史人物及其主要活動(dòng)、歷史大事及其基本線索和進(jìn)展過(guò)程等在內(nèi)。在高三歷史教學(xué)中，我始終引導(dǎo)同學(xué)多看教材，讓同學(xué)明白歷史學(xué)習(xí)與其他課程的學(xué)習(xí)一樣要細(xì)水長(zhǎng)流，建議堅(jiān)持每天花1小時(shí)，對(duì)教材進(jìn)行閱讀；不僅讀教材，也讀教材中的歷史地圖、情景圖、圖表、漫畫(huà)等，了解他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。以圖講史，從圖中獵取有效信息，建立緊密的圖文關(guān)系，而后再挖掘圖中的隱性學(xué)問(wèn)等，從而把握有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。只有這樣才能堅(jiān)固把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，才能夯實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)問(wèn)是力量的載體，力量是學(xué)問(wèn)的運(yùn)用，只有基礎(chǔ)扎實(shí)，對(duì)概念充分把握理解，學(xué)問(wèn)的運(yùn)用和遷移才能敏捷，思維力量才能提高。討論近幾年的高考試卷和高考命題進(jìn)展趨勢(shì)，我們可以看到在學(xué)科力量的考查方面，高考以考查同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能為重點(diǎn)。所謂“學(xué)習(xí)潛能”，是指同學(xué)到高校里連續(xù)學(xué)習(xí)歷史的潛在力量。這種潛在力量，決不是死記硬背的力量，而是一種學(xué)科力量的遷移，所以也可以稱作遷移力量。詳細(xì)地講，遷移力量是指同學(xué)能夠把學(xué)習(xí)過(guò)程中漸漸積累起來(lái)的閱讀、理解、分析、綜合、比較、表達(dá)等力量運(yùn)用到新的歷史材料和新的歷史情景中去，并且能夠精確回答出依據(jù)新材料和新情景所提問(wèn)題的力量。換句話說(shuō)，考查遷移力量，就要“解除‘以本為本’的束縛”，適應(yīng)“題在課本外，答案在課內(nèi)”的命題新趨勢(shì)。“題在課本外”，使高考試題具有了“起點(diǎn)高”的特點(diǎn)；“答案在課內(nèi)”，又使其具有了“落點(diǎn)低”的特點(diǎn)。起點(diǎn)高，起于高校選拔合格新生的高度；落點(diǎn)低，落于高中教學(xué)的基本要求；合起來(lái)就是考查同學(xué)的學(xué)習(xí)遷移力量。我們老師應(yīng)當(dāng)明確：“答案在課內(nèi)”，并不是“答案在本內(nèi)”的同義語(yǔ)。

二、精選試題，把握方向

近年來(lái)，高考試題的題型趨于穩(wěn)定，選擇題、材料分析題成為基本的考試題型，但試題的敏捷性提高了，這就要求我們老師在平常的訓(xùn)練中肯定要精選試題，提高同學(xué)的解題力量，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。這是由于，我們讓同學(xué)做題的目的是要穩(wěn)固同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)，查找學(xué)問(wèn)漏洞，但做題不能只重視結(jié)果和結(jié)論，更要重視過(guò)程，要知來(lái)龍去脈，知其然還要知其所以然。而題海之戰(zhàn)無(wú)異于將人引入無(wú)舵舢板，很難到達(dá)預(yù)定的彼岸。因此，無(wú)論是新授課還是復(fù)習(xí)課，我對(duì)試題的選擇都特殊留意到以下幾個(gè)方面：

〔1〕在命題原則上，應(yīng)以問(wèn)題為中心、以力量立意為主、以人類所面臨和關(guān)懷的或現(xiàn)實(shí)的重大的社會(huì)問(wèn)題為素材，奇妙地將理論觀點(diǎn)、史學(xué)方法、思想素養(yǎng)和教育功能滲透其中，全面考查同學(xué)的人文學(xué)問(wèn)和基本素養(yǎng)。

〔2〕在試題內(nèi)容上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科的主干學(xué)問(wèn)，注意檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，大力擯棄“繁、難、偏、怪、舊”等方面內(nèi)容，所涉及的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)都是歷史學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)和主體學(xué)問(wèn)。

〔3〕在試題設(shè)計(jì)上必需以高考試題為模塊，命出適度的模擬題，不偏離《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高考考綱》。

〔4〕在答案設(shè)置上，應(yīng)表達(dá)出以同學(xué)進(jìn)展為本的理念，盡量貼近我們同學(xué)實(shí)際認(rèn)知水平，同時(shí)又能激勵(lì)同學(xué)進(jìn)展創(chuàng)新力量。

三、關(guān)注熱點(diǎn)，貼近現(xiàn)實(shí)

歷史出自“故紙堆”，但又是與現(xiàn)實(shí)緊密相關(guān)的學(xué)問(wèn)。鑒古察今是學(xué)習(xí)歷史的基本作用，貼近時(shí)代潮流，不避社會(huì)熱點(diǎn)是上海卷的一貫傳統(tǒng)，近幾年的高考試題大都與學(xué)科熱點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)緊密結(jié)合，表達(dá)歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中我們始終引導(dǎo)同學(xué)不能只局限于埋頭學(xué)好、把握好課本學(xué)問(wèn)，也要留意關(guān)注和參加社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題的探討，主動(dòng)查找課本學(xué)問(wèn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，確定新的歷史專題；不僅要有歷史的回光留意生活中發(fā)生的日?！靶∈隆?，更留意觀看影響世界趨勢(shì)的國(guó)家“大事”，從而培育同學(xué)傳承懲惡揚(yáng)善的人文精神和中國(guó)史學(xué)“經(jīng)世致用”的社會(huì)責(zé)任，樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的正確理念，也就是學(xué)史要以史入今，以史鑒今，史為今用，以歷史學(xué)問(wèn)、觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，使熱點(diǎn)和歷史學(xué)問(wèn)之間做到有機(jī)的聯(lián)系。

學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)8

今學(xué)期我擔(dān)當(dāng)歷史教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。

一方面，由于我校地處邊疆貧困民族地區(qū)，同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動(dòng)，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照看到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時(shí)候，這課的主題是“絲綢之路”，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講完課的時(shí)候，我拿出預(yù)備好的錄象帶，讓同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，我沒(méi)有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來(lái)正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

學(xué)校歷史教學(xué)工作總結(jié)9

我擔(dān)當(dāng)了高一兩個(gè)文科班的歷史教學(xué)，并任高一歷史備課組組長(zhǎng)，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標(biāo)。對(duì)本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)：

一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率

同學(xué)學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上，在課堂上，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。因此，課堂教學(xué)效率的凹凸直接影響著同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個(gè)點(diǎn)：

1、努力鉆研教材，仔細(xì)備好每一節(jié)課

本學(xué)期上課時(shí)間短，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此，基于這種狀況，每次上課前，我都要仔細(xì)鉆研教材，弄清教材的學(xué)問(wèn)重難點(diǎn)，寫出較為完好的教學(xué)設(shè)計(jì)，從不上沒(méi)有教案的課。努力把重點(diǎn)難點(diǎn)講清晰，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點(diǎn)在哪里，再利用中午或晚自習(xí)時(shí)間完成作業(yè)，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn)從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇，無(wú)一不經(jīng)過(guò)深思熟慮，有時(shí)甚至為了一個(gè)課堂的導(dǎo)入花一兩個(gè)小時(shí)去查資料去構(gòu)思?？梢哉f(shuō)，課外花在預(yù)備教