平泉中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析一

平泉中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1：把愛(ài)心奉獻(xiàn)給同學(xué)是老師的天職，是老師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)和要求。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：下面對(duì)現(xiàn)代教育制度的進(jìn)展描述正確的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)前教育得到越來(lái)越多的重視

B、縮短義務(wù)教育年限，一般教育與職業(yè)教育的界限淡化

C、高等教育得到越來(lái)越多的重視

D、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育界限淡化

E、教育制度朝著有利于國(guó)際溝通的方向進(jìn)展

3：在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)對(duì)客觀世界的熟悉，主要是通過(guò)學(xué)習(xí)什么實(shí)現(xiàn)的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直接閱歷

B、間接閱歷

C、生產(chǎn)閱歷

D、生活閱歷

4：人們的思想觀點(diǎn)和世界觀的形成都離不開(kāi)人們的熟悉，都需要以肯定的感覺(jué)為基礎(chǔ)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：課堂教學(xué)的形式不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、全班上課

B、集體實(shí)習(xí)

C、班內(nèi)分組教學(xué)

D、班內(nèi)個(gè)別教學(xué)

6：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

C、機(jī)械學(xué)習(xí)

D、技能學(xué)習(xí)

E、社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)

7：把課程方案付諸實(shí)踐，并達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課程實(shí)施

B、教學(xué)過(guò)程

C、課程評(píng)價(jià)

D、課程標(biāo)準(zhǔn)

8：從“多門之屋生風(fēng)，多嘴之人生禍”動(dòng)身，必定能推出（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、多門之屋可能生風(fēng)，多嘴之人可能生禍

B、多門之屋必定生風(fēng)，多嘴之人必定生禍

C、多門之屋可能不生風(fēng)，多嘴之人可能不生禍

D、多門之屋必定不生風(fēng)，多嘴之人必定不生禍

9：進(jìn)入中學(xué)，同學(xué)常常思索“我是一個(gè)什么樣的人”“我的將來(lái)應(yīng)怎樣”等問(wèn)題。根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)進(jìn)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信任感

B、自我同一感

C、主動(dòng)感

D、勤奮感

10：巴金的《愛(ài)情三部曲》不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《霧》

B、《電》

C、《雨》

D、《春》

11：在教育活動(dòng)中要有法依法，無(wú)法依政策。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：以人為本的教育理念主要體現(xiàn)在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以同學(xué)為本

B、以老師為本

C、以學(xué)校為本

D、以課程為本

13：教學(xué)技能訓(xùn)練的基本原則是（）

多項(xiàng)選擇題

A、目的性原則

B、分解原則

C、示范原則

D、反饋原則

14：在不良行為消失后，撤消一個(gè)開(kāi)心刺激，這是（）方法的運(yùn)用。

單項(xiàng)選擇題：

A、代幣嘉獎(jiǎng)法

B、示范法

C、強(qiáng)化法

D、懲處法

15：在心理學(xué)巾，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來(lái)解釋學(xué)習(xí)過(guò)程的心理學(xué)流派是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學(xué)派

D、認(rèn)知心理學(xué)

16：在各類學(xué)習(xí)評(píng)定中，一般是在教和學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問(wèn)題和缺陷，以便對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評(píng)定

B、形成性評(píng)定

C、總結(jié)性評(píng)定

D、綜合性評(píng)定

17：強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系性、不同學(xué)科的相互整合，以雙學(xué)科或多學(xué)科的課程組織模式設(shè)計(jì)的課程結(jié)構(gòu)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、潛在課程

B、分科課程

C、活動(dòng)課程

D、綜合課程

18：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是一種（）思潮的體現(xiàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、制度化教育

B、非制度化教育

C、形式化教育

D、非形式化教育

19：同學(xué)在老師的指引下通過(guò)獨(dú)立探究，制造性地解決問(wèn)題，獲得學(xué)問(wèn)和進(jìn)展力量的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、發(fā)覺(jué)法

C、情景教學(xué)法

D、演示法

20：被稱為“雨巷詩(shī)人”的現(xiàn)代派詩(shī)人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、徐志摩

B、戴望舒

C、胡適

D、聞一多

21：通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的測(cè)定稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)

D、總結(jié)性評(píng)價(jià)

22：智商25—50，心理年齡最多可達(dá)6歲，生活不能完全自理的兒童屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、輕度智力落后

B、中度智力落后

C、重度智力落后

D、嚴(yán)峻智力落后

23：對(duì)同學(xué)進(jìn)行管理要關(guān)注每位同學(xué)的進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：指導(dǎo)教學(xué)是以（）為中心，在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、老師

C、學(xué)習(xí)成果

D、教材

25：“觀念的東西不外乎是移人人的頭腦并在人的頭腦中改造過(guò)的物質(zhì)的東西而已?！边@一命題揭示了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人腦是意識(shí)的源泉

B、意識(shí)是人腦產(chǎn)生的特別物質(zhì)

C、意識(shí)是客觀存在的主觀映象

D、觀念的東西同物質(zhì)的東西是具有同一性的

26：依據(jù)柯?tīng)柊馗竦牡赖抡J(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：請(qǐng)問(wèn)下列哪項(xiàng)動(dòng)機(jī)屬于社會(huì)性動(dòng)機(jī)?（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、繁衍后代

B、獵取食物

C、躲避危急

D、參與交往

28：初三同學(xué)小巖晚上在家復(fù)習(xí)功課，突然燈滅了，他依據(jù)物理課上所學(xué)的學(xué)問(wèn)，推想可能是保險(xiǎn)絲斷了，然后檢查了閘盒里的保險(xiǎn)絲。這是問(wèn)題解決過(guò)程的哪個(gè)階段?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)問(wèn)題階段

B、理解問(wèn)題階段

C、提出假設(shè)階段

D、檢驗(yàn)假設(shè)階段

29：依據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)而確定的培育人才的特別要求被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的

B、教育方針

C、培育目標(biāo)

D、教學(xué)目標(biāo)

30：示意教學(xué)方法的核心就是老師問(wèn)接地告知同學(xué)怎么做。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：非正式同學(xué)群體的主要特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、有固定的組織結(jié)構(gòu)

B、群體內(nèi)部的全都性

C、情感依靠性

D、往往具有較突出的“領(lǐng)袖”人物

E、分散力不強(qiáng)

32：學(xué)習(xí)的主體因素是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)環(huán)境

33：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學(xué)問(wèn)性課程、技能性課程和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、程序性課程

B、練習(xí)性課程

C、地方性課程

D、實(shí)踐性課程

34：課外活動(dòng)的主體部分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、科技活動(dòng)

B、學(xué)科活動(dòng)

C、體育活動(dòng)

D、社會(huì)活動(dòng)

35：把課程分為分科課程和綜合課程是依據(jù)（）來(lái)劃分的。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程內(nèi)容的組織方式

B、課程內(nèi)容所固有的屬性

C、課程方案對(duì)課程實(shí)施的要求

D、課程的表現(xiàn)形式

36：成語(yǔ)是我國(guó)文化的珍貴遺產(chǎn)，下列有關(guān)金屬的成語(yǔ)中，不符合科學(xué)原理的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、百煉成鋼

B、火樹(shù)銀花

C、點(diǎn)石成金

D、沙里淘金

37：法國(guó)語(yǔ)言學(xué)家梅耶說(shuō)：“有什么樣的文化，就有什么樣的語(yǔ)言。”所以，語(yǔ)言的工具性本身就有文化性。假如只重視聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練或語(yǔ)言、詞匯和語(yǔ)法規(guī)章的傳授，以為這樣就能理解英語(yǔ)和用英語(yǔ)進(jìn)行交際，往往會(huì)由于不了解語(yǔ)言的文化背景，而頻頻消失語(yǔ)詞歧義、用詞失誤等令人尷尬的現(xiàn)象。這段文字主要說(shuō)明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、語(yǔ)言兼具工具性和文化性

B、語(yǔ)言教學(xué)中文化教學(xué)的特點(diǎn)

C、語(yǔ)言教學(xué)中文化教學(xué)應(yīng)受到重視

D、交際中消失各種語(yǔ)用錯(cuò)誤的緣由

38：處于不同層次概括水平的兩種學(xué)習(xí)之間的影響屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、水平遷移

B、垂直遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

39：師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成（）

單項(xiàng)選擇題：

A、授受關(guān)系

B、公平關(guān)系

C、促進(jìn)關(guān)系

D、交往關(guān)系

40：《中華人民共和國(guó)老師法》頒布的時(shí)間是()

單項(xiàng)選擇題：

A、1993年

B、1994年

C、1995年

D、2022年

41：學(xué)校教育對(duì)個(gè)體進(jìn)展的功能包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)和培育、塑造個(gè)體進(jìn)展

B、加速個(gè)體進(jìn)展

C、具有延時(shí)價(jià)值

D、開(kāi)發(fā)個(gè)體特別才能

E、個(gè)體進(jìn)展的主觀能動(dòng)性

42：在不同的時(shí)代、不同背景下產(chǎn)生的教育多元化，從而使世界各地的教育有著各自獨(dú)特的風(fēng)格。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：所謂為人師表是指老師要在各方面都應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)和社會(huì)上人們效仿的表率、榜樣和楷模。這一含義是由（）打算的。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)輿論

B、老師的工作對(duì)象

C、法律法規(guī)

D、傳統(tǒng)習(xí)俗

44：對(duì)教育性質(zhì)起打算作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、意識(shí)形態(tài)

C、執(zhí)政黨

D、政治經(jīng)濟(jì)制度

45：20世紀(jì)20年月，教育心理學(xué)主要受到（）的影響。

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)教育學(xué)

B、教育社會(huì)學(xué)

C、心理測(cè)量學(xué)

D、程序教學(xué)

46：14世紀(jì)前后，西歐新興資產(chǎn)階級(jí)高舉復(fù)興希臘、羅馬古典文化的旗幟，掀起了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、廢除了君主專制制度

B、沖擊了教會(huì)的陳腐說(shuō)教

C、確立了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治

D、引發(fā)了殖民擴(kuò)張的狂潮

47：青年初期是指年齡在（）階段的兒童。

單項(xiàng)選擇題：

A、6～11、12歲

B、11、12～14、15歲

C、14、15～17、18歲

D、3～6、7歲

48：老師王某認(rèn)為自己是師范畢業(yè)生而且獲得了老師資格證書，就能終身從教了。王某的想法（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、不符合統(tǒng)一城鄉(xiāng)老師編制標(biāo)準(zhǔn)的要求

B、不符合老師資格證書定期登記制度的規(guī)定

C、不符合統(tǒng)一中學(xué)校老師職稱系列的規(guī)定

D、不符合嚴(yán)格實(shí)施老師準(zhǔn)入制度的要求

49：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、重要力氣

B、主要力氣

C、內(nèi)部動(dòng)力

D、外部動(dòng)力

50：在中學(xué)體育、音樂(lè)、美術(shù)等技能性比較強(qiáng)的課程中，應(yīng)用最多的教學(xué)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、練習(xí)法

C、實(shí)習(xí)法

D、爭(zhēng)論法

51：是指通過(guò)練習(xí)而形成的，趨于完善化的、自動(dòng)化的活動(dòng)方式。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、操作力量

B、力量

C、動(dòng)作技能

D、技能

52：品德是先天形成的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：在布魯姆的認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)中，能夠發(fā)表一篇內(nèi)容獨(dú)特的演說(shuō)或文章屬于教學(xué)目標(biāo)的（）層次。

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)用

B、綜合

C、領(lǐng)悟

D、評(píng)價(jià)

54：教育能使人的價(jià)值得到越來(lái)越充分的體現(xiàn)，并使人的共性進(jìn)展空間越來(lái)越大。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：教育工作是一項(xiàng)極簡(jiǎn)單，極困難的工作，有其特別的理論、方法和規(guī)律。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：在柯?tīng)柌裼嘘P(guān)兒童道德推斷進(jìn)展階段的討論中，尋求認(rèn)可取向階段屬于__________

單項(xiàng)選擇題：

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、權(quán)威水平

57：()的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B、班級(jí)

C、學(xué)校

D、班級(jí)

58：以評(píng)價(jià)對(duì)象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，這種評(píng)價(jià)叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、肯定評(píng)價(jià)

B、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

C、相對(duì)評(píng)價(jià)

D、自身評(píng)價(jià)

59：1924年我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

60：在解決問(wèn)題時(shí)，強(qiáng)調(diào)速度而非精度任意球認(rèn)知風(fēng)格是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、沖支型

B、反思型

C、場(chǎng)依存型

D、場(chǎng)獨(dú)立型

查看答案

1：答案正確

解析：

2：答案A,C,D,E

解析：

3：答案B

解析：

4：答案錯(cuò)誤

解析：

5：答案B

解析：

6：答案A,D,E

解析依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)可分為：學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)。

7：答案A

解析課程實(shí)施是指把課程方案付諸實(shí)踐的過(guò)程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。課程能否有助于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能否為學(xué)習(xí)者所接受，從而促進(jìn)其身心進(jìn)展，都需通過(guò)實(shí)施才能得到答案。

8：答案A

解析考查模態(tài)命題推理。由“P”可以推出“可能P”。

9：答案B

解析根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn)，中學(xué)階段處于青春期，這一階段的主要任務(wù)是形成自我同一感。

10：答案D

解析巴金的《愛(ài)情三部曲》包括《霧》《雨》《電》，他的《激流三部曲》包括《家》《春》《秋》。

11：答案正確

解析：

12：答案A

解析“以人為本，以同學(xué)進(jìn)展為本”是老師具備的教育理念，老師作為同學(xué)科學(xué)教育的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、啟蒙者，首先必需通過(guò)各種途徑，觀看了解同學(xué)，收集各種信息。

13：答案A,B,C,D

解析：

14：答案D

解析懲罰的作用是消退不良行為。懲罰有兩種，一是在不良行為消失后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激；二是不良行為消失后，撤銷一個(gè)開(kāi)心刺激。

15：答案C

解析：

16：答案B

解析：

17：答案D

解析：

18：答案B

解析非制度化教育的典型表征即“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。

19：答案B

解析：

20：答案B

解析戴望舒，中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人，代表作有《雨巷》，并因此作被稱為“雨巷詩(shī)人”。

21：答案D

解析：

22：答案B

解析：

23：答案正確

解析：

24：答案C

解析【解析】指導(dǎo)教學(xué)以學(xué)習(xí)成果為中心。

25：答案C

解析馬克思說(shuō)：“觀念的東西不外乎是移入人的頭腦并在人的頭腦中改造過(guò)的物質(zhì)的東西而已?！边@表明，在意識(shí)、觀念的問(wèn)題上，馬克思主義哲學(xué)首先堅(jiān)持能動(dòng)反映論的觀點(diǎn)。這種反映論認(rèn)為，意識(shí)客觀世界的反映不是一種“反射”現(xiàn)象，而是對(duì)客觀世界的主觀映象；不是一般意思上的反映，而是一種主體的、能動(dòng)的、高級(jí)的、社會(huì)性的反映；不是消極被動(dòng)的反映，也不是盲目直觀的摹寫，而是樂(lè)觀能動(dòng)的反映。簡(jiǎn)言之，就是物質(zhì)打算意識(shí)，意識(shí)是客觀存在在人腦中的反映。

26：答案正確

解析依據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖抡J(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法。

27：答案D

解析依據(jù)需要的不同性質(zhì)，可將動(dòng)機(jī)分為生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)。人在成長(zhǎng)的過(guò)程中要漸漸社會(huì)化，為得到社會(huì)的認(rèn)同，同時(shí)也滿意自己的社會(huì)文化需要，就會(huì)產(chǎn)生各種社會(huì)性動(dòng)機(jī)，如工作動(dòng)機(jī)、交往動(dòng)機(jī)、成就動(dòng)機(jī)、成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)等。社會(huì)性動(dòng)機(jī)推動(dòng)人們從事社會(huì)活動(dòng)，參加社會(huì)團(tuán)體，并在其中獲得認(rèn)可、地位與勝利感。

28：答案D

解析小巖推想可能是保險(xiǎn)絲斷了，是提出假設(shè)的階段；去檢查保險(xiǎn)絲是檢查所提出的假設(shè)，屬于檢驗(yàn)假設(shè)階段。

29：答案C

解析：

30：答案錯(cuò)誤

解析：

31：答案B,C,D

解析：

32：答案A

解析同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必需通過(guò)同學(xué)而起作用。同學(xué)這一要素主要從兩個(gè)方面來(lái)影響學(xué)與教的過(guò)程：第一是群體差異，其次是個(gè)體差異。

33：答案D

解析地方性課程是從課程制定者或管理制度角度劃分的。

34：答案B

解析：

35：答案A

解析：

36：答案C

解析A項(xiàng)煉鋼降碳；B項(xiàng)焰色反應(yīng)；D項(xiàng)物理方法淘金。

37：答案C

解析本題是主旨題，關(guān)鍵語(yǔ)句是“所以，語(yǔ)言的工具性本身就有文化性”。結(jié)合其后的假設(shè)關(guān)系復(fù)句，可知重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言的文化性”。

38：答案B

解析本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的分類法。依據(jù)遷移發(fā)生