一年級拼音教學(xué)計劃3篇

一年級拼音教學(xué)計劃3篇_一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃

篇一：一年級文明禮儀教學(xué)規(guī)劃（980字）

習(xí)慣是素養(yǎng)的重要內(nèi)容，良好的習(xí)慣可以使人終身受益。面對二年級學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)重視良好習(xí)慣的培育。他們究竟應(yīng)當(dāng)怎樣標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，以適應(yīng)學(xué)校的生活，確保學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，這就需要教師做大量的工作，來幫忙他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、典范示范

培育學(xué)生良好習(xí)慣的最正確方式就是為學(xué)生供應(yīng)典范，讓學(xué)生仿照。典范主要是指教師和學(xué)生中的佼佼者。在日常工作中，教師一方面要標(biāo)準(zhǔn)自己的一言一行、一舉一動，作學(xué)生的表率。一方面要大量發(fā)覺學(xué)生中的佼佼者，樹立典范。可以用設(shè)立聲音嘹亮小標(biāo)兵、團結(jié)協(xié)作小獎杯、課堂交往小專家、書寫標(biāo)準(zhǔn)小標(biāo)兵等，發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點，詳細細致地指出他們的特長，使這些同學(xué)更加努力，保持自己的優(yōu)勢，促使其他同學(xué)更專心。

二、實際演練

兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必需要有實際表演練習(xí)，按常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容的詳細方法讓學(xué)生去做一做,演練演練，行為習(xí)慣就在這演練過程中開頭形成,教給他們行為準(zhǔn)則，而不讓他們?nèi)プ觯碗y以形成言行全都的品質(zhì)習(xí)慣。英國17世紀的教育家洛克曾說：兒童不是用規(guī)章教育可以教育好的，規(guī)章總是被他們忘掉，你覺得他們有什么必需做的事，你便應(yīng)當(dāng)利用一切時機，甚至在可能的時候制造時機,給他們一種不行缺少的練習(xí),使它們在他們身上固定下來。這就可以使他們培育成一種習(xí)慣,這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成以后,便不用借用記憶,很簡單地、很自然地發(fā)生作用了。新生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。

讓學(xué)生做一做，演練演練，明確各項內(nèi)容的詳細要求，就在這演練的過程中學(xué)生就會記在心中，落在行動上，養(yǎng)成習(xí)慣了。平常，可嚴密結(jié)合教學(xué)過程隨時講評學(xué)生的常規(guī)遵守狀況，使學(xué)生在不知不覺中自覺自愿地投入到訓(xùn)練活動中去。你的站姿像電視節(jié)目主持人一樣美、你的聲音像播音員一樣甜。并對難以形成的習(xí)慣進展反復(fù)地行為演練。嚴格要求，急躁疏導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵。

三、情感體驗

小學(xué)生都有劇烈的表現(xiàn)欲，想讓別人感到自己力量超群，出類拔萃。所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，特殊渴望得到教師的確定，假如教師能準(zhǔn)時發(fā)覺，并予以表揚鼓舞，學(xué)生要求進步的動機就會得到強化，并產(chǎn)生完善感、榮譽感。為了維護這種光芒形象，他們會堅持不懈地做出種種努力，不斷約束和標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，從而產(chǎn)生積極的良性循環(huán)。所以，在日常工作中，要常常用確定鼓勵學(xué)生的自尊、自信，用欣賞激發(fā)學(xué)生的自律、自強，從而培育學(xué)生勝利的習(xí)慣。

篇二：一年級文明禮儀教育教學(xué)規(guī)劃（1959字）

禮儀就是律己、敬人的一種行為標(biāo)準(zhǔn)，是表現(xiàn)對他人敬重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素養(yǎng)、教養(yǎng)的表達，也是個人道德和社會公德的表達。作為具有5000年文明史的禮儀之邦，講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展現(xiàn)民族精神的重要途徑。要繼承和發(fā)揚這一美德，就要從小做起，教育學(xué)生學(xué)會做人，在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會做個好少年。為了把這一工作扎扎實實地開展好，制定本學(xué)期校本工作規(guī)劃如下：

一、教材分析及內(nèi)容

禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會生活的各個方面。從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為標(biāo)準(zhǔn)稱為禮節(jié)，禮儀在言語動作上的表現(xiàn)稱為禮貌。加強道德實踐應(yīng)留意禮儀，使人們在敬人、自律、適度、真誠的原則上進展人際交往，告辭不文明的言行。

通過多種渠道、多個層次、生動活潑形式多樣的活動方式來訓(xùn)練，在一日生活中滲透文明禮儀教育或通過特地的教育幫忙幫忙學(xué)生理解《文明禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容，把握文明禮貌用語、禮儀示范動作，使每一位學(xué)生都熟悉行為標(biāo)準(zhǔn)、文明禮儀的內(nèi)容和教育意義。并能自覺遵守行為標(biāo)準(zhǔn)和文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生44人，由于學(xué)生年齡小，剛從幼兒園升入小學(xué)，這些學(xué)生中大局部學(xué)生文明禮儀，學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀、公共禮儀等方面做得很好，只有極少數(shù)幾名學(xué)生在上課禮儀、集會禮儀方面做得不夠好。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)標(biāo)準(zhǔn)用標(biāo)準(zhǔn)，使標(biāo)準(zhǔn)深入人心，約束學(xué)生的日常行為，力求學(xué)生知與行的統(tǒng)一。

2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生不但把握文明禮儀的學(xué)問，更重要的是遵循文明禮儀的要求，來指導(dǎo)、約束自己日常生活學(xué)習(xí)、行為和習(xí)慣。

3.教育學(xué)生熟悉社會公德的重要性，立志做文明人把中華民族的傳統(tǒng)美德繼承并發(fā)揚光大，代代相傳。

4.開展一系列的文明禮儀體驗型的教育活動，調(diào)動學(xué)生參加文明禮儀活動的積極性，利用實踐活動促使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

5.通過評比文明小使者、文明小少年活動，在班內(nèi)學(xué)生中樹立典范，發(fā)揮帶頭作用，帶動全班學(xué)生自覺遵守文明禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)，爭做榜樣班級。

四、教學(xué)措施

制定文明禮儀教育規(guī)劃，有目的、有規(guī)劃、有步驟地進展文明行為常規(guī)教育，并通過多種渠道、多個層次、生動活潑形式多樣的活動方式來訓(xùn)練，在一日生活中滲透文明禮儀教育或通過特地的教育幫忙學(xué)生理解《文明禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容，把握文明禮貌用語、禮儀示范動作，使每一位學(xué)生都熟悉行為標(biāo)準(zhǔn)、文明禮儀的內(nèi)容和教育意義。并能自覺遵守行為標(biāo)準(zhǔn)和文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1.創(chuàng)立文明禮儀良好環(huán)境氣氛。依據(jù)每日工作重點布置有關(guān)墻飾、展牌、宣傳標(biāo)語或警示語；在語言角設(shè)放文明禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)圖片，時刻提示學(xué)生留意自己的語言行為。

2.將標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練落實到學(xué)生的日常生活治理中。在常規(guī)教育教學(xué)工作中，堅持把培育學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣和行為標(biāo)準(zhǔn)放在首位，關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、交往以及日常生活方式與習(xí)慣。以平常儀表、語言為切入點，通過強化訓(xùn)練，把《文明禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)》的教育落實到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去，讓他們從中受到影響，得到熬煉，養(yǎng)成習(xí)慣，進而標(biāo)準(zhǔn)約束自己的行為。

3.開展文明禮儀教育主題活動。依據(jù)每月主題，每周有規(guī)劃的組織一節(jié)特地的文明禮儀活動，豐富教育教學(xué)形式，使學(xué)生在多彩的活動中受到文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)教育。并通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做等小環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生的文明利息行為在不知不覺中趨于標(biāo)準(zhǔn)化。

4.開展文明禮儀評比競賽活動。每月開張文明小天使和文明小少年評比活動，通過學(xué)生主體的相互監(jiān)視和自我教育，保證學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣的培育和提高。

5.與家庭教育、社會教育相結(jié)合，做好不定期的家訪工作，了解學(xué)生在家中的禮儀習(xí)慣，有針對性地開展工作，共同促進學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成。

6.與學(xué)科教育相結(jié)合，親密聯(lián)系其他任課教師，共同做好本班學(xué)生的文明禮儀教育。

7.提倡文明的社會禮儀。結(jié)合社會公德教育，大力提倡以文明禮貌、助人為樂、愛惜公物、愛護環(huán)境、遵守社會公共秩序等為主要內(nèi)容的文明禮儀理念。

8.進入車站、公園、社區(qū)等地，通過發(fā)放宣傳資料，制止不文明現(xiàn)象。

9.針對當(dāng)前公共生活領(lǐng)域中的突出問題，大力宣傳文明購物、文明就餐、文明乘車、愛惜公物、愛護環(huán)境等禮儀，著重訂正亂扔垃圾、隨地吐痰、破壞綠化、損壞公物等不文明行為，引導(dǎo)學(xué)生做一個懂禮儀法規(guī)、講文明語言、守公共秩序的好學(xué)生，努力形成共同崇尚文明禮儀的社會氣氛，營造和諧的生活環(huán)境。

讓我們師生共行動，學(xué)習(xí)禮儀學(xué)問，促進禮儀習(xí)慣養(yǎng)成，從我做起，從身邊小事做起，著力塑造創(chuàng)新、誠信、包涵、開放、文明的現(xiàn)代公民的良好形象，樹立講文明懂禮儀的社會風(fēng)氣！

篇三：一年級校本課程---文明禮儀教學(xué)規(guī)劃（1733字）

一、指導(dǎo)思想我國是一個具有五千年歷史的文明古國,素以禮儀之邦享譽世界。在大力提倡社會主義精神文明的今日,我們更要弘揚禮儀之邦的道德風(fēng)范。禮儀是一門綜合性較強的行為科學(xué),是一種為時代共識的行為準(zhǔn)則或標(biāo)準(zhǔn)?？梢杂谜Z言、文字和行動進展精確描述和規(guī)定的行為準(zhǔn)則,并成為人們自覺學(xué)習(xí)和遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)。在人際交往中,禮儀可以有效的呈現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力。隨著社會的快速進步和文明程度的不斷提高、禮儀在學(xué)習(xí)、生活、工作中起到重要作用。所以學(xué)校開設(shè)禮儀課程,讓學(xué)生把握標(biāo)準(zhǔn)的禮儀,來充實自己、完善形象,以實現(xiàn)自身的價值。

二、教學(xué)內(nèi)容

(一)學(xué)校禮儀

1.進校禮儀：進校三步曲：立正、敬禮（隊禮：立正姿態(tài)先站好，兩眼平視正前方；態(tài)度嚴厲又莊重，右手五指要靠攏；從體側(cè)經(jīng)前胸，動作不慌也不忙；手掌小臂成直線，舉在額上一拳高；手臂不要遮住臉，手心側(cè)向左前方。團禮：立正姿態(tài)先站好，兩眼平視正前方；態(tài)度嚴厲又莊重，右手五指要靠攏；手掌小臂成斜線，掌尖對著太陽穴。）問候。（聲音洪亮）

2.課堂禮儀：預(yù)備鈴做好預(yù)備工作，教師進課堂宣布上課后，全班學(xué)生起立、敬禮，齊聲道教師好；學(xué)生遲到進教室，先喊報告，經(jīng)教師同意后，再進入教室；學(xué)生有急事需出教室，先舉手，起立報告教師，經(jīng)教師同意后再出教室；下課時，起立和教師互道再見。

3.課間禮儀：課間休息，不大聲喧嘩，不追跑打鬧，開展有益于身心安康的活動。

4.尊師禮儀：學(xué)生在校園內(nèi)進出或上下樓梯與教師相遇時，應(yīng)主動向教師行禮問好。學(xué)生進教師的辦公室時，應(yīng)先敲門，經(jīng)教師允許前方可進入。在教師的工作、生活場所，不能任憑翻動教師的物品。

5.同學(xué)間禮儀：同學(xué)間可彼此直呼其名，但不能用喂、哎等不禮貌用語稱呼同學(xué)。在需要同學(xué)幫忙時，須用請、感謝、麻煩你等禮貌用語。借用學(xué)習(xí)和生活用品時，應(yīng)先征得同意后再拿，用后應(yīng)準(zhǔn)時歸還，并要致謝。對于同學(xué)遭受的不幸，間或的失敗，學(xué)習(xí)上臨時的落后等，不應(yīng)稱贊、冷笑、卑視，而應(yīng)當(dāng)賜予熱忱的幫忙。

6.集會禮儀：學(xué)校集合，學(xué)生分班整隊入場，按時到達指定地點，做到快、靜、齊，會議中端坐靜聽。

（1）升國旗、奏國歌時，全體同學(xué)肅立、脫帽、行注目禮。

（2）開學(xué)、結(jié)業(yè)典禮或進行其他慶典儀式時，準(zhǔn)時整隊入、退場。保持會場安靜，不隨便說笑走動，不做與大會無關(guān)的事

（3）上臺發(fā)言、領(lǐng)獎、表演時，走路穩(wěn)重，從指定的臺口上臺，站在臺上雙手自然下垂，站姿端正。承受獎品、獎狀用雙手接，行鞠躬禮，然后轉(zhuǎn)過身來，面對臺下，將獎狀高舉過頭向大家示意后，雙手拿好貼放胸前。下臺時腳步穩(wěn)重，從指定臺口退下，臺下的同學(xué)要遵守會場秩序，留意聽講，適時報以掌聲，不交頭接耳、隨便談笑，不起哄、喊叫。7.校內(nèi)公共場所禮儀：自覺保持校園干凈，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛惜學(xué)校公共財物、花草樹木，節(jié)省用水用電。

（二）個人禮儀

1.言談禮貌：交談時把握說話分寸，使用禮貌用語您好、請、感謝、對不起、再見等。

2.儀態(tài)舉止：

(1)談話姿態(tài)：交談時，雙方要相互正視、相互傾聽、不能東張西望。

(2)站姿：站立時做到頭正，面容平和自然，雙肩放松，軀干挺直，雙臂自然下垂于身體兩側(cè)，雙腿立直。（站如松）

（3）坐姿：入座做到輕而穩(wěn)，雙肩平正放松，上體自然挺直，雙膝自然并攏；離座時，要自然穩(wěn)當(dāng)，右腳向后收半步，而后站起（坐如鐘）

（4）走姿：輕而穩(wěn)，胸要挺，頭要抬，肩放松，兩眼平視，面帶微笑，自然擺臂。（行如風(fēng)）3、衛(wèi)生習(xí)慣：講究梳理勤更衣。

（三）社交禮儀

1.餐桌禮儀：用餐時做到餐前洗手；餐時待仆人示意后開頭，夾菜文明，細嚼慢咽，不挑食，動作文靜，不發(fā)出不必要的響聲；餐末，正確使用餐巾或餐紙擦嘴；退席時對他人說一聲請慢吃；疼惜糧食，不亂倒剩飯。

2.遞物與接物：遞物與接物時須用雙手，表示對對方的敬重。

3.在公共場所遇到師長、鄰居長輩或其他相識的人主動招呼，鄰里之間講究禮節(jié)，相互照顧，鄰居有困難時，能主動幫忙。三、教學(xué)措施

1.讓孩子知道什么叫禮貌

2.反復(fù)練習(xí)形成良好習(xí)慣

3.準(zhǔn)時制止學(xué)生不禮貌行為

4.表揚學(xué)生的禮貌行為要詳細

四、教學(xué)進度周次教學(xué)內(nèi)容備注

小學(xué)一年級教學(xué)規(guī)劃3篇

小學(xué)一年級教學(xué)規(guī)劃一：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

連續(xù)深化“高效課堂教學(xué)，促進教師專業(yè)化成長”課題討論，提倡高效課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，加強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的討論，培育師生主動探究的精神。以課堂教學(xué)為中心，提高教師教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，以及樹立數(shù)學(xué)處處可見的觀念。

二、教材簡析

本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最根底的加、減法口算，幾何形體、簡潔的統(tǒng)計、認鐘表等教學(xué)內(nèi)容。

本冊教科書以根本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在熟悉10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡潔的比擬;通過分一分，讓學(xué)生接觸簡潔的分類，并初步感受到同一類物體有一樣的特性;通過認位置，讓學(xué)生熟悉簡潔的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進展加減法口算作預(yù)備。這里所表達的比擬思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等學(xué)問的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容穿插安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各學(xué)問的相互作用，便于建構(gòu)合理的熟悉構(gòu)造。

三、班級狀況簡析

一年級學(xué)生由于剛進校因此活潑好動，大多數(shù)人思維活潑，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)力量差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以教師要有層次、有急躁的進展輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順當(dāng)?shù)赝瓯惧X學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能方面：

經(jīng)受從實際情境中抽象出數(shù)的過程，熟悉20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，熟悉符號的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合詳細的情境，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)受探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算。熟悉鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合詳細的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過詳細物體熟悉長方體、正方體、圓柱和球，熟悉這些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比擬一些物體的長短、大小和輕重。熟悉象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學(xué)會簡潔的分類，經(jīng)受和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應(yīng)的圖表。依據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)答復(fù)簡潔的問題，能和同伴溝通自己的想法。

2、數(shù)學(xué)思想方面：

初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀看事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比擬事物的多少，比擬簡潔的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中進展思維力量，如在熟悉20以內(nèi)數(shù)時通過比擬、排列發(fā)覺這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時進展學(xué)生的有序思索和分析、推理力量，在“認鐘表”時進展比擬、綜合和推斷等。

小學(xué)一年級教學(xué)規(guī)劃二：小學(xué)一年級語文教學(xué)規(guī)劃（1227字）

一、指導(dǎo)思想：

在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進展教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的進展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生喜愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積存，使他們具有初步的聽說讀寫力量，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的制造力，培育愛美的情趣，進展安康的共性，養(yǎng)成良好的意志品行。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：

（一）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

（二）識字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字400多個，會寫116個。

3、把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

（四）口語交際

1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

三、學(xué)生根本狀況簡要分析

一年級全班70人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)音不夠精確。加之受一些客觀因素的影響，學(xué)生的學(xué)問閱歷、認知水平和語言表達力量都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)熟悉了很多漢字，具有主動識字的愿望；大局部學(xué)生能認少量漢字；個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。局部學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡潔的問題，個別學(xué)生有表達的自信念，能積極地發(fā)表自己的見解，而局部學(xué)生則缺乏自信，較為害怕，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具好玩味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的根底，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生簡單記住一些詳細的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能把握所學(xué)的漢字。

4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達力量。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有肯定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，給學(xué)生制造情境，鼓舞學(xué)生大膽去說。

小學(xué)一年級教學(xué)規(guī)劃三：小學(xué)一年級體育教學(xué)規(guī)劃（1292字）

一、學(xué)生分析

一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡較小，接觸的東西少，對他們來說什么都是新奇的，他們都喜愛承受新學(xué)問，但是他們的留意力也很簡單分散，缺乏急躁，對于一些難度較大的學(xué)問承受比擬慢，特殊是對某些協(xié)調(diào)性要求較強的東西，力氣也比擬差，男生活潑好動，組織紀律性觀念不強，但表現(xiàn)欲強;女生和男生一樣活潑，應(yīng)多以嬉戲為主，在其中進展組織紀律性教育，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣。

二、教材分析

小學(xué)一年級的教材較為簡潔，內(nèi)容主要有：體育根底學(xué)問、根本體操、田徑類的跳動和投擲(輕物擲遠拋接球)、體操(團身前后滾動和前滾翻)、隊列練習(xí)、走跑練習(xí)(30米跑和300-500跑走交替)、根本步法練習(xí)。內(nèi)容簡潔卻是最根底的，要讓學(xué)生從一開頭就養(yǎng)成良好的動作習(xí)慣，對于難度較大的工程，教師在留意安全的前提下應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低動作難度，多加以引導(dǎo)，從學(xué)生根底力量開頭培育，養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點

教學(xué)目標(biāo)

1、把握根本的體育根底學(xué)問，明確體育熬煉的作用，在熬煉中運用學(xué)習(xí)新學(xué)問，并不斷穩(wěn)固和提高。

2、從根底熬煉做起，進一步增加體質(zhì)，特殊留意培育耐力素養(yǎng)和力氣素養(yǎng)。

3、通過體育熬煉，培育集體主義精神，進展愛國主義教育，增加自信念，為終身體育打下堅實的基矗

教學(xué)重點：根本隊列的練習(xí)以及田徑的各種走跑跳和投擲動作。

教學(xué)難點：學(xué)校武術(shù)操、體操動作。

四、教學(xué)措施

1、教師仔細貫徹小學(xué)體育教學(xué)大綱的精神，細心備課，充分上好每一堂課。

2、小學(xué)低年級階段的教學(xué)，要依據(jù)低年級學(xué)生自制力和理解離較差、心情變化較大，而身心發(fā)育快的特點，多采納主題教學(xué)、情景教學(xué)等方法，充分發(fā)揮嬉戲的作用，激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣。

3、多鼓舞新生在課堂上大膽做示范，并提出問題，對這方面表現(xiàn)好的同學(xué)進展表揚。

4、教學(xué)中教師注意培育學(xué)生良好的習(xí)慣，保證正確的跑走姿態(tài)，并對學(xué)生準(zhǔn)時賜予表揚。

5、教師要將學(xué)過的學(xué)問，有機地穿插到課堂教學(xué)中去，以到達提高的目的。積極組織課外活動小組，引導(dǎo)學(xué)生提高熟悉，做到優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化。

6、教師加強各方面學(xué)習(xí)，提高理論水平，以理論指導(dǎo)實踐，虛心向有閱歷的老教師學(xué)習(xí)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

五、教研專題：學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效性

六、詳細的教學(xué)規(guī)劃：

1、依據(jù)一年級學(xué)生年齡特點和教學(xué)任務(wù)，是向?qū)W生進展愛國主義教育，培育學(xué)生良好的組織紀律和創(chuàng)新精神。

2、理論方面：主要是讓學(xué)生了解體育熬煉的意義、方法及體育運動常識、衛(wèi)生保健等。

3、隊列隊形：主要學(xué)習(xí)集合、散開、稍息、立正、左右轉(zhuǎn)法以及向右看齊等。

4、播送體操：一年級新生首先要學(xué)會播送體操(學(xué)校特色武術(shù)操)，因此，學(xué)習(xí)播送體操是上半學(xué)期的重點。

5、技能方面：主要包括①走：各種不同姿態(tài)的走，直線走;②跑：主要有直線跑，沿圓形跑，直線來回跑，接力跑等;③跳：主要有雙腳跳、跳圈，跳上臺階，跳繩，立定跳遠;④投：主要有對地投球，拋接球，投球進筐，投準(zhǔn)練習(xí)等;⑤技巧方面：滾翻等簡潔的柔韌素養(yǎng);⑥嬉戲《快快集合》、《投準(zhǔn)》、《拍球比多》、《大魚網(wǎng)》、《投沙包》、《迎面接力》、《跳進去拍人》、《老鷹捉小雞》等;⑦簡潔的韻律舞蹈動作學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)進度

根據(jù)市教科研中心下發(fā)的教學(xué)進度表執(zhí)行。

一年級品德教學(xué)規(guī)劃（3篇）

一年級品德教學(xué)規(guī)劃一：一年級思想品德教學(xué)規(guī)劃

一.學(xué)生狀況分析

一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很稚嫩，盼望通過本冊教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、喜愛生活的兒童。

二、教材分析

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下根本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。材力求表達思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。依據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式綻開，并重點突出以下特征：

1.從兒童真實生活動身實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的標(biāo)準(zhǔn)體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫忙兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的力量，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，進展兒童對幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通過現(xiàn)實情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計

為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板構(gòu)造，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動身組織主題單元，促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次綻開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4.讓教師和學(xué)生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細真實地參加的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地詳細而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的閱歷和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進展二次開發(fā)留有空間.

三、教學(xué)總要求

《品德與生活》課程是以兒童的生活為根底，因此本冊教材是培育兒童能夠安康、安全地生活（兒童生活的前提和根底）開心積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負責(zé)任，有愛心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的根本道德要求）動腦筋，有創(chuàng)意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）。

四、教學(xué)措施

1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培育兒童的品德兒童的奇怪心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、制造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，準(zhǔn)時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性

一年級品德教學(xué)規(guī)劃二：一年級上冊品德與生活教學(xué)規(guī)劃（1141字）

一、學(xué)生狀況分析一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很稚嫩，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、喜愛生活的兒童兒童。

二、課程目標(biāo)：仔細學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理論。進一步鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，把握精神實質(zhì)，明確詳細要求和方法，與課程的實踐嚴密結(jié)合起來。正確的把握本課程的性質(zhì)、特點和目標(biāo)要求。留意突出引導(dǎo)兒童形成良好品德和學(xué)會做人的核心價值導(dǎo)向。

三、課標(biāo)內(nèi)容：本冊教材共有5個單元，一級主題5課（我上學(xué)啦、祖國媽媽、秋天來了、我的家真好、和東爺爺叫朋友）。二級主題14課（做好朋友吧、我們的校園、快歡樂樂上學(xué)去、1.2.3.大家做、您好，祖國、歡慶國慶、做個好孩子、一起找秋天、秋天的問號、秋天的樂趣、秋天的溝通會、瞧，我們這一家、小手牽大手、今日我當(dāng)家、冬爺爺來了、和冬爺爺一起玩、迎新年、歡樂的寒假）等。

四、教材分析教材不是從傳統(tǒng)德育的標(biāo)準(zhǔn)體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫忙兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活。一方面通過現(xiàn)實情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂觀積極的生活態(tài)度。一年級的重點是：喜愛、適應(yīng)學(xué)校和集體生活，積極開心，自信，合作友愛，形成根本得勝后習(xí)慣。

五、詳細措施：循兒童身心進展特點，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，注意在兒童生活世界的聯(lián)系中進展有意義的學(xué)習(xí)，重視真實生活情景的創(chuàng)設(shè)，重視兒童生活不同與成人生活的需要，敬重兒童生活的自主權(quán)、選擇權(quán)和真實的體驗。以學(xué)會做人為核心，培育兒童積極的生活太度、初步的生存力量，進展兒童的奇怪心，求知欲、想象力和發(fā)覺問題、解決問題的力量。

六、教學(xué)進度

周次1—3

教學(xué)內(nèi)容第一單元：我上學(xué)了主題：《做朋友吧》《快歡樂樂去上學(xué)》《1、2、3，大家做》

課時安排共6課時

4—7

其次單元：祖國媽媽主題：《您好，祖國》《歡慶國慶》《做個好孩子》第三單元：秋天來了主題：《一起找秋天》《秋天的問號》《秋天的樂趣》《秋天的溝通會》

共7課時

共8課時

8—11

第三單元：秋天來了主題：《一起找秋天》《秋天的問號》《秋天的樂趣》《秋天的溝通會》

共8課時

12—14

第四單元：我的家真好

共6課時

主題：《瞧，我們這一家》《小手牽大手》《今日我當(dāng)家》15—17第四單元：我的家真好主題：《瞧，我們這一家》《小手牽大手》《今日我當(dāng)家》共6課時

一年級品德教學(xué)規(guī)劃三：小學(xué)一年級下冊品德教學(xué)規(guī)劃（1713字）

一、教材特點

本冊教材以學(xué)生的現(xiàn)實生活為主線，將促進學(xué)生良好品德的形成和共性進展有機結(jié)合，突出了生活教育的內(nèi)容。

1、教材編排遵循的是兒童生活的規(guī)律。

經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)養(yǎng)成了初步的行為習(xí)慣。在新學(xué)期里，他們將連續(xù)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)到豐富的文化學(xué)問，引導(dǎo)小朋友樂于幫忙他人，使小朋友生活得更加安康和歡樂。

教材遵循兒童生活的規(guī)律，從兒童自己的世界動身，以正確的價值觀、人生觀引導(dǎo)兒童在生活中進展，在進展中生活，使教材回歸生活，關(guān)注兒童現(xiàn)實生活。其中家庭生活對兒童的影響很大。兒童家庭的組成，與兒童共同生活的成人的教育態(tài)度、方式、價值觀以及家庭日常的生活習(xí)慣、氣氛、人際關(guān)系將直接影響兒童的安康成長。因此，與家庭合作，為兒童創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，讓兒童在和諧、民主、暖和的家庭中學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會負責(zé)，是學(xué)校教育的一項重要任務(wù)。

2、關(guān)注兒童生活好習(xí)慣的養(yǎng)成。

例如其次單元《紅綠燈的靜靜話》以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，娓娓道出紅綠燈給我們的生活帶來諸多的便利，以正確的科學(xué)觀引導(dǎo)兒童在生活中要加強自我愛護，在愛護中歡樂地生活。

3、教材注意和突出培育兒童的愛心等品德教育觀。

品德與生活是一門綜合課程，但也擔(dān)負著促進兒童品德進展的重要任務(wù)。生活德育存在于學(xué)生的整個生活之中，要在進展學(xué)生內(nèi)在的德性上下功夫。培育一個人的品德不在于告知他多少道理，最根本的是要在長期生活中形成肯定的根本的待人處事的價值觀念和思索問題的取向。

如第一單元《每天都歡樂》的主題活動，旨在讓學(xué)生在成長的過程中知道，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互幫忙。在互助中學(xué)會愛，在愛中體驗歡樂，在歡樂中幸福地成長。

4、教材表達兒童個體與自然的內(nèi)在整合。

兒童生活是相互貫穿、整體呈現(xiàn)的，兒童生活布滿著樂趣和顏色，布滿著想象和制造。他們在自己的生活中通過熟悉自然，并在與自然的互動中進展著自己，建構(gòu)自己與外部世界的關(guān)系。第三單元《迷人的夏天》讓兒童在衣食住行中感知夏天，在觀看和經(jīng)受夏天中學(xué)習(xí)科學(xué)、學(xué)習(xí)生活，充分表達了兒童個體與其四周的自然、社會的內(nèi)在整合。

生活是一本百科全書，指導(dǎo)兒童能在生活中學(xué)習(xí)，又在學(xué)習(xí)中生活，才能真實地感受生活和制造生活。兒童將迎來小學(xué)生活中的第一個暑假，預(yù)備升入二年級。暑假生活中小學(xué)生有肯定的自主性、獨立性和選擇性。因此，科學(xué)、合理地指導(dǎo)小學(xué)生開心地過好第一個暑假，對他們的成長和進展有著特別重要的意義。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.感受新學(xué)期的變化，心情積極、精神飽滿地迎接新學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，形成積極的自我期盼。

2、喜愛和同學(xué)、教師一塊學(xué)習(xí)和嬉戲。

3.喜愛學(xué)校，喜愛生活，在活動中遵守規(guī)章，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)和勞動習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、合作地做事，熟悉到與人合作是實現(xiàn)共同目標(biāo)的保障。

5、愛惜公物，珍惜他人的勞動成果，從小養(yǎng)成節(jié)省的好習(xí)慣。

6、熟悉常見的安全和交通標(biāo)志，自覺遵守規(guī)章，學(xué)會愛護自己。

7、感受自然，樂于探究，熟悉季節(jié)特征，了解天氣、季節(jié)的變化對生活的影響，學(xué)會照看自己。

8、學(xué)習(xí)觀看、收集、整理生活信息和資料，并能簡潔初步地運用。

三、教學(xué)措施

在教學(xué)中，我將會依據(jù)教材內(nèi)容的特點，留意引導(dǎo)學(xué)生進展探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生供應(yīng)一些具有活動性的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀看生活，用自己的感覺去進展體驗。

1、以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動或嬉戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中進展，在進展中生活。

2、課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的協(xié)作和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和共性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3、讓兒童更多地是通過實際參加活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

4、品德與生活課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫忙學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會的力量，把握必備的根底學(xué)問，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。

5、在教學(xué)時要擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會標(biāo)準(zhǔn)的價值觀。

一年級美術(shù)下教學(xué)規(guī)劃3篇

一年級美術(shù)下教學(xué)規(guī)劃一：一年級下學(xué)期美術(shù)教學(xué)規(guī)劃（1216字）

一、所教年級現(xiàn)狀分析：

一年級現(xiàn)在教學(xué)班二個，這些學(xué)生大局部承受了幼兒園教育，也承受了半年的小學(xué)教育，接觸一些簡潔繪畫。但由于年齡較小，所以還處于兒童涂鴉期，大局部學(xué)生的繪畫簡潔稚拙，構(gòu)圖單純。盡管這樣，每個學(xué)生對美術(shù)都抱有深厚的興趣，積極向教師學(xué)習(xí)繪畫學(xué)問，提高自己的繪畫水平，這其中一些學(xué)生由于資質(zhì)較好，承受力量快，很快成為班里的美術(shù)尖子生。那些沒有受到學(xué)前教育的小同學(xué)，則美術(shù)力量較差，所以缺乏學(xué)好的信念，對學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度不夠端正，需要教師著重幫忙教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試不同工具，用紙以及身邊簡單找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。（造型、表現(xiàn)）

2、嘗試不同工具，用身邊簡單找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進展簡潔組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。（設(shè)計、應(yīng)用）

3、欣賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。（觀賞、評述）

4、采納造型嬉戲的方式進展無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)。（綜合、探究）

三、教學(xué)內(nèi)容

［造型、表現(xiàn)］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、在美術(shù)嬉戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，熟悉常用顏色。

2、在美術(shù)表現(xiàn)活動中，大膽地采納各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。

3、嘗試使用各種線條、外形和顏色進展繪畫表現(xiàn)活動。

4、通過各種方式的實物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺和觸角的感受。

5、用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進展簡潔器皿和動物形象的造型。

6、用單色、彩色紙以及廢舊畫報、掛歷，采納折、剪、撕、拼貼等方法進展平面造型，表現(xiàn)生活中觀看到的事物或想象中的事物。

［設(shè)計、應(yīng)用］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、以嬉戲的方式，觀看或觸摸各種實物，進展感官體驗，并作簡潔的組合造型。

2、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過拼擺、粘接、積累、組合等技法進展造型嬉戲。

3、以嬉戲的方式，用單色或彩色紙，采納折、剪、撕等方法進展平面造型為主的練習(xí)。

4、安全地使用材料和工具。

［觀賞、評述］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、走出教室，欣賞校園和所在地的風(fēng)光。

2、觀賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。

3、了解、觀賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和顏色的特點。

4、通過觀摩錄像、畫冊，對中外優(yōu)秀的卡通藝術(shù)形象進展觀賞和爭論。

5、到閱覽室翻閱畫冊，觀看學(xué)生美術(shù)作品，找出最寵愛的一件作品，并說明理由。

6、觀賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過錄像或?qū)嵉赜^看木偶或皮影戲的表演片段。

7、觀賞中外畫家描繪兒童生活的美術(shù)作品。

［綜合、探究］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、利用各種材料特點，采納造型嬉戲的方式表現(xiàn)出自己的想象，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。

2、結(jié)合語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容進展美術(shù)創(chuàng)作，共同設(shè)計、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。

3、依據(jù)兒歌、童話設(shè)計和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇等。

4、用各種材料制作小型商品，并布置成小小超市，模擬商品交易過程。

一年級美術(shù)下教學(xué)規(guī)劃二：小學(xué)美術(shù)一年級下冊教學(xué)規(guī)劃（1268字）

一、教學(xué)狀況分析：

對一年級學(xué)生來說是新穎、好玩、好玩的，而且新生入學(xué)前所受的教育各不一樣，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上肯定有著學(xué)生自己的制造思維、想象力量、技法的共性，但這些會造成學(xué)習(xí)的不全都性、習(xí)慣不統(tǒng)一化，給美術(shù)課的課堂帶來不必要的麻煩。

二、教學(xué)理念：

1.初步熟悉形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與制造愿望。

2.學(xué)習(xí)比照與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進展簡潔的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)分。

3.欣賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對觀賞對象進展描述，說出其特色，表達自己的感受。

4.采納造型嬉戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進展美術(shù)創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

三、全冊教材分析：造型、表現(xiàn)：即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

設(shè)計、應(yīng)用：指運用肯定的物質(zhì)材料和手段，圍繞肯定的目的和用途進展設(shè)計與制作，傳遞，溝通信息，梅花生活及環(huán)境，培育設(shè)計意識和實踐力量的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

觀賞、評述：指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進展觀賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術(shù)觀賞力量的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

綜合、探究：指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、討論、制造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

這些課程內(nèi)容新奇，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的寵愛。

四、教材重難點：

（一）重點：

1、熟悉常用的顏色及外形，并能用英語表示各種顏色，體驗不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

2、探究感知泥性，歸納幾種根本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。

3、觀賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術(shù)美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙、折紙造型表現(xiàn)的方法。

4、探究用線描的形式表現(xiàn)各種物體。

（二）難點：

1、在美術(shù)活動中進展學(xué)生的想象力和制造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到制造想象。

2、在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓舞兒童通過繪畫表達自己的心情情感。

3、提高手部運動的敏捷性，促進手和腦的協(xié)調(diào)進展。

4、提高對顏色美、外形美的力量。

五、教材內(nèi)容：

畫自己、長呀長、太陽、美麗的瓶子、洗澡、船、手形的聯(lián)想、獅子大王、得意的動物、介紹我喜愛的玩具、春天的顏色、用春天的顏色裝扮自己、我們身邊的線條、下雨了、童話城堡、釣魚、好吃的水果、伙伴、花的世界

六、措施：

1、教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，依據(jù)美術(shù)課的自身特點，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要標(biāo)準(zhǔn)化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫方法，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)氣氛。

3、選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采納生動活潑的嬉戲教學(xué)形式并滲透英語美術(shù)術(shù)語，在學(xué)生不知不覺嬉戲中，激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。4、留意學(xué)生的心情，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓舞學(xué)生動腦筋，大膽添畫，來培育他們的想象力量，和制造力量。

一年級美術(shù)下教學(xué)規(guī)劃三：一年級下冊美術(shù)教學(xué)規(guī)劃(人教版)2023（春）（1186字）

一教學(xué)目的、要求

（一）總目標(biāo)

學(xué)生以個人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)觀賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美閱歷，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的長久興趣；了解美術(shù)語言和表達方式、方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)制造精神，進展美術(shù)實踐力量，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)制訂如下：

造型表現(xiàn)：嘗試不同工具，用紙以及身邊簡單找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

設(shè)計應(yīng)用：嘗試不同工具，用紙以及身邊簡單找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法進展簡潔組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。

觀賞評述：欣賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

綜合探究：采納造型嬉戲的方式進展無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)。

二、全冊重難點：

（一）重點：

1、熟悉常用的顏色及外形，體驗不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

2、探究感知泥性，歸納幾種根本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。

3、觀賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙、折紙造型表現(xiàn)的方法。

4、探究用線描的形式表現(xiàn)各種物體。

5、引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)覺食物之美，在教學(xué)中穿插雙語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課堂的興趣。

（二）難點：

1、學(xué)生對感受物體的發(fā)表，并用簡潔的口語來表示。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同的畫材給予畫面的不同效果，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的所見所聞。

3、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，進展共性，充分學(xué)生對卡通形象的感受，在學(xué)習(xí)活動中能舉一反三進展探究。

4、領(lǐng)悟自然界中的事物與美術(shù)作品中的區(qū)分，讓小朋友們學(xué)習(xí)觀看藝術(shù)作品，對作品的造型、顏色、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。

三．教學(xué)狀況分析：

通過上學(xué)期狠抓學(xué)生的行為教育，這學(xué)期的行為習(xí)慣（課堂紀律、繪畫習(xí)慣）有明顯好轉(zhuǎn)，但還是不令人滿足，這只能說明我的教學(xué)方法仍有待進一步改良，教學(xué)方法、教學(xué)理念所導(dǎo)致的結(jié)果，所以這學(xué)期要加倍努力工作，盡量讓學(xué)生能在一種寬舒、融洽的氣氛中學(xué)習(xí)美術(shù)，讓全部學(xué)生輕松承受美術(shù)。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異很大，有多數(shù)學(xué)生根底很薄，有待加強練習(xí)、提高。

四、措施：

1.教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，依據(jù)美術(shù)課的自身特點，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要標(biāo)準(zhǔn)化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫方法，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)氣氛。

3.選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

4.留意學(xué)生的心情，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓舞學(xué)生動腦筋，大膽添畫，來培育他們的想象力量，和制造力量

一年級思品教學(xué)規(guī)劃3篇

篇一：一年級思品教學(xué)規(guī)劃（929字）

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，對學(xué)生進展道德品質(zhì)教育和愛國教育，教會學(xué)生怎樣做人，引導(dǎo)學(xué)生從小形成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣。

二、根本狀況

全班共有學(xué)生50人，其中男生30人，女生20人，他們大部份都是獨生子女，受到家人的百般呵護，在各方面都存在不良的行為習(xí)慣，對他們的思想進展教育是件不簡單的事。

三、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

全書共有五個單元，包括我上學(xué)了、上學(xué)路上、我的同學(xué)和教師、家里的我、大自然真漂亮。每個單元又分為三個主題，其中第四單元有四個主題。

2、教學(xué)要求

1)知道生活、學(xué)習(xí)中經(jīng)常會有不順心的事，有困難，不要怕。

2)知道初步的安康常識，養(yǎng)成正確的坐、立、走姿態(tài)和良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

3)學(xué)會自己照看自己，知道生活中會遇到各種危急，知道最根本的緊急求助和自救方法。

4)了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響。

5)感受身邊環(huán)境對自己生活的影響。

3、教學(xué)重點難點

1)培育學(xué)生百折不撓、勇往直前的恒心和毅力。

2)培育學(xué)生喜愛生命積極向上的情感和態(tài)度。

3)引導(dǎo)孩子了解生活中根本的安康安全常識，引導(dǎo)孩子學(xué)會生活，愛護自我。

4)培育孩子喜愛家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生從小形成關(guān)注家鄉(xiāng)，為建立家鄉(xiāng)做好預(yù)備。

5)讓學(xué)生感受身邊環(huán)境對自己生活的影響，能愛惜家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)省水、電、紙張等資源。

6)初步培育學(xué)生積極上進的生活態(tài)度。

7)使學(xué)生從小懂得珍愛生命，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、教材的編排特點

1)以兒童的現(xiàn)實生活為教材內(nèi)容的主要源泉。

2)重視生活情感的陶冶。

3)教材面對兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的制造性。

4)課堂從教師擴展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，不局限于課堂內(nèi)的教學(xué)活動，而是表達課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)，完整的活動過程。

四、教學(xué)措施

1、充分敬重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活潑的課堂氣氛。

2、敬重學(xué)生的差異，關(guān)注邊緣兒童，對學(xué)生進展開放性的、進展性的、鼓舞性的評價，幫忙他們感受成長的愉悅。

3、與學(xué)生公平對話，傾聽他們的需要。

4、敬重學(xué)生的體驗和推斷。

五、課時安排

第一單元我上學(xué)了四課時

其次單元上學(xué)路上四課時

第三單元我的同學(xué)和教師四課時

第四單元家里的我五課時

第五單元大自然真漂亮四課時

篇二：一年級思品教學(xué)規(guī)劃（753字）

一、學(xué)情分析

一方面由于學(xué)前段的教育不同，學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成也是參差不齊，另一方面，一年級的學(xué)生原來就比擬好動，加上學(xué)習(xí)環(huán)境的突然轉(zhuǎn)變，學(xué)生會遇到很多的困難。進入一個新環(huán)境，學(xué)生首先就是要熟悉新同學(xué)，對于有40多個學(xué)生的班級，學(xué)生需要記住這么多人的相貌，名字，實在有點困難。通過思品課的學(xué)習(xí)，幫忙學(xué)生在交友，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣都方面都得到進展。讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。

二、指導(dǎo)思想

依據(jù)教學(xué)大綱對低年級的最根本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點，著重對學(xué)生進展最根底的社會公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動活潑的詳細形象之中。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．安康安全地生活

2．開心積極地生活

3．負責(zé)任有愛心地生活

4．動腦筋有創(chuàng)意地生活

四、教材分析

1、三條軸線

*兒童與自我

*兒童與社會

*兒童與自然

2、四個方面

*安康、安全地生活（兒童生活的前期和根底）

*開心、積極地生活（兒童生活的主調(diào)）

*負責(zé)任、有愛心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的根本道德要求）

*動腦筋、有創(chuàng)意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）

3、各單元內(nèi)容

第一單元熟悉你真好拉拉手，交朋友我們的校園我也想當(dāng)升旗手小學(xué)生活開頭啦

其次單元歡樂每一天上學(xué)路上盼盼遲到了學(xué)習(xí)真好玩下課了放學(xué)啦

第三單元我像小樹苗我從哪里來坐力走有精神皮諾曹的鼻子小馬虎旅行記

第四單元冬爺爺來了冬爺爺在哪里踏雪玩冰過新年送給新年的禮物

五、教學(xué)措施

1、努力表達自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。

2、在嬉戲中，學(xué)生體會到小學(xué)學(xué)習(xí)的的樂趣。

3、時常留意強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在日常生活中也要時時滲透思品的思想。

4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合。

六、教學(xué)重點，難點

重點：盡快熟識班級里的小朋友，融入到班級活動中。了解生活中的行為標(biāo)準(zhǔn)并能遵守。

難點：遵守生活的行為標(biāo)準(zhǔn)。

七、教學(xué)進度（略）

篇三：小學(xué)一年級下思品教學(xué)規(guī)劃（2803字）

一、教材分析

品德與生活課程是以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。

1、生活性

本課程遵循兒童的生活的規(guī)律。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系兒童的生活的主題活動和嬉戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中進展，在進展中生活。

2、開放性

本課程面對兒童的整個世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的制造性。課程內(nèi)容從教科書擴展到全部對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間，時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的協(xié)作和連接中單性的延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和共性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3、活動性

本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參加的主題活動、嬉戲和其它實踐活動。課程目標(biāo)主要是通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)的?；顒邮墙毯蛯W(xué)的共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實際參加活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)理念

1、道德存于兒童生活之中

道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對

生活的體驗、熟悉、感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心而非外表的道德情感，真實而非虛假的道德體熟悉和道德體驗。因此，良好的品德的形成必需在兒童的生活過程之中，而非在生活之外。

2、引導(dǎo)學(xué)生喜愛生活、學(xué)會做人是課程的核心

低年級的課程應(yīng)當(dāng)是通過由淺入深的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態(tài)度和實際生存力量打好根底。

3、珍視兒童生活的價值、敬重兒童的權(quán)利

三、總目標(biāo)和分目標(biāo)

總目標(biāo)：培育學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣、樂于探究、喜愛生活的兒童。

分目標(biāo)：

情感與態(tài)度

愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。珍愛生命、喜愛自然、喜愛科學(xué)。自信、誠懇、求上進。

行為與習(xí)慣

初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。養(yǎng)成根本的文明行為、遵守紀律，樂于參加有意義的活動。

學(xué)問與技能

把握自己的生活需要的根本生活學(xué)問和勞動技能。初步了解生活中的自然、社