實踐報告合集八篇

Word第第頁實踐報告合集八篇實踐報告作文篇1

假期來了，我還能像以前一樣來揮霍自己的時間嗎？一片葉子屬于一個季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮？誰說校內(nèi)里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校內(nèi)，踏上社會，我們能否不辜負他人的期望，為自己書寫一份滿足的答卷……

在注意素養(yǎng)教育的今日，高校生假期社會實踐作為促進高校生素養(yǎng)教育，加強和改良青年同學(xué)思想政治工作，引導(dǎo)同學(xué)健康成長成才的重要舉措，作為培育和提高同學(xué)實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)力量的重要途徑，始終來深受學(xué)校的高度重視。

社會實踐活動始終被視為高校培育德、智、體、美、勞全面進展的跨世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延長，也是推動素養(yǎng)教育進程的重要手段。它有助于當(dāng)代高校生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是高校生學(xué)習(xí)學(xué)問、熬煉才能的有效途徑，更是高校生服務(wù)社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風(fēng)。

高校是一個小社會，步入高校就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地熟悉到社會實踐是一筆財寶。社會是一所更能熬煉人的綜合性高校，只有正確的引導(dǎo)我們深化社會，了解社會，服務(wù)于社會

投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)覺自身的缺乏，為今后走出校門，踏進社會制造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，表達高校生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動閱歷的基礎(chǔ)上

不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘?qū)嵺`活動培育人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務(wù)社會相結(jié)合，為國家與社會的全面進展出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結(jié)合，為地方經(jīng)濟的進展奉獻力氣為社會制造了新的財寶。

這個假期我沒有選擇自己所學(xué)的專業(yè)去實踐，而是在一個親戚開的電腦配件柜臺幫助賣貨，過的非常充實。在此次實踐過程中我學(xué)到在書本中學(xué)不到的學(xué)問，它讓你開闊視野、了解社會、深化生活、回味無窮。也對自己始終非常想了解的電腦學(xué)問有了更進一步的深化。社會實踐作為廣闊青年同學(xué)接觸社會、了解國情、服務(wù)群眾的重要形式，對于青年同學(xué)的成長、成才有著極為重要的作用。

這次假期實踐我以善用學(xué)問，增加社會閱歷，提高實踐力量，豐富假期生活為宗旨，利用假期參與有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。

雖然在這假期我沒有在我的專業(yè)學(xué)問，專業(yè)力量上有所提升但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西，假期實踐增添了我的辦事力量交往力量，叫我懂得錢來之不易，叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。

實踐報告作文篇2

一、課題的提出

作文教學(xué)始終是學(xué)校語文教學(xué)中的難題，長期以來困擾著學(xué)校語文老師，并制約了學(xué)校語文教學(xué)的改革，影響了學(xué)校語文教學(xué)效率的提高?？v觀學(xué)校作文教學(xué)的現(xiàn)狀，消失了一些總是不得不令人憂慮的現(xiàn)象，諸如“假”，說假話，寫假事;“大”小孩子說大人話，毫無童心童趣;“空”內(nèi)容空洞，不實在，不詳細;“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄寫別人的作文;“套”，千人一面，沒有獨特和特點，幾乎是從一個模式里走出來的。究其緣由，主要在：作文與同學(xué)生活、學(xué)習(xí)嚴峻脫離，同學(xué)無內(nèi)容可寫，形成了“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面，漸漸失去對作文的愛好。“豐富的作文內(nèi)容”成了制約作文教學(xué)改革的瓶頸。應(yīng)當(dāng)從什么地方切入，才能找到問題的癥結(jié)，關(guān)心同學(xué)擺脫逆境，愛上作文呢?基于課程理念的更新，我們想從關(guān)注同學(xué)生命的高度來看待作文教學(xué)。依據(jù)學(xué)校生喜愛活動，喜愛玩的天性，我們想到了活動，提出以“活動”為載體，以“體驗”為突破口，嘗試改良學(xué)校作文教學(xué)。

二、討論的目標

1、通過討論和實踐，開拓綜合實踐活動與作文教學(xué)內(nèi)容的整合，探究活動與作文訓(xùn)練的有機結(jié)合，構(gòu)建活動作文指導(dǎo)的多元模式。

2、通過討論和實踐，激發(fā)同學(xué)的習(xí)作愛好，情愿用自己的筆抒寫所見所聞，所思所感，提高同學(xué)運用語言的力量。

三、試驗措施和步驟

(一)樹立正確的作文教學(xué)觀

素養(yǎng)觀：作文教學(xué)的目的是提高同學(xué)的素養(yǎng)。激發(fā)同學(xué)的表達欲望、習(xí)作愛好。

練習(xí)觀：學(xué)校生作文的性質(zhì)是練習(xí)。

生活觀：生活是寫作的源泉，寫作為生活服務(wù)。

民主觀：自由表達思想，公平參加訓(xùn)練，削減束縛，寬松習(xí)作氣氛。

進展觀：以同學(xué)為主體自主訓(xùn)練，主動進展。

(二)分階段開展課題討論

第一階段學(xué)習(xí)有關(guān)作文教學(xué)文章，學(xué)習(xí)課題討論的目標，制造機會外出學(xué)習(xí)，并召快樂得匯報會，提高全體老師的思想熟悉和理論修養(yǎng)。

其次階段全面參加實踐活動作文的探究，定期上教學(xué)研討課，探究實踐活動作文內(nèi)容的選擇、教學(xué)流程的設(shè)計和實施。組織實踐活動作文教學(xué)體會溝通活動。收集實踐活動作文指導(dǎo)優(yōu)秀案例。

第三階段重點討論探討實踐活動作文的優(yōu)化指導(dǎo)策略。在大家嘗試的基礎(chǔ)上，每個教研組圍繞課題，集中集體才智，設(shè)計活動作文方案，組織課題研討周活動，讓設(shè)計的活動的內(nèi)容不斷拓展，方案不斷更新，習(xí)作指導(dǎo)效率不斷提高。

第四階段課題總結(jié)，撰寫課題討論報告，收集有關(guān)討論資料，匯編試驗老師的論文、案例集，同學(xué)實踐活動作文習(xí)作選。

四、課題實施取得的成效

實踐活動中作文的實踐和討論進行近一年來，在反復(fù)的學(xué)習(xí)、實踐、討論、探究、總結(jié)中，在實踐活動作文內(nèi)容的拓展，指導(dǎo)方法的創(chuàng)新，課堂模式的構(gòu)建等領(lǐng)域，獲得了不少的閱歷和體會，老師們真實地感受到了綜合實踐活動與作文整合教學(xué)的無窮魅力。

(一)拓寬了實踐活動中作文的內(nèi)容空間

設(shè)計出符合實踐活動作文特點的，既讓同學(xué)喜愛又能給同學(xué)真實體驗的活動方案，是做好綜合實踐活動作文指導(dǎo)的前提。一年來，隨著實踐活動作文討論的開展，各式各樣的活動也開展起來，積累了許多的實踐活動作文方案。主要有以下幾大類：

1、競賽活動類

同學(xué)爭強好勝，喜愛斗志斗勇，在競賽活動中，不僅有同學(xué)的團隊合作，還有成功后的興奮，失敗后的懊喪，體驗是豐富的，情感是真實的。這種競賽有班隊活動中開展的，如：一次辯論會、課本劇表演、爭創(chuàng)校內(nèi)迪尼斯記錄……有體育小型競賽活動，如：一場足球賽、扳手腕、拔河、踢毽子、爬竿、百米決賽……

2、趣味嬉戲類

嬉戲是學(xué)校生的最喜愛的活動之一，生動好玩的嬉戲能極大地調(diào)動同學(xué)的玩的主動性，進而調(diào)動同學(xué)極大的說的主動性和寫的主動性。在嬉戲過程中，同學(xué)是歡樂的，自由的，體驗是真實的，語言是流暢的。嬉戲往往簡潔易玩、參加面廣，它是活動作文指導(dǎo)課的載體，如：吹氣球(羽毛)、逗笑、畫鼻子、傳話、組詞成句、當(dāng)模特……

3、生活體驗類

寄宿制學(xué)校同學(xué)許多的時間生活在學(xué)校，我就在他們的小記者中開展活動,他們有每天必需的內(nèi)務(wù)整理，折被、洗衣等，教室、寢室就是一個小集體，小家庭、小社會，利用特有的優(yōu)勢，我們開展了家庭生活體驗活動：例如：當(dāng)小小設(shè)計師，飼養(yǎng)小動物，包餃子……利用節(jié)假日，結(jié)合少先隊活動，開展“小鬼當(dāng)家”一日體驗活動、“我能行”體驗活動……

4、情感體驗類

在綜合實踐活動與作文的整合討論過程中，我還設(shè)計出一系列以情感體驗為主要目標的活動，體驗“累”，體驗“難”，體驗“當(dāng)心”……如：愛護雞蛋寶寶、走“七橋”……

5、學(xué)科聯(lián)系類

大語文的教學(xué)觀提倡學(xué)科間的融合，習(xí)作也不例外，勞動、美術(shù)課上的好玩又有審美意味的制作，溶制作和玩耍于一體，集才智和創(chuàng)新于一身，正是習(xí)作的好材料。如：好玩的降落傘、樹葉貼畫、做張賀歲卡送給你……

(二)總結(jié)了綜合實踐活動與作文整合的基本操作要領(lǐng)

1、人人參加活動

老師要設(shè)計同學(xué)樂于參與的各類活動。把全部同學(xué)引入活動，讓全部同學(xué)投身活動，在活動中學(xué)習(xí)觀看，吸取寫作的素材和靈感，獲得真實的體驗，接受活動的饋贈。

2、人人獲得體驗

綜合實踐活動作文以情感體驗為中介，使同學(xué)在活動中獲得歡樂、愉悅，享受到快慰和滿意，獲得充分的情感渲泄。同時也經(jīng)受緊急、懊喪，嘗試失敗和苦惱，磨練同學(xué)的意志和毅力。使諸多情感體驗成為同學(xué)樂于活動樂于習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力。

3、人人表達自己

作文以進展運用語言為主要目標，引導(dǎo)同學(xué)在活動中進行描述活動的語言訓(xùn)練，使語言和形象結(jié)合起來，把豐富多彩的活動與豐富同學(xué)的語言聯(lián)系起來，與進展同學(xué)語言表現(xiàn)力量結(jié)合起來，使同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)觀看，學(xué)習(xí)表達自己獨特的內(nèi)心體驗。抒發(fā)情感體驗的作文真正是同學(xué)心底流淌的旋律。

3、人人獲得欣賞

同學(xué)們的一篇篇習(xí)作，由于有了詳細的活動內(nèi)容為基本素材，有了真實的體驗為情感基調(diào)，所以同學(xué)的習(xí)作或多或少有生花妙筆，有各圈可點之處，或者是語言逗人，或者是描寫生動傳神，都能得到老師和同伴的確定和欣賞，在這個相互欣賞的活動中，讓同學(xué)獲得自我滿意和沉醉。

(三)豐富了老師習(xí)作指導(dǎo)的內(nèi)涵

多年來的習(xí)作指導(dǎo)，老師們比較關(guān)注作文的技巧、章法的討論，也比較重視從老師的角度去指導(dǎo)遣詞造句。綜合實踐活動中的作文討論中的指導(dǎo)，不僅僅有從同學(xué)實際動身的語言表達的指導(dǎo)，更有對同學(xué)的情感、愛好、看法作文素養(yǎng)的指導(dǎo)和熏陶。活動作文習(xí)作指導(dǎo)的立足點是：以活動為載體，激發(fā)同學(xué)的愛好;強化同學(xué)的體驗，豐富同學(xué)的情感;敬重同學(xué)獨特的見解，促進同學(xué)的獨特表達。

(四)建立了“動態(tài)生成”的綜合實踐活動作文指導(dǎo)課堂新模式

由于我們開頭就站得高，用新課程的理念作先導(dǎo)，從關(guān)注同學(xué)生命的高度，用改變、動態(tài)的、生成的觀點來看待作文教學(xué)。所以我們的課堂，不再是純作文技術(shù)操練，不再簡潔地傳授作文學(xué)問。也不再是機械的“活動——指導(dǎo)——作文——講評”這樣一成不變的模式，而是呈現(xiàn)出多種多樣的作文指導(dǎo)新形式。

1、觀賞溝通式

這種綜合實踐活動跨越時間比較長，活動體驗有長時間的經(jīng)受，很冗雜，不是幾分鐘就能完成。所以這樣的課堂可以讓同學(xué)在完成活動體驗后，課外完成習(xí)作，課堂上老師組織同學(xué)溝通，溝通活動過程，溝通活動趣聞，溝通活動體驗，在點評同學(xué)的習(xí)作中，指導(dǎo)同學(xué)表達自己的獨特體驗。例：

我在班里開展了“照看蛋寶寶”的活動。要求同學(xué)每人照看一個生雞蛋，這雞蛋必需每天24小時不離身，看誰能照看好它，使蛋寶寶完好無損。同學(xué)想了許多方法去當(dāng)心翼翼地呵護著，有的給它穿上厚實的餐巾紙外套，有的讓它住在一小盒子里……結(jié)果有的在睡覺時壓碎了，有的和同伴玩時疏忽擠碎了……有的高興`有的難過`有的懊悔……課堂上同學(xué)展現(xiàn)自己的習(xí)作，老師在點評同學(xué)的習(xí)作中指導(dǎo)同學(xué)表達自己的感受，在觀賞同學(xué)的習(xí)作中確定同學(xué)的成果，讓同學(xué)獲得喜悅.有的是活動失敗后的喜悅，由于他遞交了一篇好作文。

2、活動指導(dǎo)交融式

我們的綜合實踐活動作文指導(dǎo)課，不再是單一的先讓同學(xué)盡情活動，然后老師提出習(xí)作要求，讓同學(xué)寫下活動情景。這樣的課，同學(xué)往往是快樂盡興地玩耍，牽強無奈地撅著嘴巴作文。迫于老師的壓力才提筆習(xí)作。試驗開頭階段，我也曾為此困惑。隨著試驗的深化，討論的加深，我們漸漸地找到了活動和習(xí)作的結(jié)合點，課堂的習(xí)作指導(dǎo)開頭自然、自由地融入到活動之中。老師必需隨著活動的進展，隨機地進行生成性的習(xí)作指導(dǎo)?；顒邮菫榱?xí)作服務(wù)的，它是讓同學(xué)獲得獨特的情感體驗，是讓同學(xué)練習(xí)有意的觀看，是讓同學(xué)嘗試用語言表達自己的所見所聞的。這樣老師就能快速敏銳地捕獲到活動過程中習(xí)作指導(dǎo)的生發(fā)點，或者提問，或者抓住猛敲，成為在同學(xué)活動中的習(xí)作指導(dǎo)點。

記得一堂活動習(xí)作指導(dǎo)課《跟著沈晨走進昆蟲世界》。沈晨是班里的一位昆蟲愛好者，筆下畫的昆蟲惟妙惟肖.愛捉昆蟲，收集昆蟲標本，是人人皆知的昆蟲迷。老師利用同學(xué)身邊的典型人物，上了一堂勝利的活動作文課。

其中課堂上有兩個活動板塊：第一個板塊是，請沈晨上來擺個螳螂的姿態(tài)。他擺得酷似螳螂。同學(xué)們都笑起來。老師漫不經(jīng)心地說，擺得像極了，誰來說說他怎么做的?同學(xué)立即留意力集中到沈晨的手的動作，腳的姿態(tài)，面部的神情。

其次板塊是：展現(xiàn)完沈晨制作的昆蟲標本，讓同學(xué)開眼界后，又介紹了沈晨曦畫的一副昆蟲畫，上面畫了許多的小昆蟲。老師提問：你覺得他畫得怎樣?同學(xué)用活敏捷現(xiàn)、活靈活現(xiàn)作答。老師追問：哪一只特活靈活現(xiàn)?為什么?同學(xué)馬上留意起某只昆蟲的眼睛、觸角和薄如蟬羽的翅膀來。

3、任務(wù)驅(qū)動式

任務(wù)驅(qū)動式的活動作文就是讓同學(xué)在完成某一任務(wù)的動力驅(qū)動下完成的習(xí)作指導(dǎo)訓(xùn)練形式。這種習(xí)作指導(dǎo)形式，同學(xué)的體驗并非是在作文，而是為完成某種任務(wù)，作文已經(jīng)演化為一種實際需要，所以具有較強的目的性和有用性。同學(xué)的寫作過程是仔細的，富有使命感的。所以這種習(xí)作指導(dǎo),老師是以某種特定的身份消失，用需要的方式提出作文要求的。

例如：結(jié)合學(xué)校春季為每位同學(xué)訂做校服之際設(shè)計的習(xí)作指導(dǎo)《設(shè)計校服》就是這種課型。課堂上通過和同學(xué)交談，讓同學(xué)說說每天穿的校服的優(yōu)點和缺點，說說自己平常生活中穿校服的體驗，然后老師以受后勤部陳主任托付的身份，向同學(xué)征求改良新校服的設(shè)計意圖，目的想讓即將訂做的新校服能更受同學(xué)們的喜愛。在這樣的跟自己的切身利益有親密關(guān)系的任務(wù)驅(qū)動下，同學(xué)躍躍欲試，勁頭很足。紛紛用文字，用繪畫，文字繪畫并用等豐富的形式，向陳老師提起建議。很好地完成了習(xí)作任務(wù)。

4、系列習(xí)作式

習(xí)作作為一種練習(xí)表達的形式，它可以不拘一格，我們不再只把完成一篇完好的記敘文當(dāng)作一種作文訓(xùn)練，一個片斷也是，低班級的寫一兩句話也是?；顒酉盗惺剑曰顒訛檩d體，更側(cè)重應(yīng)用文的訓(xùn)練。

例如：在開展秋游生態(tài)公園之前。讓同學(xué)先擬定一份喜訊，告知同學(xué)們這個好消息。再讓同學(xué)寫一個通知，告知大家有關(guān)的時間，地點，內(nèi)容，當(dāng)時正值第一次寒潮來臨，所以還要提示大家的留意點。參觀活動結(jié)束后，完成一篇參觀記。

(五)激發(fā)了同學(xué)的習(xí)作愛好

活動作文課成了同學(xué)的期盼。同學(xué)對活動有一種期盼，也是對作文有一種期盼。活動作文的實踐討論，為我校的作文教學(xué)引入了一泓活水，豐富的活動情景激發(fā)了同學(xué)寫作的愛好，給作文教學(xué)課堂帶來了無窮的生氣和活力。

(六)同學(xué)作文布滿了鮮活的靈性

綜合實踐活動中作文不僅讓同學(xué)有“米”可以“炊”，而且能把“米”巧“炊”。由于同學(xué)在活動中體驗是鮮活的，是獨具獨特的，是極富改變的，寫作是傾注真情的，所以同學(xué)的作文更是布滿靈性的，這是讓全部參加試驗的老師最感欣喜的。老師在活動設(shè)計、活動進程、指導(dǎo)習(xí)作、習(xí)作評改等諸多過程中著力點都圍繞這次活動作文的切入點，關(guān)注同學(xué)的情感體驗。在習(xí)作評改中，珍視同學(xué)的獨特感受，凡是能表達同學(xué)獨特體驗的段落、句子、詞語都是確定的文章的亮點，老師加以大大夸獎和渲染。由于這正是文章具有“靈”之氣的妙點。因此，同學(xué)在這兒獲得了勝利，他會在下一次的習(xí)作中關(guān)注自己獨特體驗的表達，這就是我們同一次活動，而習(xí)作結(jié)果卻是那樣的各具特點，百花齊放。這一切可從我們選編的同學(xué)活動作文習(xí)作選中可窺一斑。

(七)老師的業(yè)務(wù)力量得到提高

《學(xué)校綜合實踐活動與作文教學(xué)整合的討論》課題的提出和實施，在很大程度上轉(zhuǎn)變了老師傳統(tǒng)的作文教學(xué)觀念，課題的討論開展,以及我為此撰寫的論文得到了大家的認可,從而帶動了教學(xué)的全面改觀和老師素養(yǎng)的全面提高。老師們確立了以同學(xué)為主體的開放的作文教學(xué)觀。老師們更關(guān)注同學(xué)作為進展的主體在作文中的重要作用，關(guān)注同學(xué)作文愛好、意識和潛能的喚醒，關(guān)注同學(xué)終身需要的作文力量的獲得。轉(zhuǎn)變了作文教學(xué)日趨僵化的局面，使我們的作文課堂呈現(xiàn)出勃勃生氣，使老師們嘗到了作文教學(xué)改革的甜頭，嘗到了綜合實踐活動與作文教學(xué)整合的無窮魅力。

五、分析和商量

目前教材上支配的作文教學(xué)沿襲了傳統(tǒng)作文教學(xué)的教學(xué)模式(老師命題，講解文體和寫作要求，分析寫作技巧。)當(dāng)同學(xué)欣喜于活動作文帶來的愉悅后，在我們完成教材上的奉命而作時，怨聲不絕于耳，都說這個不好寫，沒意思。如何能結(jié)合綜合實踐活動中作文更好地完成教材上習(xí)作訓(xùn)練任務(wù)?

綜合實踐活動作文對老師的勞動提出了更高的要求，老師有時也真有無“米”可下的感覺，更要老師有一雙慧眼，有一個創(chuàng)新的腦袋，才能真正拓展活動作文的空間，開創(chuàng)為同學(xué)喜愛的活動內(nèi)容和形式，真正有效地提高同學(xué)的作文素養(yǎng)。如何提高老師自身素養(yǎng)，以適應(yīng)活動作文對老師的要求?

最初，我們制訂試驗方案時，曾經(jīng)想形成一個綜合實踐活動與作文教學(xué)整合的序列。如何依據(jù)同學(xué)的年齡階段特點，形成各個年段活動作文訓(xùn)練系列，成為我們雙語學(xué)校的校本習(xí)作訓(xùn)練教材?如何讓大批量的孩子走進社會走進活動現(xiàn)場感受活動的樂趣從而愛上寫作呢?

以上問題有待我們在今后的作文教學(xué)實踐中連續(xù)討論。

實踐報告作文篇3

上海香港廣場香港大廈四樓的迪廳自開業(yè)以來就非常的火爆，大年初三晚上依舊是喧鬧特別。從電梯口到迪廳口的一百米長廊上，站滿了二十歲左右的年輕人，有的在等待買票，有的在買化妝面具，真正是人聲鼎沸！越貼近迪廳口，天搖地動的感覺也就越來越明顯，想要逃的欲望也就越來越強。場內(nèi)一片漆黑，四處充滿著嗆人的白色煙霧，熒光燈在黑暗中涂抹每個人的臉蛋，空氣中穿梭著單一的節(jié)奏，時不時夾雜些揪心的嘶叫，整個人群在共震中上下起伏。這里有各個年齡階層的人，有各個社會階層的人，在這里，每個人都毫無顧忌的搖啊擺啊，這里沒有人會嫌你胖，嫌你瘦，嫌你難看，嫌你窩齪。每個人都撕下了自己的面具，任心情放縱。

在這個三千多平方米的空間里處處都是人，兩個舞場四百平米的地方，按一平方米四人算，至少也要近兩千人。整個場內(nèi)近四千人，從外貌來看，90%是二十歲左右的年輕人，10%是三十至四十的中年人。從穿著來看，有白領(lǐng)，有同學(xué)，也有社會青年，各色人物皆有。

青年人始終是追逐潮流的先鋒，近幾年來，吃“外國飯”成了一種時尚。什么肯得雞啊，麥當(dāng)勞啊，大街上可謂是五花八門了。單上海一條南京路就有十幾家麥店、肯店,且家家生意興隆,日日爆滿,可想而知整個大上海又會有多少家這樣的店呢？又會有多少顧客呢?這些店有良好的服務(wù)質(zhì)量，有斟密的經(jīng)營策略，經(jīng)營者們擅長捕獲不同人群的心理，他們特意為孩子們預(yù)備了許多玩具，只要來吃就會有玩具，而且這里環(huán)境幽雅，從而吸引了不少青年男女，節(jié)假日來此一聚。但是不行忽視的'是，這些漢堡之類的事物在國外被稱為“垃圾食品”，那么對于其風(fēng)靡的局面，對于其消費的人群，中華民族良好的民族身體素養(yǎng)是否會有所到之處影響，實是令人置疑。

俗話說的好“技不壓人”，在消極釋放自己之后，該面對的還是要面對，年輕人始終是年輕人，有使不完的精力和永久自信的心。

他，叫徐強，上海第一醫(yī)科高校成人班20xx級的同學(xué)，赤峰診所的牙科醫(yī)生，現(xiàn)住上海南市區(qū)面筋弄。在外人看來，他所擁有的一切，實是很讓人艷羨的了。但是，誰猜的到，就在四年前，這個二十四歲的高校生還只是一個技校畢業(yè)生，蘭州光學(xué)儀器廠的一名小小的職工。五年的社會閱歷使他深深的明白了一點，那就是——沒有學(xué)問是不行的。于是他在***關(guān)心之下，重新?lián)炱鹆苏n本，為了在上海站住腳，真正的為自己爭得一片天空，他跟著媽媽學(xué)起了醫(yī)，一切都是從零開頭的，他白天上班，晚上學(xué)習(xí)，整整一年的時間，他堅持不懈的努力，20xx年他最終以優(yōu)異的成果考上夢寐以求的高校。如今的他白天要上班，晚上要上學(xué)。我問他，他的閑暇生活是怎么支配的，他說：“學(xué)習(xí)??！我們班共一百多人，大家都是想多學(xué)點學(xué)問才聚到一起的，雖然我們都不小了，但是同樣，大家還是都盼望自己是班里最好的，每個人都暗暗的使著一把勁。大家的閑暇生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是很歡樂的事，只有‘學(xué)的好，才能生活的好’”。

無論城市還是在農(nóng)村，在科技興農(nóng)的今日，在“定單農(nóng)業(yè)”消失，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)趨向企業(yè)化的今日，很多的“有識之士”都重新?lián)炱鹆藭?，走進了校內(nèi)。學(xué)問是學(xué)不完的，我們要讓中華五千年深邃的歷史文化珍寶，在這新科技的今日大放異彩。

人們放棄了以往那種一天到晚躲在太陽底下的生活。其實，不單是年輕人，上海的老年人高校近年來也是越來越喧鬧了，老人們可以在這里學(xué)音樂、學(xué)畫畫、學(xué)鋼琴、學(xué)跳舞，業(yè)余生活是越來越精彩了。老，籌建起了老年人樂隊，老年時裝隊，老年京劇茶館，這“夕陽”是越來越紅了。我在火車上遇到了一對從青島到上海旅游的老年人，老人們好像發(fā)覺了我對他們存在的疑問，那位老大爺給我講了一個故事，他說“從前，有兩個婦人，一個是外國婦人，一個是中國婦人。這個外國婦人欠了中國婦人的錢，在她們?nèi)ナ狼?，外國婦人把錢還給了中國婦人。中國婦人說‘我最終拿回了我的錢’，而外國婦人說‘我最終花完了我的錢’，之后兩個人都咽了氣．．．．．．?！?/p>

中國婦人貧苦了一生，有了錢卻死去了，而外國婦人有了中國婦借給她的錢，享受了一生，最終是無撼而去的。一個還錢，一個得到錢，得錢的卻遠沒有還錢的過的有意義，還是用老人的一句話總結(jié)一下吧！那就是——只有懂得如何花錢才會懂得如何掙錢！

節(jié)假日出游，同樣是現(xiàn)代的一種時尚，在緊急的勞碌之后，放松一下精神，以便更好的頭入工作，更好的掙得生活的效益。都市人憧憬大自然的幽雅和安靜，追求一種原始的感覺，帶孩子老區(qū)看看，即體驗了生活，又起到了教育的目的，更是放松了身心。農(nóng)村的人們?nèi)缃袷杖敫吡?，生活好了，目光遠了，也開頭凝視世界了，盼望多出去見見世面。每天都有上百量車次開往上海，像上海，北京，香港這么大城市每天的客流量都上百萬。于是，農(nóng)村出外打工的人是越來越多了，他們又是怎么度過他們的閑暇生活的呢？

在從煙臺去往上海的2584次列車上我熟悉了幾個幾個不同階層的“打工者”，當(dāng)我問他們他們的閑暇生活時，公司代理人陳駿說：“我的閑暇生活屬于別人，每天從早到晚圍著客戶轉(zhuǎn)，晚上的時間同事們總是拉著一起消遣，即使不喜愛還是要去，說白了，就是其次天的熱身戰(zhàn)”，他還說他如今已經(jīng)是百毒不侵，返樸歸真了，對于他的人生，好像除了無奈外，別無其它了。

鄭勇騰，潮州永嘉人，在山東周村“咪咪”制衣廠打工。他說他出來三個月，直到昨天，也就是大年二十八晚上三點多，他才完成了那好像永久做不完的三百條褲子。三個月里，他不停的做，可是趕完了三百，又出來了五十，趕完了五十，又出來了三十，在老板手里的褲子總是會莫名其妙的少了好多。他一邊說一邊笑，但誰也聽的出他話里的無奈。他說：“我也沒有什么閑暇生活”。

莫非“打工者”們對于一切的感慨僅僅就只有無奈嗎？

在上?；疖囌径?，上海——青島的2106次火車第八侯車室里，我觀察了這樣一幕，一個三十來歲的婦人懷抱一畸形男嬰，跪地乞討，起狀實是讓人憐憫，可候車室的管理人員卻毫無愛心的將其趕走了。后來聽了候車室的清潔人員說才知道，原來她懷里的并不是嬰兒。這個“嬰兒”已經(jīng)四十多歲了，這種人和侏儒一樣，腦部有缺陷?！八莵砩虾４蚬さ?，每逢節(jié)假日她就跑來騙人。這到好，今年也不知道她從哪兒弄了這么個怪物來，每天都來這兒，又騙了不少人啊”。在上海的火車站、汽車站、地鐵站處處都有這樣的“打工者”，閑了沒事兒就當(dāng)起了乞丐。對此，我們也只有說一句無奈了事了！

現(xiàn)代的人，現(xiàn)代的生活，有好也有壞，有高興也有悲傷。不同的階層，有著不同的生活，沒有誰對誰錯，有的只是每個人內(nèi)心的無奈。但是，信任有無奈就會有期盼，更加渴望一份開懷。我們的生活也都會越過越好！

實踐報告作文篇4

“實踐”是件聽起來輕松，實則卻“蘊味”十足，甚至意義深刻的事。實踐能使你已成的“慣性”和被特定環(huán)境“愛護”的生活重新增加一些顏色，準確地說，這是一個“過程”，過程中夾雜著忙與歡樂。

“萬事開頭難”這話一點兒也不假，雖然我參加實踐的時間不長，但求職之路的艱辛和求到職之后的茫然讓我感嘆市場競爭的激烈，感悟到了生活的艱辛。

南通是個繡品城，而我所處之地是繡品城中的一幅繡品，密密麻麻的人以此為生，電腦繡花用的是編程，但我不會。況且也不需要暑期打零工的。整理東西，每天在勞累中度過。學(xué)不到一點學(xué)問。學(xué)的最多的可能是對人生的一份坦然，不得以我放棄了這份工作。每天感嘆生活的單調(diào)與乏味，卻不想依靠父母的關(guān)心。哀嘆啊，哀嘆。

奔波了好多天之后，我找到了一份真正意義上的暑期社會實踐單位。通州市姜灶塑料編織廠。廠長姓張，人很可親。清瘦顯得他活力無限。我跟他說，我學(xué)的是機電專業(yè)，但沒學(xué)過什么專業(yè)課程，我還順便提及輔修過市場營銷這門課程。他頓了頓，想了想說，我這兒的機器上有許多針，各種各樣的型號都有，分類很嚴密。有時是大的一排，有時是小的一排，大小有時又要交叉相差。這樣吧，我先把你支配到拌料間，去學(xué)習(xí)一下材料的安排和用料的平安。然后去銷售部門吧。我點了點頭，同意了。

其次天一大早，我就跟著張廠長來到了拌料車間，車間里堆滿了聚乙烯顆粒。張廠長領(lǐng)了我來到一個姓趙的師傅面前說，趙師傅，這是從學(xué)校里來參與暑期社會實踐的，您就好好照看照看吧。

我站在那兒，盯著趙師傅嫻熟的勞碌著，一袋袋的原料按不同的比例被投放到了攪拌機里。我靜默著，雖然我知道“靜默是金”，但此時此刻卻是一塊沒有光澤的石頭。我依舊靜默著。等到那師傅忙完后，他給我講起了塑料業(yè)的進展，塑料的降解功能。

塑料是一個新興行業(yè)，進展時間還不長。但目前隨著塑料制品的日益增多，“白色污染”也越來越嚴峻。而21世紀又是一個環(huán)保世紀，為了愛護我們的家園，全世界都對塑料行業(yè)提出了一個嚴峻的問題，就是生產(chǎn)出來的塑料產(chǎn)品盡量是環(huán)保的，可降解的。連我們廠也都要這樣。如今中國的一般老百姓還在追求價的廉宜和牢固度，而國外卻都已向環(huán)?？繑n了。你看那個塑料廠已被國外退回了好多產(chǎn)品，就是由于產(chǎn)品的質(zhì)量不合格，無環(huán)保性能，不行降解。

降解塑料與同類的一般塑料具有相當(dāng)或相近的應(yīng)用性能和衛(wèi)生性能，在完成其使用功能后，能在自然環(huán)境條件下較快地降解。成為易廣泛被汲取的碎末。并隨著時間的推移進一步降解成為CO2和水。但從總體而言，當(dāng)前降解塑料還處于技術(shù)階段，有待于進一步深化討論，工藝進一步完善。并致力于提初性能，降解本錢，拓寬用處和逐步推向市場化進程中。

目前，已初步明確，聚乙烯是可生物降解的。且在聚乙烯中加入改進性淀粉后可提初其生物降解性。其基本的降解機理是可降解的。塑料制品中所含的淀粉在短期內(nèi)被土壤中的微生物分泌的酶快速降解而生成空洞，導(dǎo)致制品的力學(xué)性能下降。并伴隨著空洞的形成，外表積擴大，從而增大與土壤的接觸面;同時配方中還添加了氧化劑和土壤的金屬鹽。反應(yīng)生成過氫氧化物。這些將導(dǎo)致聚乙烯鏈的斷裂而降解成為易被微生物吞噬的低分子化合物。最終回到生物圈，進入自然循環(huán)。

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我驚異極了，一個小小的師傅竟然懂的那么多，中國加入了WTO，不止企業(yè)的管理人員，連師傅也加入了經(jīng)濟進展的行業(yè)中，步伐真快啊。

我實踐的那家單位雖小，但卻為我們的社會制造了不少的財寶，若不管財寶，那它究竟為我們供應(yīng)了若干個崗位，一個企業(yè)“以人為本”，人人都把其當(dāng)作是自己的一部分，那企業(yè)的魅力是怎樣的大啊。

暑期的實踐生活雖然不長，只有那僅僅的兩周，但卻為我的人生刻下了一段銘心的經(jīng)受。我不知道別人是如何看待這次的實踐生活，但對我來說卻是意義非凡的。使我在享受生活的同時也品嘗到了生活的艱辛。想要經(jīng)營一個企業(yè)不是簡單的，靠蠻勁和熱血是無法解決的，誰能保證這些有效期有多長。

我感謝我的實踐生活，它考驗了我，激勵了我，使我由貪玩變得好學(xué)，由懶散變得勤快，由茫然變得自信，由稚嫩變得成熟……

實踐報告作文篇5

活動時間：20xx年2月4日

活動地點：鄭州市科學(xué)技術(shù)館

參加人員：

尹泰來李若茜王佳煊王霈雯

活動過程：

中午十一點，紫荊山廣場集合；搭乘李若茜媽媽的車前往鄭州科技館；在科技館四周吃午飯，AA制；下午開頭巡游科學(xué)技術(shù)館，門票自費；游玩完畢后，乘公交車回家。

活動心得：

2月4日，我一大早便起來了，由于今日和同學(xué)約好要出去進行社會實踐活動?；顒拥攸c在鄭州科學(xué)技術(shù)館。

十一點鐘，我滿懷著興奮的心情來到商定見面的地方——紫荊山廣場。見到了李若茜和王霈雯我們一起上了李若茜媽媽的車，前往目的地。

也許二非常鐘后，我們到達了今日的活動地點，也見到了王佳煊。由于李若茜媽媽還有事，所以先走了。剩下我們四個，商議?過之后，我們確定先去吃飯。由于我來這邊上過課，所以對這邊比較熟識。于是，我們?nèi)チ酥性藤Q(mào)城。

我們?nèi)チ艘患铱系禄?，是AA制，各自掏各自的錢。我們邊吃邊聊，從作業(yè)到生活，有時聽見好玩的事還會一起笑的前仰后翻。總之，這頓飯吃得很快樂。

填飽了肚子，也就有精力玩了。我們回到科技館，要買票進場，同學(xué)票5元。由于我是搭李若茜媽媽的車來的，所以李若茜的門票錢就由我出了。

進了科技館，我們先去了第一展廳：光電展廳。里面有許多東西可以體驗

像那些秀麗的電流和聲光電的三重體驗，都告知我們電是人類生活中必不行少的條件，我們要節(jié)省用電。我覺得最有意義的是植樹防風(fēng)防沙的試驗，它告知了我們不要過度砍伐樹木，要多種樹，防風(fēng)沙。

其次展廳是力學(xué)展廳，最奇妙的要數(shù)釘床了，那一根根釘子看起來很扎手的樣子，但是躺上去卻一點也不覺得扎，這是由于力的平均分布。就像一只手用力再大，也捏不碎一個雞蛋一樣。

然后是數(shù)學(xué)展廳，有勾股定理、概率和圓柱體積和圓錐體積的關(guān)系，這些都是我們學(xué)習(xí)中能用到的。一邊玩著還一邊增長了學(xué)問，真是學(xué)中玩，玩中學(xué)，布滿了樂趣。

三層是生物展廳和消遣項目體驗。在生物展廳里，我們觀察了母親懷胎十月的經(jīng)受，很不簡單，所以我們要愛我們的母親。還有病毒的介紹和青春期的男生女生的改變，我覺得多了解一些這方面，對我們的自身發(fā)育中遇到的問題，都可以很好的去面對。這也是七班級下期生物書上要學(xué)的，也算是提前預(yù)習(xí)了。

參觀完科技館，已經(jīng)是下午四點了，我們即進行了很多好玩的試驗，又學(xué)到了學(xué)問，這次科技館之旅真是收獲頗多。

通過這次社會實踐活動，我覺得我沒有大人在身邊，也可以自主的進行一些活動，我覺得我是真的長大了，可以讓父母少為我操一點心了，我心里很興奮。我也學(xué)會了合理管理和支配自己的錢財，以后也會合理支配錢的運用，不鋪張，多存錢。我學(xué)會了許多，在這次活動中，我也學(xué)會了操勞管理自己的物品和，也學(xué)到了許多學(xué)問，我很興奮。

實踐報告作文篇6

“我要送你日不落的思念……”奇妙的歌聲伴隨著一雙雙手拍打出的節(jié)奏，在大巴車上飄揚。

猜？我們要去干什么？哈哈，秋游！

當(dāng)我們聽到這個消息的時候，全班都炸開了窩，大家特別興奮！那么我們的歡樂之旅就要開頭了！快來吧！

歡樂的時間總是過得那么短暫，下車了。我們踏入蘭亭的大門，那兒的空氣里都好像隱藏著書墨的香氣，一種文靜的氣息撲面而來。走入園子，綠茵茵的樹木，清亮的池水，一只只肥碩的大白鵝，構(gòu)成了一幅秀麗的水墨畫。正是由于王羲之勤學(xué)苦練書法，才有了舉世著名的，《蘭亭序》。閑逛在這秀麗的林中，那種安靜的氣氛深深感染著我們，讓我們有所感受。

時間在不知不覺中消逝著，太陽爬上了我們的頭頂——午餐時間到！去燒烤了！我們按捺住自己那顆興奮不已的心，一蹦一跳地上了車，動身嘍！

走入蘭亭國家森林公園，同學(xué)們有說有笑的，一路走一路說，大家都在商量同一個話題：中午怎么支配？吃什么呢？真是一群“小饞鬼”！跑著跳著最終到了目的地，找了個位子，坐下。拿出家伙，再拿出媽媽為我這只“饞蟲”預(yù)備的美味，與我的組員一起共享“佳肴”

“嗞嗞——”四周同學(xué)的爐子都發(fā)出了這些聲音，惹得我那不聽話的口水不住的從我的嘴角順流而下。

還是快開頭吧！“用錫箔紙包住小黃魚，放在碳上烤?！辈粡哪膬簜鱽砹诉@句話。我們馬上照做了起來。我用竹簽把腌好的里脊肉串了起來，開頭燒……眼看就要焦了，我們的“救兵”來了——趙老師！他教我們怎么動手烤熟，但又不焦糊。于是我們根據(jù)他說的，言聽計從，做了起來。但這壓制不了我們心中的急迫，“啥時候好了？”這句話時常從我們的嘴中脫口而出?？衫咸炀褪且屛覀兘?jīng)受一番考驗與“熬煎”，我們不停地翻動手中的肉串，生怕把這美味給糟蹋了。

在過了“很長”一段時間后，最終，肉串熟了。心中的成就感油然而生，我們一把搶過，大口大口地吃了起來，美味都“寫”在了臉上……不過，俗話說得好：“自己動手，豐衣足食?！蔽覀冞€是需要自己動手的，才能真正的體會到實踐的樂趣之所在。歡樂、美味、滿意交織著，像一串串美味的燒烤，充溢著我的心靈。美味不僅漂浮在嘴中、空氣中，還洋溢在我們的心中。

歡樂之旅，更