康保2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

康保2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：我國中學(xué)階段德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在（）中

單項(xiàng)選擇題：

A、班級教育活動

B、思想品德

C、全校思想政治教育活動

D、班會和校會

2：同輩群體形成的因素主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、家庭

B、情感

C、學(xué)校

D、教育

3：認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”的教育學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陳鶴琴

B、梁啟超

C、蔡元培

D、陶行知

4：針對個(gè)別同學(xué)的評價(jià)，且評價(jià)的資料采納觀看、談話等方式收集，這種評價(jià)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)

B、形成性評價(jià)

C、診斷性評價(jià)

D、非正式評價(jià)

5：教育的社會化與社會的教育化是（）的實(shí)質(zhì)。

單項(xiàng)選擇題：

A、大眾《關(guān)|注|公務(wù)員考試信息網(wǎng)微信公眾號》教育

B、學(xué)校教育

C、家庭教育

D、社區(qū)教育

6：身心進(jìn)展關(guān)鍵期表明人的身心進(jìn)展具有不平衡性。（）

推斷題

對

錯(cuò)

7：所謂教育法律大事，是指在教育活動中能導(dǎo)致肯定的法律后果，但又不以人的意志為轉(zhuǎn)移的狀況的發(fā)生。（）

推斷題

對

錯(cuò)

8：尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略，是問題解決的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析問題階段

B、提出假設(shè)階段

C、發(fā)覺問題階段

D、檢驗(yàn)假設(shè)階段

9：巴甫洛夫提出經(jīng)典性條件反射原理，所依據(jù)的聞名試驗(yàn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、狗分泌唾液的試驗(yàn)

B、餓貓開箱的試驗(yàn)

C、白鼠走迷宮的試驗(yàn)

D、白鼠按壓杠桿取食的試驗(yàn)

10：在課堂教學(xué)中。老師有意識地收集和分析教與學(xué)的狀況，并作出相應(yīng)反應(yīng)的教學(xué)行為是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)反饋

B、教學(xué)反思

C、教學(xué)討論

D、教學(xué)評價(jià)

11：封閉式的課程整合以資源為中心。（）

推斷題

對

錯(cuò)

12：在下列選項(xiàng)中，屬于教學(xué)信息輸出技能的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、講授的技能

B、檢查學(xué)習(xí)效果的技能

C、體態(tài)表達(dá)的技能

D、討論同學(xué)的技能

E、課堂觀看的技能

13：在中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等理科課程中常常運(yùn)用的教學(xué)方法主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、講讀法

B、演示法

C、試驗(yàn)法

D、談話法

E、閱讀指導(dǎo)法

14：教育法比教育政策更具有敏捷性。（）

推斷題

對

錯(cuò)

15：教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)分析教學(xué)問題，設(shè)計(jì)解決方法，加以實(shí)施并由此進(jìn)行評價(jià)和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方法的過程。這個(gè)過程體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)工作的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)性

B、詳細(xì)性

C、敏捷性

D、變通性

16：素養(yǎng)教育的任務(wù)是培育同學(xué)的（）

多項(xiàng)選擇題

A、身體素養(yǎng)

B、心理素養(yǎng)

C、審美素養(yǎng)

D、全面素養(yǎng)

E、社會素養(yǎng)

17：下列節(jié)氣不在夏季的是（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、驚蟄

B、芒種

C、夏至

D、小滿

18：有的同學(xué)情愿為他所喜愛的老師而努力學(xué)習(xí)，有的同學(xué)不情愿為他所不喜愛的老師而努力學(xué)習(xí)，產(chǎn)生這種狀況的主要因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知動機(jī)

B、學(xué)習(xí)愛好

C、成就動機(jī)

D、交往動機(jī)

19：催眠狀態(tài)是一種（）

多項(xiàng)選擇題

A、特別的意識狀態(tài)

B、意識恍惚狀態(tài)

C、睡眠狀態(tài)

D、可掌握的意識狀態(tài)

E、自動化的意識狀態(tài)

20：素養(yǎng)教育的根本宗旨是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提高國民素養(yǎng)

B、貫徹教育方針

C、培育四有新人

D、適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要

21：中國有一句俗話“殺雞給猴看”，這種強(qiáng)化方式是屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、替代性強(qiáng)化

B、直接強(qiáng)化

C、自我強(qiáng)化

D、強(qiáng)化

22：通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、概念學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

23：進(jìn)入中學(xué)，同學(xué)常常思索“我是一個(gè)什么樣的人”“我的將來應(yīng)怎樣”等問題。根據(jù)埃里克森的心理社會進(jìn)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信任感

B、自我同一感

C、主動感

D、勤奮感

24：馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說認(rèn)為，培育全面進(jìn)展的人的唯一途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、與時(shí)俱進(jìn)

B、理論和實(shí)踐相結(jié)合

C、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

D、實(shí)事求是

25：自（）階段開頭，自然科學(xué)就成為學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的組成部分。

單項(xiàng)選擇題：

A、原始教育

B、近代教育

C、現(xiàn)代教育

D、古代教育

26：經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克與華生

B、巴甫洛夫與華生

C、斯金納與巴甫洛夫

D、華生與班杜拉

27：一把鑰匙開一把鎖。（）

推斷題

對

錯(cuò)

28：社會通過老師向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平之間的沖突是學(xué)校（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育方法與內(nèi)容的沖突

B、同學(xué)知、情、意、行進(jìn)展不平衡的沖突

C、最一般、最普遍的沖突

D、最集中、最突出的沖突

29：在關(guān)于“什么是教育”的爭辯中，提出“教育即生活”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、斯賓塞

D、盧梭

30：教育事實(shí)是正在從事著的教育實(shí)踐。它包括備種形式、各種類型、各種模式的教育事實(shí)，還包括教與學(xué)過程中的教育因素和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育問題

B、教育行為

C、教育規(guī)律

D、教育進(jìn)展

31：制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體本位論

B、社會本位論

C、資本主義制度

D、社會主義制度

E、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說

32：重視對情境關(guān)系的理解的遷移理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、概括原理說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

33：“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”是說明（）是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法。

單項(xiàng)選擇題：

A、向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)

B、開展批判與自我批判

C、堅(jiān)持知行統(tǒng)一

D、努力做到“慎獨(dú)”

34：心理健康教育的非指示性原則的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、高爾頓

C、比奈

D、羅杰斯

35：教育活動的動身點(diǎn)和歸宿是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師

B、教育目的

C、教育內(nèi)容

D、同學(xué)

36：老師和同學(xué)的地位是不公平的，由于老師享有管理同學(xué)的權(quán)力。（)

推斷題

對

錯(cuò)

37：基礎(chǔ)型課程注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的培育。即以“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭笔侵福ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、讀、寫、畫

B、讀、算、畫

C、讀、寫、算

D、畫、寫、算

38：練習(xí)中的反饋主要來自于內(nèi)部反饋和外部反饋兩方面。（）

推斷題

對

錯(cuò)

39：反映老師創(chuàng)新力量進(jìn)展的評價(jià)體系應(yīng)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、職業(yè)道德

B、了解同學(xué)，敬重同學(xué)

C、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

D、溝通與反思

40：下列有關(guān)文學(xué)常識的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柳永，字耆卿，北宋專業(yè)詞人。其人精通音律，擅長鋪陳點(diǎn)染，“三秋桂子，十里荷花”一句出自他的《望海潮》

B、北宋詩文革新運(yùn)動先驅(qū)范仲淹，在他的名篇《岳陽樓記》中提出了正直的士大夫立身行事的準(zhǔn)則，認(rèn)為個(gè)人的榮辱升遷應(yīng)置之度外，“不以物喜，不以己悲”，要“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

C、北宋中葉的文壇領(lǐng)袖歐陽修，其散文平易曉暢，委婉多姿，其中一組有連續(xù)性的八篇游記，稱為“永州八記”，是山水散文的珍品

D、蘇洵，字明允，號老泉，與其子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”。擅長史論，文筆縱橫恣意，《六國論》是其代表作

41：依據(jù)肯定的教學(xué)目的組織同學(xué)到肯定場所，通過對實(shí)際事物進(jìn)行觀看、詢問以獵取學(xué)問的教學(xué)活動形式被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)習(xí)作業(yè)

B、參觀

C、輔導(dǎo)

D、試驗(yàn)實(shí)習(xí)

42：素養(yǎng)教育就是特長教育。

推斷題

對

錯(cuò)

43：生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美出自（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、席慕蓉《鄉(xiāng)愁》

B、普希金《假如生活哄騙了你》

C、泰戈?duì)枴讹w鳥集》

D、馮至《我是一條小河》

44：愛國主義情感屬于（）的道德情感。

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺

B、想象

C、行為

D、倫理

45：教學(xué)為主就是教學(xué)唯一。（）

推斷題

對

錯(cuò)

46：我國一般中學(xué)教育的任務(wù)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、培育特地人才

B、為高一級學(xué)校培育合格新生

C、培育特別專長的職能

D、為社會輸送勞動后備力氣

E、培育同學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀

47：成就動機(jī)理論的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、斯金納

D、韋納

48：《韓熙載夜宴圖》的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、周昉

B、黃荃

C、周文矩

D、顧閎中

49：（）屬于檢索工具書。

單項(xiàng)選擇題：

A、辭典

B、年鑒

C、文摘

D、表譜

50：社會生產(chǎn)力與教育內(nèi)容的關(guān)系是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會生產(chǎn)力制約全部教育內(nèi)容

B、社會生產(chǎn)力制約與勞動力量有關(guān)的教育內(nèi)容

C、社會生產(chǎn)力與教育內(nèi)容無關(guān)

D、社會生產(chǎn)力制約與意識形態(tài)有關(guān)的教育內(nèi)容

51：人的學(xué)習(xí)主要通過（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、視覺

B、聽覺

C、嗅覺

D、觸覺

52：在PowerPoint中，（）不是幻燈片的對象。

單項(xiàng)選擇題：

A、文本框

B、圖片

C、圖表

D、索引

53：《中學(xué)校班主任工作條例》規(guī)定，班主任工作量計(jì)入老師基本工作量，按當(dāng)?shù)乩蠋煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、三分之一

B、四分之一

C、五分之一

D、一半

54：下列哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進(jìn)兒童進(jìn)展的主導(dǎo)作用？（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)進(jìn)展

B、教育始終在整體進(jìn)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)共性進(jìn)展

C、教育始終要順應(yīng)兒童的成熟，反映兒童已有的進(jìn)展

D、教育過程中始終要敬重和發(fā)揮兒童的主體性

55：動作技能形成過程的第三階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聯(lián)結(jié)階段

B、自動化階段

C、認(rèn)知階段

D、嫻熟階段

56：下列不屬于國家為保證同學(xué)的受教育權(quán)而做的努力的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、為全部同學(xué)供應(yīng)正常教育機(jī)會

B、關(guān)注貧困生，設(shè)立關(guān)心基金

C、關(guān)注殘疾同學(xué)，設(shè)立特別教育機(jī)構(gòu)

D、允許學(xué)校體罰同學(xué)

57：根據(jù)馬斯洛的動機(jī)作用觀點(diǎn)，老師在自尊水平低的同學(xué)中灌輸為學(xué)習(xí)本身的滿意而去學(xué)的做法是不行能勝利的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

58：下列屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類里的情感目標(biāo)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、分析

B、形成價(jià)值觀念

C、知覺

D、綜合

59：老師必需以自己良好的德行和習(xí)慣去影響和培育同學(xué)，使之成為品德優(yōu)秀的新一代。這是老師職業(yè)道德的（）特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、明顯的示范性

B、劇烈的時(shí)代性

C、利他性

D、高度的自覺性

60：教學(xué)方案的中心問題是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、開設(shè)哪些科目

B、各門學(xué)科開設(shè)的挨次

C、各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間

D、各門學(xué)科的教學(xué)方法

查看答案

1：答案B

解析略

2：答案A,B,C,D

解析同輩群體形成的因素主要有家庭、情感、學(xué)校、教育等四方面的因素。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案A

解析我國教育家陳鶴琴認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。

4：答案D

解析依據(jù)教學(xué)評價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度，可以分為正式性評價(jià)和非正式性評價(jià)。正式評價(jià)指同學(xué)在相同的狀況下接受相同的評估，且采納的評價(jià)工具比較客觀，如測驗(yàn)、問卷等。非正式評價(jià)是針對個(gè)別同學(xué)的評價(jià)，且評價(jià)的資料大多是采納非正式方式收集的，如觀看、談話等。

5：答案B

解析教育的社會化和社會的教育化是學(xué)校教育的實(shí)質(zhì)。

6：答案正確

解析關(guān)鍵期就是依據(jù)身心進(jìn)展的不平衡性提出來的。

7：答案正確

解析：

8：答案B

解析見“解決問題四階段中提出假設(shè)”的定義。

9：答案A

解析：

10：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

11：答案錯(cuò)誤

解析依據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同程度和深度，將整合的進(jìn)程大致分為三個(gè)階段：封閉式的、以學(xué)問為中心的課程整合階段；開放式的、以資源為中心的課程整合階段；全方位的課程整合階段。(本解析由張恩凱供應(yīng))

12：答案A,C

解析：

13：答案B,C,D

解析：

14：答案錯(cuò)誤

解析：

15：答案A

解析：

16：答案A,B,E

解析：

17：答案A

解析二十四節(jié)氣口訣：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！币虼耍@蟄不在夏季，是春季的節(jié)氣。

18：答案D

解析：

19：答案A,B

解析：

20：答案A

解析素養(yǎng)教育的根本宗旨是提高國民素養(yǎng)。

21：答案A

解析：

22：答案B

解析上位學(xué)習(xí)是通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。因此，本題選擇B選項(xiàng)。

23：答案B

解析根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn)，中學(xué)階段處于青春期，這一階段的主要任務(wù)是形成自我同一感。

24：答案C

解析馬克思主義認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培育全面進(jìn)展的人的唯一途徑。

25：答案B

解析對于這個(gè)問題而言，首先的弄清各個(gè)階段是如何劃分的，古代教育是5000年前的一種教育（遠(yuǎn)古時(shí)代，在中國是石器時(shí)代），那個(gè)時(shí)候文化還沒有形成，原始教育是指已經(jīng)有懂得用文字和語言溝通的那個(gè)年月（原始社會），也許在孔孟時(shí)代以前，孔孟時(shí)代開頭為近代教育（封建社會），后消失資本主義社會和社會主義社會就開頭現(xiàn)代教育。（本解析由考試高校員供應(yīng)）

26：答案B

解析：

27：答案正確

解析這句話闡述的是因材施教原則。針對不同的同學(xué)要實(shí)行適合于他的教學(xué)方法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

28：答案C

解析德育過程的基本沖突是社會通過老師向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平之間的沖突，這是德育過程中最一般、最普遍的沖突，也是打算德育本質(zhì)的特別沖突。

29：答案B

解析：

30：答案B

解析教育事實(shí)包括各種形式、各種類型、各種模式的教育事實(shí)，還包括教與學(xué)過程中教育因素和教育行為。這些是教育學(xué)討論對象中的教育事實(shí)部分。

31：答案E

解析：

32：答案D

解析：

33：答案A

解析“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”這句話體現(xiàn)的是向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)的方法。

34：答案D

解析羅杰斯提出“非指導(dǎo)性”教學(xué)模式，其含義應(yīng)是較少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而帶有“較多的不明示性、間接性、非命令性”等特征。這種自我評價(jià)使同學(xué)更能為自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，從而更加主動、有效、長久地學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

35：答案B

解析教育活動的動身點(diǎn)和歸宿是教育目的。

36：答案錯(cuò)誤

解析：

37：答案C

解析讀、寫、算是作為同學(xué)所必需具備的“三基”。

38：答案正確

解析答案是錯(cuò)誤的，這題是正確的。反饋就是來自內(nèi)外兩部分的（本解析由唐門供應(yīng)）

39：答案A,B,C,D

解析反映老師創(chuàng)新力量進(jìn)展的評價(jià)體系應(yīng)包括職業(yè)道德；了解同學(xué)，敬重同學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施：溝通與反思。

40：答案C

解析“永州八記”是唐代文學(xué)家柳宗元的代表作。

41：答案B

解析：

42：答案錯(cuò)誤

解析素養(yǎng)教育是指，依據(jù)人的進(jìn)展