延慶中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

延慶中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：教育可以促進政治民主。（）

推斷題

對

錯

2：老師職業(yè)角色的形成可分為哪幾個階段?（）

多項選擇題

A、角色認(rèn)知

B、角色認(rèn)同

C、角色信念的形成

D、角色仿照

E、角色內(nèi)化

3：在中學(xué)階段，個體需要組織自己的動機、力量、信仰及其活動閱歷而形成自我的全都性形象，這是指埃里克森人格進展理論中的（）

單項選擇題：

A、主動感對內(nèi)疚感階段

B、勤奮感對自卑感階段

C、自我同一性對角色混亂階段

D、自我整合對無望感階段

4：提出“最近進展區(qū)”概念的是（）

單項選擇題：

A、烏申斯基

B、皮亞杰

C、維果斯基

D、魯利亞

5：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）。

單項選擇題：

A、動作技能

B、詳細(xì)方法

C、簡單方案

D、學(xué)習(xí)工具

6：隨便記憶屬于策略（）

單項選擇題：

A、組織

B、復(fù)述

C、精細(xì)加工

D、方案

7：普及義務(wù)教育始于（）。

單項選擇題：

A、原始社會

B、奴隸社會

C、資本主義社會

D、社會主義社會

8：1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育的打算》，提出素養(yǎng)教育的重點是培育同學(xué)的制造精神和（）

單項選擇題：

A、道德品質(zhì)

B、健壯體魄

C、實踐力量

D、制造力量

9：老師智能結(jié)構(gòu)包括（）

多項選擇題

A、老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)

B、老師的力量結(jié)構(gòu)

C、老師的職業(yè)態(tài)度

D、老師的智力水平與情感品質(zhì)

E、老師樂觀的自我意識

10：體罰同學(xué)是違法的，但對于淘氣搗蛋的同學(xué)適當(dāng)?shù)捏w罰是可以的。

推斷題

對

錯

11：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象指（）。

單項選擇題：

A、消退

B、刺激比較

C、刺激泛化

D、刺激分化

12：哪些人擅長發(fā)覺問題?（）

多項選擇題

A、個體的奇怪???心、求知欲望越強的

B、個體活動的樂觀性越高的

C、個體的學(xué)問閱歷越豐富的

D、個體的視野越開闊的

13：主見“教育事業(yè)應(yīng)當(dāng)是公共的，而不是私人的”這一觀點的學(xué)者是（）。

單項選擇題：

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、蘇格拉底

D、維多里諾

14：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）

單項選擇題：

A、教育過程

B、學(xué)習(xí)過程

C、評價過程

D、反思過程

15：（）依據(jù)長期的臨床閱歷，認(rèn)為存在著兩種不同的心理類型，內(nèi)傾的和外傾的。

單項選擇題：

A、苛勒

B、西蒙

C、榮格

D、馬斯洛

16：“國家培育青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進展”，反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）

單項選擇題：

A、生存的權(quán)利

B、平安的權(quán)利

C、受教育的權(quán)利

D、受敬重的權(quán)利

17：學(xué)習(xí)動機可以影響學(xué)習(xí)效果，同時學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動機。（）

推斷題

對

錯

18：假如兩個概念之間，一個概念的外延完全包含在另一個概念的外延之中，而且僅僅成為另一個概念外延的一部分，則這兩個概念之間的關(guān)系是（）。

單項選擇題：

A、同一關(guān)系

B、屬種關(guān)系

C、交叉關(guān)系

D、沖突關(guān)系

19：課堂對話的特點主要有（）

多項選擇題

A、民主性

B、生成性

C、多邊性

D、開放性

E、傾聽性

20：第斯多惠有一句名言：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)覺真理。”這體現(xiàn)了教學(xué)的（）

單項選擇題：

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、因材施教原則

21：依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必需接受，國家、社會、家庭必需予以保證的國民教育是（）

單項選擇題：

A、中等教育

B、幼兒教育

C、高等教育

D、義務(wù)教育

22：班級中力量強的同學(xué)經(jīng)常聚集在一起，而力量差的則組成另一個群體，影響他們結(jié)為同伴群體的因素是（）。

單項選擇題：

A、接近性

B、補償性

C、競爭性

D、相像性

23：中學(xué)教學(xué)工作應(yīng)形成一個有機的整體，其中心部分是()

單項選擇題：

A、備課

B、上課

C、布置作業(yè)

D、評定成果

24：在個別化教學(xué)中，程序教學(xué)的創(chuàng)造人是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、普萊西

C、布魯納

D、加涅

25：“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志”出自（）

單項選擇題：

A、范仲淹《岳陽樓記》

B、王勃《滕王閣序》

C、庾信《哀江南賦》

D、陶淵明《歸去來兮辭》

26：夸美紐斯的《大教學(xué)論》被人們視作是教育學(xué)形成獨立學(xué)科的開頭。（）

推斷題

對

錯

27：學(xué)校全面實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）

單項選擇題：

A、班主任工作

B、教學(xué)管理

C、思想品德教育

D、各科教學(xué)

28：布魯納的教學(xué)原則包括（）

多項選擇題

A、動機原則

B、結(jié)構(gòu)原則

C、程序原則

D、反饋原則

E、強化原則

29：合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到（）。

多項選擇題

A、結(jié)構(gòu)化

B、一體化

C、網(wǎng)絡(luò)化

D、標(biāo)準(zhǔn)化

30：持續(xù)性的心情低落可以推斷為（）

單項選擇題：

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、人格障礙

D、恐驚癥

31：根據(jù)管理的不同性質(zhì)、內(nèi)容可將同學(xué)的常規(guī)管理分為（）。

多項選擇題

A、品德常規(guī)管理

B、學(xué)習(xí)常規(guī)管理

C、教育活動常規(guī)管理

D、學(xué)籍常規(guī)管理

E、生活常規(guī)管理

32：下列不屬于彈撥樂器的是（）。

單項選擇題：

A、古箏

B、揚琴

C、笙

D、柳琴

33：下列概念中（）不是皮亞杰最先提出的。

單項選擇題：

A、同化

B、順應(yīng)

C、圖式

D、反射

34：某老師非常重視基本概念、原理及學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。這位老師所遵循的學(xué)習(xí)理論是（）。

單項選擇題：

A、行為主義學(xué)習(xí)理論

B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

C、認(rèn)知同化學(xué)習(xí)論

D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

35：教育法規(guī)中確立的有關(guān)教育管理體制、辦學(xué)體制、教育基本制度和原則等，必需符合（）

單項選擇題：

A、兒童身心進展規(guī)律

B、我國基本國情

C、《中華人民共和國憲法》

D、教育內(nèi)在規(guī)律

36：中同學(xué)曉波通過物理試驗發(fā)覺，鐘表的搖擺幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進展階段理論，曉波的認(rèn)知進展水平已達(dá)到（）。

單項選擇題：

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細(xì)運算階段

D、形式運算階段

37：下面選項中，直接影響個體身心進展的因素是（）

單項選擇題：

A、政治體制

B、生活環(huán)境

C、科技水平

D、生產(chǎn)力進展水平

38：皮亞杰將從嬰兒到青春期的認(rèn)知進展分為四個階段，11～15歲屬于（）

單項選擇題：

A、感知運算階段

B、前運算階段

C、詳細(xì)運算階段

D、形式運算階段

39：10歲的小小是家里的老大，但爸爸有著嚴(yán)峻的重男輕女思想，只允許家里的弟弟們上學(xué)，要求其在家務(wù)農(nóng)。以下說法錯誤的是（）

單項選擇題：

A、小小有向監(jiān)護人提出接受義務(wù)教育的權(quán)利

B、爸爸的思想保守但不至于觸犯法律

C、針對爸爸的行為，其他人有權(quán)向有關(guān)部門檢舉或控告

D、爸爸作為監(jiān)護人，必需依法使小小入學(xué)完成義務(wù)教育

40：當(dāng)啟動Excel2022后，Excel2022將自動打開一個名為（）的工作簿。

單項選擇題：

A、文檔1

B、Sheetl

C、Bookl

D、Excell

41：戰(zhàn)國后期，我國消失的具有世界影響的教育文獻是（）。

單項選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《中庸》

C、《孟子》

D、《高?！?/p>

42：作業(yè)分析的技能是一種教學(xué)反饋的技能。（）

推斷題

對

錯

43：下列情形中，學(xué)校不行以解聘老師的是（）。

單項選擇題：

A、不能團結(jié)同事，其他老師不愿與之共事的

B、有意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

C、體罰同學(xué)，經(jīng)教育不改的

D、品德不良、污辱同學(xué)，影響惡劣的

44：教育法不具有評價作用。（）

推斷題

對

錯

45：通過集體爭論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱為（）。

單項選擇題：

A、爭論法

B、頭腦風(fēng)暴法

C、啟發(fā)法

D、用途集中法

46：同學(xué)的受教育權(quán)主要有（）。

多項選擇題

A、身心健康權(quán)

B、學(xué)習(xí)權(quán)

C、公正評價權(quán)

D、受完法定年限教育權(quán)

E、人身權(quán)

47：以評價對象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評價對象與基準(zhǔn)進行比較的評價（）

單項選擇題：

A、肯定評價

B、個體內(nèi)差異評價

C、相對評價

D、自身評價

48：中學(xué)校教育科研中最常用的方法是（）。

單項選擇題：

A、訪談法

B、測驗法

C、問卷法

D、觀看法

49：老師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育教學(xué)活動中起（）作用。

單項選擇題：

A、關(guān)鍵

B、橋梁

C、打算

D、主導(dǎo)

50：選擇德育方法的依據(jù)是德育對象的年齡特點、個別差異、德育內(nèi)容和（）。

單項選擇題：

A、德育意義

B、德育原則

C、德育目標(biāo)

D、德育途徑

51：同學(xué)文化具有過渡性，是介于兒童世界與成人世界的一種文化現(xiàn)象。（）

推斷題

對

錯

52：英國哲學(xué)家洛克的“白板說”是內(nèi)因論的典型代表。（）

推斷題

對

錯

53：同學(xué)思想品德的形成具有長期性和反復(fù)性，所以，對同學(xué)的品德教育不能操之過急。（）

推斷題

對

錯

54：課程目標(biāo)的規(guī)定性包括（）。

多項選擇題

A、時限性

B、詳細(xì)性

C、猜測性

D、操作性

55：影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件，主要包括（）。

多項選擇題

A、家庭教養(yǎng)方式

B、道德認(rèn)知

C、社會風(fēng)氣

D、態(tài)度定勢

E、同伴群體

56：個別化教育的理論基礎(chǔ)是同學(xué)心理進展具有個別差異性特點。（）

推斷題

對

錯

57：批判教育學(xué)的代表人物是（）

單項選擇題：

A、梅伊曼、拉伊

B、狄爾泰、斯普朗格

C、杜威、克伯屈

D、鮑爾斯、金蒂斯

58：智育的任務(wù)就是教同學(xué)學(xué)習(xí)文化。（）

推斷題

對

錯

59：世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特點，這主要是由于教育具有（）。

單項選擇題：

A、具有自身的繼承關(guān)系

B、具有階級性

C、不能脫離政治經(jīng)濟

D、具有永恒性

60：貫徹直觀性原則的要求是（）。

多項選擇題

A、正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段

B、直觀要與講解相結(jié)合

C、重視運用語言直觀

D、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性

E、重視組織各種復(fù)習(xí)

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1：答案正確

解析√

2：答案A,B,C

解析：

3：答案C

解析：

4：答案C

解析：

5：答案C

解析學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡單方案。一般而言，學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。由此可知學(xué)習(xí)策略包括元認(rèn)知策略。

6：答案B

解析：

7：答案C

解析普及義務(wù)教育始于資本主義社會。

8：答案C

解析：

9：答案A,B

解析：

10：答案錯誤

解析體罰同學(xué)是違法的，無論對于什么類型的同學(xué)的體罰都是違法的。對于淘氣搗蛋的同學(xué)要加強勸說教育，并協(xié)作嚴(yán)格要求，使其逐步取得進步。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案C

解析人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)之后，其他與條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，這被稱為刺激泛化。

12：答案A,B,C,D

解析能否發(fā)覺問題，這與個體的奇怪???心、求知欲望、活動樂觀性、已有的學(xué)問閱歷、個體的視野等有關(guān)。

13：答案B

解析亞里士多德認(rèn)為，教育應(yīng)當(dāng)是國家的，每一個公民都屬于城邦，全城邦應(yīng)有一個共同的目的，全部的人都應(yīng)受同樣的教育，“教育事業(yè)應(yīng)當(dāng)是公共的，而不是私人的”。

14：答案B

解析學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。

15：答案C

解析：

16：答案C

解析“國家培育青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進展”，反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的受教育的權(quán)利。

17：答案正確

解析學(xué)習(xí)動機能推動人很好地去學(xué)習(xí)，取得好的效果，同時好的學(xué)習(xí)效果又會強化學(xué)習(xí)動機。

18：答案B

解析屬種關(guān)系(包含關(guān)系)是指一個概念的部格外延與另一個概念的全部外延相重合的關(guān)系。

19：答案A,B,C,D,E

解析：

20：答案B

解析啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中老師要承認(rèn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，留意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思索、樂觀探究、生動活潑的學(xué)習(xí)，自覺地把握科學(xué)學(xué)問和提高分析問題和解決問題的力量。第斯多惠的這句名言充分體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。

21：答案D

解析：

22：答案D

解析：

23：答案B

解析：

24：答案B

解析：

25：答案B

解析略。

26：答案正確

解析夸美紐斯的《大教學(xué)論》是教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科的萌芽，被人們視作是教育學(xué)形成獨立學(xué)科的開頭。赫爾巴特的《一般教育學(xué)》從一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨立的教育學(xué)誕生的角度來說的，它是一個標(biāo)志。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案D

解析：

28：答案A,B,C,E

解析：

29：答案A,B,C

解析從遷移角度講，合理編排的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。

30：答案B

解析抑郁癥是指持續(xù)性心情心境低落、心情抑郁為基本特征的一類神經(jīng)癥。常伴有焦慮、軀體不適及睡眠障礙。因此，本題選擇B選項。

31：答案A,B,C,D,E

解析：

32：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】笙屬于簧管樂器。

33：答案D

解析：

34：答案B

解析布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論認(rèn)為基本結(jié)構(gòu)就是某一學(xué)科領(lǐng)域的基本觀念，類似于平常所說的基本概念、基本學(xué)問、基本原理這“三基”。主要的不同在于，基本結(jié)構(gòu)不僅指一般原理的學(xué)習(xí)，還包括學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。

35：答案D

解析只有依據(jù)教育的內(nèi)在規(guī)律來確立有關(guān)的教育管理體制、辦學(xué)體制等，才能更好地進展教育。

36：答案D

解析題目中的中同學(xué)曉波能夠通過試驗發(fā)覺鐘表的搖擺幅度規(guī)律，說明曉波的思維具有肯定的抽象性。能對大事提出假設(shè)并進行解釋，然后形成一個符合規(guī)律的假說，是形式運算階段思維的一個重要特征。

37：答案B

解析：

38：答案D

解析：

39：答案B

解析爸爸的行為觸犯了《中華人民共和國未成年人愛護法》。依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護法》其次章第十三條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)敬重未成年人受教育的權(quán)利，必需使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。

40：答案C

解析當(dāng)打開Excel2022時，將會默認(rèn)創(chuàng)建一個Bookl工作簿。

41：答案A

解析《學(xué)記》是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)，也是我國消失的具有世界影響的教育文獻。

42：答案正確

解析教學(xué)反饋是指老師在課堂教學(xué)中，有意識地收集和分析教與學(xué)的狀況，并作出相應(yīng)的教