一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)工作計(jì)劃

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)工作計(jì)劃

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)工作規(guī)劃1

一、本冊(cè)教材分析：

（一）20以內(nèi)的數(shù)的熟悉

20以內(nèi)的數(shù)的熟悉分三個(gè)階段來安排：第一單元《生活中的數(shù)》，熟悉10以內(nèi)的數(shù)的意義；其次單元《比擬》，熟悉10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個(gè)單元對(duì)后繼的數(shù)的熟悉有遷移作用。第七單元《加減法（二）》第一課《捆小棒》，重點(diǎn)是對(duì)位值概念的理解，這對(duì)后面數(shù)與計(jì)算的學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵性的作用。這局部教材編寫的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動(dòng)詳細(xì)的情境，通過觀看、計(jì)數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)展對(duì)數(shù)的理解力。

（二）加減法的處理

1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的規(guī)律起點(diǎn)，直接從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身，把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問題的過程結(jié)合起來，讓學(xué)生親身經(jīng)受從問題情境抽象出加減算式并加以解釋和應(yīng)用的過程，從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值。

2、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的規(guī)律起點(diǎn)，但它仍是嫻熟地口算20以內(nèi)的加減法的有效手段；事實(shí)上，10以內(nèi)的數(shù)的合成分解與10以內(nèi)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無本質(zhì)的區(qū)分。因此，教材不但沒有的減弱對(duì)數(shù)可分可合的熟悉，而且還，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的解決問題或嬉戲活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)。

3、加法、減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，從第三單元《加減法（一）》的第四課《小貓釣魚》就開頭加、減混編了；從篇幅看，混編的占六成。加減法提早混編的好處有三：

一是從一個(gè)問題情境既能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學(xué)效率。如，小女孩套圈嬉戲的情境（第28頁），可以問“套中1次，沒有套中3次，一共投了幾次？”列出1+3=4或3+1=4；也可以問“投了4次，沒套中3次，套中了幾次？”或者“投了4次，套中1次，沒套中幾次？”列出4—3=1或4—1=3。

二是有助于學(xué)生體會(huì)加法與減法存在某種關(guān)系，如從上面套圈情境所列出的兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式，事實(shí)上只是從不同的角度提醒了一樣的數(shù)量關(guān)系。

三是從心理學(xué)的角度看，加減混編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于由于內(nèi)容單一而枯燥乏味。盼望這樣的編排更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和留意力，同時(shí)讓學(xué)生一開頭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就能夠逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問是具有相互聯(lián)系的整體。

4、表達(dá)算法的多樣化，給學(xué)生供應(yīng)自主選擇算法與溝通各自算法的時(shí)間和空間。第七單元第三課“有幾瓶牛奶”、第四課“有幾棵樹”、第五課“買鉛筆”等實(shí)際問題都是施展算法多樣化的精彩實(shí)例；前兩節(jié)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，后兩節(jié)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。

（三）空間與圖形的安排

1、確定物體的位置與挨次是建立空間觀念的一項(xiàng)根本內(nèi)容，確定位置與挨次的方法許多，其中最根本的是會(huì)用前、后、上、下、左、右等詞語進(jìn)展描述。第五單元《位置與挨次》就圍圍著這一主題綻開的。

2、熟悉物體的外形和大小，也是建立空間觀念的根本內(nèi)容。第六單元《熟悉物體》所熟悉的是四種最常見的簡潔物體的外形：長方體、正方體、圓柱和球。

（四）分類與統(tǒng)計(jì)的編排

分類的閱歷不僅是進(jìn)展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要根底，數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為，所以熟悉物體始于對(duì)物體分類。本冊(cè)教材把分類歸到統(tǒng)計(jì)的領(lǐng)域。不管是第四單元《分類》，還是第九單元《統(tǒng)計(jì)》，都要重視對(duì)過程的經(jīng)受和體驗(yàn)，積存分類和統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的閱歷。

二、學(xué)生狀況分析：

本班共有學(xué)生33人，學(xué)生年齡小，天真、得意、活潑、好動(dòng)，在日常生活中已經(jīng)積存了肯定的數(shù)學(xué)閱歷，如數(shù)數(shù)、寫數(shù)、分類等。由于學(xué)生的年齡和心理特征，學(xué)生上課時(shí)不愛用心聽講，參加意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)課堂常規(guī)和一些組織形式不熟識(shí)，很少有傾聽、溝通、閱讀、書寫的溝通技能。

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一、本班學(xué)生的根本狀況

本班有學(xué)生46人，其中男生26人，女生20人。學(xué)生是在經(jīng)過一年的學(xué)前教育后進(jìn)入小學(xué)的，成為一名正式的小學(xué)生，固然也還處于啟蒙階段，學(xué)生在學(xué)前教育的根底以及個(gè)人的承受力量還需要一段時(shí)間的接觸和了解，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要要從培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，這就是關(guān)鍵，再就是要培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了深厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就使學(xué)生邁向了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)勝利的第一步。

二、對(duì)教材的分析

1、全面熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容

一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類，1120各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

2、明確教學(xué)目標(biāo)

①嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫020各數(shù)。

②初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

③初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實(shí)際問題。

④熟悉符號(hào)=、、，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

⑤直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

⑥初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)展簡潔的分類。

⑦初步熟悉鐘表，會(huì)熟悉整時(shí)和半時(shí)。

⑧體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

⑨培育學(xué)生仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

⑩通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、把握教學(xué)重點(diǎn)

①把握數(shù)的挨次和大小及10以內(nèi)各數(shù)的組成。

②知道加減法算式中各局部名稱，加法和減法的關(guān)系。

③比擬嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

④比擬嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

⑤初步學(xué)會(huì)依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡潔的實(shí)際問題。

⑥會(huì)進(jìn)展比一比，直觀熟悉簡潔的幾何圖形，初步熟悉鐘表。

4、教學(xué)難點(diǎn)

①嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

②比擬嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

③依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡潔的實(shí)際問題。

④了解分類方法，進(jìn)展簡潔的分類。

⑤熟悉鐘表。

5、教具預(yù)備

①實(shí)物（動(dòng)物、水果等）圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號(hào)（等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)）、圖形卡片；

②口算練習(xí)卡片；

③20以內(nèi)加法和10以內(nèi)減法的計(jì)算圓盤；

④數(shù)的組成練習(xí)卡片；

⑤計(jì)數(shù)器；

⑥絨板；

⑦鐘面；

⑧方木塊；

⑨小棒；

⑩數(shù)位表。

三、制定教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，仔細(xì)上課批改作業(yè)，用教師的言行來影響學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

2、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學(xué)生微笑和鼓舞，努力做一名學(xué)生喜愛的教師，從而使學(xué)生親其師而信其道。

4、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān)。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，對(duì)后進(jìn)生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改，使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，力爭做到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起步階段不讓一個(gè)學(xué)生落伍。

6、注意培育學(xué)生深厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的根底。

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一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校教研工作規(guī)劃，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，以“新課標(biāo)背景下的課堂教學(xué)”為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以教研教改為突破口，以優(yōu)化課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，以培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的人才為目的，積極組織形式多樣的教研活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改良教學(xué)行為，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，提高一年級(jí)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)水平。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)力求表達(dá)：

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)改良評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比方建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

二、教研目標(biāo)

1、深入課堂討論，提高學(xué)生課堂學(xué)問的穩(wěn)固率和信息溝通率。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)新理念和優(yōu)秀閱歷，更新教學(xué)理念，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。不斷充實(shí)自己，提高本組教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教研力量。

3、在學(xué)生中開展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)生活中的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的共性進(jìn)展。

4、面對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，實(shí)行有效措施，抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信念，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、強(qiáng)化本組教師常規(guī)治理，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、仔細(xì)備課。

（1）個(gè)人備課：每位教師要仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，（年輕教師肯定要備詳案）備課教案必需有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)布置和板書設(shè)計(jì)，要表達(dá)教法、學(xué)法敏捷、恰當(dāng)，講練內(nèi)容科學(xué)、合理，準(zhǔn)時(shí)添補(bǔ)和撰寫課后反思。

（2）集體備課：每周三下午集體備課，專時(shí)專用，備課時(shí)要有規(guī)劃、有重點(diǎn)、有記錄，統(tǒng)一課內(nèi)外作業(yè)和課時(shí)進(jìn)度，在教材處理和教法、學(xué)法上多探討，不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、過程和方法，在提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量上多想方法，提高教師參加活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、要求仔細(xì)預(yù)備，積極發(fā)言。

2、仔細(xì)上課。

在重視根底學(xué)問、根本技能教學(xué)的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思索、解決問題力量的訓(xùn)練與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育。要做到以學(xué)生為本，力量為中心，活動(dòng)為重點(diǎn)，教學(xué)過程要開放敏捷，組織形式要寬松民主，評(píng)價(jià)要多元。

3、仔細(xì)輔導(dǎo)。

連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，要防補(bǔ)結(jié)合，課內(nèi)外結(jié)合，要定時(shí)間、定規(guī)劃、定內(nèi)容組織好學(xué)習(xí)有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，做到措施得力，方法恰當(dāng)，效果顯著。

4、仔細(xì)對(duì)待作業(yè)。

作業(yè)的布置要適量，要科學(xué)合理，批改要準(zhǔn)時(shí)、標(biāo)準(zhǔn)。

5、仔細(xì)考核。

準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展單元測(cè)試及講評(píng)，以恰當(dāng)?shù)姆绞皆u(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

6、仔細(xì)總結(jié)。

仔細(xì)總結(jié)教學(xué)中的得與失，準(zhǔn)時(shí)撰寫教學(xué)論文或有價(jià)值、有意義的教學(xué)反思，至少做到一個(gè)小節(jié)寫一個(gè)反思。

7、組織豐富多彩的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。本學(xué)期依據(jù)學(xué)生的興趣及特長，預(yù)備開展一次口算賽、筆算競(jìng)賽和一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造愛動(dòng)腦、勤學(xué)習(xí)的氣氛。

四、教研組活動(dòng)安排：

九月份

1、集體學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂本學(xué)期教研規(guī)劃。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)與教改相關(guān)的材料。

3、組內(nèi)相互聽課，討論如何培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

十月份

1、討論如何開展學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、各位教師上輪番課，匯報(bào)課，組員共同評(píng)課、溝通。

十一月份

1、寫數(shù)字競(jìng)賽。

2、學(xué)生作業(yè)檢查展覽。

十二月份

1、師徒結(jié)隊(duì)匯報(bào)。

2、口算、計(jì)算力量競(jìng)賽。

一月份

1、討論制訂期末復(fù)習(xí)規(guī)劃。

2、集體研討如何上好期末復(fù)習(xí)討論課。

組內(nèi)研討課課題：

1—5熟悉和加減法《0的熟悉和有關(guān)0的加減法》

分類《分類》

6—7的熟悉《6、7的熟悉》

《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》解決問題

在新的學(xué)期,我們一年級(jí)全體教師將以全新的教育理念,積極投身到教學(xué)工作中，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，爭取優(yōu)異的成績。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)工作規(guī)劃4

一、學(xué)生狀況分析

一年級(jí)（x）班有xx人。雖然大局部入學(xué)前，承受過學(xué)前教育，但學(xué)生的根底參差不齊，特殊有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到生疏和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著劇烈的奇怪心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，位置，1—5的熟悉和加減法，熟悉圖形（一），6—10的熟悉和加減法，11—20各數(shù)的熟悉，數(shù)學(xué)樂園，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。

三、教材分析

1、每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式敏捷多樣，能很好的起到穩(wěn)固學(xué)問的作用。

2、數(shù)學(xué)樂園很好的表達(dá)主體性原則，能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培育學(xué)的興趣。

3、重視學(xué)生的閱歷和體驗(yàn)，依據(jù)學(xué)生的已有閱歷和學(xué)問設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

4、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，到達(dá)計(jì)算嫻熟。

5、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和溝通，初步建立數(shù)感。

6、計(jì)算教學(xué)表達(dá)算法多樣化，允許學(xué)生采納自己認(rèn)為適宜的方法進(jìn)展計(jì)算。

7、直觀熟悉立體和平面圖形，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

9、表達(dá)教學(xué)方法的開放性、制造性，為教師組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。

四、教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)兒童進(jìn)展的生理和心理特征培育學(xué)生自主探究的力量。重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)體情景，幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)改良評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

五、教學(xué)的主要目的要求

（一）、學(xué)問和技能方面

1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)，10的組成，會(huì)正確，工整地書寫數(shù)字。

2、使學(xué)生熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能嫻熟地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，把握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。把握20以內(nèi)的數(shù)的挨次，會(huì)比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、使學(xué)生初步熟悉=、>、

六、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、努力表達(dá)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。

2、盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題供應(yīng)豐富的素材或信息。幫忙學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、時(shí)常留意強(qiáng)調(diào)學(xué)生仔細(xì)做作業(yè)、書寫干凈的良好的習(xí)慣。

4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)工作規(guī)劃5

一、根本狀況

一年級(jí)有學(xué)生x人，其中男生x人，女生x人。一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生是在經(jīng)過一年的學(xué)前教育后進(jìn)入小學(xué)的，成為一名正式的小學(xué)生，固然也還處于啟蒙階段，學(xué)生在學(xué)前教育的根底以及個(gè)人的承受力量還需要一段時(shí)間的接觸和了解，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要要從培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，這就是關(guān)鍵，再就是要培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了深厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就使學(xué)生邁向了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)勝利的第一步。

二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類，11—20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

2、教學(xué)目標(biāo)

①嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0—20各數(shù)。

②初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

③初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實(shí)際問題。

④熟悉符號(hào)“=”、“>”、“

三、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，仔細(xì)上課批改作業(yè)，用教師的言行來影響學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

2、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學(xué)生微笑和鼓舞，努力做一名學(xué)生喜愛的教師，從而使學(xué)生親其師而信其道。

4、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān)。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，對(duì)后進(jìn)生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改，使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，力爭做到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起步階段不讓一個(gè)學(xué)生落伍。

6、注意培育學(xué)生深厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的根底。

四、課時(shí)安排

1、數(shù)一數(shù)2課時(shí)第一周

2、比一比3課時(shí)其次周

3、1—5的熟悉和加減法10課時(shí)第三至五周

①1—5的熟悉

②加減法的初步熟悉

③0的熟悉和有關(guān)0的加減法

4、熟悉物體和圖形3課時(shí)第六至七周

5、分類2課時(shí)第八周

6、6—10的熟悉和加減法20課時(shí)第九至十四周

①6、7的熟悉和加減法

②8、9的熟悉和加減法

③10的熟悉和有關(guān)10的加減法

④連加、連減、加減法混合

實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園1課時(shí)

7、11—20各數(shù)的熟悉4課時(shí)第十五周

①數(shù)11—20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)

②10加幾的加法和相應(yīng)的減法

8、熟悉鐘表2課時(shí)第十六周

9、20以內(nèi)的進(jìn)位加法11課時(shí)第十六至十八周

①9加幾

②8、7、6加幾

③5、4、3、2加幾

實(shí)踐活動(dòng)：我們的校園1課時(shí)

10、總復(fù)習(xí)4課時(shí)第十九至二十一周

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)工作規(guī)劃6

教材分析

本冊(cè)教材以“課標(biāo)”為依據(jù)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的學(xué)問與技能的四個(gè)領(lǐng)域，構(gòu)建了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”等內(nèi)容。特點(diǎn)：一是選取了貼近學(xué)生熟識(shí)的、新奇的、感興趣的內(nèi)容為素材，引導(dǎo)學(xué)生熟悉自己，熟悉家庭，熟悉學(xué)校，熟悉自然界，使學(xué)生能觀看、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。二是選取親密聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)好玩的素材，構(gòu)成情境串，引發(fā)出一系列的問題，進(jìn)而形成問題串，使學(xué)生在解決一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。三是從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)動(dòng)身，優(yōu)化單元熟悉構(gòu)造。重視學(xué)生的熟悉進(jìn)展特點(diǎn)，在認(rèn)數(shù)與計(jì)算方面設(shè)置小單元，并重視各單元之間的聯(lián)系。四是注意培育學(xué)生發(fā)覺問題的意識(shí)和初步的應(yīng)用意識(shí)以及解決問題的力量。五是提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生共性進(jìn)展。把解決問題與數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能的學(xué)習(xí)融為一個(gè)過程。六是提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生共性進(jìn)展。

學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比擬感興趣，有肯定的觀看力量，會(huì)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)，具備了肯定的數(shù)感，具有肯定的獨(dú)立思索和解決問題的力量。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能、數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。

1、在詳細(xì)的情境中能嫻熟地認(rèn)讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與挨次；熟悉“”的含義，能夠用符號(hào)和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大?。荒苁煜€(gè)位和十位，識(shí)別十位和個(gè)位上數(shù)字的意義。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，體會(huì)加減法的意義；能嫻熟地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)展初步的估算。

3、通過實(shí)物和模型識(shí)別長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

4、識(shí)別從正面、側(cè)面和上面觀看到的簡潔物體的外形。

5、會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置。

6、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)展比擬和分類。

7、通過簡潔的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步熟悉象形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡潔統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡潔的數(shù)據(jù)處理的方法。

8、加深對(duì)20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)學(xué)問的理解。

9、加深對(duì)分類與比擬及統(tǒng)計(jì)方面學(xué)問的理解。

解決問題

1、能用20以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與同伴溝通。

2、在日常生活中發(fā)覺并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)；在探究、溝通汁算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)。

3、在與同伴溝通認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問題的過程中，初步培育合作意識(shí)。

4、發(fā)覺事物中隱含的簡潔規(guī)律。

教學(xué)措施

1．不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生經(jīng)受“做數(shù)學(xué)”的過程，真正促進(jìn)學(xué)生在學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思索與解決問題、情感與態(tài)度等方面的全面進(jìn)展。

2．教學(xué)過程要表達(dá)開放性。

提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化，讓學(xué)生在寬松開放的情境中，提高思維的敏捷性和解決現(xiàn)實(shí)問題的力量，實(shí)現(xiàn)既長學(xué)問又長才智的目標(biāo)。

3．教學(xué)過程要表達(dá)活動(dòng)性。

教師要引導(dǎo)學(xué)生開展觀看、試驗(yàn)、猜想、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫忙學(xué)生在自主探究和合作溝通的過程中，開發(fā)潛能、理解學(xué)問、進(jìn)展技能，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

4．留意培育學(xué)生的問題意識(shí)。

努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)覺問題、提出問題，進(jìn)而運(yùn)用已有的學(xué)問和閱歷查找策略解決問題的積極性，培育學(xué)生自覺主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí)。

5．留意學(xué)習(xí)過程的構(gòu)建性。

教師要充分利用教材供應(yīng)的信息窗創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的閱歷，在動(dòng)手、動(dòng)腦和相互溝通的活動(dòng)中，通過“做數(shù)學(xué)”獲得再制造的時(shí)機(jī)，建立新舊學(xué)問之間的聯(lián)系。

6．留意評(píng)價(jià)的改革

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程。評(píng)價(jià)的手段要多樣化，應(yīng)以鼓舞為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

周次

教學(xué)內(nèi)容安排

主備人

1

一歡樂的校園10以內(nèi)數(shù)的熟悉

崔金鳳

2

一歡樂的校園10以內(nèi)數(shù)的熟悉

崔金鳳

3

二媽媽的小幫手分類與比擬

舒婷

4

三走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的加減法

張玉美

5

國慶放假

6

三走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的加減法

張玉美

7

三走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的加減法

張艷

8

三走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的加減法

張艷

9

四好玩的嬉戲

舒婷

10

五海鷗回來了——11-20各數(shù)的熟悉

杜建忠

11

五海鷗回來了——11-20各數(shù)的熟悉

杜建忠

12

六好玩的嬉戲——熟悉圖形

杜建忠

13

七小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法

趙新美

14

七小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法

趙新美

15

七小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法

趙新美

16

八雪山樂園——總復(fù)習(xí)

17

八雪山樂園——總復(fù)習(xí)

18

期末復(fù)習(xí)

19

期末復(fù)習(xí)

注：直接輸入內(nèi)容即可，不要轉(zhuǎn)變文本版格式和表格樣式。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)工作規(guī)劃7

一、學(xué)情分析：

一、三班學(xué)生40人，四班41人。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時(shí)，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績都不錯(cuò)，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有肯定共性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“加與減(一)”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低了一年級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生把握比擬慢，但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器……這些方法中，孩子們喜愛用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。

2、第三單元“生活中的數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，體會(huì)數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、第五單元“加與減(二)”，第六單元“加與減(三)”在“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義;探究并把握100以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算;能依據(jù)詳細(xì)問題，估量運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡潔問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

(二)空間與圖形

1、其次單元“觀看物體”。學(xué)生將通過觀看身邊的簡潔物體，初步體會(huì)從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的進(jìn)展空間觀念，

2、第四單元“好玩的圖形”。學(xué)生將經(jīng)受從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程，熟悉長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉平面圖形，七巧板是孩子喜愛的拼圖，用它可以拼出許多的圖形，讓孩子們自己動(dòng)手拼，積存數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展空間觀念能設(shè)計(jì)好玩的圖案。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“分扣子”和“填數(shù)嬉戲”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，從依據(jù)事物的非本質(zhì)的、外表的特征把事物進(jìn)展分類，進(jìn)展到依據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)展不同方式的分類，促進(jìn)孩子規(guī)律思維力量的進(jìn)展。同時(shí)，安排學(xué)生填數(shù)嬉戲，旨在對(duì)孩子的口算力量、規(guī)律思維力量和觀看力量的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂趣!

三、教材編寫的意圖和特點(diǎn)

(一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。

進(jìn)展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo)，數(shù)感主要表達(dá)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在詳細(xì)情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能用數(shù)來表示和溝通信息，理解運(yùn)算的意義。

1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的熟悉。

(1)經(jīng)受從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達(dá)和溝通信息。

(2)經(jīng)受運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進(jìn)一步體會(huì)位值制。

(3)在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法

(1)結(jié)合生活情境，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

(2)能估量運(yùn)算的結(jié)果，進(jìn)展估算意識(shí)和技能。

(3)經(jīng)受探究運(yùn)算方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。

(4)把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來，鼓舞學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。

(5)在豐富多彩的活動(dòng)中，保證根本的運(yùn)算技能。

(二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注意通過操作活動(dòng)進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

(1)在實(shí)際觀看物體的活動(dòng)中，體會(huì)從不同方向觀看同一物體所看到的圖形可能不同。

(2)在從立體到平面的活動(dòng)中，熟悉長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出平面圖形的過程。

(3)在操作，思索和溝通中，積存有關(guān)圖形的閱歷，進(jìn)展空間觀念。

(三)在整理與復(fù)習(xí)中，注意進(jìn)展學(xué)生回憶與反思的意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

這冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生把握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊(cè)教材消失的是口算局部，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的.根底，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地把握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，購物，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，留意提問時(shí)適當(dāng)降低難度。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展學(xué)習(xí)水平反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。

5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

6、肯定要留意愛護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的興趣。培育學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

7、課堂主要是提高學(xué)生力量

8、讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

9、引導(dǎo)學(xué)生思索，并與同伴進(jìn)展合作溝通。

10、培育學(xué)生初步的提出問題和解決問題的力量。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)工作規(guī)劃8

一、學(xué)生狀況分析及改良措施。

1、由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡比擬小，對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有肯定的生疏感，但同時(shí)也具有很強(qiáng)的奇怪心，教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓舞學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓舞良好行為，讓他們喜愛上課，喜愛數(shù)學(xué)。

2、剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地把握一些簡潔數(shù)學(xué)學(xué)問，教師依據(jù)班中學(xué)生的詳細(xì)狀況動(dòng)身，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，采納多種教學(xué)方法組織教學(xué)。

二、教材簡析。

本冊(cè)教材以實(shí)踐新課標(biāo)的理念、要求為動(dòng)身點(diǎn)，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)過程。

教材從實(shí)際動(dòng)身，供應(yīng)了大量的觀看、操作、試驗(yàn)及獨(dú)立思索的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生從生活實(shí)際動(dòng)身和客觀事實(shí)進(jìn)展，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)了良好的課程環(huán)境。

教材注意為題的探究性，例如：比擬、分類、等局部內(nèi)容，重點(diǎn)在于經(jīng)受探究，獵取有關(guān)學(xué)問的體驗(yàn)。

三、教學(xué)要求。

第一單元“生活中的數(shù)”。經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的挨次，并能認(rèn)、讀、會(huì)寫0到10各數(shù)。在一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)中比擬物體數(shù)量的多少，熟悉“=”、“＜”、“＞”，能比擬10以內(nèi)數(shù)的大小。能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對(duì)應(yīng)等方法解決簡潔的實(shí)際問題。在教師的引導(dǎo)和示范下，開頭學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽、思索、表達(dá)、書寫，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次單元“比擬”。在詳細(xì)情境中，能夠比擬兩個(gè)物體的大小、多少、長短、高矮、輕重，體驗(yàn)并積存一些簡潔的比擬方法。經(jīng)受“比一比”的過程，同時(shí)與他人溝通比擬的方法，并嘗試解釋自己的思索過程。積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，養(yǎng)成認(rèn)真觀看、仔細(xì)思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三單元“加與減（一）”。經(jīng)受自主探究算法并與同伴合作溝通計(jì)算方法的過程。在詳細(xì)情境中，通過操作活動(dòng)，初步理解加減法的意義，探究并把握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡潔實(shí)際問題。在各種活動(dòng)中，不斷養(yǎng)成認(rèn)真觀看、獨(dú)立思索、仔細(xì)傾聽、有條理地表達(dá)的良好習(xí)慣。

第四單元“分類”。在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，經(jīng)受分類的過程，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。能按給定標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。運(yùn)用分類的方法，解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題。初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會(huì)分類在生活中的必要性。

第五單元“位置與挨次”。結(jié)合詳細(xì)情境，體會(huì)前后、上下、左右的位置關(guān)系，會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。能比擬精確地確定物體的前后、上下、左右的位置，體會(huì)詳細(xì)位置的相對(duì)性。逐步養(yǎng)成按肯定挨次進(jìn)展觀看的習(xí)慣，體會(huì)到生活中有數(shù)學(xué)，初步感受用數(shù)學(xué)的樂趣。

第六單元“熟悉圖形”。在豐富的操作活動(dòng)中，經(jīng)受觀看、想象和溝通的過程，積存熟悉幾何體的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。知道長方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識(shí)別這些幾何體。在分類、觀看等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成對(duì)長方體、正方體、圓柱和球的直觀熟悉，進(jìn)展語言表達(dá)力量。感受數(shù)學(xué)與生活有親密關(guān)系，培育探究精神和與人合作的意識(shí)。

第七單元“加與減（二）”。結(jié)合數(shù)數(shù)、操作直觀模型等活動(dòng)，熟悉11-20各數(shù)。初步了解數(shù)的十進(jìn)制，熟悉個(gè)位和十位，會(huì)比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。在教師指導(dǎo)下，能從日常生活中發(fā)覺和提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。經(jīng)受與同伴溝通算法的過程，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。

第八單元“熟悉鐘表”。在詳細(xì)的生活情境中，經(jīng)受熟悉鐘表的過程，知道鐘表可以用來計(jì)時(shí)。初步熟悉鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。在熟悉鐘表和認(rèn)讀時(shí)間的過程中，初步學(xué)習(xí)觀看、比擬的方法。結(jié)合日常作息時(shí)間，在與他人的溝通中，知道要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)。

1、能用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的挨次，并能認(rèn)、讀、會(huì)寫0到20各數(shù)；能比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。

2、能夠比擬兩個(gè)物體的大小、多少、長短、高矮、輕重，體驗(yàn)并積存一些簡潔的比擬方法。

3、理解加減法的意義，探究并把握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡潔實(shí)際問題。

4、能按給定標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。運(yùn)用分類的方法，解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題。

5、知道長方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識(shí)別這些幾何體。

6、在詳細(xì)的生活情境中，經(jīng)受熟悉鐘表的過程，知道鐘表可以用來計(jì)時(shí)；初步熟悉鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。

五、教學(xué)難點(diǎn)。

1、能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對(duì)應(yīng)等方法解決簡潔的實(shí)際問題。

2、經(jīng)受自主探究算法并與同伴合作溝通計(jì)算方法的過程。

3、能比擬精確地確定物體的前后、上下、左右的位置，體會(huì)詳細(xì)位置的相對(duì)性。逐步養(yǎng)成按肯定挨次進(jìn)展觀看的習(xí)慣。

4、在教師指導(dǎo)下，能從日常生活中發(fā)覺和提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。

六、教學(xué)進(jìn)度安排。

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

第01周

9.1

得意的校園

1

第02周-第03周

9.3-9.14

一、生活中的數(shù)

8

第04周-第05周

9.17-9.28

二、比擬

4

第06周

10.1-10.7

國慶放假

第07周-第10周

10.8-11.2

17

第11周

11.5-11.9

整理與復(fù)習(xí)

3

第12周

11.12-11.16

四、分類

3

第13周

11.19-11.23

五、位置與挨次

4

第14周

11.26-11.30

六、熟悉圖形

2

第15周-第16周

12.3-12.14

8

第17周

12.17-12.21

數(shù)學(xué)好玩

3

第18周

12.24-12.28

八、熟悉鐘表

1

第19周

12.31-1.4

總復(fù)習(xí)

5

第20周

1.7-1.11

期末工作

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)工作規(guī)劃9

一、教學(xué)對(duì)象分析

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說布滿了奇怪和好玩，對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)教師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都布滿了新奇感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲憊，留意力簡單分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難！然而“學(xué)會(huì)傾聽”是新課標(biāo)中對(duì)一年級(jí)小學(xué)生提出的一項(xiàng)重要目標(biāo)?，F(xiàn)代心理學(xué)證明，留意力集中的學(xué)生，聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于留意力分散的學(xué)生。針對(duì)這些特點(diǎn)，我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生用心聽講的興趣，從而培育好習(xí)慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學(xué)生有盡可能多的回答下列問題的時(shí)機(jī)，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、依據(jù)兒童進(jìn)展的生理和心理特征培育學(xué)生自主探究的力量。重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)體情景，幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)改良評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比方建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

三、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類，11~20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩局部內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開頭，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的根底。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的根底學(xué)問和根本技能，必需讓學(xué)生切實(shí)把握。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀熟悉，比擬多少、長短和高矮，簡潔的分類，以及初步熟悉鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）、學(xué)問和技能方面

1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”嫻熟地把握10以內(nèi)的組成，會(huì)正確，工整地書寫數(shù)字。

2、使學(xué)生熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能嫻熟地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，把握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。把握20以內(nèi)的數(shù)的挨次，會(huì)比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、使學(xué)生初步熟悉=、>、<三種符號(hào)，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比擬嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。

5、使學(xué)生會(huì)依據(jù)加、減法的含義解答比擬簡單的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡潔的敘述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。

6、使學(xué)生直觀地熟悉長方體、正方體、圓柱和球。對(duì)這些圖形有初步的了解。

7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛祖國、愛科學(xué)的教育，培育學(xué)生仔細(xì)做題，正確計(jì)算，書寫干凈的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理，有依據(jù)地思索問題。

（二）、數(shù)學(xué)思索方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、能對(duì)簡潔物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過程中，進(jìn)展空間觀念。

3、在教師的幫忙下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)展簡潔的歸納和類比。

（三）、解決問題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓舞和幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、使學(xué)生從小養(yǎng)成仔細(xì)學(xué)習(xí)、仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)工作規(guī)劃10

一、學(xué)情分析

在小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容中，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中運(yùn)動(dòng)參加、運(yùn)動(dòng)技能、身體安康、心理安康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域“水平一”的活動(dòng)與內(nèi)容目標(biāo)要求，把所編的隊(duì)形練習(xí)、根本體操、走、跑、跳動(dòng)、投擲、滾動(dòng)和滾翻、韻律活動(dòng)和簡易舞蹈等諸項(xiàng)內(nèi)容統(tǒng)一歸類，稱為“根本活動(dòng)”。這些內(nèi)容，都是一些最簡潔的身體根本活動(dòng)和生活中所需要的有用性技能，沒有典型的運(yùn)動(dòng)工程。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生仿照力量強(qiáng)，但對(duì)體育根本活動(dòng)的動(dòng)作概念和方法了解很少，因此，根本活動(dòng)的教學(xué)，主要是讓學(xué)生活動(dòng)起來，學(xué)會(huì)一些簡潔的動(dòng)作和方法，培育正確的身體姿勢(shì)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種體育活動(dòng)的技術(shù)和技能打下肯定根底。但是，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)避開把原來較為簡潔的動(dòng)作教的簡單化，也不宜以競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)工程的訓(xùn)練手段運(yùn)用于根本活動(dòng)的教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解體育課和熬煉身體的好處，知道一些愛護(hù)身體安康的簡潔方法。

2、學(xué)會(huì)一些根本活動(dòng)、嬉戲、韻律活動(dòng)和舞蹈的方法，進(jìn)展身體素養(yǎng)和根本活動(dòng)力量。

3、體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

三、教學(xué)措施

1、依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，仔細(xì)備課，以學(xué)生練習(xí)為主，并有規(guī)劃、有組織的熬煉學(xué)生身體。

2、多運(yùn)用體育小嬉戲，培育他們對(duì)體育的興趣和運(yùn)動(dòng)力量，進(jìn)展學(xué)生速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)性等方面的根本力量。

3、準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展考評(píng)，利用語言鼓勵(lì)學(xué)生，提高練習(xí)的效果。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)工作規(guī)劃11

一、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本兩個(gè)班共有學(xué)生64人，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待教師急躁、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓全部的學(xué)生都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件歡樂的事情。使他們安康歡樂地成長，圓滿完本錢學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，力量不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參加、溝通合作、探究發(fā)覺，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作力量，培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的力量為宗旨。

三、培優(yōu)對(duì)象：

王凱、董兆林、李潤禾、莊慶哲、賈文超、李凡、高子涵、苑子奇等。

補(bǔ)差對(duì)象：張森博、王鑫、李可欣、胡怡博、馬恩新、馬若寧、馬可欣、劉思宇等。

四、培優(yōu)措施：

對(duì)優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培育他們的探究力量，主要要實(shí)行以下措施：

1、改良學(xué)習(xí)方法，培育自學(xué)力量。

2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問。鼓舞學(xué)生求異、求變、求新，擅長學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)展創(chuàng)新教育，使其具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，并逐步形成創(chuàng)新素養(yǎng)。

4、進(jìn)展意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克制各種消極心情，具有迎難而上、永攀頂峰的意志品質(zhì)。

5、嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生消失問題時(shí)，既要愛護(hù)他們的自尊心，又要準(zhǔn)時(shí)、嚴(yán)厲地指出影響他們進(jìn)步的緣由，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)峻后果、改正的方法等。在平常的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們制造發(fā)揮力量的時(shí)機(jī)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特別化。

6、著力培育。對(duì)優(yōu)生要多賜予思想上的幫忙，使之樹立喜愛集體、熱心為大家效勞的思想，鼓舞他們大膽工作，并供應(yīng)發(fā)揮他們想象力、制造性的時(shí)機(jī)，確定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，到達(dá)全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

7、公平相待。對(duì)優(yōu)生不能由于他們成績好而一味地“捧”，不能對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。對(duì)他們要熱忱地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。

8、每天給優(yōu)生布置幾道思索題加強(qiáng)訓(xùn)練。

五、補(bǔ)差措施

1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以毀滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的進(jìn)展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練清楚，練習(xí)由淺入深，表達(dá)層次性，既有“雙基”學(xué)問，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

3、平常對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓舞，多寬容。急躁細(xì)致地幫忙，上課時(shí)多留意，多愛護(hù)，催促他們準(zhǔn)時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。

4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進(jìn)展，找到自己的特長。

5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課用心聽講，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、課堂活動(dòng)中，盡量采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問題的意識(shí)。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變力量。

7、對(duì)學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟蹤、學(xué)法跟蹤)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)工作規(guī)劃12

一、學(xué)生狀況分析

一（1）班共有學(xué)生47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有學(xué)生49人，其中男25人，女24人，學(xué)生上課發(fā)言積極的學(xué)生不多，說話力量不是很強(qiáng)，也不夠完整，這學(xué)期著重培育學(xué)生說話的力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《生活中的數(shù)》?；趦和瘮?shù)數(shù)的閱歷，結(jié)合詳細(xì)的情景熟悉10以內(nèi)的數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫0——10的數(shù)，會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的挨次，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受“數(shù)”與生活的親密聯(lián)系，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、其次單元《比擬》。通過比擬詳細(xì)數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得對(duì)“＞、＜、＝”等符號(hào)的意義的理解，并會(huì)用這些符號(hào)表示10以內(nèi)的數(shù)的大??；經(jīng)受比高矮、比輕重、比長短等實(shí)踐操作或數(shù)學(xué)思索活動(dòng)，體驗(yàn)“比”的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽各自思索過程的溝通中，體會(huì)學(xué)會(huì)有條理的表示自己思想和學(xué)會(huì)傾聽的重要性。

3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)受從實(shí)際問題抽象10以內(nèi)的加減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過程，體會(huì)加減法的含義，初步感受加減法與生活的親密聯(lián)系；能正確口算10以內(nèi)的加減法，把握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能；通過整理加、減法算式，并探究其間規(guī)律性的活動(dòng)，培育與進(jìn)展數(shù)感。

4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)受表示11——20的數(shù)的詳細(xì)操作及其概括過程，初步體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理，會(huì)數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，把握它們的挨次，會(huì)比擬它們的大小，結(jié)合解決問題的活動(dòng)，進(jìn)展簡潔的、有條理的思索；經(jīng)受與同伴溝通各自算法的過程，體會(huì)算法的多樣性，學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位和退位，逐步的嫻熟口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡潔的問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

5、第八單元《熟悉鐘表》。結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，了解記時(shí)的書寫方法，并會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過幾時(shí)”等詞語描述時(shí)間，經(jīng)受簡潔而熟識(shí)的操作活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間的長短，培育珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

（二）空間與圖形

1、第五單元《位置與挨次》。結(jié)合生動(dòng)好玩的情境或活動(dòng)，體會(huì)前、后、上、下、左、右的位置與挨次，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對(duì)位置，建立初步的空間觀念。

2、第六單元《熟悉物體》。通過對(duì)實(shí)物和模型的觀看、操作、分類等活動(dòng)，獲得對(duì)簡潔幾何體的直觀閱歷，能直觀識(shí)別它們的外形是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀識(shí)別長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

1、第四單元《分類》。結(jié)合日常生活中必需進(jìn)展的分類活動(dòng)，感受分類的必要性，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)展比擬、排列和分類，并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的全都性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2、第九單元《統(tǒng)計(jì)》。依據(jù)簡潔的÷現(xiàn)實(shí)的問題進(jìn)展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)÷經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統(tǒng)計(jì)的必要性；結(jié)合實(shí)例，熟悉統(tǒng)計(jì)表和形象統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo)；能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，并同伴溝通自己的想法。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材的正文和習(xí)題中供應(yīng)了很多適合一年級(jí)小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)或小調(diào)查。例如：

1、找一找，說一說?！拔艺?個(gè)比我高的人”“我找2個(gè)和我同歲的人”“我找……”

2、說一說生活中那些地方用到0。

3、說一說你在生活中發(fā)覺的加法問題。

4、整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。

5、到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。

6、調(diào)查太陽剛升起，大約是幾時(shí)？太陽剛落下，大約是幾時(shí)？調(diào)查你們班每個(gè)小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。

7、調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)狀況。

（1）乘車上學(xué)，還是步行上學(xué)？

（2）結(jié)伴走還是單獨(dú)走？等等

學(xué)生經(jīng)受上述觀看、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)閱歷，能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡潔的問題，感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。

三、教材編寫的意圖和特點(diǎn)

（一）20以內(nèi)數(shù)的熟悉

20以內(nèi)的數(shù)的熟悉分三個(gè)階段來安排：第一單元，熟悉10以內(nèi)的數(shù)的意義，其次單元，熟悉10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個(gè)單元對(duì)后繼的數(shù)的熟悉有遷移作用；這局部教材編寫的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動(dòng)詳細(xì)的情境，通過觀看、記數(shù)、操作等教學(xué)活動(dòng)，來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)展對(duì)數(shù)的理解力。

（二）加減法的處理

1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的規(guī)律起點(diǎn)，直接從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身，把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問題的過程結(jié)合起來，讓學(xué)生親身經(jīng)受從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應(yīng)用的過程，從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值。

2、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的規(guī)律起點(diǎn)，但它仍是嫻熟的口算20以內(nèi)的加減法的有效手段。事實(shí)上，10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無本質(zhì)的區(qū)分。因此，教材不但沒有減弱對(duì)數(shù)可分可合的熟悉，而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題或嬉戲活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)。

3、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點(diǎn)有：一是從一個(gè)問題情境即能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學(xué)效率。二是有助于學(xué)生體會(huì)加法與減法存在某種關(guān)系，從不同角度提醒一樣的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看，加減編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于由于內(nèi)容單一而枯燥乏味。

4、表達(dá)算法的多樣化，，給學(xué)生供應(yīng)自主選擇算法與溝通各自算法的時(shí)間和空間。

（三）空間與圖形的安排

1、確定物體的位置與挨次是建立空間觀

念的一項(xiàng)根本內(nèi)容，確定位置與挨次的方法許多，其中最根本的是會(huì)用前、后、上、下、左、右等詞語進(jìn)展描述。

2、熟悉物體的外形和大小，也是建立空間觀念的根本內(nèi)容。第六單元所熟悉的是四種最常見的簡潔物體的外形：長方形、正方形、圓柱和球。

（五）分類與統(tǒng)計(jì)的編排

分類的閱歷不僅是進(jìn)展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要根底，教學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為，所以熟悉物體始于對(duì)物體分類。

四、本冊(cè)教材的教學(xué)建議

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平

數(shù)學(xué)教學(xué)必需遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合學(xué)生的進(jìn)展水平和數(shù)學(xué)承受力量。符合學(xué)生的進(jìn)展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景，利用學(xué)生的閱歷，使用學(xué)生可以承受的語言，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過探究和考察數(shù)學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有時(shí)機(jī)爭論他們的想法。

（二）要逐步培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量

為了避開小組學(xué)習(xí)流于形式，就必需專心培育學(xué)生溝通技能。溝通既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是根本的溝通技能；此外對(duì)數(shù)學(xué)而言，溝通還應(yīng)具有描述的技能。

（三）緊扣數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的設(shè)計(jì)安排活動(dòng)

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)的教學(xué)，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)有明確的目的，而活動(dòng)本身有是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過程。

（四）做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中穩(wěn)固學(xué)問、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)

五、教材的評(píng)價(jià)建議

（一）重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念學(xué)問的理解。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義的“做數(shù)學(xué)”。

（二）重視對(duì)學(xué)生初步的發(fā)覺問題和解決問題力量的評(píng)價(jià)

對(duì)解決問題的評(píng)價(jià)，首先應(yīng)留意評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語言完整地描述出來。

（三）重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)

對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，主要通過課堂觀看來收集有關(guān)的信息，象他們參加班級(jí)爭論中，試圖解決問題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無時(shí)不在顯示他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，能看出是否有信念，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有奇怪心，誰敢于質(zhì)疑。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：略

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)工作規(guī)劃13

一、狀況分析：

由于學(xué)生是剛進(jìn)入一年級(jí)進(jìn)展學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)對(duì)于孩子來說是一個(gè)生疏的過程，怎樣整理書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答下列問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時(shí)間能溝通等等，都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所把握的，所要形成習(xí)慣的，特殊是良好的聽、說、讀、寫和獨(dú)立思索的習(xí)慣，都是需要我們開頭進(jìn)展引導(dǎo)和培育的。這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課，位置，1~5的熟悉和加減法，熟悉圖形(一)，6~10的熟悉和加減法，11~20各數(shù)的熟悉，數(shù)學(xué)樂園，熟悉鐘表，20以內(nèi)進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。在認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比擬多少、熟悉立體圖形，以及初步熟悉鐘面的教學(xué)中，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)根本學(xué)問和根本技能的同時(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)力量，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信念。全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩局部內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)熟悉數(shù)的計(jì)算的開頭。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的根底。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的根底學(xué)問和根本技能，必需讓學(xué)生切實(shí)把握。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫0-20各數(shù)。

2.初步熟悉加減法的含義和加減法算式中各局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3.初步學(xué)會(huì)依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡潔的實(shí)際問題。

4.熟悉符號(hào)=、，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5.直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球。

6.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

7.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

8.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

三、提高質(zhì)量措施：

1、教師仔細(xì)鉆研教材，真正做到備好課、備好學(xué)生，因材施教，教學(xué)中努力表達(dá)以學(xué)生為主體，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，放手多給學(xué)生自主探究的時(shí)機(jī)。

2、在教學(xué)過程中努力培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成“敢想、敢說、敢做”的習(xí)慣。

3、上課鼓舞學(xué)生積極發(fā)表自己的見解，對(duì)于精彩的發(fā)言賜予不同層次的嘉獎(jiǎng)卡，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維力量。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、利用家長聯(lián)系本加強(qiáng)與家長的聯(lián)系和溝通，適當(dāng)交給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)工作規(guī)劃14

一、優(yōu)生、后進(jìn)生狀況分析

本班共有學(xué)生29人，其中男生14人，女生15人。班級(jí)總體素養(yǎng)較好，尤其有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)更精彩，他們語言表達(dá)力量很強(qiáng)，思維活潑，學(xué)習(xí)興趣也比擬濃，具有較強(qiáng)的自學(xué)力量、思維力量，反響快，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿意，智力得到開發(fā)，才能得到充分展現(xiàn)，需要對(duì)他們進(jìn)展較深層次的教育。但也有個(gè)別學(xué)生根底較差，上課留意力不集中，不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是他們究竟是剛進(jìn)入小學(xué)，還不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活，應(yīng)當(dāng)給他們更多的時(shí)間，給他們更多的幫忙，讓他們也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、通過個(gè)別輔導(dǎo)，幫忙和促進(jìn)優(yōu)生在全面進(jìn)展的根底上，進(jìn)一步提高他們分析問題、解決問題的力量，培育他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，開闊他們的眼界，爭取使他們?cè)谠鲞M(jìn)學(xué)問和提高力量這兩方面得到進(jìn)一步的培育。使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，使他們把握正確的學(xué)習(xí)方法，培育良好的心理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消退他們的自卑心理，讓他們能根據(jù)教師的要求做好作業(yè)，在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本力量，讓他們體會(huì)到勝利的喜悅。

3、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

培優(yōu)主要是提高學(xué)生的閱讀力量，初步培育他們的寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝