德昌2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二1

德昌2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：職業(yè)道德的特征表現(xiàn)為（）。

多項選擇題

A、內(nèi)隱性

B、適用性

C、廣泛性

D、詳細(xì)性

E、穩(wěn)定性

2：由于對學(xué)習(xí)活動的社會意義或個人前途等緣由引發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)稱作()

單項選擇題：

A、遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)

B、社會性動機(jī)

C、間接性動機(jī)

D、志向性動機(jī)

3：在班級人際關(guān)系的構(gòu)成成分中，最主要的是（）。

單項選擇題：

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、意志成分

D、行為成分

4：課程內(nèi)部各要素、各成分間的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)方式往往可以用數(shù)量關(guān)系來說明，這表明（）。

單項選擇題：

A、課程結(jié)構(gòu)有可度量性

B、課程結(jié)構(gòu)有可轉(zhuǎn)化性

C、課程結(jié)構(gòu)有客觀性

D、課程結(jié)構(gòu)有時代性

5：同學(xué)在解題過程中對題目掃瞄、測查、完成狀況的監(jiān)視及對速度的把握主要采納了（）。認(rèn)知策略元認(rèn)知策略管理策略復(fù)述策略

單項選擇題：

6：歐洲的新教育思潮和美國的進(jìn)步教育運動消失在（）。

單項選擇題：

A、18世紀(jì)末19世紀(jì)初

B、19世紀(jì)中葉

C、19世紀(jì)末20世紀(jì)初

D、20世紀(jì)中葉

7：被稱作“雨巷詩人”的現(xiàn)代派詩人是（）。

單項選擇題：

A、戴望舒

B、徐志摩

C、胡適

D、聞一多

8：教科書通常按（）分冊。

單項選擇題：

A、章節(jié)

B、單元

C、學(xué)期

D、課時

9：依據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中同學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的（）。

單項選擇題：

A、外部行為

B、心理變化

C、目標(biāo)活動

D、操作技能

10：共性的結(jié)構(gòu)主要包括（）o

多項選擇題

A、人格

B、共性傾向性

C、共性心理特征

D、自我意識

E、共性情感特征

11：()被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，書中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必需有“一種教育者自身所需要的科學(xué)．有科學(xué)與思索力”并與相鄰學(xué)科取長補(bǔ)短。

單項選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《一般教育學(xué)》

C、《民主主義與教育》

D、《康德論教育》

12：學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論是由建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論家提出來的。（）

推斷題

對

錯

13：我國現(xiàn)在實施的義務(wù)教育的年限目標(biāo)是（）。

單項選擇題：

A、10年

B、6年

C、9年

D、12年

14：關(guān)于新課改的幾大“轉(zhuǎn)變”，下列說法不正確的是（）。

單項選擇題：

A、轉(zhuǎn)變“難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相關(guān)聯(lián)的學(xué)問

B、變“要同學(xué)學(xué)”為“同學(xué)要學(xué)”，要激發(fā)同學(xué)的愛好，讓同學(xué)主動參加、樂于探究、勤于動手、學(xué)會合作

C、不同功能與價值的課程要有一個比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，符合將來社會要求和同學(xué)身心進(jìn)展

D、課程評價方面在改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)進(jìn)展的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)甄別與選拔的功能

15：衡量人們品德的重要標(biāo)志是（）。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

16：實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證是（）。

單項選擇題：

A、課堂管理

B、良好的班風(fēng)

C、良好的師生關(guān)系

D、老師

17：“任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)”屬于（）。

單項選擇題：

A、義務(wù)性規(guī)范

B、任意性規(guī)范

C、制裁性規(guī)范

D、授權(quán)性規(guī)范

18：下列不是依據(jù)實施教學(xué)評價的時機(jī)不同分類的是（）。

單項選擇題：

A、預(yù)備性評價

B、形成性評價

C、過程性評價

D、總結(jié)性評價

19：教育心理學(xué)討論表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過兩條途徑來形成。利用()主要應(yīng)考慮的就是如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿意。

單項選擇題：

A、直接發(fā)生途徑

B、直接轉(zhuǎn)化途徑

C、間接發(fā)生途徑

D、間接轉(zhuǎn)化途徑

20：當(dāng)一位老師把大量時間都花在如何與同學(xué)搞好關(guān)系時，那么在老師成長過程中他屬于（）。

單項選擇題：

A、關(guān)注情境階段

B、關(guān)注生存階段

C、關(guān)注同學(xué)階段

D、關(guān)注教學(xué)階段

21：老師的職業(yè)角色除了教育者之外，他還是（）。

多項選擇題

A、教學(xué)主導(dǎo)者

B、文化傳播者

C、監(jiān)護(hù)者

D、討論者

22：下列那種技能不屬于心智技能（）

單項選擇題：

A、書寫技能

B、閱讀技能

C、寫作技能

D、心算技能

23：講授技能之所以得到廣泛的運用，是由于它具有如下特點（）。

多項選擇題

A、信息傳遞的單向性

B、學(xué)問傳授的系統(tǒng)性

C、老師主體的權(quán)威性

D、時間運用的高效性

E、同學(xué)主體的權(quán)威性

24：學(xué)習(xí)者運用縮簡和編歌訣的方法關(guān)心記憶學(xué)問的學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認(rèn)知策略

25：“若李老師和劉老師參與培訓(xùn)，則張老師也參與培訓(xùn)”，要由此推出“李老師沒參與培訓(xùn)”，需增加的一項是()。

單項選擇題：

A、張老師沒參與培訓(xùn)

B、張老師參與了培訓(xùn)

C、劉老師參與了培訓(xùn),張老師沒參與

D、劉老師和張老師都沒參與培訓(xùn)

26：學(xué)校兒童思維進(jìn)展的特點是（）。

單項選擇題：

A、直覺行動思維

B、詳細(xì)形象思維

C、抽象規(guī)律思維

D、詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過渡

27：發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。（）

推斷題

對

錯

28：班主任工作的首要任務(wù)是（）。

單項選擇題：

A、建立班集體

B、組織同學(xué)活動

C、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)

D、評定同學(xué)操行

29：下列關(guān)于科學(xué)常識的說法，正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、海市蜃樓是由于光線在大氣層中的反射而產(chǎn)生的自然現(xiàn)象

B、電磁爐加熱是直接利用電磁能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

C、燒水時噴出的水蒸氣比熱水燙傷可能更嚴(yán)峻

D、行星自身會發(fā)光并環(huán)繞恒星公轉(zhuǎn)

30：從實施教學(xué)評價的時機(jī)而言，有形成性評價和（）之分。

單項選擇題：

A、總結(jié)性評價

B、診斷性評價

C、預(yù)備性評價

D、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

31：問題解決的過程包括發(fā)覺問題、理解問題、提出假設(shè)和（）。

單項選擇題：

A、思維程序

B、調(diào)查討論

C、檢驗假設(shè)

D、論證假設(shè)

32：印記學(xué)習(xí)是指發(fā)生在動物生活的早期階段、由直接印象形成的學(xué)習(xí)行為，印記學(xué)習(xí)行為雖發(fā)生在早期，但對晚期行為也具有肯定的影響。依據(jù)上述定義，下列不屬于印記學(xué)習(xí)行為的是（）。

單項選擇題：

A、綿羊走近并試圖留在喂養(yǎng)過它的仆人身邊

B、由人喂養(yǎng)大的斑馬雀會向仆人的手指求偶

C、綿羊用舌舔小羊的方式來標(biāo)記自己的后代

D、剛誕生的綠頭鴨跟隨著一個移動的物體走

33：為了便于同學(xué)記誦，老師常常要求同學(xué)，多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)策略屬于()。

單項選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、閱讀理解策略

34：老師擁有專業(yè)進(jìn)展的（）。

單項選擇題：

A、自主權(quán)

B、打算權(quán)

C、民主權(quán)

D、管理權(quán)

35：縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義（）公辦學(xué)校的性質(zhì)。

單項選擇題：

A、變更

B、調(diào)整

C、轉(zhuǎn)變或者變相轉(zhuǎn)變

D、轉(zhuǎn)變

36：心智技能與操作技能相比，在結(jié)構(gòu)上的特點具有（）

單項選擇題：

A、簡縮性

B、內(nèi)潛性

C、觀念性

D、整體性

37：“老師教學(xué)和管理的藝術(shù)在于不斷制造促使同學(xué)勝利的機(jī)會，尤其是對那些常?；疾W(xué)習(xí)挫折、丟失學(xué)習(xí)信念的同學(xué)?！边@段話在同學(xué)管理上，體現(xiàn)的是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)籍管理

B、常規(guī)管理

C、德育管理

D、學(xué)習(xí)管理

38：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)遵循的基本要求有（）。

多項選擇題

A、一般目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)相結(jié)合

B、集體目標(biāo)與個人目標(biāo)相結(jié)合

C、便于檢測

D、難度適中

E、目標(biāo)明確

39：學(xué)校教育產(chǎn)生于（）。

單項選擇題：

A、奴隸社會初期

B、奴隸社會末期

C、封建社會初期

D、原始社會末期

40：在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”的學(xué)說，開教育中注意人的進(jìn)展之先河的教育家是（）。

單項選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、赫拉克利特

D、亞里士多德

41：問題的解決有兩種類型：一是常規(guī)性問題解決，二是制造性問題解決。（）

推斷題

對

錯

42：進(jìn)入6月份，不少市民發(fā)覺蚊子越來越多，簡直無法掌握，滅蚊劑也殺不完，一些曾經(jīng)“一用就靈”的滅蚊劑如今慢慢失效。在各大醫(yī)院皮膚科被蚊蟲叮咬的兒童患者擠滿了病房。以下哪項不是這一現(xiàn)象消失的緣由?（）

單項選擇題：

A、6月份氣溫適中，雨量充足，最相宜蚊子繁殖生長

B、蚊子的抗藥性特別強(qiáng)，被殺死的往往是“嬌弱”的蚊種，適者則堅韌地生存下來

C、蚊子特殊喜愛叮咬兒童

D、不規(guī)范地使用滅蚊劑導(dǎo)致蚊子抗藥性的產(chǎn)生和快速增加

43：態(tài)度與品德兩者所涉及的范圍不同。（）

推斷題

對

錯

44：首倡兩難故事法討論道德進(jìn)展階段的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、斯金納

D、巴甫洛夫

45：班主任既通過對集體的管理去間接影響個人．又通過對個人的直接管理去影響集體．從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式稱為()。

單項選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

46：中學(xué)、學(xué)校校內(nèi)四周（）范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所、

單項選擇題：

A、200米

B、300米

C、400米

D、100米

47：顏回說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。

單項選擇題：

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

48：組織教學(xué)僅僅是在上課開頭時進(jìn)行的。（）

推斷題

對

錯

49：教學(xué)過程是一個程序化過程，也是一個動態(tài)過程。

推斷題

對

錯

50：對“把同學(xué)看成是獨特的人”的基本含義理解錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)是完整的人

B、每個同學(xué)都有自身的獨特性

C、同學(xué)與成人之間存在著巨大的差異

D、同學(xué)與同學(xué)之間沒有什么差異

51：“推、拉、搖、移、跟、甩”是電影攝影藝術(shù)中的（）造型手段。

單項選擇題：

A、光線

B、運動

C、光學(xué)

D、顏色

52：格塞爾認(rèn)為人的性本能是推動人的進(jìn)展的最根本的動因。（）

單項選擇題：

A、對

B、錯

53：作為一個老師，需要把握教育理論的基本課程主要是指（）。

多項選擇題

A、教育學(xué)

B、心理學(xué)

C、學(xué)科教學(xué)法

D、教育心理學(xué)

E、義務(wù)教育法

54：公民行為力量分類與自然人的年齡有關(guān)。（）

推斷題

對

錯

55：某同學(xué)認(rèn)為考試勝利是自己的一貫努力，其歸因是（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)部、不穩(wěn)定、可掌握的

B、外部、穩(wěn)定、不行掌握的

C、外部、不穩(wěn)定、不行掌握的

D、內(nèi)部、穩(wěn)定、可掌握的

56：建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)就是學(xué)問的傳遞。（）

推斷題

對

錯

57：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)媒體

B、老師

C、同學(xué)

D、教學(xué)環(huán)境

58：班杜拉認(rèn)為，通過外部因素對學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化稱為直接強(qiáng)化。（）

推斷題

對

錯

59：依法治教就是以法治教。（）

推斷題

對

錯

60：認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是（）。

多項選擇題

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、加涅

E、維納

查看答案

1：答案B,D,E

解析：

2：答案A

解析遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會意義和個人前途相連的。

3：答案B

解析：

4：答案A

解析課程內(nèi)部各要系、各成分間的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)方式往往可以用數(shù)量關(guān)系來說明，這表明課程結(jié)構(gòu)有可度量性。

5：答案B

解析：

6：答案C

解析19世紀(jì)末和20世紀(jì)初，在歐美一些國家開頭消失各種新的教育思潮，并逐步形成

7：答案A

解析戴望舒，中國現(xiàn)代派象征主義詩人。他的代表作有《雨巷》，并因此被稱為“雨巷詩人”。所以選擇A選項。

8：答案C

解析：

9：答案B

解析認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，教學(xué)活動中同學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。

10：答案B,C,D

解析從構(gòu)成方式上講，共性其實是一個系統(tǒng)，其由三個子系統(tǒng)組成：共性傾向性、共性心理特征、自我意識。

11：答案B

解析《一般教育學(xué)》被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，其赫爾巴特被譽(yù)為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”。書中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必需有“一種教育者自身所需要的科學(xué)．有科學(xué)與思索力”并與相鄰學(xué)科取長補(bǔ)短．故選B。

12：答案錯誤

解析學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論是由行為主義學(xué)習(xí)理論家提出來的。

13：答案C

解析我國現(xiàn)在實施的義務(wù)教育的年限目標(biāo)是9年，學(xué)校6年，學(xué)校3年。

14：答案D

解析新課程改革轉(zhuǎn)變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展、老師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。

15：答案D

解析：

16：答案C

解析良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證。

17：答案A

解析：

18：答案C

解析：

19：答案A

解析可利用直接發(fā)生和間接轉(zhuǎn)化兩條途徑培育學(xué)習(xí)動機(jī)，其中考慮如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿意是利用直接發(fā)生途徑。

20：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】關(guān)注生存階段是老師成長的起始階段，處于這個階段的一般是新手型老師，他們特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。他們特別留意自己在同學(xué)、同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位，出于這種生存憂慮，老師會把大量時間用于處理人際關(guān)系或者管理同學(xué)方面。

21：答案B,D

解析：

22：答案A

解析：

23：答案A,B,D

解析：

24：答案B

解析這是記憶術(shù)的一種方式，屬精細(xì)加工策略。

25：答案C

解析題目中整個命題是充分條件假言命題，依據(jù)充分條件假言命題推理的規(guī)章，否定后件就否定前件可知：張老師不參與培訓(xùn)就能推出并非李老師和劉老師都參與培訓(xùn)。題目中假言命題的前件是一個聯(lián)言命題，依據(jù)聯(lián)言命題的負(fù)命題“并非‘p且q’=非P或非q”可知：并非李老師和劉老師都參與培訓(xùn)=李老師不參與或劉老師不參與。再由相容選言命題推理的規(guī)章．否定一個選言肢以外的其他選言肢，可以確定未被否定的那個選言肢可知：要想確定李老師沒有參與培訓(xùn)．就要否定劉老師沒有參與培訓(xùn)。故選C。

26：答案D

解析學(xué)校兒童的思維開頭從詳細(xì)形象思維為主要形式過渡到抽象思維為主要形式，但這時的抽象思維仍須以詳細(xì)形象為支柱。

27：答案正確

解析：

28：答案A

解析略

29：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】海市蜃樓是由于光線在大氣層中的折射而產(chǎn)生的自然現(xiàn)象，不是反射；電磁爐加熱是利用電能轉(zhuǎn)化為電磁能，再將電磁能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；行星自身不發(fā)光；故A、B、D三項均錯誤。燒水或煮食物時，噴出的水蒸氣比熱水、熱湯燙傷更嚴(yán)峻，由于水蒸氣變成同溫度的熱水、熱湯時要放出大量的熱量。故C項正確。

30：答案A

解析略。

31：答案C

解析：

32：答案C

解析印記學(xué)習(xí)的定義要點是：①發(fā)生在動物生活的早期階段；②由直接印象形成的學(xué)習(xí)行為。ABD項均符合印記學(xué)習(xí)的定義；C項不符合要點①和②故選C。

33：答案A

解析從選項入手可排解D項，它不屬于學(xué)習(xí)策略。依據(jù)題干表述可發(fā)覺，關(guān)鍵點為多次重復(fù)背誦內(nèi)容，應(yīng)屬于復(fù)述策略。故選A。

34：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】老師是專業(yè)進(jìn)展的主體，擁有專業(yè)進(jìn)展的自主權(quán)。具有自我進(jìn)展的意愿和動力的老師需要對專業(yè)進(jìn)展進(jìn)行自我設(shè)計、自我監(jiān)控。

35：答案C

解析依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》其次十二條其次款規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義轉(zhuǎn)變或者變相轉(zhuǎn)變公辦學(xué)校的性質(zhì)。

36：答案A

解析：

37：答案D

解析：

38：答案A,B,C,D

解析：

39：答案A

解析中國早在4000多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)，西周以后，學(xué)校教育制度進(jìn)展到比較完備的形式，并有了“國學(xué)”與“鄉(xiāng)學(xué)”之分，故可推斷學(xué)校教育產(chǎn)生于奴隸社會的初期。

40：答案D

解析亞里士多德師承柏拉圖，主見教育是國家的職能，學(xué)校應(yīng)由國家管理。他最先提出兒童身心進(jìn)展階段的思想，贊成雅典衰弱體格、和諧進(jìn)展的教育，主見把自然?素養(yǎng)、養(yǎng)成習(xí)慣、進(jìn)展理性看做道德教育的三個源泉，但他反對女子教育，主見“文靜”教育，使教育服務(wù)于閑暇。

41：答案正確

解析略。

42：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】C項不足以解釋題干現(xiàn)象。由于題干僅表明被蚊子叮咬而住院的患者中兒童多，并未斷定被蚊子叮咬的人中兒童多。而其他三項均可以解釋題干中的現(xiàn)象消失的緣由。

43：答案正確

解析略。

44：答案A

解析：

45：答案B

解析平行管理是指班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式．故選B。

46：答案A

解析《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》第九條規(guī)定：中學(xué)、學(xué)校校內(nèi)四周200米范圍內(nèi)和居民住宅樓(