忠縣小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析三

忠縣小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：教科書上的練習(xí)題大多是一些要求同學(xué)根據(jù)肯定的思維方式獲得答案的問題，這類問題屬于（）。

單項選擇題：

A、無結(jié)構(gòu)問題

B、有結(jié)構(gòu)問題

C、界定模糊問題

D、情景不清問題

2：完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、斯金納

C、苛勒

D、加涅

3：技能是一種活動方式，屬于動作閱歷，與屬于認(rèn)知閱歷的學(xué)問是相同的。（）

推斷題

對

錯

4：在嬉戲中，男生喜愛扮演堅貞不屈的英雄，女生則喜愛扮演溫順漂亮的角色。這體現(xiàn)了個體身心進(jìn)展的[]

多項選擇題

A、不均衡性

B、階段性

C、個別差異性

D、互補性

5：依據(jù)福勒和布朗的老師成長階段論，某老師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對同學(xué)成果的關(guān)注上。據(jù)此，這位老師的成長可能處在（）階段。

單項選擇題：

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注同學(xué)

D、關(guān)注自我感受

6：集體教育和個體教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的勝利教育閱歷?（）

單項選擇題：

A、馬卡連柯

B、加里寧

C、烏申斯基

D、贊科夫

7：從人的身心進(jìn)展的動因看，屬于外鑠論的學(xué)者是（）。

單項選擇題：

A、洛克

B、格塞爾

C、孟子

D、威爾遜

8：盧梭在教育思想史上的最大貢獻(xiàn)是（）。

單項選擇題：

A、發(fā)覺兒童論

B、學(xué)科中心課程論

C、建構(gòu)主義教學(xué)理論

D、社會再造主義課程論

9：強化法是行為轉(zhuǎn)變的基本方法。（）

推斷題

對

錯

10：老師期望效應(yīng)的發(fā)生，取決于下列哪些因素?（）

多項選擇題

A、老師自身的因素

B、同學(xué)的人格特征

C、原有認(rèn)知水平

D、歸因風(fēng)格

E、自我意識

11：提出老師成長公式“閱歷+反思=成長”的是（）。

單項選擇題：

A、加涅

B、布盧姆

C、波斯納

D、羅森塔爾

12：哲學(xué)家和自然科學(xué)家（）對教育學(xué)的獨立做出了重要貢獻(xiàn)，于1623年首次把教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科提出來，與其他學(xué)科并列。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、凱洛夫

C、保羅郎格朗

D、培根

13：對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

14：依據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)律，一個已形成的可以轉(zhuǎn)變的聯(lián)結(jié)，若加以應(yīng)用就會使這個聯(lián)結(jié)增加，屬于（）。

單項選擇題：

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、失用律

D、效果律

15：建立學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）。

單項選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、精細(xì)加工策略

C、元認(rèn)知策略

D、資源管理策略

16：高智商不肯定有高制造性。（）

推斷題

對

錯

17：從橫向看，教育的基本形式有（）。

多項選擇題

A、學(xué)校教育

B、社會教育

C、閑暇教育

D、家庭教育

E、業(yè)余教育

18：學(xué)校階段課程的性質(zhì)體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、普及性

B、基礎(chǔ)性

C、進(jìn)展性

D、自愿性

19：隨著任務(wù)難度的增加，動機最佳水平怎么變化的？（）

單項選擇題：

A、上升

B、下降

C、先降后升

D、先升后降

20：編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項選擇題：

A、課程

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、課程方案

D、課程目標(biāo)

21：美國教育心理學(xué)家桑代克提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論，認(rèn)為任何有意義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，有意義的學(xué)習(xí)中肯定有遷移。（）

推斷題

對

錯

22：教育的最基本途徑是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)

B、課外活動

C、社會實踐

D、校外活動

23：班級越大，情感紐帶的力氣就越強。（）

推斷題

對

錯

24：下列說法錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、老師的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，不行分割的

B、在不同場合下，老師的權(quán)利和義務(wù)是相互交叉的，并可以相互轉(zhuǎn)化

C、沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利

D、權(quán)利和義務(wù)是肯定的

25：評價量表和行為檢查單有肯定的關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

26：傳統(tǒng)“師遭尊嚴(yán)”的師生關(guān)系主要是一種[]

多項選擇題

A、“以老師為中心”的專制型師生關(guān)系

B、“以兒童為中心”的放任型師生關(guān)系

C、民主合作式的師生關(guān)系

D、教學(xué)相長的師生關(guān)系

27：老師成長與進(jìn)展有等階段。

多項選擇題

A、關(guān)注評價

B、關(guān)注待遇

C、關(guān)注情境

D、關(guān)注同學(xué)

E、關(guān)注生存

28：結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

單項選擇題：

A、杜威

B、懷特海

C、布魯納

D、克伯屈

29：教育法律的本質(zhì)打算著教育法律的形式。（）

推斷題

對

錯

30：學(xué)校管理過程的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題：

A、總結(jié)

B、實施

C、方案

D、檢查

31：同學(xué)學(xué)業(yè)評價的方式是指（）。

多項選擇題

A、觀看

B、考查

C、調(diào)查

D、考試

E、測驗

32：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的（）

單項選擇題：

A、嚴(yán)峻懼怕

B、緣由不明地懼怕

C、非理性懼怕

D、長久性地懼怕

33：“洪堡式”高校的傳統(tǒng)是由（）傳承的。

單項選擇題：

A、柏林高校

B、劍橋高校

C、巴黎高校

D、哈佛高校

34：下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯誤的是()

單項選擇題：

A、態(tài)度學(xué)習(xí)遷移

B、情感遷移

C、學(xué)問與技能遷移

D、氣質(zhì)遷移

35：教學(xué)活動中，老師按領(lǐng)域原則和功能支配課堂空間，這兩種方法并不相互排斥，可以組合使用。（）

推斷題

對

錯

36：老師職業(yè)道德的靈魂和核心是（）。

單項選擇題：

A、老師職業(yè)道德的基本范疇

B、老師職業(yè)道德的基本原則

C、老師職業(yè)道德的基本規(guī)范

D、老師職業(yè)道德的基本修養(yǎng)

37：學(xué)校兒童思維進(jìn)展的特點是（）。

單項選擇題：

A、直覺行動思維

B、詳細(xì)形象思維

C、抽象規(guī)律思維

D、詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過渡

38：通過求診者的觀看和仿照來矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法是（）。

單項選擇題：

A、行為塑造法

B、自我掌握法

C、強化法

D、示范法

39：負(fù)強化就是懲處。（）

推斷題

對

錯

40：“以人為本”是素養(yǎng)教育的核心理念，與之不相符的理念是（）。

單項選擇題：

A、發(fā)揮人的自由制造精神

B、只表揚不批判

C、發(fā)揮人的主體性

D、對人要敬重、理解、關(guān)懷和愛惜

41：學(xué)校教材的編寫，在內(nèi)容上最重要的是要考慮（）。

單項選擇題：

A、形象性和愛好性

B、消遣性和生活性

C、科學(xué)性和思想性

D、學(xué)問性和共性

42：課后評價時，專家型老師和新老師關(guān)注的焦點相同。（）

推斷題

對

錯

43：根據(jù)遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）。

單項選擇題：

A、正與負(fù)遷移

B、縱向與橫向遷移

C、一般與特別遷移

D、順向與逆向遷移

44：老師認(rèn)為行政機關(guān)的詳細(xì)行政行為侵害其合法權(quán)益，應(yīng)當(dāng)自知道詳細(xì)行政行為之日起（）。日內(nèi)提起行政復(fù)議申請，法律、法規(guī)規(guī)定超過此時限的除外。

單項選擇題：

A、15

B、20

C、30

D、60

45：學(xué)校教育制度在形式上的進(jìn)展經(jīng)受的過程有（）。

多項選擇題

A、前制度化教育

B、義務(wù)教育

C、普及教育

D、制度化教育

E、非制度化教育

46：人格進(jìn)展階段論的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題：

A、皮亞杰

B、埃里克森

C、桑代克

D、華生

47：“榜樣學(xué)習(xí)”的教育效應(yīng)最適合的心理學(xué)解釋理論是（）。

單項選擇題：

A、強化說

B、認(rèn)知失調(diào)論

C、從眾說

D、觀看學(xué)習(xí)理論

48：下列同學(xué)的表現(xiàn)中，不屬于心理健康問題的是（）

單項選擇題：

A、過分依靠

B、吸煙

C、認(rèn)為生活沒有樂趣

D、一到考試就有不適應(yīng)反應(yīng)

49：把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達(dá)到完善的境地”的教育家是（）。

單項選擇題：

A、柏拉圖

B、拉伯雷

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

50：在開展少先隊教育活動過程中，遵循少年兒童的年齡特點，用學(xué)問性、活動性、群體性、新異性、競賽性、嬉戲性等具有激勵性的工作方法，滿意少年兒童愛好和愛好，從而激發(fā)他們對活動的主動性、樂觀性和創(chuàng)新精神，這體現(xiàn)了少先隊活動的（）。

單項選擇題：

A、自主性

B、組織性

C、趣味性

D、制造性

51：下列關(guān)于Word和記事本的說法，不正確的是（）。

單項選擇題：

A、Word和記事本都可以進(jìn)行字體格式的設(shè)置

B、word字體格式設(shè)置時，只對選中的文字有效

C、記事本字體格式設(shè)置時，只對選中的文字有效

D、記事本字體格式設(shè)置時，對全文有效

52：被稱為“中國科學(xué)史上的里程碑”的著作是（）。

單項選擇題：

A、北宋李誡編寫的《營造法式》

B、北宋沈括所著的《夢溪筆談》

C、元朝郭守敬編寫的《授時歷》

D、明朝宋應(yīng)星所著的《天工開物》

53：技能形成的必要條件是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)校教育

B、學(xué)問

C、遷移

D、應(yīng)用

54：學(xué)習(xí)者依據(jù)肯定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)控來強化相應(yīng)學(xué)習(xí)的行為屬于（）。

單項選擇題：

A、直接強化

B、間接強化

C、自我強化

D、替代性強化

55：依據(jù)反映活動的側(cè)面不同，學(xué)問可以分為（）。

多項選擇題

A、陳述性學(xué)問

B、程序性學(xué)問

C、感性學(xué)問

D、理性學(xué)問

56：廣義的特別兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，即各種身心障礙的兒童。（）

推斷題

對

錯

57：托蘭斯調(diào)查發(fā)覺，高制造性兒童具有如下特點（）

多項選擇題

A、高智商

B、頑皮、調(diào)皮

C、所作所為有時會逾越常規(guī)

D、待人處事不固執(zhí)，較幽默，但難免帶有玩耍

E、虛心

58：在冬季，人們往往簡單鼻子出血，因而經(jīng)常在房間的地上灑一些水，或在室內(nèi)放一盆清水、掛一些濕毛巾等。對以上做法最合理的解釋是（）。

單項選擇題：

A、北方天氣冬季寒冷，室內(nèi)有暖氣，人們覺得熱得受不了

B、醫(yī)學(xué)討論證明，冬季室內(nèi)空氣干燥，簡單造成鼻腔血管壁的裂開

C、富有的人家中有加濕器，不用在室內(nèi)掛濕毛巾、灑水或放置水盆

D、有些人患有特別疾病，需要室內(nèi)加濕以預(yù)防疾病復(fù)發(fā)

59：只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知進(jìn)展處于（）

單項選擇題：

A、前運算階段

B、感知運動階段

C、詳細(xì)運算階段

D、形式運算階段

60：建構(gòu)主義者一般認(rèn)為，學(xué)問并不是對現(xiàn)實的精確?????表征，它只是一種解釋，一種假設(shè)，它并不是問題的。

單項選擇題：

A、最終答案

B、唯一結(jié)論

C、肯定解釋

D、不變實質(zhì)

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案C

解析：

3：答案錯誤

解析技能是由一系列動作及其執(zhí)行方式構(gòu)成的，屬于動作閱歷，不同于屬于認(rèn)知閱歷的學(xué)問。

4：答案C

解析：

5：答案B

解析：

6：答案A

解析略。

7：答案A

解析外鑠論的基本觀點是人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。洛克的白板說是一個典型的代表，他認(rèn)為人的心靈如同一塊白板，本身沒有內(nèi)容，可以任人涂抹，外在的力氣打算了人的進(jìn)展?fàn)顩r。

8：答案A

解析由教育思想史可知，盧梭在教育思想史上的最大貢獻(xiàn)是發(fā)覺兒童論，其代表作《愛彌兒》。

9：答案正確

解析略。

10：答案A,B,C,D,E

解析老師期望效應(yīng)與老師自身的因素、原有認(rèn)知水平、自我意識、歸因風(fēng)格以及同學(xué)的人格特征有關(guān)。

11：答案C

解析略。

12：答案D

解析英國學(xué)者培根在《論科學(xué)的價值和進(jìn)展》(1623年)中首次把教育學(xué)作為獨立學(xué)科提了出來。其中保羅朗格朗首先提出終身教育思想。

13：答案A

解析程序教學(xué)的創(chuàng)始者通常被認(rèn)為是教學(xué)機器的創(chuàng)造人普萊西。但對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的卻是斯金納。

14：答案B

解析桑代克提出了學(xué)習(xí)的三條原則，即學(xué)習(xí)律，包括預(yù)備律、練習(xí)律和效果律。其中練習(xí)律包括應(yīng)用律和失用律。一個已形成的可以轉(zhuǎn)變的聯(lián)結(jié)，若加以應(yīng)用就會使這個聯(lián)結(jié)增加，屬于練習(xí)律中的應(yīng)用律。失用律是指一個已形成的可以轉(zhuǎn)變的聯(lián)結(jié)，若不加以應(yīng)用就會使這個聯(lián)結(jié)減弱。

15：答案D

解析：

16：答案正確

解析制造性與智力并非簡潔的線性關(guān)系，所以高智商可能有高制造性，也可能有低制造性。

17：答案A,B,D

解析教育從橫向看，分為學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。

18：答案A,B,C

解析學(xué)校階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、進(jìn)展性。

19：答案B

解析：

20：答案B

解析課程標(biāo)準(zhǔn)是課程方案中每門學(xué)科以綱要的形式編訂的、有關(guān)學(xué)科內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書和老師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

21：答案錯誤

解析美國教育心理學(xué)家奧蘇伯爾提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論，認(rèn)為任何有意義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，有意義的學(xué)習(xí)中肯定有遷移。

22：答案A

解析教學(xué)是教育的最基本途徑。

23：答案錯誤

解析班級越大，情感紐帶的力氣就越弱。

24：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】權(quán)利和義務(wù)不是肯定的，在某些方面，權(quán)利和義務(wù)是不行分割的。

25：答案正確

解析略。

26：答案A

解析：

27：答案C,D,E

解析本題考察第十五章老師成長的歷程。從一名新老師成長為一名合格的老師有一個過程，老師在不同的成長階段所關(guān)注的問題不同。福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把老師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注同學(xué)三個階段。

28：答案C

解析：

29：答案正確

解析：

30：答案B

解析實施是將方案變?yōu)樾袆?，實施是管理過程的中心環(huán)節(jié)。故選B。

31：答案B,D

解析同學(xué)學(xué)業(yè)評價的方式有考查、考試兩種。

32：答案C

解析考查恐怖癥定義，應(yīng)識記。

33：答案A

解析1810年，洪堡以新人文主義思想為指導(dǎo)建立柏林高校，把培育學(xué)者和學(xué)術(shù)進(jìn)展看作是自身的目的，從而確立了高校進(jìn)展科學(xué)的職能。

34：答案D

解析根據(jù)共同要素說，兩任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。

35：答案正確

解析略。

36：答案B

解析：

37：答案D

解析學(xué)校兒童的思維開頭從詳細(xì)形象思維為主要形式過渡到抽象思維為主要形式，但這時的抽象思維仍須以詳細(xì)形象為支柱。

38：答案D

解析示范法是指通過求診者的觀看和仿照來矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法。

39：答案錯誤

解析負(fù)強化是通過消退厭惡刺激來增加反應(yīng)發(fā)生的概率，懲處則是呈現(xiàn)一個厭惡刺激以消退或制止某類反應(yīng)的過程。因此，兩者并不相同。

40：答案B

解析以人為本就是要充分敬重同學(xué)的主體性，以表揚激勵為主，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，但并不是只表揚不批判。故選B。

41：答案C

解析：

42：答案錯誤

解析讀者關(guān)注的焦點不同，新老師更多地關(guān)注的是細(xì)節(jié)，而專家型老師更多地關(guān)注的是同學(xué)對學(xué)習(xí)材料的理解程度。

43：答案A

解析：

44：答案D

解析教育行政復(fù)議申請可以以書面形式提出，也可以口頭申請。書面形式申請應(yīng)在60日內(nèi)提出復(fù)議申請書。

45：答案A,D,E

解析教育制度的進(jìn)展經(jīng)受了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過程。

46：答案B

解析略。

47：答案D

解析：

48：答案B

解析依據(jù)心理健康的