懷仁小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

懷仁小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：測驗(yàn)有個質(zhì)量指標(biāo)問題。測驗(yàn)是否測出了它所要測出的東西，達(dá)到測驗(yàn)?zāi)康牡某潭?，這是指測驗(yàn)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

2：由實(shí)際工和專業(yè)討論人員共同參加，以解決教學(xué)實(shí)際問題和提高教學(xué)行動的自覺熟悉為目的的討論方法叫（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行動討論法

B、個案分析法

C、調(diào)查法

D、觀看法

3：一個老師常常思索“同學(xué)喜愛我嗎?”和“同學(xué)們怎樣看待我?”等問題時，說明該老師已進(jìn)入關(guān)注情境階段。（）

推斷題

對

錯

4：安排同學(xué)座位時，最值得老師關(guān)注的應(yīng)當(dāng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對課堂紀(jì)律的影響

B、同學(xué)聽課效果

C、同學(xué)心理感受

D、對人際關(guān)系的影響

5：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用的遷移稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、負(fù)遷移

B、正遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

6：老師所具有的教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)學(xué)問屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、條件性學(xué)問

B、本體性學(xué)問

C、實(shí)踐性學(xué)問

D、一般性學(xué)問

7：（）是中國科技界最高獎項(xiàng)，每年評審一次，每次授予人數(shù)不超過兩名。

單項(xiàng)選擇題：

A、國家最高科學(xué)技術(shù)獎

B、國家自然科學(xué)獎

C、國家技術(shù)創(chuàng)造獎

D、中華人民共和國國際科學(xué)技術(shù)合作獎

8：“三個結(jié)合”、“六個并舉”的原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《關(guān)于教育工作的指示》中提出的

B、《關(guān)于改革學(xué)制的打算》中提出的

C、《中國教育改革和進(jìn)展綱要》中提出的

D、《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》中提出的

9：反復(fù)檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)迫性洗手

B、強(qiáng)迫性計數(shù)

C、刻板的儀式性動作

D、強(qiáng)迫性自我檢查

10：德育過程與受教育者品德形成過程無關(guān)。（）

推斷題

對

錯

11：塔西納里估量，至少在10年以內(nèi)納米技術(shù)還不會應(yīng)用到計算機(jī)處理器和微型機(jī)械等產(chǎn)品上，但在新材料領(lǐng)域卻是大有可為。人們可以轉(zhuǎn)變塑料、石油、紡織物的原子和分子的排列，使它們具備透氣、耐熱、高強(qiáng)度和良好的彈性等特征。塔西納里估計，他們討論、設(shè)計的具有化學(xué)防護(hù)功能的戰(zhàn)斗服有望在兩年內(nèi)面世。10年以內(nèi)納米技術(shù)在哪些領(lǐng)域里大有可為?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、全部領(lǐng)域

B、塑料、石油、紡織物等新材料

C、計算機(jī)、化工、軍工

D、微型機(jī)械

12：德育的個體進(jìn)展功能的發(fā)揮應(yīng)留意強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性。（）

推斷題

對

錯

13：布魯納認(rèn)為任何學(xué)問結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有()。

多項(xiàng)選擇題

A、動作表象

B、圖像表象

C、符號表象

D、情感表象

14：班主任的共性影響力不取決于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、對同學(xué)產(chǎn)生樂觀影響的力量

B、班主任的職權(quán)

C、高度進(jìn)展的掌握自己的力量

D、自身對教育工作的情感體驗(yàn)

15：班主任工作方案中比較完整的方案是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、月方案

B、學(xué)期方案

C、詳細(xì)的活動方案

D、周方案

16：（）是著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)進(jìn)展的要求，以面對全體同學(xué)、全面提高同學(xué)的基本素養(yǎng)為根本宗旨的教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、創(chuàng)新教育

B、義務(wù)教育

C、素養(yǎng)教育

D、全面教育

17：在技能形成過程中，練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為()

單項(xiàng)選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低分現(xiàn)象

18：教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、備課

B、上課

C、作業(yè)的檢查與批改

D、課外輔導(dǎo)

19：加涅的信息加工論將學(xué)習(xí)分為八個階段，其中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、回憶階段

B、概括階段

C、操作階段

D、反饋階段

20：格塞爾認(rèn)為人的性本能是推動人的進(jìn)展的最根本的動因。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對

B、錯

21：教學(xué)語言技能是整個教學(xué)技能的核心。（）

推斷題

對

錯

22：教學(xué)中的啟發(fā)不是讓同學(xué)自發(fā)地看，而是要在老師的指導(dǎo)下有目的地觀看，老師通過提出問題引導(dǎo)同學(xué)去把握事物的特征。（）

推斷題

對

錯

23：班杜拉把通過肯定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向叫作（）

單項(xiàng)選擇題：

A、替代性強(qiáng)化

B、直接強(qiáng)化

C、外在強(qiáng)化

D、自我強(qiáng)化

24：個體遵守紀(jì)律的心理進(jìn)展階段中，遵從集體階段的年齡段一般是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、0～6歲

B、6～9歲

C、9～16歲

D、16歲～成年

25：下列不屬于學(xué)校教育中開展素養(yǎng)教育的途徑的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、把握課改精神，實(shí)踐“新課程”

B、德育為先，五育并舉

C、校外教育

D、課程教學(xué)以外的各種學(xué)校管理、教育活動

26：在教育活動中，老師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)同學(xué)沿著正確的方向，采納科學(xué)的方法，獲得良好的進(jìn)展，這句話的意思是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)在教育活動中是被動的客體

B、老師在教育活動中是被動的客體

C、要充分發(fā)揮老師在教育活動中的主導(dǎo)作用

D、老師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用

27：信息檢索依據(jù)檢索對象不同，一般分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、二次檢索、高級檢索

B、分類檢索、主題檢索

C、數(shù)據(jù)檢索、事實(shí)檢索、文獻(xiàn)檢索

D、計算機(jī)檢索、手工檢索

28：賈某曾獲得很多專利，其中在商品M上的創(chuàng)意在某知名創(chuàng)意大賽上獲得一等獎，賽后乙地一家生產(chǎn)商品M的制造商將此創(chuàng)意進(jìn)一步開發(fā)成產(chǎn)品并推向市場，結(jié)果這種商品銷售狀況并不樂觀。以下哪項(xiàng)假如為真，能夠最好地解釋上述沖突?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、丙地生產(chǎn)該商品M的制造商在同期推出了一種更為新型的商品M，吸引了許多消費(fèi)者

B、這種新型的商品M比原來的商品M售價要貴許多，有的消費(fèi)者覺得不值

C、創(chuàng)意競賽后，很多商品M的制造商都選擇了這項(xiàng)創(chuàng)意開發(fā)生產(chǎn)，幾乎同時推向市場

D、賈某常常受到電視臺的采訪，在某次采訪過程中曾介紹過商品M的創(chuàng)意

29：在教學(xué)過程中，老師通過肯定活動獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息以調(diào)整教學(xué)過程和要求的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、領(lǐng)悟?qū)W問

B、鞏固學(xué)問

C、運(yùn)用學(xué)問

D、檢查學(xué)問

30：衡量人們品德的重要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

31：除了練習(xí)次數(shù)和練習(xí)時間外，練習(xí)的方法也直接影響操作技能的學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

32：教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于洛克。（）

推斷題

對

錯

33：老師開頭關(guān)注同學(xué)的個別差異和不同需要，并考慮教學(xué)方法是否適合同學(xué)等問題。這表明該老師處于專業(yè)成長的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注情境階段

C、關(guān)注同學(xué)階段

D、關(guān)注進(jìn)展階段

34：復(fù)式教學(xué)是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)指導(dǎo)思想

B、教學(xué)基本原則

C、教學(xué)詳細(xì)方法

D、教學(xué)組織形式

35：在應(yīng)用學(xué)問的詳細(xì)情景中進(jìn)行學(xué)問教學(xué)的一種教學(xué)策略，這是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、情境教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、程序教學(xué)

36：下列心理現(xiàn)象中，屬于認(rèn)知過程的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心情

B、氣質(zhì)

C、愛好

D、思維

37：參觀法能使同學(xué)學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的學(xué)問，老師在教學(xué)中應(yīng)多組織這類活動。（）

推斷題

對

錯

38：問題解決的特點(diǎn)是()。

多項(xiàng)選擇題

A、目的性

B、認(rèn)知性

C、序列性

D、唯一性

E、固定性

39：《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于（）年。

單項(xiàng)選擇題：

A、1951

B、1978

C、1985

D、1986

40：從社會進(jìn)展需要動身辦教育，注意培育合格的公民，所體現(xiàn)的教育目的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個人本位論

B、宗教本位論

C、社會本位論

D、愛好本位論

41：我國于1862年在北京的（）首先采納班級授課制這一教學(xué)組織形式。

單項(xiàng)選擇題：

A、奏定學(xué)堂

B、南洋公學(xué)

C、鄉(xiāng)學(xué)

D、京師同文館

42：在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)老師進(jìn)行教學(xué)測量和評價、選擇和使用教學(xué)策略、指引同學(xué)學(xué)習(xí)等功能。（）

推斷題

對

錯

43：個體心理進(jìn)展的速度可以有個別差異，但進(jìn)展是不行逆的，也不行逾越。（）

推斷題

對

錯

44：教學(xué)評價包括以下哪些步驟?（）

多項(xiàng)選擇題

A、的確評估目標(biāo)

B、搜集有關(guān)的資料

C、描述并分析資料

D、形成價值推斷

E、作出打算

45：制造性的基本特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、新異性

D、獨(dú)創(chuàng)性

46：老師對同學(xué)進(jìn)行體罰或變相體罰侵害了同學(xué)的[]

多項(xiàng)選擇題

A、隱私權(quán)

B、名譽(yù)權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、受教育權(quán)

47：師生共享，有利于良好師生關(guān)系的形成。（）

推斷題

對

錯

48：學(xué)校教育的環(huán)境具有極大的人為性。（）

推斷題

對

錯

49：學(xué)校課程設(shè)計的最終目的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、將優(yōu)秀的文化成果傳授給同學(xué)

B、實(shí)現(xiàn)愛國教育

C、實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培育目標(biāo)

D、使兒童學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會適應(yīng)社會

50：同學(xué)的個別差異給勞動造成了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡單性

B、制造性

C、示范性

D、長期性

51：不同社會、不同階級的老師職業(yè)道德或多或少地存在著某些相同或相像的規(guī)范和要求，這說明老師職業(yè)道德具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、本質(zhì)性

B、繼承性

C、共同性

D、穩(wěn)固性

52：恐怖癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、嚴(yán)峻懼怕

B、緣由不明地懼怕

C、非理性懼怕

D、長久性地懼怕

53：最近，學(xué)校在預(yù)備擬定教工福利費(fèi)管理方法，張老師依據(jù)學(xué)校狀況向?qū)W校提建議，張老師的做法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、履行老師義務(wù)

B、行使老師權(quán)利

C、影響學(xué)校管理

D、給領(lǐng)導(dǎo)出難題

54：教育法律的本質(zhì)打算著教育法律的形式。（）

推斷題

對

錯

55：下列日常生活現(xiàn)象消失的先后挨次是（）。①坐蒸汽機(jī)車牽引的火車旅行②從歐洲發(fā)電報③用核電站的電照明④中國農(nóng)夫在家中上網(wǎng)

單項(xiàng)選擇題：

A、①②③④

B、②①③④

C、①③②④

D、④③①②

56：在技能形成過程中，練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為()。

單項(xiàng)選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

57：我國義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅持（）

單項(xiàng)選擇題：

A、以國家辦學(xué)為主

B、以企事業(yè)辦學(xué)為主

C、以學(xué)校辦學(xué)為主

D、以社會力氣辦學(xué)為主

58：科幻小說中的人物是（）的產(chǎn)物。

單項(xiàng)選擇題：

A、無意想象

B、制造想象

C、再造想象

D、幻想

59：概念形成一般要經(jīng)受以下幾個階段?（）

多項(xiàng)選擇題

A、詳細(xì)化階段

B、抽象化階段

C、類化階段

D、同化階段

E、辨別階段

60：班杜拉認(rèn)為,行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、效果強(qiáng)化

B、直接強(qiáng)化

C、自我強(qiáng)化

D、替代性強(qiáng)化

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案A

解析：

3：答案錯誤

解析常思索這樣的問題的老師還處在關(guān)注生存階段。

4：答案D

解析：

5：答案B

解析一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用的遷移屬于正遷移。

6：答案A

解析條件性學(xué)問，即熟悉教育對象、開展教育活動和討論所需的教育學(xué)科學(xué)問和技能，如教育原理、心理學(xué)、教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、班級管理、現(xiàn)代教育技術(shù)等。

7：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】略。

8：答案A

解析：

9：答案D

解析略。

10：答案錯誤

解析：

11：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】依據(jù)題干的第一句前面的分旬可以排解C、D兩項(xiàng)，而A項(xiàng)說法太過肯定，所以選B。

12：答案錯誤

解析德育個體進(jìn)展功能應(yīng)留意敬重學(xué)習(xí)個體的主體性。

13：答案A,B,C

解析布魯納認(rèn)為任何學(xué)問結(jié)構(gòu)都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。

14：答案B

解析班主任的共性影響力取決于三個方面：一是班主任自身對教育工作的情感體驗(yàn)；二是對同學(xué)產(chǎn)生樂觀影響的力量；三是高度進(jìn)展的掌握自己的力量。

15：答案B

解析班主任工作方案一般分為學(xué)期方案、月或周方案以及詳細(xì)的活動方案。其中，學(xué)期方案比較完整，一般包括三大部分：基本狀況；班級工作的內(nèi)容、要求和措施；本學(xué)期中的主要活動與支配。

16：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】關(guān)于素養(yǎng)教育的含義，原國家教委《關(guān)于當(dāng)前樂觀推動中學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育的若干看法》中做了明確解釋：“素養(yǎng)教育是以提高民族素養(yǎng)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)進(jìn)展的要求，以面對全體同學(xué)、金面提高同學(xué)的基本素養(yǎng)為根本宗旨，以注意培育受教育者的態(tài)度、力量、促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地進(jìn)展為基本特征的教育。”

17：答案C

解析在練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱高原現(xiàn)象。

18：答案B

解析提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

19：答案B

解析概括階段實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移；回憶階段進(jìn)行信息的檢索；操作階段同學(xué)通過作業(yè)表現(xiàn)其操作活動；反饋階段證明預(yù)期，獲得強(qiáng)化．。

20：答案B

解析題干講的是弗洛伊德的觀點(diǎn)。

21：答案錯誤

解析：

22：答案錯誤

解析：

23：答案A

解析替代性強(qiáng)化即觀看者因看到榜樣受到強(qiáng)化而猶如自己也受到強(qiáng)化一樣，是一種間接的強(qiáng)化方式。由定義可以看出，選擇A。(本解析由張恩凱供應(yīng))

24：答案C

解析個體接受紀(jì)律約束的進(jìn)展過程分為以下五個階段：(1)強(qiáng)制階段(0歲～6歲)；(2)強(qiáng)化階段(6歲～9歲)；(3)遵從集體階段(9歲～16歲)；(4)聽從法律和權(quán)威階段(16歲～成年)；(5)民主公平階段(成年)。

25：答案C

解析略

26：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】這句話主要強(qiáng)調(diào)老師要在教育活動中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

27：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】信息檢索依據(jù)檢索對象不同，一般分為數(shù)據(jù)檢索、事實(shí)檢索和文獻(xiàn)檢索。

28：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】假如C項(xiàng)為真，說明題干中所提及的商品M的制造商在將創(chuàng)意推向市場的同時，受到了激烈的競爭，所以銷售狀況不樂觀。這能很好地解釋為什么創(chuàng)意很好而銷售不好。A、B兩項(xiàng)都可以在肯定程度上對題干的沖突做出解釋，但解釋的力度都不如C項(xiàng)。D項(xiàng)為無關(guān)項(xiàng)。故選C。

29：答案D

解析檢查學(xué)問指老師通過作業(yè)、提問、測驗(yàn)、調(diào)查等方式檢查同學(xué)把握學(xué)問的質(zhì)量。檢查學(xué)習(xí)效果的目的在于使老師準(zhǔn)時獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息，以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與要求；關(guān)心同學(xué)了解自己把握學(xué)問技能的狀況，發(fā)覺學(xué)習(xí)上的問題，準(zhǔn)時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

30：答案D

解析：

31：答案正確

解析【參考答案】對【系統(tǒng)解析】足夠的練習(xí)次數(shù)、支配足夠的練習(xí)時間有助于同學(xué)的操作技能的學(xué)習(xí)的提高，此外練習(xí)的方法也直接影響操作技能的學(xué)習(xí)。

32：答案錯誤

解析教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于夸美紐斯。

33：答案C

解析在關(guān)注同學(xué)階段，老師開頭關(guān)注同學(xué)的個別差異和不同需要，故選C。

34：答案D

解析：

35：答案B

解析定義：情境教學(xué)指在應(yīng)用學(xué)問的詳細(xì)情景中進(jìn)行學(xué)問教學(xué)的一種教學(xué)策略。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案D

解析認(rèn)知過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。

37：答案錯誤

解析：

38：答案A,B,C

解析問題解決的特點(diǎn)是目的性’認(rèn)知性和序列性。

39：答案D

解析1986年頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

40：答案C

解析教育目的分為社會本位論和個人本位論。社會本位論者主見教育目的要依據(jù)社會需要確定。他們認(rèn)為，社會價值高于個人價值，個人的存在與進(jìn)展從屬于社會，評價教育的價值應(yīng)當(dāng)以教育對社會的效益來衡量。

41：答案D

解析我國于1862年在京師同文館首先采納班級授課制這一教學(xué)組織形式。

42：答案正確

解析略。