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撫州2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1:提出老師成長(zhǎng)公式“閱歷+反思一成長(zhǎng)”的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、加涅
B、布盧姆
C、波斯納
D、羅森塔爾
2:導(dǎo)向性原則更多的是以國家的政治要求和社會(huì)性質(zhì)作為提出原則的支持點(diǎn)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
3:個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)因有()。
多項(xiàng)選擇題
A、內(nèi)發(fā)論
B、動(dòng)機(jī)論
C、外鑠論
D、多因素相互作用論
4:下列會(huì)議中,中國共產(chǎn)黨自己解決自己的軍事、組織等問題,標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨走向成熟的標(biāo)志性會(huì)議是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、洛川會(huì)議
B、中共一大
C、瓦窯堡會(huì)議
D、遵義會(huì)議
5:福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題,把一名新老師成長(zhǎng)為一名合格老師的過程按挨次劃分的三個(gè)階段是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、關(guān)注生存→關(guān)注情境→關(guān)注同學(xué)
B、關(guān)注同學(xué)→關(guān)注情境→關(guān)注生存
C、關(guān)注情境→關(guān)注同學(xué)→關(guān)注生存
D、關(guān)注同學(xué)→關(guān)注生存→關(guān)注情境
6:班級(jí)授課制產(chǎn)生于()
單項(xiàng)選擇題:
A、16世紀(jì)
B、17世紀(jì)
C、18世紀(jì)
D、19世紀(jì)
7:發(fā)覺問題取決于以下因素()。
多項(xiàng)選擇題
A、智力
B、認(rèn)知過程
C、主體活動(dòng)樂觀性
D、主體的求知欲望
E、主體的學(xué)問閱歷
8:品德形成的標(biāo)志是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、道德信念
B、道德評(píng)價(jià)力量的形成
C、價(jià)值內(nèi)化
D、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成
9:同學(xué)在老師指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)問去完成肯定的操作,并形成技能技巧的方法稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、演示法
B、練習(xí)法
C、試驗(yàn)法
D、研討法
10:以下屬于操作技能的有()。
多項(xiàng)選擇題
A、吹笛子
B、打網(wǎng)球
C、體操
D、閱讀
E、計(jì)算
11:關(guān)于以下人物及其成就,說法不正確的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、巴甫洛夫發(fā)覺了條件反射
B、拉瓦錫揭示了物質(zhì)燃燒的本質(zhì)
C、亞當(dāng)·斯密的《就業(yè)、利息與貨幣通論》
D、馮.諾依曼被稱為計(jì)算機(jī)之父
12:針對(duì)已有教學(xué)方法不足,蘇老師提出并在實(shí)踐中不斷完善情景教學(xué)法,取得良好成效,這充分體現(xiàn)了蘇老師()。
單項(xiàng)選擇題:
A、具有奉獻(xiàn)精神
B、勇于探究創(chuàng)新
C、關(guān)懷愛惜同學(xué)
D、學(xué)科學(xué)問扎實(shí)
13:新型的師生關(guān)系要求()。
多項(xiàng)選擇題
A、以老師為中心
B、以兒童為中心
C、在人格上,同學(xué)與老師是公平的
D、在社會(huì)道德上,師生關(guān)系是相互促進(jìn)的
E、師生關(guān)系是一種伴侶式的友好關(guān)心的關(guān)系
14:師德的靈魂是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、關(guān)愛同學(xué)
B、提高修養(yǎng)
C、加強(qiáng)反思
D、提高業(yè)務(wù)水平
15:認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為,兒童學(xué)會(huì)用繩子打結(jié)不屬于問題解決,其理由是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、它所要求的心理活動(dòng)太簡(jiǎn)潔
B、它不必客服認(rèn)知障礙
C、它不是在人的頭腦內(nèi)完成的
D、它不需要簡(jiǎn)單的認(rèn)知活動(dòng)
16:教育的最基本途徑是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)
B、課外活動(dòng)
C、社會(huì)實(shí)踐
D、校外活動(dòng)
17:學(xué)校生人格進(jìn)展的主要任務(wù)為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、培育自主性
B、培育勤奮感
C、培育主動(dòng)性
D、培育自我同一性
18:教學(xué)中,老師指導(dǎo)或起主導(dǎo)作用是老師自愿的,不具有客觀必定性。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
19:()是將考試詳細(xì)化的最重要的工具,它使得測(cè)驗(yàn)與教學(xué)的目標(biāo)語內(nèi)容保持全都。
單項(xiàng)選擇題:
A、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)
B、細(xì)目表
C、自測(cè)試題
D、案卷分析
20:德育個(gè)體性功能的最高境界是享用性功能。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
21:下列哪些特征是對(duì)當(dāng)代教育學(xué)進(jìn)展?fàn)顩r的正確描述?()
多項(xiàng)選擇題
A、教育學(xué)討論的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大
B、教育學(xué)討論基礎(chǔ)和討論模式的多樣化
C、教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化,教育學(xué)科體系初步形成
D、教育學(xué)討論與實(shí)踐改革關(guān)系日益親密
E、反思自身,形成教育學(xué)元理論
22:就動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)而言,“見者易,學(xué)者難”強(qiáng)調(diào)的是()對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。
單項(xiàng)選擇題:
A、示范
B、言語指導(dǎo)
C、練習(xí)
D、反饋
23:教育活動(dòng)中兩個(gè)最活躍的因素是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、老師和同學(xué)
B、教科書和教學(xué)媒體
C、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法
D、教學(xué)方法和教學(xué)策略
24:對(duì)一個(gè)玩具,兒童既可按顏色歸類,也可按外形歸類,還可以按大小歸類,說明這時(shí)兒童的認(rèn)知水平已達(dá)到()。
單項(xiàng)選擇題:
A、感知運(yùn)動(dòng)階段
B、前運(yùn)算階段
C、詳細(xì)運(yùn)算階段
D、形式運(yùn)算階段
25:人類的教育活動(dòng)與所謂的動(dòng)物的教育活動(dòng)的根本區(qū)分在于人類教育活動(dòng)具有生產(chǎn)性。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
26:衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)芊駵y(cè)量出所要測(cè)量的特征或品質(zhì)的指標(biāo)被稱為()
單項(xiàng)選擇題:
A、效度
B、區(qū)分度
C、信度
D、難度
27:嬰兒學(xué)會(huì)稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后,他可能會(huì)對(duì)所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔”,這種遷移屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、順向遷移
B、橫向遷移
C、正遷移
D、一般遷移
28:適合于解釋感覺記憶和短時(shí)記憶的遺忘理論是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、消退說
B、動(dòng)機(jī)說
C、干擾說
D、同化說
29:迄今為止,福建省自然景觀、文化遺址被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、武夷山、三坊七巷
B、福建土樓、三坊七巷
C、三坊七巷、泰寧金湖
D、武夷山、福建土樓
30:嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是老師自我完善的重要途徑。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
31:依據(jù)反映活動(dòng)的側(cè)面不同,學(xué)問可以分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、陳述性學(xué)問
B、程序性學(xué)問
C、感性學(xué)問
D、理性學(xué)問
32:教學(xué)口語的基本特征有()。
多項(xiàng)選擇題
A、教育性
B、科學(xué)性
C、針對(duì)性
D、口頭性
E、啟發(fā)性
33:就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言,最為重要的指標(biāo)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、信度
B、效度
C、區(qū)分度
D、難度
34:依據(jù)新學(xué)問與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系,學(xué)問的學(xué)習(xí)可分為:上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和。
單項(xiàng)選擇題:
A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B、命題學(xué)習(xí)
C、概念學(xué)習(xí)
D、符號(hào)學(xué)習(xí)
35:依據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論,力求勝利者最可能選擇的任務(wù)的勝利概率為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、25%
B、50%
C、75%
D、100%
36:“今日的教育是明天的經(jīng)濟(jì),教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn),是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn),是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)?!边@一熟悉表明現(xiàn)代教育具有()的特征。
單項(xiàng)選擇題:
A、科學(xué)性
B、價(jià)值性
C、生產(chǎn)性
D、將來性
37:“以僧為師”,“以吏為師”是古代()的教育特征。
單項(xiàng)選擇題:
A、中國
B、埃及
C、希臘
D、羅馬
38:教育目的是社會(huì)需求的集中反映,它集中體現(xiàn)了()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育的性質(zhì)
B、教育的任務(wù)
C、教育的內(nèi)容
D、教育的規(guī)律
39:正規(guī)教育的主要標(biāo)志是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、國家教育
B、民主教育
C、制度化教育
D、非制度化教育
40:下列說法中,錯(cuò)誤的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、老師職業(yè)是一種軟專業(yè),誰都可以當(dāng)老師
B、除了鉆研業(yè)務(wù),提高教學(xué)水平,老師更需要以高尚的師德來感染同學(xué)
C、老師工作的效果具有延時(shí)性的特點(diǎn)
D、老師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值,主要是對(duì)老師勞動(dòng)與需要它的社會(huì)之間的關(guān)系而言,指老師的勞動(dòng)針對(duì)需要它的社會(huì)所具有的功能屬性
41:學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程方案中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件,也稱()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)目的
B、教學(xué)方案
C、教學(xué)課程
D、教學(xué)大綱
42:態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是全都的,都是由認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面所構(gòu)成。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
43:就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言,最為重要的指標(biāo)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、信度
B、效度
C、區(qū)分度
D、難度
44:勞動(dòng)教育有何意義?()[不定項(xiàng)選擇題]
多項(xiàng)選擇題
A、關(guān)心同學(xué)樹立勞動(dòng)觀點(diǎn),培育同學(xué)喜愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的思想情感
B、勞動(dòng)能啟迪同學(xué)的才智,使同學(xué)的觀看力、想象力、思維力等得到提高
C、改善同學(xué)的生理機(jī)能,促進(jìn)同學(xué)身體的生長(zhǎng)發(fā)育
D、提高同學(xué)的勞動(dòng)審美力量
45:以注意身心的和諧進(jìn)展,教育內(nèi)容比較豐富,教育方法比較敏捷為特征的是古代()的教育。
單項(xiàng)選擇題:
A、希臘
B、埃及
C、斯巴達(dá)
D、雅典
46:同學(xué)明知故犯,言行不一的主要緣由是()
單項(xiàng)選擇題:
A、道德情感特別
B、道德行為不良
C、道德意志薄弱
D、道德熟悉缺乏
47:兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動(dòng)的行為習(xí)慣,這種習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中表現(xiàn)出來,這是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)問的遷移
B、技能的遷移
C、行為規(guī)范的遷移
D、學(xué)習(xí)閱歷的遷移
48:教學(xué)過程具有間接性,主要指的是同學(xué)()。
單項(xiàng)選擇題:
A、間接地獲得學(xué)問
B、獲得間接閱歷
C、有老師關(guān)心去獲得學(xué)問
D、有同學(xué)關(guān)心去獲得學(xué)問
49:學(xué)校德育過程的基本沖突是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育者與德育內(nèi)容
B、教育者與德育方法
C、德育要求與受教育者已有品德水平
D、受教育者與教育者
50:老師的行為舉止之所以成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣,對(duì)其具有潛移默化的作用,是由于同學(xué)具有()。
單項(xiàng)選擇題:
A、依靠性
B、向師性
C、背師性
D、示范性
51:學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)包括()
多項(xiàng)選擇題
A、使同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能
B、進(jìn)展同學(xué)的智力、體力和制造力
C、形成良好的師生關(guān)系
D、培育同學(xué)的社會(huì)主義品德和審美情趣
E、開發(fā)校本課程
52:教育者是接受教育的人,即各級(jí)各類學(xué)校的同學(xué),是教育實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
53:科學(xué)家研制出的一種清潔的超級(jí)跑車,它的動(dòng)力來源是氫氣,其產(chǎn)物是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、水蒸氣
B、一氧化碳
C、二氧化碳
D、氧氣
54:小東雖然才10歲,但籃球打得好,足球踢得也很棒,可就是學(xué)習(xí)成果不好。對(duì)此,班主任很發(fā)愁,總是提示他“你不要總是貪玩,把心放在學(xué)習(xí)上,這才是你應(yīng)當(dāng)做的!”該班主任的做法()。
單項(xiàng)選擇題:
A、正確,班主任關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況
B、不正確,班主任只注意學(xué)問學(xué)習(xí)
C、正確,關(guān)心同學(xué)改正錯(cuò)誤是班主任的職責(zé)
D、不正確,班主任損害了同學(xué)的自尊
55:依據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為()
單項(xiàng)選擇題:
A、集中與分散練習(xí)
B、整體與部分練習(xí)
C、模擬與實(shí)際練習(xí)
D、過分與適度練習(xí)
56:甲兒童因偷吃東西打破1只碗,乙兒童因關(guān)心媽媽洗碗打破了5只碗。依據(jù)皮亞杰的道德進(jìn)展階段理論。認(rèn)為“乙兒童的行為更壞”的兒童處于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、權(quán)威階段
B、可逆性階段
C、公正階段
D、自我中心階段
57:以下屬于正式群體的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、班級(jí)
B、小組
C、少先隊(duì)
D、小集團(tuán)
E、團(tuán)員
58:在哪個(gè)階段,同學(xué)的倫理道德開頭形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)?()
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)前階段
B、學(xué)校階段
C、學(xué)校階段
D、高中階段
59:在教育思想史上強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)當(dāng)以老師、教材、課堂為中心的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、柏拉圖
B、洛克
C、杜威
D、赫爾巴特
60:交互式教學(xué)模式旨在教同學(xué)哪幾種策略?()
多項(xiàng)選擇題
A、總結(jié)
B、提問
C、析疑
D、猜測(cè)
E、復(fù)習(xí)
查看答案
1:答案C
解析略。
2:答案正確
解析:
3:答案A,C,D
解析人的身心進(jìn)展的動(dòng)力,從古至今,有代表性的有內(nèi)發(fā)論、外鑠論和多因素相互作用論。
4:答案D
解析中共一大標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨的誕生;瓦窯堡會(huì)議提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線;洛川會(huì)議提出農(nóng)村包圍城市,到敵人后方去建立抗日依據(jù)地;遵義會(huì)議擺脫了共產(chǎn)國際的干預(yù),自行打算黨內(nèi)的軍事、組織問題,標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨走向成熟。
5:答案A
解析:
6:答案B
解析:
7:答案C,D,E
解析個(gè)人求知欲望強(qiáng)、活動(dòng)樂觀性高、學(xué)問閱歷越豐富就越簡(jiǎn)單發(fā)覺問題。
8:答案D
解析:
9:答案B
解析練習(xí)法是同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,依靠自覺的掌握和校正,反復(fù)地完成肯定動(dòng)作或活動(dòng)方式,借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。
10:答案A,B,C
解析由操作技能的定義可知ABC選項(xiàng)均對(duì)。
11:答案C
解析《就業(yè)、利息與貨幣通論》是英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯的著作。
12:答案B
解析蘇老師在已有的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,不斷完善情境教學(xué)法,這是在教學(xué)實(shí)踐中探究和創(chuàng)新。
13:答案C,D,E
解析同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,老師是學(xué)問的傳授者。新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是人格公平、師生關(guān)系相互促進(jìn)、伴侶式的友好關(guān)心關(guān)系。
14:答案A
解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】師德、學(xué)問和力量是成為一名優(yōu)秀老師的基本條件?!皫煇凼菐煹碌撵`魂”,師愛不僅要愛同學(xué),還要有對(duì)教育事業(yè)的愛、對(duì)學(xué)校的愛和對(duì)本職崗位的愛。
15:答案C
解析問題解決是通過內(nèi)在的心理加工進(jìn)行的,而用繩子打結(jié)不需進(jìn)行心理加工,因此不是問題解決。
16:答案A
解析教學(xué)尤其是課堂教學(xué)是教育最基本的途徑。
17:答案B
解析:
18:答案正確
解析:
19:答案B
解析細(xì)目表是將考試詳細(xì)化的最重要的工具,使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持全都。
20:答案正確
解析略。
21:答案A,B,C,D,E
解析當(dāng)代教育學(xué)進(jìn)展?fàn)顩r的特征有:教育學(xué)討論的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大;教育學(xué)討論基礎(chǔ)和討論模式的多樣化;教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化;教育學(xué)科體系初步形成;教育學(xué)討論與實(shí)踐改革關(guān)系日益親密;反思自身,形成教育學(xué)元理論。
22:答案C
解析“見者易,學(xué)者難”的意思是:看著簡(jiǎn)單,學(xué)起來就難了,強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中不要眼高手低,而要通過實(shí)際訓(xùn)練才能較好地把握相關(guān)學(xué)問和技能。詳細(xì)到動(dòng)作技能學(xué)習(xí)中,強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)的重要性。
23:答案A
解析老師和同學(xué)是教育活動(dòng)中兩個(gè)最活躍的因素,他們相互作用,相互依存,推動(dòng)教育過程的進(jìn)展。
24:答案C
解析詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童可以從多個(gè)維度對(duì)事物進(jìn)行歸類。
25:答案錯(cuò)誤
解析人類的教育與所謂的動(dòng)物的教育活動(dòng)根本區(qū)分在人類教育活動(dòng)具有社會(huì)性。
26:答案A
解析A效度是指測(cè)驗(yàn)的正確性,即一個(gè)測(cè)驗(yàn)正確測(cè)量了其所要測(cè)量的東西的程度,而信度是指測(cè)驗(yàn)的牢靠性。
27:答案B
解析橫向遷移,即水平遷移,指處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響。題干中學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的規(guī)律關(guān)系是并列的,故屬于橫向遷移。
28:答案A
解析消退說認(rèn)為,遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而漸漸衰弱,以致最終消退的結(jié)果。它適用于解釋感覺記憶和短時(shí)記憶。
29:答案D
解析聯(lián)合國教科文組織第三十二屆世界遺產(chǎn)大會(huì)將“福建土樓”作為世界文化遺產(chǎn)列入《世界遺產(chǎn)名錄》。這是中國第三十六項(xiàng)世界遺產(chǎn),也是繼武夷山之后,福建又一文化成果。故選D。
30:答案正確
解析:
31:答案A,B
解析依據(jù)反映活動(dòng)的側(cè)面不同,學(xué)問可分為陳述性學(xué)問和程序性學(xué)問。
32:答案A,B,C,D,E
解析:
33:答案B
解析:
34:答案A
解析本題考察第六章學(xué)問學(xué)習(xí)的分類。依據(jù)新學(xué)問與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系,學(xué)問的學(xué)習(xí)可分為:上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。
35:答案B
解析力求勝利者最可能選擇的任務(wù)難度適中,避開失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務(wù)。
36:答案C
解析現(xiàn)代教育具有明顯的生產(chǎn)性,主要表現(xiàn)為:現(xiàn)代教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的逐步結(jié)合,促使現(xiàn)代教育成為勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段,也成為科學(xué)學(xué)問再生產(chǎn)和進(jìn)展科學(xué)技術(shù)的重要手段,對(duì)提高社會(huì)生產(chǎn)效率和增加社會(huì)財(cái)寶起著重要作用。題干的描述正是教育生產(chǎn)性特征的表現(xiàn)。
37:答案B
解析古埃及的社會(huì)學(xué)術(shù)和專業(yè)教育主要是僧侶的寺廟學(xué)校和文士學(xué)校,前者培育僧侶和祭司,后者培育文士和書吏,“以僧為師”、“以吏為師”成為古埃及教育的特征。
38:答案A
解析不同國家、不同時(shí)代的教育目的的制定,都受到當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的影響。因此,教育目的是社會(huì)需求的集中反映,是教育性質(zhì)的集中體現(xiàn)。它反映了社會(huì)政治和社會(huì)生產(chǎn)的需求,體現(xiàn)了教育的歷史性、階級(jí)性和生產(chǎn)力的性質(zhì)。
39:答案C
解析制度化教育主要所指的是正規(guī)教育,也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育制度,它從初等學(xué)校延長(zhǎng)到高校,并且除了一般的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)以外還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許很多多專業(yè)課程和機(jī)構(gòu)。
40:答案A
解析老師職業(yè)是一種特地職業(yè),老師是專業(yè)人員,并不是誰都可以當(dāng)老師的。因此,A項(xiàng)說法錯(cuò)誤。
41:答案D
解析學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件,也稱教學(xué)大綱。
42:答案正確
解析系統(tǒng)暫無解析
43:答案B
解析就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言,效度是一個(gè)比信度更為重要的指標(biāo),由于一個(gè)低效度的測(cè)驗(yàn),即使具有很好的信度,也不能獲得有用的資料。
44:答案A,B,C,D
解析:
45:答案D
解析以注意身心的和諧進(jìn)展,教育內(nèi)容比較豐富,教育方法比較敏捷為特征的是雅典的教育。
46:答案C
解析由道德的常識(shí)可知,同學(xué)明知故犯,言行不一的主要緣由是道德意志薄弱。
47:答案C
解析愛勞動(dòng)是一種行為習(xí)慣。這種行為習(xí)慣在家養(yǎng)成了,而后在學(xué)校中表現(xiàn)出來,這是行為規(guī)范的遷移。
48:答案B
解析教學(xué)過程是一種特別的熟悉過程,要遵循一般熟悉過
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