惠水中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析51

惠水中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：由從前閱歷影響所形成的往往不被意識(shí)到的一種傾向性或心里預(yù)備狀態(tài)叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、潛意識(shí)

B、前意識(shí)

C、定勢(shì)

D、埋伏學(xué)習(xí)

2：“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也?！?《韓詩(shī)外傳》)這句話告知我們，老師（）?！?022年上半年中學(xué)】

單項(xiàng)選擇題：

A、不僅要提高道德熟悉，還要加強(qiáng)道德實(shí)踐

B、不僅要有從教的學(xué)識(shí)力量，還要做到以身作則

C、不僅要有豐富的學(xué)識(shí)，還要留意注意力量的提升

D、不僅要有專業(yè)學(xué)問(wèn)，還要有人文情懷

3：根據(jù)規(guī)定，中學(xué)校每個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)配備一名班主任，班主任由學(xué)校從班級(jí)任課老師中選聘，聘期一般應(yīng)連續(xù)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一學(xué)期以上

B、一學(xué)年以上

C、三學(xué)期以上

D、兩年以上

4：提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的思想家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、荀況

B、董仲舒

C、朱熹

D、王陽(yáng)明

5：下列選項(xiàng)中，屬于組織策略的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、畫線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫關(guān)系圖

E、位置記憶術(shù)

6：老師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時(shí)，錯(cuò)誤的做法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)相全都

B、練習(xí)題的設(shè)計(jì)富于變化，并有適當(dāng)?shù)碾y度

C、老師給同學(xué)以適當(dāng)?shù)年P(guān)心

D、只給同學(xué)一些學(xué)問(wèn)記憶性的練習(xí)

7：老師負(fù)有維持課堂教學(xué)秩序和教學(xué)紀(jì)律的責(zé)任，這屬于老師角色中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教員

B、辦事員

C、課堂的管理者

D、同學(xué)仿照的榜樣

8：為完成一種教學(xué)任務(wù)，老師可以同時(shí)選用幾種不同的教學(xué)法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：教育的最高抱負(fù)通過(guò)（）體現(xiàn)出來(lái)。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程目標(biāo)

B、教育目的

C、教育目標(biāo)

D、培育目標(biāo)

10：老師敬重家長(zhǎng)的正確方式方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)犯了錯(cuò)誤．讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校懲處同學(xué)

B、主動(dòng)聯(lián)系．準(zhǔn)時(shí)溝通

C、將“淘氣搗蛋”的同學(xué)交給家長(zhǎng)，管教好了再送回來(lái)

D、讓家長(zhǎng)到學(xué)校和家長(zhǎng)共同商議?怎樣體罰同學(xué)

11：我國(guó)是茶葉的家鄉(xiāng)，綠茶是最古老的品種，是我國(guó)品種最多、產(chǎn)量最大的第一大茶種。下列哪一項(xiàng)不是我國(guó)聞名的綠茶?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、西湖龍井

B、太湖碧螺春

C、廬山云霧

D、鐵觀音

12：教育要適應(yīng)個(gè)體進(jìn)展的規(guī)律，包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、要適應(yīng)人的身心進(jìn)展的挨次性

B、要適應(yīng)人的身心進(jìn)展的階段性

C、要適應(yīng)人的身心進(jìn)展的個(gè)別差異性

D、要適應(yīng)人的身心進(jìn)展的不平衡性

E、要適應(yīng)教育環(huán)境的特點(diǎn)

13：班主任在組織班級(jí)教育力氣中所起的作用是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、打算作用

B、領(lǐng)導(dǎo)作用

C、紐帶和橋梁作用

D、核心作用

14：廣義的教育目的是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人們對(duì)受教育者的期望

B、國(guó)家對(duì)培育人才的總要求

C、人們對(duì)教育結(jié)果的認(rèn)可

D、國(guó)家對(duì)教育結(jié)果的承認(rèn)

15：在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，__________代表較高水平的理解

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)

B、領(lǐng)悟

C、應(yīng)用

D、分析

16：一位老師走上講臺(tái)，發(fā)覺(jué)講桌上放著一張字條。上面工工整整地寫著：“老師你以為當(dāng)老師就可以壓服同學(xué)嗎?你昂揚(yáng)著頭，鐵青著臉，像個(gè)活閻王。但是有誰(shuí)能服你呢?”落款是：“讓你最厭煩，等待你懲罰的同學(xué)”。下列處理方式最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、向同學(xué)訴苦

B、不予理睬，連續(xù)課堂教學(xué)

C、稍作停頓，批判訓(xùn)斥同學(xué)

D、在班上宣讀了信的內(nèi)容，并檢討自己平常工作方法的粗暴，感謝這位同學(xué)給自己敲了警鐘

17：態(tài)度與品德的形成依次經(jīng)受了認(rèn)同、依從與內(nèi)化三個(gè)階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：有利于同學(xué)系統(tǒng)把握人類所取得的閱歷和科學(xué)熟悉的課程種類是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、綜合課程

C、活動(dòng)課程

D、隱性課程

19：下列屬于一級(jí)課程的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、國(guó)家課程

B、地方課程

C、學(xué)校課程

D、基礎(chǔ)型課程

20：依據(jù)我國(guó)《憲法》的規(guī)定，國(guó)務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育法律

B、教育行政法規(guī)

C、教育政府規(guī)章

D、教育單行條例

21：“狼孩”的故事體現(xiàn)了什么因素對(duì)人的進(jìn)展影響（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、個(gè)體主觀能動(dòng)性

22：情境教學(xué)是指在應(yīng)用學(xué)問(wèn)的詳細(xì)情境中進(jìn)行學(xué)問(wèn)教學(xué)的教學(xué)策略。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：下列朝代中，發(fā)生“焚書坑儒”大事的是（）?！?022年上中學(xué)】

單項(xiàng)選擇題：

A、商

B、周

C、漢

D、秦

24：聚合思維是制造性思維的核心。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：國(guó)家課程是有中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬于中央級(jí)教育機(jī)關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：在（）師生關(guān)系中，同學(xué)對(duì)老師只能唯命是從，不能發(fā)揮獨(dú)立性和制造性，學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。

單項(xiàng)選擇題：

A、專制型

B、民主型

C、放任型

D、慈愛(ài)型

27：提出“不憤不啟．不悱不發(fā)”的中國(guó)古代教育家是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

28：小王同學(xué)以word文檔的形式寫了一份新學(xué)期學(xué)習(xí)的方案，請(qǐng)指導(dǎo)老師發(fā)表對(duì)方案的看法和建議。指導(dǎo)老師最相宜使用的字處理軟件功能是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、查找和替換

B、批注

C、自動(dòng)更正

D、拼寫和語(yǔ)法檢查

29：__________是客觀刺激物停止作用后，它的印象在人腦中只保留—瞬間的記憶。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺(jué)記憶

B、短時(shí)記憶

C、長(zhǎng)期記憶

D、長(zhǎng)時(shí)記憶

30：老師通過(guò)參與專題培訓(xùn)班、助教進(jìn)修班、討論生課程班等方式，不斷追求新知，把握新的教育教學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，做到與時(shí)俱進(jìn)。這種老師專業(yè)進(jìn)展途徑屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、職前培育

B、在職進(jìn)修

C、觀摩學(xué)習(xí)

D、合作互助

31：尋求解決問(wèn)題的可能方案，提出解決問(wèn)題的策略的問(wèn)題解決階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析問(wèn)題

B、提出假?zèng)]

C、發(fā)覺(jué)問(wèn)題

D、檢驗(yàn)假設(shè)

32：被稱為“進(jìn)入信息社會(huì)的通行證”，是信息社會(huì)每個(gè)人賴以生存、生活、學(xué)習(xí)的基本力量是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、探究力量

B、自主學(xué)習(xí)力量

C、合作學(xué)習(xí)力量

D、信息力量

33：素養(yǎng)教育的實(shí)施對(duì)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、中學(xué)校教育

B、幼兒教育、中學(xué)校教育

C、幼兒教育、中學(xué)校教育、高等教育

D、幼兒教育、中學(xué)校教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育

34：教育活動(dòng)是一種培育人的社會(huì)活動(dòng)，教育系統(tǒng)是一個(gè)較簡(jiǎn)單的多因素構(gòu)成的社會(huì)系統(tǒng)，在諸要素中，最基本的要素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)和課程

B、老師和課程

C、同學(xué)和老師

D、手段和方法

35：在學(xué)校教育制度的進(jìn)展變革歷程中，義務(wù)教育制度產(chǎn)生于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會(huì)

B、奴隸社會(huì)

C、封建社會(huì)

D、資本主義社會(huì)

36：在肯定狀況下，對(duì)個(gè)別同學(xué)的違法違紀(jì)現(xiàn)象，老師可以采納（）的手段，以保證教育要求的實(shí)現(xiàn)，但不能超越法律的限度。

單項(xiàng)選擇題：

A、打罵

B、罰跪

C、變相體罰

D、懲戒

37：提出假設(shè)就是通過(guò)肯定的方法確定假設(shè)是否合乎實(shí)際，是否符合科學(xué)原理。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：據(jù)考古發(fā)掘資料表明，目前我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、元謀人

B、北京人

C、山頂洞人

D、藍(lán)田人

39：課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級(jí)規(guī)模的掌握，課堂常規(guī)的建立和__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、教室的布置

B、老師的行為表現(xiàn)

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式

D、同學(xué)座位的安排

40：采納兩難故事法討論道德進(jìn)展階段的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、斯金納

D、巴甫洛夫

41：聽覺(jué)中樞位于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、枕葉

B、頂葉

C、顳葉

D、島葉

42：教育目的評(píng)價(jià)作用指的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向

B、指明受教育者的進(jìn)展方向

C、檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量

D、教育方法的選擇

E、評(píng)價(jià)老師的教學(xué)質(zhì)量

43：進(jìn)入學(xué)校后，小磊為了贏得在班級(jí)的地位和滿意自尊需要而刻苦學(xué)習(xí)。依據(jù)奧蘇貝爾的理論，小磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、生理內(nèi)驅(qū)力

44：教學(xué)討論的第一步是設(shè)計(jì)討論方案。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：建立學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、資源管理策略

46：“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)最易被解釋的現(xiàn)代心理學(xué)理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看學(xué)習(xí)理論

B、認(rèn)知失調(diào)理論

C、從眾理論

D、歸因理論

47：聞一知十、觸類旁通是指學(xué)習(xí)中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、定勢(shì)現(xiàn)象

B、遷移現(xiàn)象

C、記憶現(xiàn)象

D、制造性

48：兒童的思維運(yùn)算已具有可逆性和守恒性，但思維運(yùn)算還離不開詳細(xì)事物的支持，說(shuō)明兒童的認(rèn)知進(jìn)展所處的階段是()。（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)

B、前運(yùn)算

C、詳細(xì)運(yùn)算

D、形式運(yùn)算

49：在老師指導(dǎo)下，同學(xué)鞏固學(xué)問(wèn)、形成技能技巧的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、演示法

C、練習(xí)法

D、爭(zhēng)論法

50：注意培育同學(xué)的探究態(tài)度與力量，這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、討論型課程

B、基礎(chǔ)型課程

C、拓展型課程

D、技能型課程

51：依據(jù)成敗歸因理論，內(nèi)在、不穩(wěn)定的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、努力

C、運(yùn)氣

D、任務(wù)難度

52：基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)與教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的詳細(xì)學(xué)問(wèn)和技能的把握程度的評(píng)價(jià)方式稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常模參照評(píng)價(jià)

B、正式評(píng)價(jià)

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

D、非正式評(píng)價(jià)

53：在課程實(shí)施中充分發(fā)揮師生的自主性、能動(dòng)性和制造性，要求老師不僅是課程的實(shí)施者，而且是課程的設(shè)計(jì)者。這反映了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)與人文整合的課程文化觀

B、締造取向的課程實(shí)踐觀

C、民主化的課程政策觀

D、回歸生活的課程生態(tài)觀

54：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

C、機(jī)械學(xué)習(xí)

D、技能學(xué)習(xí)

E、社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)

55：教育與（）相結(jié)合，是馬克思主義教育學(xué)說(shuō)的一個(gè)重要原理，也是現(xiàn)代教育的一條基本規(guī)律。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)生活

B、科學(xué)技術(shù)

C、生產(chǎn)勞動(dòng)

D、經(jīng)濟(jì)建設(shè)

56：特定程序法律優(yōu)于一般程序法律。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：就兒童進(jìn)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心進(jìn)展（）的特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、個(gè)別差異性

D、階段性

58：老師的根本任務(wù)是（），全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)

B、教書育人

C、班主任工作

D、教學(xué)

59：學(xué)問(wèn)直觀的類型包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、實(shí)物直觀

B、模象直觀

C、言語(yǔ)直觀

D、形象直觀

E、表象直觀

60：“最近進(jìn)展區(qū)”概念的提出者是聞名的進(jìn)展心理學(xué)家、教育心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、班杜拉

C、弗洛伊德

D、維果斯基

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案B

解析題目中句子的意思是，一個(gè)人的才智就像水源一樣永不枯竭，他的行為可以做別人的榜樣，就可以稱為別人的老師。

3：答案B

解析《中學(xué)校班主任工作條例》其次章第五條規(guī)定，班主任由學(xué)校從班級(jí)任課老師中選聘，聘期由學(xué)校確定，擔(dān)當(dāng)一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)一學(xué)年以上。

4：答案B

解析公元前134年，漢武帝下詔征求治國(guó)方略。儒生董仲舒在《舉賢良對(duì)策》中系統(tǒng)地提出了“天人感應(yīng)”“大一統(tǒng)”學(xué)說(shuō)和“罷黜百家，表彰六經(jīng)”的主見。

5：答案C,D

解析常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。畫線屬于復(fù)述策略，記筆記、位置記憶術(shù)屬于精細(xì)加工策略。

6：答案D

解析老師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注意考查同學(xué)多方面的學(xué)問(wèn)。

7：答案C

解析略

8：答案正確

解析：

9：答案B

解析教育目的是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高抱負(fù)。

10：答案B

解析略

11：答案D

解析鐵觀音茶，產(chǎn)于福建省泉州市安溪縣，創(chuàng)造于1725—1735年，屬于烏龍茶類，是中國(guó)十大名茶之一，介于綠茶和紅茶之間，屬于半發(fā)酵茶類。

12：答案A,B,C,D

解析：

13：答案C

解析班主任在組織班級(jí)教育力氣中起著紐帶和橋梁作用、

14：答案A

解析：

15：答案C

解析：

16：答案D

解析虛心寬容是處理課堂偶發(fā)大事的心理基礎(chǔ)，寬容在處理偶發(fā)大事中的作用是極富藝術(shù)性的。寬容不是脆弱無(wú)能，不是無(wú)原則的遷就，老師要使同學(xué)在心靈深處反省，要使同學(xué)體會(huì)到老師的仁厚和良苦專心。應(yīng)賜予同學(xué)更多的愛(ài)心和理解，促使同學(xué)自我反省、自我教育、讓同學(xué)們體會(huì)到老師的虛心、寬容，從而形成和諧的師生關(guān)系。

17：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

18：答案A

解析學(xué)科課程是指以文化學(xué)問(wèn)(科學(xué)、道德、藝術(shù))為基礎(chǔ)，根據(jù)肯定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇肯定的內(nèi)容，依據(jù)學(xué)問(wèn)的規(guī)律體系，將所選出的學(xué)問(wèn)組織為學(xué)科的課程類型。它是最古老、使用范圍最廣的課程類型。其主導(dǎo)價(jià)值在于傳承人類文明，強(qiáng)調(diào)使同學(xué)把握、傳遞和進(jìn)展人類積累下來(lái)的文化遺產(chǎn)。學(xué)科課程有利于同學(xué)系統(tǒng)把握人類所取得的閱歷和科學(xué)熟悉。

19：答案A

解析：

20：答案B

解析國(guó)務(wù)院只能發(fā)布法規(guī)性文件，而法律由人民代表大會(huì)制定。

21：答案B

解析：

22：答案正確

解析略。

23：答案D

解析略

24：答案錯(cuò)誤

解析發(fā)散思維是制造性思維的核心。

25：答案正確

解析√

26：答案A

解析題干表述的是專制型師生關(guān)系中同學(xué)的表現(xiàn)。

27：答案A

解析孔子說(shuō)，“不憤不啟，不悱不發(fā)”。要求在教學(xué)過(guò)程中把握同學(xué)的心理狀態(tài)，使教學(xué)的內(nèi)容與方法適合同學(xué)的接受水平和心理預(yù)備條件，以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和求知欲。

28：答案B

解析在修改Word文檔時(shí)，假如遇到一些不能確定是否要改的地方，可以通過(guò)插入Word批注的方法臨時(shí)做記號(hào)。或者是批閱Word文稿的過(guò)程中批閱者對(duì)提出的一些看法和建議時(shí)，也可以通過(guò)word批注的形式表達(dá)自己的意思。

29：答案A

解析：

30：答案B

解析參與專題培訓(xùn)班、助教進(jìn)修班及討論生課程班等，都是老師在職進(jìn)修的詳細(xì)形式。

31：答案B

解析：

32：答案D

解析：

33：答案D

解析素養(yǎng)教育是連貫的、全過(guò)程的教育活動(dòng)。素養(yǎng)教育貫穿于幼兒教育、學(xué)校教育、中學(xué)教育、高等教育等各級(jí)教育，素養(yǎng)教育同時(shí)貫穿于一般教育、職業(yè)教育等不同類型的教育。故選D項(xiàng)。

34：答案C

解析：

35：答案D

解析資本主義社會(huì)為培育合格工人進(jìn)展資本主義，開創(chuàng)了義務(wù)教育制度。德國(guó)于1763年做出了普及義務(wù)教育的規(guī)定，是世界上最早的普及義務(wù)教育的國(guó)家。

36：答案D

解析A、B、C項(xiàng)都是老師行為“十不準(zhǔn)”中的內(nèi)容，屬于體罰同學(xué)的行為，是明令禁止的。因此選D項(xiàng)。

37：答案錯(cuò)誤

解析檢驗(yàn)假設(shè)是通過(guò)肯定的方法確定假設(shè)是否合乎實(shí)際，是否符合科學(xué)原理。

38：答案A

解析據(jù)考古發(fā)掘資料表明，目前我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類是云南省境內(nèi)的元謀人，故選A項(xiàng)。

39：答案D

解析：

40：答案A

解析美國(guó)心理學(xué)家柯爾伯格系統(tǒng)擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法，首倡兩難故事法討論道德進(jìn)展階段。

41：答案C

解析：

42：答案A,C,E

解析教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)狀況、老師的教學(xué)質(zhì)量、同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)展程度等都要依據(jù)教育目的。

43：答案B

解析奧蘇貝爾等人將成就動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面