廣水2022年中學教師招聘考試真題及答案解析

廣水2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【可復制版】1：影響教學方法進展的直接因素有（）

多項選擇題

A、教學目的和任務???

B、教學內(nèi)容???

C、時代要求

D、學校環(huán)境???

E、生產(chǎn)力的進展水平

2：為了解決名詞、術語脫離事物，抽象概念脫離詳細形象，理解脫離感知等沖突，老師在教學時必需留意貫徹（）。

單項選擇題：

A、理論聯(lián)系實際原則

B、直觀性原則

C、鞏固性原則

D、啟發(fā)性原則

3：為了削減誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必需遵循一套（）。

單項選擇題：

A、嚴格規(guī)章

B、系統(tǒng)規(guī)章

C、標準規(guī)章

D、系統(tǒng)程序

4：一般狀況下，合作學習進行分組時要根據(jù)“組間異質，組內(nèi)同質”的原則進行。（）

推斷題

對

錯

5：同學在參觀訪問或開展其他戶外活動后寫作文，盡管老師作了寫作指導，可同學寫出來的作文仍舊像報流水賬，這個現(xiàn)象的最適當解釋是兒童缺乏（）。

單項選擇題：

A、生活閱歷

B、觀看力

C、思維敏捷性

D、寫作策略

6：推動老師喜愛本職工作的力氣源泉是喜愛事業(yè)。（）

推斷題

對

錯

7：校內(nèi)文化是學校精神文明的窗口，同時又是學校日常德育的載體。（）

推斷題

對

錯

8：應用新的方案或程序，并制造了新的思維產(chǎn)品的思維活動屬于（）

單項選擇題：

A、發(fā)散思維

B、獨創(chuàng)性思維

C、制造性思維

D、動作思維

9：信息在短時記憶中一般只保持（）秒鐘。

單項選擇題：

A、1～2

B、5～120

C、60～70

D、70～80

10：進展關鍵期或最佳期的概念是心理學家依據(jù)人的身心進展的（）提出來的。

單項選擇題：

A、互補性任

B、階段性

C、挨次性

D、不平衡性

11：避開失敗者傾向于選擇特別簡單或特別困難的任務，假如勝利的幾率大約是50%，他們會（）。

單項選擇題：

A、選擇這項任務

B、回避這項任務

C、看實際狀況選擇

D、找人幫忙解決

12：（）發(fā)表《天體運行論》，確立了日心說，成為近代天文學的起點。

單項選擇題：

A、哥白尼

B、伽利略

C、托勒密

D、開普勒

13：在態(tài)度和品德的形成過程中，對榜樣的仿照屬于哪個階段？（）

單項選擇題：

A、依從

B、認同

C、同化

D、內(nèi)化

14：與心智技能相比，操作技能的特點為（）。

多項選擇題

A、對象具有客觀性

B、執(zhí)行具有外顯性

C、結構具有綻開性

D、對象具有觀念性

E、執(zhí)行具有內(nèi)潛性

15：“教育即生長”是教育哲學家（）的觀點。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、皮亞杰

C、杜威

D、瓦·根舍因

16：（）是一項特地愛護老師的權益的法律制度。

單項選擇題：

A、老師申訴制度

B、教育行政復議

C、教育行政訴訟

D、教育行政賠償

17：教育目的是社會需求的集中反映，它集中反映了（）。

單項選擇題：

A、教育性質

B、教育任務

C、教育規(guī)律

D、教育內(nèi)容

18：個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（）。

單項選擇題：

A、認知內(nèi)驅力

B、附屬內(nèi)驅力

C、欲望內(nèi)驅力

D、自我提高內(nèi)驅力

19：將兒童個體的直接閱歷加以規(guī)范化和詳細化為課程，并且付諸實踐的教育家是（）。

單項選擇題：

A、布盧姆

B、布魯納

C、杜威

D、桑代克

20：假如個體對勝利或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。

單項選擇題：

A、外部、不行控和不穩(wěn)定歸因

B、外部、可控和穩(wěn)定歸因

C、外部、不行控和穩(wěn)定歸因

D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因

21：問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的（）。

單項選擇題：

A、刺激情境

B、即定疑問

C、思維狀態(tài)

D、思維起點

22：柯爾柏格認為道德進展依靠個人的（）的進展。

單項選擇題：

A、認知力量

B、學習力量

C、自控力量

D、交往力量

23：下列選項中屬于中學德育教育內(nèi)容的是（）

多項選擇題

A、愛國主義教育

B、集體主義教育

C、社會主義教育

D、勞動教育

E、抱負教育

24：依據(jù)記憶過程中信息在記憶中儲存時間的長短和編碼方式的不同，一般可把記憶分為三個系統(tǒng)，即（）、短時記憶和長時記憶。

單項選擇題：

A、語義記憶

B、感覺記憶

C、工作記憶

D、心情記憶

25：根據(jù)皮亞杰的認知進展分期的理論，11～15歲兒童處于（）

單項選擇題：

A、感覺運動階段

B、思想預備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

26：在同學集體形成的初始階段，主要任務是（）。

單項選擇題：

A、組織和團結集體

B、建設同學干部隊伍

C、提出共同目標

D、形成正確的集體輿論

27：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，關懷集體，團結協(xié)作，敬重同事，敬重家長，作風正派，廉潔奉公，這體現(xiàn)了新時期老師職業(yè)道德規(guī)范的（）。

單項選擇題：

A、身正為范

B、為人師表

C、愛崗敬業(yè)

D、教書育人

28：微格教學是指以少數(shù)同學為對象，在較短時間內(nèi)嘗試的小型課堂教學。時間一般為（）。

單項選擇題：

A、1～5分鐘

B、5～20分鐘

C、30分鐘

D、40分鐘

29：通過預備問題、面對全體同學溝通、對過程準時總結是（）運用時應留意的事項。

單項選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、練習法

30：進展的最本質的傾向表現(xiàn)為（）的過程。

單項選擇題：

A、分化與整合

B、同化與平衡

C、分化與對抗

D、對立與統(tǒng)一

31：學習樂觀性的核心內(nèi)容是（）

單項選擇題：

A、學習愛好

B、學習動機

C、學習方法

D、學習過程

32：下列哪些屬于加涅對學習的分類（）

多項選擇題

A、信號學習

B、命題學習

C、語言的聯(lián)合

D、連鎖學習

E、解決問題的學習

33：“學而不思則惘，思而不學則殆?！边@句強調學習與思索結合，學以致用的名言是由誰提出的?（）

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子♂∮

C、荀子

D、朱熹

34：嚴謹治學是老師自我完善的重要途徑。（）

推斷題

對

錯

35：同學管理應當把培育人放在管理的第一位，即以此為基本理念。（）

推斷題

對

錯

36：教學過程中用以運載信息、傳遞閱歷的物質手段和工具是（）

單項選擇題：

A、教學媒體

B、教學手段

C、教學技術

D、教學條件

37：致力于進展同學道德推斷力量的德育模式是（）。

單項選擇題：

A、認知模式

B、價值澄清模式

C、社會學習模式

D、體諒模式

38：新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴展、精確化、限制或修飾，新的觀念或命題獲得意義。這種學習是（）

單項選擇題：

A、派生類屬學習

B、并列結合學習

C、上位學習

D、相關類屬學習

39：下列屬于正遷移的是（）。

多項選擇題

A、數(shù)學審題技能的把握對物理、化學審題的影響

B、在學校愛惜公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為

C、外語學習中，詞匯的把握對閱讀的影響

D、學習漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響

E、舉一反三

40：聞名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（）。

單項選擇題：

A、民主管理

B、常規(guī)管理

C、平行管理

D、目標管理

41：對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、遺傳對人的進展供應可能性

B、人的身心進展受社會環(huán)境的制約，但是人接受環(huán)境影響是樂觀的能動的實踐過程

C、人的進展應完全由教育來擔當

D、人的社會實踐對人的進展起著打算性的作用

42：學校教育制度的制定受以下哪幾個方面要素的影響和制約（）

多項選擇題

A、政治制度

B、經(jīng)濟制度

C、文化進展

D、社會生產(chǎn)力進展

E、人的身心進展規(guī)律

43：數(shù)學課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法，老師恰當?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、不予理睬，連續(xù)課堂教學

B、稍作停頓，批判同學影響課堂秩序

C、請小明上講臺為大家演示

D、跟小明說下課談論

44：討論表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。

單項選擇題：

A、時快時慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

45：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。

多項選擇題

A、接受

B、反應

C、評價

D、組織

E、性格化

46：依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，同學表現(xiàn)出來的對穩(wěn)定、可猜測環(huán)境的需要，屬于（）

單項選擇題：

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬需要

D、自尊需要

47：王老師要求同學值日的時候把放在角落的痰盂洗潔凈，并對同學敘述了保持教室衛(wèi)生對大家的好處。但是同學無動于衷。于是，王老師自己把痰盂刷洗潔凈。幾天后，王老師驚異的發(fā)覺班里的痰盂潔凈了。王老師趁熱打鐵，利用班會和同學爭論了群體與個體的關系，同學們爭論得熱火朝天。從今后，王老師再也沒有為班級衛(wèi)生操勞。該案例中，王老師用了什么方法轉變了同學的態(tài)度和行為?（）

多項選擇題

A、樹立榜樣

B、價值辨析

C、強化與懲處

D、群體商定

48：下列情形中，應當擔當刑事責任的是（）。

單項選擇題：

A、有意不完成教育教學任務，對教育教學工作造成損失的

B、體罰同學

C、污辱、毆打老師造成其重大損害的

D、侵占學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產(chǎn)的

49：在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式是（）。

單項選擇題：

A、場依存型

B、發(fā)散型

C、沖動型

D、深思型

50：在德育過程中，衡量同學思想品德形成的重要標志是（）

單項選擇題：

A、道德熟悉的提高

B、有樂觀的心情體驗

C、擁有頑強的意志

D、道德行為的形成

51：討論者通過感官或借助肯定的儀器，有目的、有方案地考察和描述人心理活動的表現(xiàn)，收集討論資料。這種方法是（）

單項選擇題：

A、觀看法

B、問卷法

C、訪談法

D、閱歷法

52：班級文化的內(nèi)容有（）

多項選擇題

A、班級物質文化

B、班級行為文化

C、班級制度文化

D、班級精神文化

53：老師職業(yè)道德最基本也最重要的作用是（）。

單項選擇題：

A、教育作用

B、調整作用

C、導向作用

D、示范作用

54：進展性教育理論的創(chuàng)立者是（）。

單項選擇題：

A、凱洛夫

B、巴班斯基

C、贊科夫

D、馬卡連柯

55：程序教學的創(chuàng)始者是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

56：教育學作為一門課程在高校里講授，最早始于（）。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、康德

D、洛克

57：由于人的進展的客觀條件不一樣，其進展的過程與結果也有差異，這說明同學的身心進展具有的特征是（）

單項選擇題：

A、挨次性與階段性

B、不均衡性

C、個體差異性

D、整體性

58：心理進展的年齡特征具有（）

多項選擇題

A、連續(xù)性

B、獨立性

C、階段性

D、穩(wěn)定性

E、可變性

59：電子教案是課件的一部分。（）

推斷題

對

錯

60：高中一班級入學開頭，班主任王老師通過各種渠道，深化了解班級每個同學的狀況，并據(jù)此制訂個人三年進展規(guī)劃，這種做法表明王老師關注（）。

單項選擇題：

A、同學進展的差異性

B、同學進展的互補性

C、同學進展的平衡性

D、同學進展的挨次性

查看答案

1：答案A,B,C，E

解析影響教學方法進展的直接因素有：教學目的和任務，教學內(nèi)容，時代要求，生產(chǎn)力的進展水平。

2：答案B

解析在教學中要通過同學觀看所學事物，或老師語言的形象描述，9}導同學形成所學事物、過程的清楚表象，豐富他們的感性學問，從而使他們能夠正確理解書本學問和進展熟悉力量，這是指直觀性原則的要求。

3：答案D

解析只有建立并遵循一套系統(tǒng)程序，才能在編制測驗題目、施測、評分以及解釋等方面削減由于主觀因素等造成的誤差。

4：答案錯誤

解析合作學習進行分組時要根據(jù)“組間同質，組內(nèi)異質”的原則進行，這樣可以平衡各小組的水平。??（本解析由安寶藍供應）

5：答案D

解析：

6：答案錯誤

解析：

7：答案正確

解析：

8：答案C

解析：

9：答案B

解析短時記憶是感覺記憶和長時記憶的中間階段，保持時間大約為5秒到2分鐘。

10：答案D

解析關鍵期不同于其他時期，反映的是人的身心進展的不平衡性。

11：答案B

解析當勝利幾率大約是50%時，避開失敗者會回避任務。由于選擇簡單的任務可以保證勝利，使自己免遭失??；而選擇極其困難的任務，即使失敗，也可以歸因于任務的難度，得到自己和他人的原諒，從而削減失敗感。

12：答案A

解析1543年，波蘭哥白尼發(fā)表《天體運行論》，確立了日心說，成為近代天文學的起點。

13：答案B

解析：

14：答案A,B,C

解析ABC【解析】本題考查技能的特點，詳細是對操作技能和心智技能的區(qū)分。操作技能是通過學習而形成的合法則的操作活動方式，DE兩項是心智技能的特點。

15：答案C

解析杜威是有用主義的代表人物，是20世紀最宏大的教育思想家。他對教育本質提出了自己的見解：教育即生活，教育即生長，教育即閱歷的不斷改造。

16：答案A

解析老師申訴制度是一項特地愛護老師權益的法律制度。

17：答案A

解析：

18：答案D

解析認知內(nèi)驅力是一種要求理解事物、把握學問、系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。附屬{內(nèi)驅力是指個體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學習搞好的一種需：要。欲望內(nèi)驅力不屬于學校情境中的成就動機。

19：答案C

解析杜威是最自覺、糊涂地論證了直接閱歷在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接閱歷加以規(guī)范和詳細化為課程并付諸實踐的教育家。

20：答案C

解析略

21：答案A

解析依據(jù)問題的定義，選A。

22：答案A

解析：

23：答案A,B,C,D,E

解析：

24：答案B

解析記憶可分為三大系統(tǒng)：感覺記憶系統(tǒng)、短時記憶系統(tǒng)和長時記憶系統(tǒng)。

25：答案D

解析：

26：答案A

解析：

27：答案B

解析為人師表要求老師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，關懷集體，團結協(xié)作，敬重同事，敬重家長，作風正派，廉潔奉公。故選B。

28：答案B

解析：

29：答案B

解析談話法，是指老師向同學提出問題并通過問答的形式來引導同學獵取或鞏固學問的方法。運用談話法要留意通過預備問題、面對全體同學溝通、對過程準時總結。因此，本題選擇B選項。(本解析由何龍供應)

30：答案A

解析：

31：答案B

解析：

32：答案A,C,D,E

解析：

33：答案A

解析：

34：答案正確

解析：

35：答案正確

解析同學是教育中的第一要素，所以同學管理應當把培育人放在管理的第一位，要把此作為基本理念。(本解析由張恩凱供應)

36：答案A

解析教學媒體是指教學過程中用以運載信息、傳遞閱歷的物質手段和工具。(本解析由張恩凱供應)

37：答案A

解析認知模式是致力于引導同學在尋求新的認知平衡中不斷提高同學道德推斷力量的德育模式。

38：答案A

解析見“派生類屬學習”定義。

39：答案A,B,C,E

解析【答案】ABCE【解析】所謂正遷移，指的是一種學習能促進另一種學習。已有的學問、技能在學習新學問和解決新問題過程中，能夠很好地得到利用，產(chǎn)生“觸類旁通”的學習效果，這種表現(xiàn)就是學習的正遷移。D項不存在直接影響。

40：答案C

解析：

41：答案C

解析：

42：答案A,B,D,E

解析：

43：答案C

解析素養(yǎng)教育要求樹立以同學為本的同學觀，老師對同學在課堂上的樂觀反應應回以關注，這樣才能調動同學在課堂學習中的樂觀性。

44：答案D

解析：

45：答案A,B,C,D,E

解析價值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化，從最低水平開頭