承德2022年小學教師招聘考試真題及答案解析6

承德2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：概括說認為。遷移的發(fā)生不在于有多少共同因素或把握了多少原則，而在于能否突然發(fā)覺兩種學習情境中的關(guān)系，這才是實現(xiàn)遷移的根本條件。（）

推斷題

對

錯

2：只能進行自我中心思維的兒童，其認知進展處于（）。

單項選擇題：

A、前運算階級

B、感知運動階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

3：老師敬重家長的正確方式方法是()。

單項選擇題：

A、同學犯了錯誤．讓家長來學校懲處同學

B、主動聯(lián)系．準時溝通

C、將“淘氣搗蛋”的同學交給家長，管教好了再送回來

D、讓家長到學校和家長共同商議?怎樣體罰同學

4：一切教育工作的動身點和歸宿是（）。

單項選擇題：

A、教育方針

B、教育機靈

C、教育政策

D、教育目的

5：影響課堂管理的因素有（）。

多項選擇題

A、老師的領(lǐng)導(dǎo)風格

B、班級的規(guī)模

C、班級的性質(zhì)

D、學校的規(guī)章

E、對老師的期望

6：心智技能與操作技能相比，在結(jié)構(gòu)上的特點具有（）

單項選擇題：

A、簡縮性

B、內(nèi)潛性

C、觀念性

D、整體性

7：衡量一個測驗的有效性、正確性的重要指標是（）

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

8：茅盾《半夜》中描寫的是哪個城市的生活畫卷?()

單項選擇題：

A、無錫

B、杭州

C、上海

D、南京

9：指導(dǎo)教學是以（）為中心，在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學。

單項選擇題：

A、同學

B、學業(yè)

C、學習成果

D、學習方法

10：布魯納在1994年將教育心理學的討論成果總結(jié)為主動性討論、反思性討論、合作性討論以及（）。

單項選擇題：

A、社會文化討論

B、家庭環(huán)境討論

C、學校環(huán)境討論

D、班級氣氛討論

11：下列不屬于京劇四大名旦的是（）。

單項選擇題：

A、尚小云

B、荀慧生

C、周信芳

D、程硯秋

12：某老師很少留意成果一般的同學，把自己的精力用于培育優(yōu)秀的同學。該老師的做法（）。

單項選擇題：

A、有助于同學的共性進展

B、有助于教學任務(wù)的完成

C、違反了公正施教的要求

D、違反了嚴慈相濟的要求

13：美國聞名教育心理學家布魯納提出的學習理論是（）

單項選擇題：

A、嘗試一錯誤學說

B、完形一頓悟?qū)W說

C、有意義接受學習論

D、認知一結(jié)構(gòu)學習論

14：從直接詳細閱歷到抽象閱歷排列了11種媒體，構(gòu)成一個閱歷錐形的提出者是（）

單項選擇題：

A、布魯納

B、桑代克

C、皮亞杰

D、戴爾

15：培育同學良好品德的心理學技術(shù)包括()。

多項選擇題

A、勸說

B、角色扮演

C、榜樣學習

D、嘉獎與懲處

16：對未成年同學和兒童實施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴的行為是違法的。（）

推斷題

對

錯

17：閑暇時讀書，最愛川端康成那一句：“凌晨四點，看海棠花未眠。”那是怎樣一種溫順而虔誠的心態(tài)啊。一位老人，借著微曦晨光，披衣而坐，悄悄于窗扉間凝神細窺睡眠中的花朵，毫不打攪，沒有上前采擷，也未用一卷膠片記錄花朵淺眠的模樣。他愿犧牲自己的睡眠時間，來呵護那一方自然的美的盛開，這更是一種敬重，無言，卻浸透在凌晨清淺的天光里，提示我們，自然界中一花一草，一蟲一鳥，皆是倔強而美妙的生靈，懷著敬重與珍視，去觀賞、去“遷就”她們，才能領(lǐng)會到最自然、最美的感動?！斑@更是一種敬重”一句中的“這”指的是（）。

單項選擇題：

A、川端康成為海棠寫了“凌晨四點，看海棠花未眠”這句詩

B、用一卷膠片記錄花朵淺眠的模樣

C、川端康成早起賞花，呵護花朵盛開

D、川端康成對自然生靈的態(tài)度

18：群體對每個成員的吸引力，就是（）。

單項選擇題：

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、群體壓力

19：關(guān)注情境階段的老師，更多地考慮的是同學的個別差異。（）

推斷題

對

錯

20：短時記憶中的容量單位是（）。

單項選擇題：

A、比特

B、字節(jié)

C、組塊

D、詞

21：人格是與人相互區(qū)分的主要方面，其核心是（）

單項選擇題：

A、性格

B、氣質(zhì)

C、力量

D、情感

22：有的地質(zhì)學家認為，假如地球的未勘探地區(qū)中單位面積的平均石油貯存量能和已勘探地區(qū)一樣的話，那么，目前關(guān)于地下未開采的能源含量的正確估量因此要乘上l萬倍。假如地質(zhì)學家的這一觀點成立，那么，我們可以得出結(jié)論：即使將來的石油消耗量加速增長，我們至少可以再滿意5個世紀整個世界石油的需求。為得出上述結(jié)論，必需假設(shè)下面哪一項成立?（）

單項選擇題：

A、將來的石油消耗量不會快速增長

B、人們有可能在未開發(fā)地區(qū)發(fā)覺石油

C、地球上未勘探地區(qū)的總面積是已勘探地區(qū)的約1萬倍

D、未開發(fā)地區(qū)的石油貯存量能和已勘探地區(qū)一樣得到有效的勘探和開采

23：要想做一名好老師，老師本人不僅需要具備一般公民需要的良好品質(zhì)，而且需要具備老師職業(yè)所需要的特別品質(zhì)。（）

推斷題

對

錯

24：（）是最低水平的認知學習結(jié)果。

單項選擇題：

A、領(lǐng)悟

B、應(yīng)用

C、學問

D、分析

25：教育心理學討論的核心內(nèi)容是（）

單項選擇題：

A、教學過程

B、學習過程

C、評價過程

D、反思過程

26：在學校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。

單項選擇題：

A、教學媒體

B、老師

C、同學

D、教學環(huán)境

27：依據(jù)埃里克森的人格進展階段理論，中同學人格進展的主要任務(wù)是（）。

單項選擇題：

A、進展勤奮感

B、培育主動性

C、形成親熱感

D、建立自我同一性

28：我國學校德育主要由以下三部分構(gòu)成（）

單項選擇題：

A、道德教育、政治教育和思想教育

B、道德教育、抱負教育和勞動教育

C、道德教育、公民教育和政治教育

D、道德教育、愛國教育和抱負教育

29：因同學犯有某種過錯，學?？梢钥郯l(fā)同學的畢業(yè)證書或不出具學業(yè)成果證明。（）

推斷題

對

錯

30：把學習過程概括為“學-思-行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

31：遺傳打算論的代表人物是（）。

多項選擇題

A、高爾登

B、華生

C、霍爾

D、吳偉士

E、施太倫

32：依據(jù)皮亞杰的觀點，可以同時從兩個或兩個以上角度思索問題，這一特征是兒童認知進展水平達到哪個階段的重要標志?（）

單項選擇題：

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

33：同學主體性的形成，既是教育的目的，也是教育勝利的條件。

推斷題

對

錯

34：下列信息來源屬于文獻型信息源的是（）。

單項選擇題：

A、同學

B、圖書

C、老師

D、網(wǎng)絡(luò)

35：少年期的年齡一般在（）。

單項選擇題：

A、11、12歲～14、15歲

B、6、7歲～11、12歲

C、7、8歲～11、12歲

D、8、9歲-14、15歲

36：當某老師在課堂時，同學不聲不響，而當離?；螂x開課堂以后，同學紀律馬上松懈。與這種課堂紀律有關(guān)的老師領(lǐng)導(dǎo)類型最可能是（）。

單項選擇題：

A、專斷型

B、放任型

C、無法確定

D、民主型

37：下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與進展()。

多項選擇題

A、權(quán)威

B、民主

C、放縱

D、信任

E、容忍

38：打算老師勞動制造性的是（）。

單項選擇題：

A、勞動任務(wù)

B、工作性質(zhì)

C、勞動對象的特點

D、勞動手段的特別性

39：我國實施義務(wù)教育的法律保證是（）。

單項選擇題：

A、《憲法》

B、《素養(yǎng)教育法》

C、《義務(wù)教育法》

D、《義務(wù)教育法實施細則》

40：教育是個體進展的物質(zhì)前提。（）

推斷題

對

錯

41：張老師常常投稿的雜志社由于搬遷到新的辦公地點，其通訊地址、電話號碼等信息發(fā)生轉(zhuǎn)變，張老師要對原來存放這些通信信息的電子表格做改動，較好的做法是（）。

單項選擇題：

A、重新建立一個新的電子通訊錄

B、打開原來的電子通訊錄，搜尋到該雜志社的記錄，刪除原記錄

C、打開原來的電子通訊錄，搜尋到該雜志社的記錄，用新的記錄替換原有的記錄

D、打開原來的電子通訊錄，添加一個新的關(guān)于該雜志社的記錄

42：學習策略訓(xùn)練的原則有（）。

多項選擇題

A、主體性原則

B、內(nèi)化性原則

C、特定性原則

D、生成性原則

E、有效的監(jiān)控原則

43：認為在教育過程中，老師有肯定的權(quán)威，強調(diào)發(fā)揮老師對教學過程的肯定支配作用的教育家是（）。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、羅杰斯

C、盧梭

D、朱熹

44：依據(jù)操作對象的不同又可以分為徒手操作技能與()。

單項選擇題：

A、器械型操作技能

B、微小型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、開放型操作技能

45：認知結(jié)構(gòu)遷移理論認為任何有意義的學習都是在原有學習的基礎(chǔ)上進行的。有意義的學習中肯定有遷移，這個理論的提出者是（）

單項選擇題：

A、奧蘇伯爾

B、陸欽斯

C、桑代克

D、賈德

46：同學區(qū)分于社會上其他人的一個重要特點是（）。

單項選擇題：

A、同學的思想不成熟

B、同學以學習為主

C、同學的發(fā)育不健全

D、同學缺乏自覺性

47：關(guān)于成就動機的討論表明，與可怕失敗者相比，追求勝利者傾向于選擇（）。

單項選擇題：

A、比較難的任務(wù)

B、特別難的任務(wù)

C、特別簡單的任務(wù)

D、難度適中的任務(wù)

48：允許成果優(yōu)秀的同學跳級，體現(xiàn)了（）原則。

單項選擇題：

A、啟發(fā)性

B、直觀性

C、因材施教

D、鞏固性

49：手段一目的分析屬于問題解決策略的（）。

單項選擇題：

A、方案式策略

B、規(guī)章式策略

C、啟發(fā)式策略

D、算法式策略

50：對于認知和技能領(lǐng)域的學業(yè)，最常用的教學評價手段是標準化的成就測驗和（）。

單項選擇題：

A、老師隨堂評價

B、老師自編測驗

C、隨堂考試

D、課堂提問測驗

51：下列屬于同學心理進展的智力差異主要體現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、智力表現(xiàn)早晚差異

B、智力水平差異

C、智力類型差異

D、男女智力結(jié)構(gòu)的差異

E、文化背景差異

52：下列有關(guān)科學常識的表述中，不正確的是（）。

單項選擇題：

A、月亮對海水的吸引力比太陽大，引起地球上潮汐現(xiàn)象的主要緣由是月亮對海水的吸引力

B、世界聞名的“死?！蔽挥谖鱽?，盡管“死?！钡暮}量較高，但其中的養(yǎng)分物質(zhì)也很豐富，“死海”中有大量的水生動植物

C、云和霧都是水蒸氣達到飽和并凝聚成細小的水滴而形成的，它們在本質(zhì)上是相同的

D、X射線是一種波長比紫外線更短的光，它是由德國物理學家倫琴在1895年發(fā)覺的

53：情境教學法的核心是（）。

單項選擇題：

A、激發(fā)同學的情感

B、減輕同學的學習負擔

C、培育同學的探究精神

D、鞏固同學的基礎(chǔ)學問

54：“為了達到德育目的，在德育過程中采納的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和”是指（）。

單項選擇題：

A、德育的途徑

B、德育方法

C、德育的結(jié)構(gòu)

D、德育的內(nèi)容

55：依據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在緣由是（）。

單項選擇題：

A、力量

B、努力

C、任務(wù)

D、運氣

56：個體奇怪???心、求知欲越強，學問閱歷越豐富，活動的樂觀性越高，則越能發(fā)覺常人所發(fā)覺不了的問題。（）

推斷題

對

錯

57：下列不屬于心理疏導(dǎo)法的常用方式的是（）。

單項選擇題：

A、宣泄疏導(dǎo)法

B、心理換位法

C、認知疏導(dǎo)法

D、情感疏導(dǎo)法

58：有的老師把紀律不良同學支配在教室的最終一排，只要他們不影響其他同學的學習，老師對他們的分心行為實行不聞不問的態(tài)度。關(guān)于老師做法（）。

單項選擇題：

A、正確，照看到了大部分同學的需求

B、正確，防止紀律不良同學擾亂課堂

C、錯誤，忽視了紀律不良同學的需求

D、錯誤，不利于師生問的和平相處

59：教學方法一旦形成，不會隨著社會的變革而發(fā)生變化。（）

推斷題

對

錯

60：“舉一反三”是負遷移。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案錯誤

解析：

2：答案A

解析自我中心是前運算階段的兒童思維的典型特點。

3：答案B

解析此題暫無解析

4：答案D

解析教育目的是整個教育工作的核心，是一切教育工作的動身點和歸宿。

5：答案A,B,C,E

解析影響課堂管理的因素有老師的領(lǐng)導(dǎo)風格、班級規(guī)模、班級性質(zhì)、對老師的期望等。

6：答案A

解析：

7：答案B

解析：

8：答案C

解析《半夜》是一部規(guī)模宏大的對中國第一大都市上海做全方位描寫的文學作品。

9：答案C

解析指導(dǎo)教學是以學習成果為中心，在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學。

10：答案A

解析：

11：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】京劇四大名旦是梅蘭芳、尚小云、荀慧生、程硯秋。周信芳扮演的角色是老生．是京劇老生麒派藝術(shù)創(chuàng)始人。

12：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】公正施教要求老師要公平、公正地對待每一個同學，關(guān)懷每一個同學的進展。題干中老師只關(guān)注優(yōu)秀的同學，很少留意成果一般的同學，其做法違反了公正施教的要求。故本題選C。

13：答案D

解析美國聞名的認知教育心理學家布魯納主見學習的目的在于以發(fā)覺學習的方式，使學科的基本結(jié)構(gòu)變?yōu)橥瑢W頭腦中的認知結(jié)構(gòu)。因此，他的理論常被稱為認知-結(jié)構(gòu)學習論或認知-發(fā)覺說。(本解析由張恩凱供應(yīng))

14：答案D

解析識記性試題。戴爾（1946）從直接詳細閱歷到抽象閱歷排列了11種媒體，構(gòu)成一個閱歷錐形。(本解析由張恩凱供應(yīng))

15：答案A,B,C,D

解析略

16：答案正確

解析略。

17：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】文段是對川端康成寫的“凌晨四點，看海棠花未眠”一句的感悟。通過想象川端康成早起賞花的情景，揣測其對自然生靈的態(tài)度，進而感悟到人們應(yīng)懷著敬重與珍視去觀賞自然界中的一花一草，一蟲一鳥，領(lǐng)會自然之美。聯(lián)系文段內(nèi)容，“這更是一種敬重”前一句寫了川端康成“愿犧牲自己的睡眠時間，來呵護那一方自然的美的盛開”，說明“這”指的是川端康成的行為，即早起賞花，呵護花朵盛開。因此本題選C。

18：答案A

解析群體分散力指群體成員之間相互吸引、接納，同時情愿留在群體中的程度，也就是群體對成員的內(nèi)在吸引力。

19：答案錯誤

解析題干所述是關(guān)注同學階段的特征。

20：答案C

解析短時記憶的容量是7±2，短時記憶中的容量單位是組塊(信息的組織或再編碼)。組塊是指若干較小單位聯(lián)合而成熟識的、較大單位的信息體。

21：答案A

解析性格具有直接的社會意義，不同性格特征的社會價值是不一樣的。因而，性格便成為人與人相互區(qū)分的主要方面，是人格的核心。(本解析由張恩凱供應(yīng))

22：答案D

解析題干的結(jié)論是：全球的石油需求至少可以在將來5個世紀中得到滿意，即使此種需求每年呈加速上升的趨勢。其論據(jù)是：依據(jù)地質(zhì)學家的觀點，目前包括未勘探地區(qū)在內(nèi)的地下未開采的能源含量比原來估量的要多1萬倍。要使這一論證成立，有一個條件必需滿意，即地球上未勘探地區(qū)中貯存的石油事實上可以被勘測和開采出來。D項正是斷定了這一點。因此，D項是題干的論證必需假設(shè)的。故選D。

23：答案正確

解析略。

24：答案C

解析學問指對所學材料的記憶，包括對詳細事實、方法、過程、概念和原理的回憶，其所要求的心理過程是記憶。這是最低水平的認知學習結(jié)果。

25：答案B

解析：

26：答案B

解析學校教育需要根據(jù)特定的教學目標來最有效地組織教學，老師在其中起著關(guān)鍵的作用。

27：答案D

解析埃里克森的人格進展階段理論認為(1)基本的信任感對基本的不信任感(0—1.5歲)。該階段的進展任務(wù)是進展對四周世界，尤其是對社會環(huán)境的基本態(tài)度，培育信任感。(2)自主感對恥辱感與懷疑(2—3歲)。該階段的進展任務(wù)是培育自主性。(3)主動感對內(nèi)疚感(4—5歲)。該階段的進展任務(wù)是培育主動性。(4)勤奮感對自卑感(6—11歲)。該階段的進展任務(wù)是培育勤奮感。(5)自我同一性對角色混亂(12—18歲)。該階段的進展任務(wù)是培育自我同一性。其他三個階段分別為親熱感對孤獨感(成年早期)、繁殖感對停滯感(成年中期

28：答案A

解析：

29：答案錯誤

解析同學有獲得公正評價權(quán)，在學業(yè)期滿后有獲得相應(yīng)的學業(yè)成果證明和畢業(yè)證書的權(quán)利，學校不得隨便扣發(fā)。

30：答案A

解析孔子對學習過程的分析可以概括為學-思-行的進展過程，詳細分為五個階段，即“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”博學，審問屬于學的功夫，慎思、明辨屬于思的功夫，篤行屬于行的功夫，這一分析基本上符合同學學習學問的認知過程。

31：答案A,C

解析本題考查遺傳打算論這個學問點，遺傳是影響人的身心進展的重要因素之一，遺傳打算論的代表人物是英國的高爾登和美國的霍爾。

32：答案C

解析：

33：答案正確

解析同學是具有主觀能動性的生命個體，老師的教育影響必需經(jīng)過同學選擇內(nèi)化才能對同學的進展產(chǎn)生實際的作用。老師的教育教學互動并不是單向的傳輸過程，而是師生之間的互動過程。它需要同學樂觀地富有制造性地參加，需要發(fā)揮同學的主動作用，促進同學主體意識的形成。

34：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】文獻型信息源的信息內(nèi)容是以語言文字貯存在各種不同載體上的。

35：答案A

解析：

36：答案A

解析專斷型領(lǐng)導(dǎo)方式的老師在教育中表現(xiàn)得過于支配，同學的一切都由老師來掌握，同學表現(xiàn)得消極、被動、缺乏平安感、退縮、聽從、害怕，甚至會形成不誠懇的人格。從題干可以看出，該領(lǐng)導(dǎo)類型屬于專斷型。

37：答案B,D,E

解析若家長對待子女過分嚴格或放任，則孩子更簡單產(chǎn)生不良的、敵對的行為。故以上選項為合理的。

38：答案C

解析：

39：答案C

解析《義務(wù)教育法》是我國實施義務(wù)教育的法律保證。

40：答案錯誤

解析：

41：答案C

解析【參