扶余小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析2

扶余小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：素養(yǎng)教育就是要同學(xué)什么都學(xué)、什么都學(xué)好。

推斷題

對

錯

2：兒童進展的最佳期為（）。

單項選擇題：

A、3歲

B、5歲

C、7歲

D、9歲

3：在學(xué)校生品德進展過程中，起主導(dǎo)作用的因素是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)校

B、少年宮

C、同學(xué)

D、社會

4：下列行為中，與其他三項不同的是（）。

單項選擇題：

A、吃過葡萄覺得酸，以后再也不吃葡萄

B、觀看宣揚片，學(xué)會逃命方法

C、發(fā)奮學(xué)習(xí)后成果進步，從今加倍努力

D、因賴床遲到后再也不賴床

5：心理進展的不同階段、不同方面在進展的速度、到達某一水平的時間以及最終達到的高度等方面都表現(xiàn)出多樣化的進展模式，這體現(xiàn)了（）

單項選擇題：

A、進展的階段性

B、進展的可變性

C、進展的普遍性

D、進展的不平衡性

6：群體進展的最高階段是（）

單項選擇題：

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、非正式群體

D、集體

7：語文課上，老師要求同學(xué)用“活潑”一詞造句，同學(xué)甲站起來說：“李華同學(xué)在體育課上表現(xiàn)很活潑?！崩蠋燑c評道：“很好?！蓖瑢W(xué)乙站起來說：“河里的水很活潑?！崩蠋煶烈髁艘粫?，點評說：“說水活潑不合適，這個句子不貼切?！蓖瑢W(xué)乙狐疑地坐下了。你認為這位老師的做法有何不妥之處?（）[不定項選擇題]

多項選擇題

A、限制了同學(xué)的觀看力和想象力

B、沒有敏銳的捕獲教育細節(jié)

C、在肯定程度上抑制了同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識

D、開拓了同學(xué)的視野

8：沒有懲處的教育是不完整的教育。

推斷題

對

錯

9：個體品德的核心部分是（）

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德意志

C、道德情感

D、道德行為

10：“教育：從搖籃到墳?zāi)??！边@是（）的典型觀點。

單項選擇題：

A、成人教育

B、業(yè)余教育

C、在職教育

D、終身教育

11：中學(xué)校生把握概念時，一般是先達到符號學(xué)習(xí)水平，再提高至命題學(xué)習(xí)水平。（）

推斷題

對

錯

12：中西文化交相輝映，如湯顯祖與莎士比亞是同時代的聞名戲劇家。下列屬于同時代同一領(lǐng)域的文化名人的是（）。

單項選擇題：

A、孟子和蘇格拉底

B、關(guān)漢卿和達爾文

C、王陽明和哥白尼

D、曹雪芹和孟德斯鳩

13：學(xué)習(xí)期盼是動態(tài)的，誘因是靜態(tài)的，所以，學(xué)習(xí)期盼就其作用來說是學(xué)習(xí)的誘因。（）

推斷題

對

錯

14：怎樣理解同學(xué)是進展中的人?（）

單項選擇題：

A、同學(xué)的身心進展是無規(guī)律的

B、同學(xué)的進展是平均的進展

C、同學(xué)具有巨大的制造潛能

D、同學(xué)是處于進展過程中的人

15：（）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。

單項選擇題：

A、老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B、班級

C、學(xué)校

D、班級

16：我國的義務(wù)教育實行的是國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，地方負責(zé)、分級管理的管理體制。（）

推斷題

對

錯

17：同學(xué)的愛好、好惡、意志以及其他共性品質(zhì)等因素實際上是指（）。

單項選擇題：

A、智力因素

B、非智力因素

C、理性因素

D、感知因素

18：書目數(shù)據(jù)庫主要供應(yīng)的是（）次文獻。

單項選擇題：

A、一

B、二

C、三

D、零

19：一個班集體必需具備的基本特征有（）。

多項選擇題

A、肯定的共同生活的準(zhǔn)則

B、明確的共同目標(biāo)

C、集體成員之間公平、心理相容的氛圍

D、有具體的班級管理規(guī)定

E、肯定的組織結(jié)構(gòu)

20：在教“鳥”的概念時，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明“前肢為翼、無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征。這是運用了（）。

單項選擇題：

A、正例

B、反例

C、供應(yīng)變式

D、科學(xué)地進行比較

21：元認知方案策略包括（）。

多項選擇題

A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、掃瞄閱讀材料

C、對留意力加以跟蹤

D、產(chǎn)生待回答的問題

E、分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)

22：關(guān)于班主任的角色，下列說法錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、班主任是班級活動的管理者

B、班主任是同學(xué)全面進展教育的實施者

C、班主任是班級各種教育力氣的協(xié)調(diào)者

D、班主任并非是班級一般的一員，因其扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色

23：看到某件制品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為（）

單項選擇題：

A、習(xí)慣

B、定勢

C、功能固著

D、定向

24：我國開頭嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)的時間是

單項選擇題：

A、40年月以后

B、50年月以后

C、60年月以后

D、80年月以后

25：態(tài)度與力量是相同的，二者都是內(nèi)部傾向。（）

推斷題

對

錯

26：音樂是聲音中最早進入電影的一個藝術(shù)，它一直以擅長表現(xiàn)感情、氣氛而受到編創(chuàng)人員的寵愛。（）

單項選擇題：

A、環(huán)節(jié)烘托

B、元素渲染

C、手段打造

D、形式烘托

27：同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)是()。

單項選擇題：

A、交往焦慮

B、上學(xué)焦慮

C、考試焦慮

D、課堂焦慮

28：某同學(xué)將自己這次考試獲得了高分歸之為“本就是這塊料”，這實際是將其歸之于（）

單項選擇題：

A、努力

B、運氣

C、難度

D、力量

29：道德兩難故事法的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題：

A、皮亞杰

B、弗洛伊德

C、班杜拉

D、柯爾伯格

30：曉光多次在鋼琴競賽中獲獎，但不情愿學(xué)習(xí)文化課程，方老師勸告道：“特長需要保持，可是只有打好文化基礎(chǔ)，你才能在音樂道路上走得更遠?！狈嚼蠋煹淖龇ǎǎ?。

單項選擇題：

A、不合理，不利于同學(xué)進展特長

B、不合理，違反了同學(xué)的愛好愛好

C、合理，同學(xué)必需在各個學(xué)科領(lǐng)域平均進展

D、合理，老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)的全面進展

31：老師角色扮演的先決條件是（）。

單項選擇題：

A、老師角色認知

B、老師角色體驗

C、老師角色期盼

D、沒有正確答案

32：教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。（）

推斷題

對

錯

33：同學(xué)受師生關(guān)系影響的主要因素是（）。

單項選擇題：

A、老師的態(tài)度

B、老師對同學(xué)的熟悉

C、同學(xué)對老師的熟悉

D、同學(xué)的認知特點

34：自編測驗的常見錯誤是（）。

多項選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗的信度和效度指標(biāo)

B、老師對測驗預(yù)備不夠充分

C、測驗太簡潔，題量小

D、老師不關(guān)懷同學(xué)學(xué)問水平而使題過簡單或過簡潔

E、老師對測驗的項目分類比例不全都

35：“榜樣學(xué)習(xí)”的教育效應(yīng)最適合的心理學(xué)解釋理論是（）。

單項選擇題：

A、強化說

B、認知失調(diào)論

C、從眾說

D、觀看學(xué)習(xí)理論

36：學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)包括（）

多項選擇題

A、使同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

B、進展同學(xué)的智力、體力和制造力

C、形成良好的師生關(guān)系

D、培育同學(xué)的社會主義品德和審美情趣

E、開發(fā)校本課程

37：結(jié)束技能的運用，能夠起到承上啟下的啟發(fā)作用。（）

推斷題

對

錯

38：一般說來，由（）支配下的行為更具有長久性。

單項選擇題：

A、交往動機

B、外在動機

C、內(nèi)在動機

D、無意識動機

39：強化法是行為轉(zhuǎn)變的基本方法。（）

推斷題

對

錯

40：依據(jù)學(xué)習(xí)定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是。

單項選擇題：

A、蜘蛛結(jié)網(wǎng)

B、兒童仿照電影動作

C、吃了酸的流唾液

D、望梅止渴

41：被譽為“氣體化學(xué)之父”的化學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、普利斯特里

B、卡文迪許

C、舍勒

D、哈伯

42：人格打算一個人的生活方式，甚至?xí)蛩阋粋€人的命運。這里體現(xiàn)的是人格的（）

單項選擇題：

A、獨特性

B、功能性

C、整體性

D、穩(wěn)定性

43：教一學(xué)過程的三種過程是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評價／反思過程

B、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程

C、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思索過程

D、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程

44：品德中最主要的構(gòu)成部分分別是（）

多項選擇題

A、道德意識

B、道德動機

C、道德情感

D、道德熟悉

E、道德行為方式

45：心理健康在社會交往中可表現(xiàn)為（）。

單項選擇題：

A、接觸異性時常常表現(xiàn)為緊急的心情

B、對同事、好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)懷

C、有自己喜愛與不喜愛的人

D、常常與素不相識的人非常熱忱地交談，表現(xiàn)為非常興奮的狀態(tài)

46：以下不屬于學(xué)校教育特點的是（）。

單項選擇題：

A、基礎(chǔ)性

B、義務(wù)性

C、全面性

D、專業(yè)性

47：形式訓(xùn)練說的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、沃爾夫

B、桑代克

C、布魯納

D、奧蘇伯爾

48：經(jīng)典性條件作用論的提出者是（）

單項選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、維納

D、桑代克

49：我國《老師法》對老師的身份定位是（）。

單項選擇題：

A、自由職業(yè)者

B、國家公務(wù)員

C、國家雇員

D、專業(yè)人員

50：在實際教學(xué)中，老師不能突襲（比如，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)新學(xué)問，卻進行考試），這不利于同學(xué)學(xué)習(xí)，其做法依據(jù)的是學(xué)習(xí)的（）

單項選擇題：

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、效果律

D、條件反射

51：主見老師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的規(guī)律后果使同學(xué)從閱歷中體驗到行為與后果之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是（）

單項選擇題：

A、行為矯正理論

B、現(xiàn)實療法理論

C、目標(biāo)導(dǎo)向理論

D、和諧溝通理論

52：練習(xí)律、效果律、預(yù)備律是（）的三大定律。

單項選擇題：

A、工具說

B、聯(lián)結(jié)說

C、認知說

D、人本主義

53：學(xué)習(xí)需要的主觀體驗形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向，它包括()等。

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)的愛好

B、愛好

C、努力

D、學(xué)習(xí)的信念．

54：教育過程中應(yīng)嘉獎一些詳細的道德行為，而不是嘉獎一些概括性的行為。（）

推斷題

對

錯

55：老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理（）。

單項選擇題：

A、有直接影響

B、有間接影響

C、沒有影響

D、有肯定影響

56：下列關(guān)于人文常識的表述，不正確的是（）。

單項選擇題：

A、開創(chuàng)三省六部制和科舉制的朝代是隋朝

B、“民為貴，社稷次之，君為輕”是孟子民本思想的體現(xiàn)

C、提出“中庸”這一中國傳統(tǒng)文化最高價值原則的人是孔子

D、嚴(yán)復(fù)翻譯出版的《天演論》所宣揚的主要思想是“師夷長技以制夷”

57：測驗有個質(zhì)量指標(biāo)問題。測驗是否測出了它所要測出的東西，達到測驗?zāi)康牡某潭龋@是指測驗的（）

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

58：在學(xué)與教中，要有意傳遞的主要信息是。

單項選擇題：

A、教學(xué)過程

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)媒體

D、教學(xué)內(nèi)容

59：把個人學(xué)習(xí)與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為將來參與祖國建設(shè)做出貢獻而學(xué)習(xí)的動機屬于（）。

單項選擇題：

A、間接的遠景性動機

B、直接的近景性動機

C、間接的近景性動機

D、直接的遠景性動機

60：人的氣質(zhì)無好壞之分，而人的性格是有好壞之分的。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案錯誤

解析這種觀點是對素養(yǎng)教育“使同學(xué)全面進展”的誤會，素養(yǎng)教育強調(diào)為同學(xué)的進展奠定基礎(chǔ)，同時又要進展同學(xué)的共性，因而素養(yǎng)教育對同學(xué)的要求是合格加特長，這打算了一方面同學(xué)必需學(xué)習(xí)規(guī)定的必修課，夯實基礎(chǔ)；另一方面，同學(xué)還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)選修課充分進展自己的特長，形成獨特的共性。

2：答案C

解析兒童進展的最佳期為7歲。

3：答案A

解析學(xué)校教育在人的身心進展中起主導(dǎo)作用，也在兒童品德進展過程中起著主導(dǎo)作用。

4：答案B

解析B項是觀看學(xué)習(xí)中的替代強化，其他三項都是直接強化。

5：答案D

解析：

6：答案D

解析：

7：答案A,B,C

解析：

8：答案正確

解析懲處——是通過對同學(xué)的不健康思想和行為進行否定的評價以引起同學(xué)內(nèi)疚、懊悔的體驗，進而訂正同學(xué)不良行為的方法。合理的懲處能引起同學(xué)的苦痛體驗和仔細反思；有助于同學(xué)準(zhǔn)時終止和訂正自己的不良品德和行為。

9：答案A

解析道德熟悉是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的熟悉。道德熟悉的結(jié)果是獲得有關(guān)的道德觀念、形成道德信念。道德熟悉是個體品德的核心部分。(本解析由張恩凱供應(yīng))

10：答案D

解析終身教育的教育思想是貫穿人的一生，“教育：從搖籃到墳?zāi)埂闭墙K身教育的觀點。

11：答案錯誤

解析把握概念時，一般是先達到符號學(xué)習(xí)水平，再提高至概念學(xué)習(xí)水平。

12：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】孟子和蘇格拉底為同時代的思想家。孟子主見“性本善”，追求仁政與王道；蘇格拉底認為“善是人的內(nèi)在靈魂”，立志改革社會現(xiàn)實。

13：答案錯誤

解析學(xué)習(xí)期盼是靜態(tài)的，誘因是動態(tài)的，它將靜態(tài)的期盼轉(zhuǎn)換成為目標(biāo)。所以，學(xué)習(xí)期盼就其作用來說是學(xué)習(xí)的誘因。

14：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】“同學(xué)是進展中的人”包含四層含義：(1)同學(xué)的身心進展是有規(guī)律的；(2)同學(xué)具有巨大的進展?jié)撃埽?3)同學(xué)是處于進展過程中的人；(4)同學(xué)的進展是全面的進展。

15：答案B

解析：

16：答案正確

解析略。

17：答案B

解析本題考查了非智力因素的含義。同學(xué)的愛好、好惡、意志以及其他共性品質(zhì)等因素都屬于非智力因素。

18：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】二次文獻又稱二級次文獻，是對一次文獻進行加工整理后的產(chǎn)物，即對無序的一次文獻的外部特征如題名、、出處等進行著錄，或?qū)⑵鋬?nèi)容壓縮成簡介、提要或文摘，并根據(jù)肯定的學(xué)科或?qū)I(yè)加以有序化而形成的文獻形式，如名目、文摘雜志(包括簡介式檢索刊物)等。

19：答案A,B,C,E

解析僅僅公布一些管理規(guī)定，并不能表明班級成員已經(jīng)融為一個集體。

20：答案A

解析在實際的教學(xué)過程中，為了便于同學(xué)概括出共同的規(guī)律或特征，教學(xué)時呈現(xiàn)若干正例來說明。

21：答案A,B,D,E

解析C項屬于元認知監(jiān)視策略內(nèi)容。

22：答案D

解析班主任是班級一般的一員，“一般”意味著班主任在履行班級義務(wù)時，不能也不應(yīng)當(dāng)享受特權(quán)，他必需像其他成員一樣帶頭維護班級的榮譽，樂觀參與班級的活動，模范遵守班級的規(guī)定等。

23：答案C

解析略。

24：答案C

解析：

25：答案錯誤

解析態(tài)度與力量雖然都是內(nèi)部傾向，但力量打算個體能否順當(dāng)完成某些任務(wù)，態(tài)度則打算個體是否情愿完成某些任務(wù)。

26：答案B

解析：

27：答案C

解析考試焦慮是同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)。

28：答案D

解析該生認為自己“本就是這塊料”，可見他將考試成果歸因于自身的力量。

29：答案D

解析：

30：答案D

解析材料中老師關(guān)注同學(xué)曉光的全面進展，培育同學(xué)廣泛的愛好，促進同學(xué)在德、智、體、美等方面的全面進展。

31：答案A

解析老師角色意識的心理結(jié)構(gòu)包括以下三部分內(nèi)容：(1)角色認知。角色認知是指角色扮演者對角色的社會地位、作用及行為規(guī)范的熟悉和對與社會的其他角色的關(guān)系的熟悉。角色認知是角色扮演的先決條件。(2)角色體驗。角色體驗是指個體在扮演肯定角色的過程中，由于受到各方面的評價與期盼而產(chǎn)生的心情體驗。(3)角色期盼。角色期盼是指角色扮演者對自己和對別人應(yīng)表現(xiàn)出什么樣的行為的看法和期望。

32：答案錯誤

解析教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題是教學(xué)目標(biāo)。

33：答案B

解析：

34：答案A,B,C

解析略。

35：答案D

解析：

36：答案A,B,D

解析：

37：答案正確

解析：

38：答案C

解析依據(jù)動機產(chǎn)生的源泉不同格外在動機和內(nèi)在動機，內(nèi)在動機是由個體的內(nèi)部需要所引起的動機。由內(nèi)在動機支配下行為更長久。

39：答案正確

解析略。

40：答案B

解析本題考察第三章學(xué)習(xí)定義，學(xué)習(xí)指在社會實踐生活中，以語言為中介，自覺地、樂觀主動地把握社會的和個體的閱歷過程。所以屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象只有兒童仿照電影動作。

41：答案A

解析