徽縣中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二

徽縣中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word打印版】1：教育法律救濟(jì)的根本目的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、避開(kāi)損害

B、避開(kāi)糾紛

C、獲得賠償

D、補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益

2：（）是個(gè)體關(guān)于自己的認(rèn)知過(guò)程的學(xué)問(wèn)和調(diào)整這些學(xué)問(wèn)過(guò)程的力量。

單項(xiàng)選擇題：

A、元認(rèn)知

B、元認(rèn)知掌握

C、元認(rèn)知策略

D、元認(rèn)知學(xué)問(wèn)

3：聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》中主見(jiàn)，建設(shè)學(xué)習(xí)化社會(huì)的關(guān)鍵在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、改革正規(guī)教育

B、進(jìn)展成人教育

C、實(shí)施終身教育

D、推行回歸教育

4：教育公正首先指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、入學(xué)機(jī)會(huì)均等

B、教育過(guò)程機(jī)會(huì)均等

C、教育結(jié)果均等

D、教育機(jī)會(huì)均等

5：老師角色態(tài)度動(dòng)態(tài)進(jìn)展的關(guān)鍵因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)的表現(xiàn)、要求和反饋

B、領(lǐng)導(dǎo)批判

C、家長(zhǎng)看法

D、社會(huì)輿論

6：人格結(jié)構(gòu)是非常簡(jiǎn)單的，它的組成部分主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、氣質(zhì)

B、人格傾向性

C、性格

D、人格心理特征

E、自我調(diào)控

7：王某和鄭某都是年滿十周歲的學(xué)校生，兩人在課間爭(zhēng)吵扭打，老師未能準(zhǔn)時(shí)制止，王某不慎擊中鄭某耳部，導(dǎo)致鄭某失聰。在此大事中應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任的是（）。【2022年上中學(xué)真題】

單項(xiàng)選擇題：

A、鄭某和其監(jiān)護(hù)人

B、王某和學(xué)校

C、鄭某和學(xué)校

D、王某和其監(jiān)護(hù)人

8：高老師今日收到一封同學(xué)的來(lái)信，信中這樣寫道：“高老師，我今日很興奮，由于你最終給我回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)了。這可是我上中學(xué)以來(lái)獲得的第一次機(jī)會(huì)啊!雖然這是你不經(jīng)意的一次提問(wèn)，但我心里有說(shuō)不出的喜悅。就在這一次，老師，你最終留意到我的存在；我有了發(fā)表看法的機(jī)會(huì)。我真誠(chéng)地對(duì)您說(shuō)一句：高老師，喊響每一個(gè)同學(xué)的名字吧!”該材料所反映的是哪種課程教學(xué)模式?（）[單選題]

多項(xiàng)選擇題

A、傳統(tǒng)課程教學(xué)模式

B、現(xiàn)代課程教學(xué)模式

9：人的身心進(jìn)展速度在其整個(gè)進(jìn)展進(jìn)程中，呈現(xiàn)出加速與平緩交替進(jìn)展的狀態(tài)，這體現(xiàn)的是身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

10：學(xué)校教育心理學(xué)討論的基本心理學(xué)規(guī)律主要涉及的是學(xué)校情境中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)

B、同學(xué)與老師

C、老師與教學(xué)

D、學(xué)與教

11：強(qiáng)化在塑造行為中具有重要作用，這一觀點(diǎn)源自于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克的試誤說(shuō)

B、巴普洛夫的經(jīng)典條件作用理論

C、斯金納的操作性條件作用理論

D、科勒的完型-頓悟說(shuō)

12：下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)設(shè)討

C、教學(xué)大綱

D、教材

13：下列選項(xiàng)中屬于問(wèn)題解決的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、無(wú)目的的幻想

B、穿衣等自動(dòng)化的操作

C、比較

D、創(chuàng)造制造

14：依據(jù)埃里克森的心理社會(huì)進(jìn)展理論，進(jìn)展任務(wù)是獲得自我同一性克服角色混亂的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)前期

B、嬰兒期

C、學(xué)齡期

D、青年期

15：學(xué)習(xí)預(yù)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的進(jìn)展過(guò)程，主要是指橫向的維度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：狹義的教育一般是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、家庭教育

C、社區(qū)教育

D、思想道德教育

17：強(qiáng)調(diào)兒童中心主義觀點(diǎn)的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

18：哪種師生關(guān)系模式簡(jiǎn)單使同學(xué)形成良好的人格特征（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、管理型

B、放任型

C、專制型

D、民主型

19：社會(huì)學(xué)派教育目的論的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、凱興斯坦納

C、涂爾干

D、沛西?能’

20：只要給了足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎全部的同學(xué)都可以把握幾乎全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這一教育理念屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、把握學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、合作學(xué)習(xí)

21：依據(jù)我國(guó)法律的規(guī)定，國(guó)務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布教育單行條例。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：我國(guó)第一座核電站是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、秦山核電站

B、大亞灣核電站

C、嶺澳核電站

D、田灣核電站

23：以兒童的愛(ài)好和動(dòng)機(jī)為基本動(dòng)身點(diǎn)，以兒童的某些基本動(dòng)機(jī)作為教學(xué)組織的中心的課程屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、隱性課程

D、顯性課程

24：對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育的特別途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、各科教學(xué)

B、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

C、課外活動(dòng)

D、班主任工作

25：進(jìn)一步進(jìn)展條件反射的理論，提出社會(huì)學(xué)習(xí)理論的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班杜拉

B、桑代克

C、斯金納

D、華生

26：下列不屬于教態(tài)語(yǔ)言特征的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、幫助性

B、動(dòng)作性

C、情境性

D、間斷性

27：課堂氣氛的類型不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、樂(lè)觀的課堂氣氛

B、消極的課堂氣氛

C、抵抗的課堂氣氛

D、中立的課堂氣氛

28：測(cè)驗(yàn)結(jié)果的牢靠性或全都性的程度是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、效度

B、區(qū)分度

C、信度

D、難度

29：提出心理社會(huì)進(jìn)展階段理論的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、桑代克

C、埃里克森

D、維果斯基

30：在教育心理學(xué)的討論中，通過(guò)其他有關(guān)材料，間接了解被試者的心理活動(dòng)的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、觀看法

C、調(diào)查法

D、臨床個(gè)案法

31：依據(jù)阿拉斯沃等的分類法，情感的教學(xué)目標(biāo)有五個(gè)程序，即接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、價(jià)值的性格化

B、非語(yǔ)言溝通

C、理解

D、綜合

32：教育執(zhí)法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育行政措施

B、教育行政懲罰

C、教育行政強(qiáng)制執(zhí)行

D、教育行政救濟(jì)

E、教育行政復(fù)議

33：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它查找光明這句詩(shī)出自顧城的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《黑眼睛》

B、《英子》

C、《一代人》

D、《白晝的月亮》

34：評(píng)價(jià)老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課程方案

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、考試用書

D、教科書

35：依據(jù)一節(jié)課完成的任務(wù)數(shù)，課的類型可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、單一課和綜合課

B、新授課與鞏固課

C、講授課和練習(xí)課

D、理論課和實(shí)踐課

36：中同學(xué)曉華喜愛(ài)關(guān)心有困難的人，他認(rèn)為其他同學(xué)與他一樣也喜愛(ài)關(guān)心有困難的人。這種現(xiàn)象屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、退行

B、投射

C、升華

D、文飾

37：學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、共青團(tuán)組織

B、教育處

C、總務(wù)處

D、班級(jí)

38：某同學(xué)看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成果優(yōu)異而受到老師表?yè)P(yáng)，自己從今也暗下決心努力學(xué)習(xí)。依據(jù)班杜拉觀看學(xué)習(xí)理論，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外部強(qiáng)化

B、內(nèi)部強(qiáng)化

C、替代強(qiáng)化

D、自我強(qiáng)化

39：組織教學(xué)僅僅是在上課開(kāi)頭時(shí)進(jìn)行的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：班杜拉提出的觀看學(xué)習(xí)包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、留意過(guò)程

B、保持過(guò)程

C、認(rèn)知過(guò)程

D、動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程

E、動(dòng)機(jī)過(guò)程

41：“酒逢知己干杯少，話不投機(jī)半句多”是人際吸引中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、相像吸引

B、互補(bǔ)吸引

C、鄰近吸引

D、外表吸引

42：人本主義心理學(xué)是20世紀(jì)中葉在美國(guó)產(chǎn)生和進(jìn)展起來(lái)的，其代表人物是（）

多項(xiàng)選擇題

A、弗洛伊德

B、華生

C、馬斯洛

D、羅杰斯

E、詹姆斯

43：在Excel中，為縮小單元格中的文字?jǐn)?shù)據(jù)，使數(shù)據(jù)的寬度與列寬相同，應(yīng)選中（）復(fù)選框。

單項(xiàng)選擇題：

A、自動(dòng)換行

B、縮小字體填充

C、合并單元格

D、單元格匹配

44：下列學(xué)習(xí)活動(dòng)中屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、獲得表?yè)P(yáng)

B、獲得高分

C、獲得好名次

D、獲得解答

45：課程評(píng)價(jià)的基本階段的其次步是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織材料

B、報(bào)告結(jié)果

C、分析資料

D、搜集信息

46：在一個(gè)測(cè)驗(yàn)正式付諸使用以前，測(cè)驗(yàn)的編制者都要建立一個(gè)解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo)，使得對(duì)分?jǐn)?shù)的解釋更加清楚、明確。這一參照指標(biāo)指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常模

B、效度

C、難度

D、信度

47：對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育的最基本方法是榜樣示范。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：將事物整體分解為各個(gè)部分、要素或?qū)哟?，分別抽取其個(gè)別屬性加以考察，從而熟悉事物本質(zhì)的思維方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、比較方法

B、演繹方法

C、分析方法

D、綜合方法

49：學(xué)習(xí)遷移的心向的產(chǎn)生有利于學(xué)習(xí)遷移的實(shí)現(xiàn)，所以“定勢(shì)”對(duì)學(xué)習(xí)的影響是樂(lè)觀的，“盧欽斯盛水試驗(yàn)”可以證明。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：人們?cè)谘灿芜^(guò)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”后，在頭腦中留下了生動(dòng)的長(zhǎng)城形象，這種記憶是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心情記憶

B、形象記憶

C、動(dòng)作記憶

D、情景記憶

51：奧蘇貝爾認(rèn)為，同學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、把握學(xué)習(xí)

B、認(rèn)知發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

C、有意義接受學(xué)習(xí)

D、機(jī)械學(xué)習(xí)

52：我國(guó)聞名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在（）中，以語(yǔ)言為中介，自覺(jué)地、樂(lè)觀主動(dòng)地把握社會(huì)的和個(gè)體的閱歷的過(guò)程。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)行為

B、社會(huì)理論

C、社會(huì)生活實(shí)踐

D、文化視野

53：每個(gè)概念都包含兩個(gè)方面，它們是內(nèi)涵和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、例證

B、外延

C、名稱

D、屬性

54：隨便記憶屬于策略（）

單項(xiàng)選擇題：

A、組織

B、復(fù)述

C、精細(xì)加工

D、方案

55：先行組織者策略的提出者是美國(guó)聞名心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

56：由于看到鳥(niǎo)的飛行而創(chuàng)造了飛機(jī)，這類制造活動(dòng)的主要心理影響機(jī)制是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、負(fù)向遷移

C、功能固著

D、定勢(shì)影響

57：在通常狀況下，課堂氣氛可分為哪幾種類型?（）

多項(xiàng)選擇題

A、樂(lè)觀的

B、消極的

C、和諧的

D、對(duì)抗的

E、排斥的

58：銳意創(chuàng)新是培育制造性人才的迫切需要，是由教與學(xué)過(guò)程中的沖突所打算的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：有些被宣稱為“清熱下火”的涼茶，其實(shí)連茶的遠(yuǎn)親都算不上，它們不是一般的“茶葉”，只是含些中草藥提取液。從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)角度看，人體的很多癥狀跟中醫(yī)所說(shuō)的“熱”，“火”類似，而這些癥狀，有很多是會(huì)自然減退的，不管喝涼茶還是白水，一段時(shí)問(wèn)后都會(huì)減輕。另一方面，在理論上完全可能有中草藥的某些成分正好對(duì)某些癥狀有效，所以不少人喝了涼茶，覺(jué)得清了“熱”，下了“火”，這并不驚奇。但是，這樣一種“有效”卻符合大眾的思維方式，但凡質(zhì)疑這些功效的言論都會(huì)招來(lái)大量消費(fèi)者“現(xiàn)身說(shuō)法”的攻擊，也就成了順理成章之事。這段文字意在說(shuō)明

單項(xiàng)選擇題：

A、亂喝涼茶可能會(huì)對(duì)健康不利

B、許多消費(fèi)者并不了解涼茶的實(shí)質(zhì)

C、某些涼茶“清熱下火”的功能值得懷疑

D、涼茶中真正發(fā)揮功效的是中草藥成分

60：下列有關(guān)世界聞名建筑的表述，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、泰姬陵位于泰國(guó)．是世界聞名的紀(jì)念性建筑，有“泰國(guó)的珍寶”之稱

B、吳哥窟古跡位于柬埔寨，是世界聞名的佛教建筑，現(xiàn)在柬埔寨的國(guó)旗上就繪有吳哥窟的造型

C、敦煌莫高窟又稱千佛洞，位于甘肅省，莫高窟是集建筑、繪畫、雕塑于一體的立體藝術(shù)，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫(kù)之一

D、圣彼得大教堂是世界上最大的教堂，位于梵蒂岡，教堂內(nèi)有很多世界聞名的雕像和浮雕，藝術(shù)價(jià)直極高

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1：答案D

解析補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益是教育法律救濟(jì)的根本目的。

2：答案A

解析：

3：答案C

解析：

4：答案D

解析教育公正首先指教育機(jī)會(huì)均等，而教育機(jī)會(huì)均等包括入學(xué)機(jī)會(huì)均等和教育過(guò)程中機(jī)會(huì)均等兩個(gè)方面。

5：答案A

解析略。

6：答案A,C,E

解析：

7：答案B

解析略

8：答案A

解析：

9：答案C

解析身心進(jìn)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，是同一方面的進(jìn)展速度不同，在不同的年齡階段變化是不平衡的。其次，是不同方面進(jìn)展的不平衡性。有的方面在較早的年齡階段就已達(dá)到較高的進(jìn)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。因此，在整個(gè)進(jìn)展進(jìn)程中，會(huì)呈現(xiàn)出加速與平緩交替的現(xiàn)象。

10：答案D

解析：

11：答案C

解析：

12：答案A

解析教學(xué)方案體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。

13：答案D

解析：

14：答案D

解析：

15：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)習(xí)預(yù)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的進(jìn)展過(guò)程，包括橫向和縱向的維度。

16：答案A

解析：

17：答案C

解析：

18：答案D

解析：

19：答案C

解析社會(huì)學(xué)派教育目的論的主要代表人物是涂爾干。

20：答案B

解析：

21：答案錯(cuò)誤

解析：

22：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】我國(guó)第一核電站是秦山核電站，位于浙江省海鹽縣。大亞灣核電站是我國(guó)其次座核電站，位于廣東省深圳市。嶺澳核電站、田灣核電站都是我國(guó)后續(xù)建立的核電站。因此本題選A。

23：答案B

解析活動(dòng)課程的基本動(dòng)身點(diǎn)是兒童的愛(ài)好和動(dòng)機(jī)，以兒童的某些基本動(dòng)機(jī)作為教學(xué)組織的中心，以代替學(xué)科作為課程的基礎(chǔ)。

24：答案D

解析：

25：答案A

解析班杜拉進(jìn)一步進(jìn)展了條件反射的理論，提出了社會(huì)學(xué)習(xí)的理論。他認(rèn)為人類的學(xué)習(xí)是個(gè)人與特別的社會(huì)環(huán)境持續(xù)相互作用的過(guò)程；學(xué)習(xí)者可以通過(guò)觀看被仿照者(榜樣)受到獎(jiǎng)賞或強(qiáng)化而產(chǎn)生自我強(qiáng)化的作用。

26：答案D

解析教態(tài)語(yǔ)言表達(dá)技能主要是指老師利用表情、動(dòng)作、手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)，幫助口頭語(yǔ)言傳遞教學(xué)信息和表達(dá)情感的行為方式。教態(tài)語(yǔ)言的特征：幫助性、連續(xù)性、表達(dá)性、動(dòng)作性、情境性。因此，本題選擇D選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

27：答案D

解析：

28：答案C

解析：

29：答案C

解析埃里克森提出兒童的社會(huì)性進(jìn)展共分為八個(gè)挨次不變的階段。(本解析由張恩凱供應(yīng))

30：答案C

解析見(jiàn)“調(diào)查法”定義。

31：答案A

解析依據(jù)阿拉斯沃等的分類法，情感的教學(xué)目標(biāo)有五個(gè)程序，即接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織和價(jià)值的性格化(本解析由張恩凱供應(yīng))

32：答案A,B,C,D

解析：

33：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】題干這旬詩(shī)出自我國(guó)當(dāng)代朦朧詩(shī)派詩(shī)人顧城的作品《一代人》。

34：答案B

解析識(shí)記性試題。課程標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。有的教科書上說(shuō)是教學(xué)大綱，那是以前的版本，現(xiàn)在教學(xué)大綱被課程標(biāo)準(zhǔn)所取代。(本解析由張恩凱供應(yīng))

35：答案A

解析：

36：答案B

解析投射效應(yīng)是指在人際交往中，認(rèn)知者形成對(duì)別人的印象時(shí)總是假設(shè)他人與自己有相同的傾向，即把自己的特性投射到其他人身上。題干中曉華把自己喜愛(ài)關(guān)心人投射到其他同學(xué)身上，是典型的投射反應(yīng)表現(xiàn)。

37：答案D

解析班級(jí)是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。

38：答案C

解析班杜拉把強(qiáng)化分為外部強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。其中替代強(qiáng)化指觀看者因看到榜樣受到強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。

39：答案錯(cuò)誤

解析上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，備課是教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)。

40：答案A,B,D,E

解析班杜拉提出的觀看學(xué)習(xí)過(guò)程包括四個(gè)子過(guò)程：留意過(guò)程、保持過(guò)程、動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程和動(dòng)機(jī)過(guò)程。（資料來(lái)源《當(dāng)代教育心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

41：答案A

解析在影響人際吸引和排斥的因素中，相像性是指人們喜愛(ài)那些和自己相像的人。各種狀況的相像，都能引起肯定程度的人際吸引效應(yīng)，如年齡、經(jīng)受、共性特征的相像，共同的愛(ài)好等等，所謂“物以類聚人以群分”“酒逢知己干杯少”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

42：答案C,D

解析：

43：答案B

解析打開(kāi)“單元格格式”對(duì)話框，選擇“對(duì)齊”選項(xiàng)卡，選中“縮小字體填充”復(fù)選框，即可縮小單元格中的文字?jǐn)?shù)據(jù)，使數(shù)據(jù)的寬度與列寬相同。

44：答案D

解析前三者是外部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，獲得解答是同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)本身的愛(ài)好，因此是內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

45：答案D

解析在課程評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)者通常要經(jīng)受以下幾個(gè)步驟：第一步，把焦點(diǎn)集中在所要討論的課程現(xiàn)象上;其次步，搜集信息;第三步，組織材料;第四步，分析資料;第五步，報(bào)告結(jié)果。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供