惠安中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二1

惠安中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：（）是指老師對(duì)自己影響同學(xué)學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果力量的主觀推斷。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)效能感

B、老師期盼

C、教學(xué)監(jiān)控力量

D、老師威信

2：情境教學(xué)是指在應(yīng)用學(xué)問(wèn)的詳細(xì)情境中進(jìn)行學(xué)問(wèn)教學(xué)的教學(xué)策略。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：狹義的教育主要是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、家庭教育

B、職業(yè)教育

C、學(xué)校教育

D、社會(huì)教育

4：體育是以（）為目標(biāo)的教育活動(dòng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、提升教育對(duì)象才智

B、健全品德素養(yǎng)

C、進(jìn)展體能，熬煉體魄

D、追求人生情趣和抱負(fù)境界

5：班級(jí)、少先隊(duì)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一般群體

B、正式群體

C、非正式群體

D、特別群體

6：心理學(xué)家稱(chēng)之為“危急期”或“心理斷乳期”的時(shí)期發(fā)生在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校階段

B、學(xué)校階段

C、高中階段

D、高校階段

7：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是激發(fā)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：元認(rèn)知策略中的方案監(jiān)控包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、掃瞄閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問(wèn)題以及（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)

B、變化閱讀的速度

C、容忍模糊

D、猜想

9：老師的批判與贊揚(yáng)與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)系親密

B、關(guān)系不明顯

C、存在負(fù)相關(guān)

D、有利有弊

10：老師應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)齊聲回答問(wèn)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：班主任了解同學(xué)的主要方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、問(wèn)卷調(diào)查法

D、同學(xué)作品分析法

12：言語(yǔ)在不同的階段上，其作用是不同的，在原型定向與原型操作階段，其作用是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、標(biāo)志動(dòng)作并組織活動(dòng)的進(jìn)行

B、鞏固與進(jìn)一步概括動(dòng)作表象

C、外部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部言語(yǔ)

D、轉(zhuǎn)變動(dòng)作方向

13：無(wú)論哪一類(lèi)型的課都不行缺少的因素是（）

多項(xiàng)選擇題

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習(xí)

C、學(xué)習(xí)新教材

D、鞏固新教材

E、布置課外作業(yè)

14：概念和規(guī)章都有變式例子，都可設(shè)計(jì)變式練習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、效果強(qiáng)化

B、直接強(qiáng)化

C、間接強(qiáng)化

D、替代性強(qiáng)化

E、自我強(qiáng)化

16：因各職業(yè)的性質(zhì)不同，不同職業(yè)所扮演的角色、擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)都表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。老師職業(yè)角色的最大特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、相對(duì)單一

B、多樣化

C、社會(huì)性

D、動(dòng)態(tài)性

17：同學(xué)文化是介于兒童世界與成人世界的文化現(xiàn)象，所以同學(xué)文化具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、情感性

B、深刻性

C、穩(wěn)定性

D、過(guò)渡性

18：皮亞杰是瑞士聞名的心理學(xué)家，他創(chuàng)立了“發(fā)生熟悉論”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：在教學(xué)測(cè)驗(yàn)中先后兩次用同樣的試卷測(cè)查同一批同學(xué)，其結(jié)果前后全都，表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和牢靠，說(shuō)明這次測(cè)驗(yàn)的（）較好。

單項(xiàng)選擇題：

A、難度

B、信度

C、效度

D、區(qū)分度

20：學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、智力理論

B、動(dòng)機(jī)理論

C、學(xué)習(xí)理論

D、認(rèn)知理論

21：一個(gè)同學(xué)過(guò)分可怕貓，我們可以讓他先看貓的圖片、談?wù)撠垼辉僮屗h(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓；最終讓他摸貓、抱起貓，從而消退對(duì)貓的恐驚反應(yīng)，這個(gè)案例中采納的心理輔導(dǎo)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我掌握法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、確定性訓(xùn)練

D、強(qiáng)化法

22：學(xué)與教相互作用的過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

E、教學(xué)環(huán)境

23：吉爾福特認(rèn)為制造性思維的核心是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、聚合思維

B、發(fā)散思維

C、抽象思維

D、制造性想象

24：課堂板書(shū)的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、超越性

B、藝術(shù)性

C、實(shí)踐性

D、高度概括性

E、直觀形象性

25：同學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)格會(huì)影響學(xué)習(xí)的質(zhì)和量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：皮亞杰將個(gè)體的熟悉進(jìn)展劃分的階段包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

E、抽象運(yùn)算階段

27：世界名畫(huà)《伏爾加河上的纖夫》的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依列維坦

B、希什金

C、列賓

D、克拉姆斯柯依

28：評(píng)價(jià)老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課程方案

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、考試用書(shū)

D、教科書(shū)

29：活動(dòng)和交往是同學(xué)品德形成的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)鍵

B、基礎(chǔ)

C、內(nèi)容

D、途徑

30：現(xiàn)代教育的基本特征包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展性

B、民主性

C、科學(xué)性

D、生產(chǎn)性

E、商品性

31：下列不屬于課堂交往障礙的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、角色地位障礙

B、課堂語(yǔ)言障礙

C、課堂效果障礙

D、交往技能障礙

32：當(dāng)今世界，新科學(xué)技術(shù)在不斷進(jìn)展和深化，現(xiàn)代教育也醞釀著一場(chǎng)巨變，已有的現(xiàn)代教育思想和理論日益從抱負(fù)和概念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，現(xiàn)代教育要發(fā)生怎樣的變化才能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的要求?（）。①教育終身化②教育社會(huì)化③教育生產(chǎn)化④教育民主化⑤教育國(guó)際化⑥教育現(xiàn)代化⑦教育多元化

單項(xiàng)選擇題：

A、②③④⑤⑥⑦

B、①③④⑤⑥⑦

C、①②④⑤⑥⑦

D、①②③④⑤⑥⑦

33：下列概念中，（）不是皮亞杰最先提出的。

單項(xiàng)選擇題：

A、同化

B、順應(yīng)

C、圖式

D、反射

34：老師由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論

B、仔細(xì)備課，仔細(xì)上課

C、提高教育討論力量

D、提高師德水平

35：中學(xué)校老師職業(yè)道德建設(shè)中老師對(duì)待教育職業(yè)的較高道德目標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)

B、忠于職守

C、為人師表

D、樂(lè)觀進(jìn)取

36：規(guī)章制度是同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活、工作中必需遵守的行為準(zhǔn)則，它的作用有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、規(guī)范

B、管理

C、掌握

D、教育

E、督促

37：揚(yáng)雄在《法言?學(xué)行》中說(shuō)“行者，人之模范”，說(shuō)明白老師勞動(dòng)哪一個(gè)方面特點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、劇烈的示范性

B、獨(dú)特的制造性

C、勞動(dòng)的協(xié)作性

D、勞動(dòng)量的隱含性

38：（）內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看做是贏得地位和自尊的根源。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)

B、認(rèn)知

C、自我提高

D、附屬

39：“活到老學(xué)到老”體現(xiàn)了（）教育的思想。

單項(xiàng)選擇題：

A、全民

B、終身

C、民主

D、現(xiàn)代

40：強(qiáng)化是對(duì)同學(xué)的正確行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以使其發(fā)揚(yáng)光大。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：我國(guó)教育目的的基本特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)主義制度下的同學(xué)都可以獲得全面進(jìn)展

B、以馬克思主義的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)思想

C、教育目的有鮮亮的政治方向

D、優(yōu)越的社會(huì)制度保證教育有極高的社會(huì)效益

E、堅(jiān)持全面進(jìn)展與共性進(jìn)展的統(tǒng)一

42：最近進(jìn)展區(qū)是指同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)水平或心理進(jìn)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：教育受政治經(jīng)濟(jì)制度的制約，所以教育只能完全依附于政治經(jīng)濟(jì)制度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：板書(shū)只能以概括的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人的身心進(jìn)展規(guī)律

B、人的自然進(jìn)展學(xué)

C、馬克思主義人的本質(zhì)觀

D、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)

46：一般認(rèn)為，教育學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科萌芽于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

C、洛克的《教育漫話》

D、盧梭的《愛(ài)彌爾》

47：敬重家長(zhǎng)的道德要求有（）

多項(xiàng)選擇題

A、主動(dòng)與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系

B、仔細(xì)聽(tīng)取家長(zhǎng)的看法和建議

C、敬重家長(zhǎng)的人格

D、虛心向家長(zhǎng)請(qǐng)教

E、教育同學(xué)敬重家長(zhǎng)

48：我國(guó)第一本文學(xué)理論專(zhuān)著是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《隨園詩(shī)話》

B、《滄浪詩(shī)話》

C、《文心雕龍》

D、《人間詞話》

49：被譽(yù)為意大利文藝復(fù)興“三杰”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、達(dá)?芬奇米開(kāi)朗基羅拉斐爾

B、達(dá)?芬奇泰戈?duì)柪碃?/p>

C、莎士比亞達(dá)?芬奇但丁

D、米開(kāi)朗基羅拉斐爾托爾斯泰

50：依據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信息加工

B、智力活動(dòng)

C、信息輸入

D、心理變化

51：泰勒認(rèn)為,課程評(píng)價(jià)是為了找出結(jié)果與目標(biāo)之間的差距,并利用這種反饋信息作為修訂課程方案的依據(jù)．據(jù)此提出的課程評(píng)價(jià)模式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

B、目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式

C、背景、輸人、過(guò)程、結(jié)果評(píng)價(jià)模式

D、差距評(píng)價(jià)模式

52：操行評(píng)定的一般步驟是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)自評(píng)一小組評(píng)議一班主任評(píng)價(jià)一信息反饋

B、小組評(píng)議一班委評(píng)議～班主任評(píng)價(jià)一信息反饋

C、同學(xué)自評(píng)一小組評(píng)議一班委評(píng)議一班主任評(píng)價(jià)

D、同學(xué)自評(píng)一班委評(píng)議一班主任評(píng)價(jià)一信息反饋

53：道德是依靠于整個(gè)社會(huì)的存在而存在的一種社會(huì)現(xiàn)象。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：以下屬于個(gè)別化教學(xué)的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、情景教學(xué)

B、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

C、指導(dǎo)教學(xué)

D、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)

E、把握學(xué)習(xí)

55：遺傳素養(yǎng)為人的進(jìn)展供應(yīng)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、方向性

B、可能性

C、現(xiàn)實(shí)性

D、必定性

56：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促使科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最主要途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、高新技術(shù)的應(yīng)用

C、科學(xué)理論的產(chǎn)生

D、完善的社會(huì)制度

57：注意培育同學(xué)的探究態(tài)度與力量的課程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、討論型課程

D、進(jìn)展型課程

58：班主任工作的首要任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、建立班集體

B、促進(jìn)班集體全體成員的全面進(jìn)展

C、評(píng)定同學(xué)操行

D、指導(dǎo)本班班委會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)的工作

59：教育設(shè)計(jì)的基本要素包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育目標(biāo)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)策略

D、教學(xué)媒體

E、教學(xué)評(píng)價(jià)

60：有的人對(duì)物體的知覺(jué)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，這種認(rèn)知方式屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、沖動(dòng)型

B、場(chǎng)依存型

C、深思型

D、場(chǎng)獨(dú)立型

查看答案

1：答案A

解析【解析】教學(xué)效能感的定義。

2：答案正確

解析略。

3：答案C

解析：

4：答案C

解析：

5：答案B

解析：

6：答案B

解析學(xué)校階段12～15歲，正是消失在由少年向青春期進(jìn)展這一過(guò)渡年齡階段，心理學(xué)家稱(chēng)之為“危急期”或“心理斷乳期”的時(shí)期。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

7：答案錯(cuò)誤

解析(P404)改正：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使學(xué)習(xí)行為朝向肯定目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)。

8：答案A

解析：

9：答案C

解析：

10：答案錯(cuò)誤

解析同學(xué)齊聲回答問(wèn)題，老師不易發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)存在的問(wèn)題。所以老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同的反饋需要采納不同的提問(wèn)方式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案A

解析觀看法是班主任了解同學(xué)常常用到的方法，它能夠關(guān)心班主任快速地了解同學(xué)的相關(guān)狀況。

12：答案A

解析本題考查的是言語(yǔ)在心智技能中的作用。

13：答案A,B

解析：

14：答案正確

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

15：答案B,D,E

解析班杜拉把強(qiáng)化分為三種：直接強(qiáng)化；替代強(qiáng)化；自我強(qiáng)化。

16：答案B

解析老師職業(yè)角色的最大的特點(diǎn)就是老師職業(yè)角色的多樣化：傳道者角色：授業(yè)、解惑者角色。

17：答案D

解析同學(xué)文化與成人價(jià)值觀，既有差異又有相同的地方。

18：答案正確

解析皮亞杰心理學(xué)的理論核心是“發(fā)生熟悉論”。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

19：答案B

解析：

20：答案C

解析學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類(lèi)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。所以學(xué)習(xí)理論是其最核心的理論。

21：答案B

解析：

22：答案A,B,C,D,E

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

23：答案B

解析發(fā)散思維是制造性思維的核心，它有三個(gè)特征：流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。(本解析由張恩凱供應(yīng))

24：答案B,D,E

解析：

25：答案錯(cuò)誤

解析：

26：答案A,B,C,D

解析略。

27：答案C

解析《伏爾加河上的纖夫》是19世紀(jì)俄羅斯巡回畫(huà)派畫(huà)家列賓的代表作品。

28：答案B

解析評(píng)價(jià)老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。

29：答案B

解析同學(xué)的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的。

30：答案A,B,C,D,E

解析：

31：答案C

解析課堂交往障礙主要有：課堂語(yǔ)言障礙、課堂交往中的心理障礙、角色地位障礙、交往技能障礙、課堂結(jié)構(gòu)障礙。

32：答案D

解析現(xiàn)代教育進(jìn)展趨勢(shì)：①教育終身化②教育社會(huì)化③教育生產(chǎn)化④教育民主化⑤教育國(guó)際化⑥教育現(xiàn)代化⑦教育多元化（本解析由echo.供應(yīng)）

33：答案D

解析反射最早是由桑代克提出的。

34：答案C

解析老師由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是以討論者的眼光端詳和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思。

35：答案A

解析：

36：答案B,C,D

解析學(xué)校規(guī)章制度的作用就是管理、掌握和教育。

37：答案A

解析：

38：答案C

解析自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向?qū)W問(wèn)和任務(wù)本身，而看重學(xué)業(yè)成就。

39：答案B

解析：

40：答案錯(cuò)誤

解析：

41：答案B,C,E

解析BCE三項(xiàng)正是我國(guó)教育目的區(qū)分于其他國(guó)家教育目的本質(zhì)所在。

42：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

43：答案錯(cuò)誤

解析教育雖然受政治經(jīng)濟(jì)制度的制約，但它又具有相對(duì)的獨(dú)立性。

44：答案正確

解析：

45：答案D

解析：

46