人力資源管理的心得體會(huì)

人力資源管理的心得體會(huì)

人力資源治理的心得體會(huì)1

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的人力資源治理的學(xué)習(xí)，不管是在人管的專業(yè)理論還是在企業(yè)治理、企業(yè)進(jìn)展方面等等相關(guān)學(xué)問(wèn)方面，感覺(jué)自己受益良多。在課程之外，我還看了不少人力資源治理方面的案例和書(shū)籍。其中，有一篇特地寫(xiě)給從事人事治理工“如何育人用人留人的十一個(gè)定律”，其中有幾個(gè)聞名的定律（理論）讓我印象最為深刻、感受最深。接下來(lái)我就將其分別結(jié)合到我們?nèi)肆Y源治理的局部重要的板塊結(jié)合自己的理解對(duì)一些觀點(diǎn)做一些歸納與共享，談?wù)勥@一學(xué)期人力資源治理的學(xué)習(xí)心得。

一、育人之——

大榮法則——企業(yè)生存的最大課題就是培育人才

要點(diǎn)：人才的培育是打算企業(yè)生存和進(jìn)展的命脈。號(hào)稱日本兩大百貨公司之一的大榮百貨公司重視對(duì)人才的培育，由初創(chuàng)時(shí)的一家小百貨店擴(kuò)展到經(jīng)營(yíng)糖果、餅干等食品和百貨。大榮公司提出的“企業(yè)生存的最大課題就是培育人才”，被人們稱為“大榮法則”。啟發(fā)：一家企業(yè)不但需要用好人才，更要培育好人才。由于現(xiàn)有人才更熟識(shí)企業(yè)歷史，深知企業(yè)所需，并有著為企業(yè)奮斗的信念，他們的成長(zhǎng)給企業(yè)帶來(lái)無(wú)限的生氣和活力。員工的培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)是戰(zhàn)略性人力資源治理中的核心內(nèi)容，學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)下的培訓(xùn)理念更強(qiáng)調(diào)了育人的重要性。最近看到一個(gè)企業(yè)人力資源治理的案例，運(yùn)用到了聞名的“木桶理論”還將其引申到了“漏桶理論”——一只木桶能夠裝多少水不僅取決于每一塊木板的長(zhǎng)度，還取決于木板與木板之間的結(jié)合是否嚴(yán)密。假如木板與木板之間存在縫隙或縫隙很大，同樣無(wú)法裝滿水。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，不僅取決于每一名成員的力量，也取決于成員與成員之間的相互協(xié)作、相互協(xié)作，這樣才能均衡、嚴(yán)密地結(jié)合形成一個(gè)強(qiáng)大的整體?！奥┩袄碚摗睆?qiáng)調(diào)了企業(yè)在育人時(shí)不僅要培育個(gè)體優(yōu)秀的力量，更要著眼于高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)立。

二、用人之——

適才適所法則——將恰當(dāng)?shù)娜朔旁谧钋‘?dāng)?shù)奈恢蒙?/p>

要點(diǎn)：適才適所法則是指企業(yè)治理者要根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)治理的要求和員工的素養(yǎng)特長(zhǎng)，合理地“用兵點(diǎn)將”，依據(jù)員工的不憐憫況，給他們安排最適合的工作，從而既不會(huì)埋沒(méi)、鋪張人才，又能使員工得心應(yīng)手地開(kāi)展工作。

啟發(fā)：發(fā)揮員工的聰慧才智是人力資源治理的重要組成部份，它是通過(guò)用人機(jī)制發(fā)揮作用的。用人機(jī)制的核心是因材適用，用最適宜的人做最適宜的事。企業(yè)治理者在用人過(guò)程中尤其要充分發(fā)揮員工的專長(zhǎng)，并應(yīng)動(dòng)態(tài)調(diào)整崗位，使員工隨著自身力量的進(jìn)展，相應(yīng)的職位、薪酬不斷的提升變化，才能調(diào)發(fā)動(dòng)工積極性。更進(jìn)一步的，要求企業(yè)建立科學(xué)的選人用人機(jī)制，因事設(shè)崗、“人崗匹配”，為各種人才脫穎而出制造寬松、公正環(huán)境。職務(wù)分析與職務(wù)描述

職務(wù)分析既為聘請(qǐng)、選拔、任用合格的員工奠定了根底，也為員工的考評(píng)、晉升供應(yīng)了

依據(jù)。職務(wù)分析是企業(yè)單位制定有效的人力資源規(guī)劃、改良工作設(shè)計(jì)、優(yōu)化勞動(dòng)環(huán)境的必要條件，也是建立、健全企業(yè)單位薪酬制度的重要步驟。

將“適才適所法則”結(jié)合到人力資源治理中“用人”，職務(wù)分析與職務(wù)描述使得人力資源治理部門(mén)在選人用人方面有了客觀的依據(jù)，經(jīng)過(guò)員工素養(yǎng)測(cè)評(píng)和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估，為企業(yè)單位聘請(qǐng)和配置符合崗位數(shù)量和質(zhì)量要求的合格人才，人力資源治理的“人盡其才，崗得其人，能位匹配”的根本原則也得以實(shí)現(xiàn)。

員工績(jī)效的考評(píng)

要想真正實(shí)現(xiàn)“人盡其才，物盡其用”的最終目的，真正做到“適才適所”，還需要我們建立公正合理的績(jī)效考評(píng)機(jī)制。企業(yè)之所以要進(jìn)展績(jī)效評(píng)估，首先是盼望通過(guò)對(duì)員工的考核，推斷他們是否稱職，從而切實(shí)保證他們與職位的匹配、酬勞、培訓(xùn)等工作的科學(xué)性；其次是盼望通過(guò)績(jī)效評(píng)估，幫忙員工找出自己績(jī)效差的真正緣由，激發(fā)員工的潛能；最終，通過(guò)合理公正的考核制度，考核前將考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)量化、公開(kāi)化，讓員工明白怎樣得到蘿卜和能得到怎樣的蘿卜。只有人人都明白目的和要求，才能盡力去爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)。

三、留人之——

雷尼爾效應(yīng)——以親和的文化氣氛吸引和留住人才

要點(diǎn)：一段時(shí)間，與當(dāng)時(shí)美國(guó)的平均工資水平相比，華盛頓大學(xué)教授們的工資要低20%左右。教授們?cè)跊](méi)有流淌障礙的前提下情愿犧牲獲得更高收入的時(shí)機(jī)，緣由在于留戀西雅圖的湖光山色。這種偏好，后來(lái)被華盛頓大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教授們戲稱為“雷尼爾效應(yīng)”。

啟發(fā)：要留住團(tuán)隊(duì)的人才，人事工必需知曉這些人才的真正需求。單純靠薪資的量的變化不肯定能提高員工的積極性，我們也可以試著用“漂亮的風(fēng)光”來(lái)吸引和留住人才。固然，這里的“漂亮的風(fēng)光”是指一個(gè)良好的工作環(huán)境和企業(yè)文化氣氛。

由這個(gè)案例從“環(huán)境留人”還可以引申到企業(yè)體制留人、情感留人、事業(yè)留人等等諸多企業(yè)留住人才的策略，在此就不綻開(kāi)了，下面我結(jié)合以下兩個(gè)板塊來(lái)對(duì)我這個(gè)學(xué)期看到的一些人管案例與書(shū)籍上的觀點(diǎn)做一些共享。

薪酬與福利

作為對(duì)團(tuán)隊(duì)全部員工績(jī)效的認(rèn)可形式，薪酬首先在設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出“對(duì)內(nèi)具有公正性，對(duì)外具有競(jìng)爭(zhēng)力”的特點(diǎn)。把握的水準(zhǔn)是，薪資高于或大致相當(dāng)于同行業(yè)平均水平。同時(shí)，在福利制度上，表達(dá)留人的做法和愿望。如“配股制度”留人，給優(yōu)秀的員工適當(dāng)配股，同企業(yè)“捆綁式”進(jìn)展。無(wú)論是金錢(qián)酬勞或非金錢(qián)酬勞，其目的應(yīng)當(dāng)在于激發(fā)員工的制造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

員工鼓勵(lì)與實(shí)踐

鼓勵(lì)機(jī)制是企業(yè)留人的重要手段，健全的鼓勵(lì)機(jī)制表達(dá)的是一種真誠(chéng)，這種真誠(chéng)是對(duì)人盡其才的一種回報(bào)和敬重。我曾看到的一篇案例中提到“績(jī)效+嘉獎(jiǎng)機(jī)制”——低標(biāo)和高標(biāo)的工資標(biāo)準(zhǔn)制定，在保證根底物質(zhì)需求的根底上，對(duì)優(yōu)秀員工實(shí)施嘉獎(jiǎng)機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)PK模式，在對(duì)抗中成長(zhǎng)。這個(gè)機(jī)制能夠發(fā)揮其有效鼓勵(lì)的緣由在于它把鼓勵(lì)與績(jī)效有機(jī)地結(jié)合

起來(lái)，為每個(gè)員工供應(yīng)施展才能的舞臺(tái)，制造學(xué)習(xí)、進(jìn)展、升遷的時(shí)機(jī)。

四、總結(jié)：

有學(xué)者總結(jié)，勝利企業(yè)的五大人力資源治理特征：重視企業(yè)文化的建立；重視員工的滿足度與客戶忠誠(chéng)度；重視治理溝通；重視員工職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃；重視優(yōu)秀人才的選拔與鼓勵(lì)。并且歸納了中國(guó)人力資源專業(yè)工的六點(diǎn)勝任特征：品德好；參加戰(zhàn)略決策與執(zhí)行；懂業(yè)務(wù)；知曉人事法規(guī)與政策；把握人事治理技能；親和力強(qiáng)，易溝通。很喜愛(ài)袁淵教師不唯書(shū)、唯真唯實(shí)的授課方式，用幽默幽默的語(yǔ)言給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)生動(dòng)真實(shí)的案例，幫忙我們更深地理解了專業(yè)學(xué)問(wèn)。在將來(lái)的兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)中，我會(huì)努力要求自己向上述那些優(yōu)質(zhì)高效的人力資源工的優(yōu)秀品質(zhì)特征靠近，加強(qiáng)自己人力資源治理專業(yè)的理論學(xué)習(xí)，為日后走上人力資源治理的崗位打下根底。

人力資源治理的心得體會(huì)2

時(shí)間過(guò)得飛速，還有11天就要上戰(zhàn)場(chǎng)了，考前除了仔細(xì)學(xué)習(xí)以外，不要有其他的想法，由于2級(jí)的通過(guò)率全國(guó)平均水平只有25%—35%。那么2級(jí)的通過(guò)率為什么這么低了，緣由我總結(jié)有以下幾方面：

1、首先是個(gè)人的思想不太重視，以為考前報(bào)報(bào)佛腳，靠教師押押題目，或者考試時(shí)做點(diǎn)“小動(dòng)作”就萬(wàn)事大捷了，除不知，考試涉及到的書(shū)本太多，而且時(shí)間又緊，你要是對(duì)書(shū)本不特別熟識(shí)的話，就是給你開(kāi)卷考試，也不會(huì)通過(guò)的；

2、考試的答案缺少嚴(yán)格意義上的唯一，在我所做的選擇題目中間許多選標(biāo)準(zhǔn)答案就是錯(cuò)誤的，100題里面平均有5個(gè)答案就是錯(cuò)的，這就給想得到高分設(shè)置障礙；

3、考試的題目有肯定的難度，考試考的好細(xì)，有許多在書(shū)本上屬于一、（1）下面的①也要記好；我統(tǒng)計(jì)一下，書(shū)本上涉及到這方面記憶學(xué)問(wèn)點(diǎn)有552個(gè)；另外，我發(fā)覺(jué)2級(jí)的考試除了書(shū)本外，還有相當(dāng)?shù)木植渴?、3級(jí)書(shū)本上的，比方今年上半年的組織機(jī)構(gòu)圖表題實(shí)際上是4級(jí)課本的，還有20分是《根底學(xué)問(wèn)》上的，那上面的“公文、計(jì)算機(jī)、勞動(dòng)法”再加《職業(yè)道德》及其綱要都是考試的內(nèi)容；

4、答案的模糊性，整個(gè)書(shū)本的學(xué)問(wèn)體系不統(tǒng)一，相互滲透，不同級(jí)別的教材之間，章節(jié)之間，關(guān)于某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，可能都有敘述，但是在意思上表示不肯定全都，這也就增加了答案的模糊性，比方：人力資源費(fèi)用工程和人工本錢(qián)費(fèi)用就要好好區(qū)分；

5、大量的方法之間的優(yōu)缺點(diǎn)肯定要好好記憶，如績(jī)效考核的方法、崗位評(píng)價(jià)的方法、培訓(xùn)的方法、聘請(qǐng)的方法、都要好好記憶，而且這上面最簡(jiǎn)單消失多項(xiàng)選擇題和改錯(cuò)題目；

6、由于大家都是在職人員，時(shí)間很有限，沒(méi)有太多的時(shí)間去充分預(yù)備，這也是制約通過(guò)率的一個(gè)客觀緣由；

7、國(guó)家對(duì)于這個(gè)考試通過(guò)率有意識(shí)的限制，企業(yè)人力資源治理師考試雖然是紙筆測(cè)驗(yàn)，但更側(cè)重于力量測(cè)試，在國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，對(duì)于企業(yè)人力資源治理師的力量要求是具備在企業(yè)中處理突發(fā)大事的力量，即作為一名企業(yè)的高層治理人員有力量參加企業(yè)戰(zhàn)略的制定，并將企業(yè)的進(jìn)展戰(zhàn)略分解為人力資源治理戰(zhàn)略并實(shí)施。這就要求考生能夠從宏觀上把握企業(yè)人力資源治理的進(jìn)展趨勢(shì)，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)治理中消失的問(wèn)題提出切實(shí)可行的解決方案，并提出實(shí)施的方法。所以在答題的過(guò)程中，是依據(jù)題目中給出的背景學(xué)問(wèn)，設(shè)身處地地為企業(yè)提出解決問(wèn)題的方法，而不是機(jī)械地對(duì)應(yīng)到教材的某一問(wèn)題，將書(shū)上的內(nèi)容照抄。也就是說(shuō)考生若沒(méi)有肯定的閱歷也是很難通過(guò)的；

8、有許多人以為自己有了閱歷，就會(huì)通過(guò)，其實(shí)這也是主觀輕視的另個(gè)表現(xiàn)，要知道閱歷也有對(duì)錯(cuò)之分。錯(cuò)誤的閱歷可能會(huì)引起更加嚴(yán)峻的后果，還有即使你的閱歷是對(duì)的，但是閱歷本身就是集中性的，多緯度的，大家只有結(jié)合書(shū)本中的學(xué)問(wèn)緯度，才有可能答好論述題；

總之，要想通過(guò)這個(gè)考試，必需熟識(shí)書(shū)本、有肯定的工作閱歷，再加上科學(xué)的應(yīng)試技巧；好了，考試很快就要到了，感謝大家鋪張時(shí)間看了我的羅索話語(yǔ)，我是報(bào)考今年2級(jí)的，盼望我們同勉！一同順當(dāng)過(guò)關(guān)！

人力資源治理的心得體會(huì)3

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間又快到這個(gè)實(shí)習(xí)的最終階段了。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，雖然時(shí)間很短暫，但是我還是學(xué)到了許多的學(xué)問(wèn)?，F(xiàn)將這段時(shí)期的實(shí)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、對(duì)人力資源治理的熟悉

治理是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)：隨著高科技的進(jìn)展和社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代治理更加強(qiáng)調(diào)治理的軟化，重視治理的藝術(shù)。治理工作既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。社會(huì)主義現(xiàn)代化建立，特殊是現(xiàn)代化的大生產(chǎn)，治理工作千頭萬(wàn)緒，治理者要做治理工作，就必需提高治理藝術(shù)水平。

人是企業(yè)的靈魂：人才和員工的參加是企業(yè)勝利的重要砝碼。無(wú)論是在工廠、企業(yè)。哪一個(gè)單位都離不開(kāi)人，從社會(huì)進(jìn)展來(lái)看，樸實(shí)的社會(huì)學(xué)認(rèn)為人是萬(wàn)物的主宰，治理學(xué)應(yīng)當(dāng)從人入手。而在現(xiàn)代企業(yè)的建立和治理中，人才的治理始終是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

我國(guó)正在從規(guī)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的由國(guó)家統(tǒng)一調(diào)配的人和治理體制正在向適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新型治理體制轉(zhuǎn)變。人才可以自由流淌，企業(yè)和個(gè)人有了雙向選擇的時(shí)機(jī)。企業(yè)從被動(dòng)地承受?chē)?guó)家配置人才轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲杂捎萌藛挝?。個(gè)人從被動(dòng)地聽(tīng)從國(guó)家安排轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢罁?jù)自由意愿自由擇業(yè)的勞動(dòng)者。

人力資源治理首先要信任人人都想把工作干好，有所制造，只要給他們供應(yīng)了適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，他們就能做到這一點(diǎn)。即是說(shuō)，每個(gè)人都是一個(gè)潛在的人才，只要有適宜的環(huán)境，他們都將成為現(xiàn)實(shí)的人才。

二、人力資源治理要與時(shí)俱進(jìn)

信息時(shí)代、學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已成為我們這個(gè)時(shí)代的代名詞，新的東西每天都會(huì)大量地涌現(xiàn)出來(lái)，新的技術(shù)、新的經(jīng)營(yíng)方式層出不窮，“變化”成為這個(gè)時(shí)代的最重要的特征之一。只有那些敏捷地適應(yīng)了這些變化，且在變化中抓住其中蘊(yùn)含時(shí)機(jī)的人和組織，才能在這個(gè)時(shí)代很好地生存下去。在這樣一個(gè)變革的時(shí)代，一切因循守舊的、僵固不化的東西都將被掃蕩一清；只有那些從內(nèi)心深處渴望變化、視變革為機(jī)遇的治理者，他們的職業(yè)生命才能猶如這個(gè)時(shí)代一樣，布滿生氣！

三、回憶這段時(shí)期的實(shí)習(xí)過(guò)程，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)

1、要深入了解自身現(xiàn)狀和進(jìn)展方向，適應(yīng)環(huán)境。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深體會(huì)到，人力資源是人類(lèi)社會(huì)中最珍貴的資源，這種資源的利用程度，直接影響其他資源的利用程度，影響組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。特殊是在當(dāng)前學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的條件下，市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)最終是人力資源的競(jìng)爭(zhēng)。

2、要仔細(xì)實(shí)習(xí)學(xué)問(wèn)，在實(shí)習(xí)上取得好成績(jī)。要成為一名合格的企業(yè)治理層員工，首要條件就是要成為業(yè)務(wù)上的骨干。對(duì)于在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，利用業(yè)余時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐，積存閱歷，對(duì)我們自身進(jìn)展有很大幫忙。

3、要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善自己。要正確的熟悉自己，在實(shí)習(xí)中不但要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，還要客觀地面對(duì)自己的缺乏之處，更進(jìn)一步注意熬煉自己的應(yīng)變力量、協(xié)調(diào)力量、組織力量以及制造力量，不斷在實(shí)習(xí)中進(jìn)取。

四、存在的缺乏和今后努力的方向

回首過(guò)去，雖然在思想和實(shí)習(xí)上都有了新的進(jìn)步，但距教師的要求和期望還有不少的差距，主要表現(xiàn)在：

（1）對(duì)所學(xué)的專業(yè)學(xué)問(wèn)還不夠豐富，實(shí)習(xí)的系統(tǒng)性和深度也還不夠；

（2）考慮問(wèn)題不夠成熟和全面，有時(shí)消失急躁、毛糙等問(wèn)題；

（3）創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，制造性開(kāi)展實(shí)習(xí)不夠；

（4）協(xié)調(diào)、溝通和溝通技巧還不夠嫻熟，文字駕馭力量尚需進(jìn)一步提高；

（5）實(shí)習(xí)的規(guī)劃性不強(qiáng)，實(shí)習(xí)思路有時(shí)不夠清楚。

今后，我將著重在以下幾個(gè)方面完善自己：

一是進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)習(xí)意識(shí)，充實(shí)自己。連續(xù)把實(shí)習(xí)作為提高自己的主要途徑，保持勤于實(shí)習(xí)、勤于思索的良好習(xí)慣，不斷吸納新學(xué)問(wèn)、把握新技能、增加新本事，在向書(shū)本實(shí)習(xí)的同時(shí)留意收集各類(lèi)信息，廣泛吸取各種“養(yǎng)分”。

二是進(jìn)一步強(qiáng)化進(jìn)取精神，提高綜合素養(yǎng)力量。勇于發(fā)覺(jué)和訂正自己實(shí)習(xí)中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，不斷調(diào)整自己的思維方式和實(shí)習(xí)方法，努力培育扎實(shí)的理論功底、踏實(shí)的工作作風(fēng)、周密的組織力量和縝密的分析力量。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！”以后的實(shí)習(xí)，我將戒驕戒躁，針對(duì)存在的缺乏和薄弱，以持續(xù)努力為動(dòng)力，勤奮實(shí)習(xí)，為自身的進(jìn)展作出自己的努力，不辜負(fù)教師的關(guān)懷和期望！

人力資源治理的心得體會(huì)4

每當(dāng)想起人力資源治理課，想起薩教師，這“想”已然成為“回憶”，心的聲音總是依依不舍、鏗鏘有力，訴說(shuō)著我的不舍與有幸。

這學(xué)期我有幸學(xué)習(xí)人力資源治理這門(mén)課，見(jiàn)到了大名鼎鼎的“明星教師”——薩教師，使我受益頗豐。

或許這話聽(tīng)著已經(jīng)習(xí)以為常了，由于它總是被“徒弟們”提及，但是，這確實(shí)是發(fā)自我肺腑的，或許用“受益頗豐”這四個(gè)字也難以表達(dá)我這學(xué)期上薩教師的人力資源治理課的收獲。

在這與眾不同的課堂里，我學(xué)到的不僅是人力資源方面的學(xué)問(wèn)及以后職業(yè)規(guī)劃、求職面試的技能，更讓我體會(huì)到的是別具特色的“薩式處世哲學(xué)”“薩式幽默”“薩式才智”“薩式做事七步驟”等等，深刻影響了我的人生觀與價(jià)值觀，鼓勵(lì)著我積極、樂(lè)觀的往奮斗。

每節(jié)課下，我們都難舍難分，盡管薩教師拖堂，我們盡然沒(méi)有往日一絲期盼下課之意，而總是怪時(shí)間太無(wú)情，跳動(dòng)地太快，由于我們就像一株株小草被滋潤(rùn)過(guò)一樣。意猶未盡，這種感情照舊在期末上演。乃至在提筆前，我還是不太想成認(rèn)薩教師的課真的完畢了。

從短期獲益來(lái)講，每節(jié)人力資源治理課都是輕松愉悅的”，它完全是我們的心理調(diào)試課，亦或是心情放松課。薩教師鏗鏘有力的講話，詼諧幽默的談吐，帶給我們的不僅僅是她特有的自信和幽默，更是我們從中受到的感染和體會(huì)她積極的人生觀，盡力往捕獲、享受生活的美妙。

從長(zhǎng)期獲益來(lái)講，薩教師的人力資源治理課使我受益終生。這一點(diǎn)也不夸大?？佳?、考公務(wù)員的技巧，職業(yè)規(guī)劃，個(gè)人力量的培育，處理事情的力量，個(gè)人“名牌”的設(shè)立等等，足夠讓我受益終生。我敢說(shuō)，四年大學(xué)完畢后，我們會(huì)隨著時(shí)間的消逝遺忘越來(lái)越多的大學(xué)學(xué)到的概念、定義、理論，但假如真的經(jīng)過(guò)時(shí)間磨蝕，有些事情竟然讓我忘也忘不掉，薩教師和她的課便是其中之一。由于她和她教給我們的東西是融進(jìn)我們生命中的東西，這真的是我大學(xué)生活中珍貴的財(cái)寶。

我真的很慶性冬薩教師給我留下了兩樣特殊寶貴物質(zhì)財(cái)寶——一樣是“薩式”特色——桌簽，另一樣是精神財(cái)寶的載體——堂課的筆記。

提起桌簽，這的確獨(dú)特新奇，同時(shí)也是薩教師的良苦專心。做學(xué)生這么多年了，唯獨(dú)這節(jié)課上，教師要求桌上擺著自己設(shè)計(jì)的獨(dú)一無(wú)二的寫(xiě)著自己名字的桌簽。一方面，它是一種身份的象征，無(wú)論到哪里，都要記住我是有身份的人，要做對(duì)得起我身份的事。另一方面，這也是教師鼓勵(lì)我們，要做最特殊的自己。同時(shí)，也是對(duì)教師和同學(xué)的敬重。我很觀賞這一創(chuàng)意，所以，我很仔細(xì)的設(shè)計(jì)了我的桌簽，并每節(jié)課都積極擺放在醒目位置。想起它不會(huì)再擺放到人力資源課上了，心里有些失落，我會(huì)把它好好珍躲。

我珍躲的還有這本筆記。記得考試前，班里一位同學(xué)很驚詫地問(wèn)臥冬這課還記筆記？記啥呀？我笑了，當(dāng)我把筆記本遞給她時(shí)，她也笑了。后來(lái)，在要寫(xiě)感想的時(shí)候，她還找我翻翻筆記，的確，這可以說(shuō)是薩教師的課堂語(yǔ)錄，點(diǎn)點(diǎn)滴滴再現(xiàn)著教師課堂的精彩，分分秒秒鼓勵(lì)著我?jiàn)^進(jìn)。從正式講課起的第一句話：“要做特殊的自己”，到“玩命的工作”“細(xì)節(jié)是魔鬼”“查找穿透將來(lái)的力量”“歡樂(lè)是一種力量”“趴在地上做事”“我要感動(dòng)死你”等這些耐人尋味、企業(yè)治理澎湃的語(yǔ)句，再到午后咖啡課堂、走街、六一歡樂(lè)中的走街匯報(bào)等等別具特色的課堂，無(wú)不讓我感受別樣的精彩。

感謝教師在人力資源課上的教育，安全生產(chǎn)治理制度大全（最新精編）（12個(gè)doc）給了我們?cè)S多學(xué)問(wèn)，信任在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作的道路中都會(huì)得以施展。您總是說(shuō)很喜愛(ài)我們班的同學(xué)們，喜愛(ài)給我們上課，殊不知我們更喜愛(ài)你，更喜愛(ài)上你的課?，F(xiàn)在還在惦記著、回味著。

最終，祝教師身體安康，工作順當(dāng)，心情舒服，永久年輕。

人力資源治理的心得體會(huì)5

卓越績(jī)效自評(píng)報(bào)告輔導(dǎo)班的目的是助學(xué)員全面、深入理解卓越績(jī)效準(zhǔn)則內(nèi)涵和要點(diǎn)，熟識(shí)卓越績(jī)效評(píng)審過(guò)程，把握卓越績(jī)效評(píng)價(jià)方法和技巧，供應(yīng)組織導(dǎo)入卓越績(jī)效治理模式的思路，培育質(zhì)量治理獎(jiǎng)評(píng)審員；培訓(xùn)日程為5.21日5.24日；培訓(xùn)地點(diǎn)在合肥宜臨國(guó)際酒店；培訓(xùn)授課先由省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)視局質(zhì)量治理到處長(zhǎng)江家如作了發(fā)動(dòng)講話，其次由培訓(xùn)教材的編寫(xiě)人段學(xué)良對(duì)詳細(xì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)展了講授、互動(dòng)研討、案例練習(xí)和考試。

實(shí)行卓越績(jī)效治理的真正目的是為了提高產(chǎn)品質(zhì)量、效勞和經(jīng)營(yíng)質(zhì)量，增加競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)公司持續(xù)快速安康進(jìn)展。GB/T1958020xx卓越績(jī)效評(píng)價(jià)準(zhǔn)則是從領(lǐng)導(dǎo)，戰(zhàn)略，顧客與市場(chǎng)，資源，過(guò)程治理，測(cè)量、分析與改良以及結(jié)果等七個(gè)方面規(guī)定了卓越績(jī)效的評(píng)價(jià)要求，為公司進(jìn)展卓越績(jī)效治理供應(yīng)了自我評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則。

公司實(shí)行績(jī)效治理已經(jīng)有一段時(shí)間，從無(wú)到有，從粗框到細(xì)致，逐步走向成熟，但是同時(shí)的確存在著這樣、那樣的實(shí)際問(wèn)題，比方；

1、局部部門(mén)責(zé)任人認(rèn)為績(jī)效考核就是部門(mén)與部門(mén)、部門(mén)與個(gè)人之間的考核，不好做，出力不討好。個(gè)別員工為了維護(hù)自己的利益，在工作中不再?gòu)钠髽I(yè)的整體利益動(dòng)身，首先維護(hù)自己的利益，只為完成自己的指標(biāo)，對(duì)于工作中同事遇到的困難也不像從前那樣施手救濟(jì)，而是坐觀其亂；

2、即使在平常發(fā)覺(jué)了問(wèn)題，甚至對(duì)一些員工的工作狀況，很不滿足，而真正在紙上做評(píng)定時(shí)，全部的人員考核結(jié)果幾乎都是優(yōu)良，結(jié)果造成績(jī)效考核流于形式，不見(jiàn)效果；

3、干得多、錯(cuò)得多、扣得多，使員工推謠扯皮，不想多干工作，導(dǎo)致員工積極性不升。

通過(guò)這次卓越績(jī)效的學(xué)習(xí)，作為公司一名員工，建議公司需要在“領(lǐng)導(dǎo)方法、戰(zhàn)略籌劃、市場(chǎng)與顧客滿足、人力資源、過(guò)程治理、經(jīng)營(yíng)結(jié)果以及評(píng)估分析和學(xué)問(wèn)治理”等七個(gè)方面，采納的卓越績(jī)效模式相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)地去找差距，仔細(xì)地去思索改善的方法和措施，仔細(xì)地去謀劃提升團(tuán)隊(duì)的士氣和執(zhí)行力，我們?cè)谀男┓矫孢€有特別顯著的改良時(shí)機(jī)，我們?cè)谀男╊I(lǐng)域還有巨的提升空間？我們的優(yōu)勢(shì)在哪里？我們的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮怎么樣？通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)公司的績(jī)效治理目前狀況有以下幾點(diǎn)建議和看法：

1、首先績(jī)效指標(biāo)的設(shè)定絕不行以用封閉的部門(mén)考核指標(biāo)來(lái)設(shè)定，而應(yīng)是以部門(mén)之間相互溝通，綜合制定績(jī)效指標(biāo)，這樣才能避開(kāi)部門(mén)走向沖突對(duì)立的誤區(qū)，避開(kāi)了相互之間的相互扯皮。切實(shí)合理、貼近實(shí)際狀況地設(shè)定的指標(biāo)是績(jī)效治理成敗的關(guān)鍵因素之一。

2、績(jī)效的設(shè)定要透亮，績(jī)效的評(píng)估要公正，形成透亮公正的績(jī)效治理體制，有助于公司與部門(mén)，部門(mén)與部門(mén)，部門(mén)與員工之間的相互信任關(guān)系。

3、績(jī)效考核體系的建立也可以采納PDCA法進(jìn)展不斷優(yōu)化和完善，在實(shí)施的過(guò)程中多進(jìn)展溝通，收集饋意見(jiàn)并改良績(jī)效考核中的缺乏；從而到達(dá)績(jī)效考核的目的。

4、如公司對(duì)申報(bào)安徽省政府質(zhì)量獎(jiǎng)的申報(bào)高度重視，建議請(qǐng)專業(yè)的詢問(wèn)公司做申報(bào)材料，公司人員（了解公司的實(shí)際狀況）予以協(xié)作，會(huì)增獲獎(jiǎng)幾率。卓越績(jī)效治理它將質(zhì)量治理的系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化和標(biāo)準(zhǔn)化的體系理念推廣到企業(yè)經(jīng)營(yíng)治理的全部領(lǐng)域，卓越績(jī)效準(zhǔn)則是先進(jìn)的治理思想，是指導(dǎo)公司績(jī)效治理的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，應(yīng)當(dāng)在我們以后的工作治理中充分學(xué)習(xí)、應(yīng)用，使其發(fā)揮真的的作用，從而才能全面提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力量。

人力資源治理的心得體會(huì)6

第一次課后心得：

第一次上陳教師的課，就覺(jué)得教師是一個(gè)幽默幽默。和氣可親。平易近人的教師。教師給我們展現(xiàn)了自己制作的視頻，同時(shí)指出，這是一種自我推銷(xiāo)的手段，要把自己的亮點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，突出自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這樣才能更好的在社會(huì)上生存與進(jìn)展。我想真的是這樣的，假如沒(méi)有一點(diǎn)自己的競(jìng)爭(zhēng)力或?qū)I(yè)技能，很難在這個(gè)社會(huì)上立足。陳教師的話讓我如夢(mèng)初醒，使我更加堅(jiān)決學(xué)習(xí)好人力資源治理討論這門(mén)課程。固然了，除了自我推銷(xiāo)后，陳教師給我講了我們這個(gè)學(xué)期也許要學(xué)習(xí)的課程。任務(wù)和主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。這不僅能讓我們清楚的了解人力資源主要的討論脈絡(luò)，而且在我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)中作了充實(shí)必要的鋪墊。

其次次課后心得：

其次次聽(tīng)課，印象比擬深是的關(guān)于華為公司的人力資源治理。華為的人力資源治理本著公正。公開(kāi)。公正的原則，建立一支宏大的高素養(yǎng)。高境地和高度團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍，制造出一種自我鼓勵(lì)。自我約束和促進(jìn)人才脫穎而出的機(jī)制。同時(shí)，通過(guò)建立內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)，在人力資源治理中引入競(jìng)爭(zhēng)和選擇機(jī)制；通過(guò)內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)和外部勞動(dòng)力市場(chǎng)的置換，促進(jìn)優(yōu)秀的人才脫穎而出，實(shí)現(xiàn)人力資源的合理配置和激活沉淀層，使人與職位有更好的匹配組合。在通過(guò)對(duì)華為公司人力資源治理戰(zhàn)略有了較為全面的熟悉后，為我們?nèi)蘸蟾由钊氲貙W(xué)習(xí)聘請(qǐng)培訓(xùn)和薪酬治理打下了堅(jiān)實(shí)的根底。

第三次課后心得：

第三次學(xué)習(xí)，較為印象深刻是關(guān)于孔子學(xué)院聘請(qǐng)治理相關(guān)的內(nèi)容。關(guān)于在國(guó)外建立孔子學(xué)院，在國(guó)內(nèi)聘請(qǐng)教員。職工的問(wèn)題，我們組作為深入的爭(zhēng)論和分析。我們組認(rèn)為，要想在國(guó)外建立起享譽(yù)中外的孔子學(xué)院，使得學(xué)院具有強(qiáng)大的吸引力。生命力和號(hào)召力，必需建立健全合理的聘請(qǐng)治理體系和高效具有鼓勵(lì)機(jī)制的薪酬制度。

依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人具有生理的需要。安全的需要。社交的需要。敬重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。需要的五個(gè)層次之間相互有重疊，當(dāng)?shù)鸵患?jí)的需要獲得“相對(duì)”滿意之后，追求高一層次的需要就會(huì)成為優(yōu)勢(shì)需要，并不是低層次需要“完全”滿意之后，高一層次需要才成為最重要的。人們?cè)谀骋粫r(shí)刻可能同時(shí)并存好幾類(lèi)需要，只不過(guò)各類(lèi)需要的強(qiáng)度不同而已。需要滿意的難易程度與需要層次的凹凸有關(guān)。較低層次的需要，偏于物質(zhì)生活方面，彈性較小，易于追求與滿意，并且呈現(xiàn)出周期性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，依據(jù)國(guó)家。地區(qū)的不同，每個(gè)地方的補(bǔ)貼都有所不同，興旺國(guó)家都是每月800—1000美元。在這個(gè)根底上，可以適當(dāng)加大津貼的投入力度，提高在外教員的補(bǔ)貼。此外，要想在使孔子學(xué)院招到人。吸引人和留住人，除了在薪酬方面加大投入外，還需要充分考慮員工的職業(yè)進(jìn)展生涯，讓員工在享受高薪。高福利的同時(shí)，充分實(shí)現(xiàn)自我的全面的進(jìn)展。

在聘請(qǐng)治理方面，一般來(lái)說(shuō)，孔子學(xué)院錄用的條件都不高，英語(yǔ)四級(jí)，一般話二甲，本科學(xué)歷，一般都是通過(guò)“國(guó)家漢辦”報(bào)名。以09年為例，3月報(bào)名，4月筆試，6月面試。最關(guān)鍵是了解哪所孔院要人，而且他們是否已經(jīng)內(nèi)定（對(duì)口的中方合作院校的學(xué)生），聘請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)很劇烈，假如是在職的教師，可以申請(qǐng)公派教師規(guī)劃，勝利性大一些。效勞期一般是1—2年，假如在國(guó)外有好的出路的話，不肯定要回國(guó)，但是回國(guó)同樣是沒(méi)人管你工作的。我們看到，在這種聘請(qǐng)錄用的治理機(jī)制下，孔子學(xué)院的聘請(qǐng)治理體系存在著不合理的地方。我們組認(rèn)為，可以讓國(guó)家降低聘請(qǐng)錄用的門(mén)檻，如降低一般話。本科學(xué)習(xí)的年限，同時(shí)，延長(zhǎng)報(bào)名考試的時(shí)間，擴(kuò)大孔子學(xué)院的職位空缺，削減孔子學(xué)院教員的應(yīng)聘壓力。同時(shí)，在國(guó)內(nèi)增加孔子學(xué)院的工作點(diǎn)，讓那些回國(guó)的孔子學(xué)院教員能夠找到工作，提高他們的歸屬感。

第四次課后心得：

第四次學(xué)習(xí)，印象比擬深刻是關(guān)于海底撈公司的人力資源治理。對(duì)于海底撈來(lái)說(shuō)，較為具有企業(yè)特色的是親情式治理章法。這種親情式治理，主要表達(dá)的是人力資源治理中的鼓勵(lì)。海底撈的效勞員許多都是經(jīng)人介紹過(guò)來(lái)的：老鄉(xiāng)、朋友、親戚甚至是家人？？這種聘請(qǐng)方式在許多人看來(lái)簡(jiǎn)直是匪夷所思。

餐飲業(yè)屬于勞動(dòng)密集型行業(yè)，來(lái)就餐的顧客是人，治理的員工是人，所以肯定要貫徹以人為本。只有當(dāng)員工對(duì)企業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感，才會(huì)真正歡樂(lè)地工作，專心去做事，然后再透過(guò)他們?nèi)鬟f海底撈的價(jià)值理念。大家可以和親戚朋友一起工作，自然就很快樂(lè)，這種歡樂(lè)的心情對(duì)身邊的人都是很具感染力的。為了鼓勵(lì)員工的工作積極性，公司每個(gè)月會(huì)給大堂經(jīng)理、店長(zhǎng)以上干部、優(yōu)秀員工的父母寄幾百元錢(qián)，這些農(nóng)村的老人大多沒(méi)有養(yǎng)老保險(xiǎn)，這筆錢(qián)就相當(dāng)于給他們發(fā)保險(xiǎn)了，他們因此也會(huì)一再囑咐自己的孩子在海底撈好好干。此外，我們出資千萬(wàn)在四川簡(jiǎn)陽(yáng)建了一所寄宿學(xué)校，讓員工的孩子免費(fèi)上學(xué)。我們還設(shè)立了專項(xiàng)基金，每年會(huì)撥100萬(wàn)用于治療員工和直系親屬的重大疾病。雖然這樣的福利和員工鼓勵(lì)制度讓海底撈的利潤(rùn)率縮水許多，但是從鼓勵(lì)效果和提高員工的歸屬感來(lái)說(shuō)，這些錢(qián)花得值。

參加海底撈的員工，流淌率在頭三個(gè)月以內(nèi)會(huì)比擬高，由于生意太好了，的確太累了，三個(gè)月到一年之間有所降低，等過(guò)了一年就比擬穩(wěn)定了，能做到店經(jīng)理就特別穩(wěn)定了。海底撈員工的薪酬水平在行業(yè)內(nèi)屬于中端偏上，但有很完善的晉升機(jī)制，層層提拔，這才是最吸引他們的。絕大多數(shù)治理人員包括店長(zhǎng)、經(jīng)理都是從內(nèi)部提拔上來(lái)的。海底撈會(huì)告知?jiǎng)傔M(jìn)來(lái)的員工，你只要好好干，我們肯定會(huì)提拔你，這是我們的承諾。

海底撈對(duì)每個(gè)店長(zhǎng)的考核，只有兩項(xiàng)指標(biāo)：一是顧客的滿足度，二是員工的工作積極性。而對(duì)于效勞員，不行能承諾讓全部的顧客都滿足，只要做到讓大多數(shù)顧客滿足，那就足夠了。海底撈會(huì)邀請(qǐng)一些神奇嘉賓去店里用餐，以此對(duì)效勞員進(jìn)展考核。

在某些餐飲業(yè)，我們可以看到他們訓(xùn)練餐廳效勞員，微笑要露出八顆牙齒，嘴里夾著根筷子訓(xùn)練，我說(shuō)那哪是笑啊，簡(jiǎn)直比哭還難過(guò)，那些僵硬的笑容，并不是發(fā)自內(nèi)心的。海底撈從來(lái)不做這類(lèi)規(guī)定，激情+滿意感=歡樂(lè)，這兩條都滿意了，員工自然就會(huì)歡樂(lè)，并把這種心情帶到工作之中。

通過(guò)這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)與爭(zhēng)論，我不僅學(xué)習(xí)到了人力資源治理討論中的重要理論、熱點(diǎn)問(wèn)題和核心內(nèi)容，此外，教師開(kāi)發(fā)了我們的思路，熬煉了我們的演講力量、口才力量、學(xué)習(xí)力量、溝通力量和團(tuán)隊(duì)合作力量。更重要的是，教師培育了我們獨(dú)立自主的思索力量，這是一種思維模式，這種思維模式不盲從，不唯書(shū)，不畏權(quán)威，同時(shí)，我信任，這種思維模式能夠在我們?nèi)蘸蟮纳罟ぷ髦泄?yīng)很大的幫忙。

人力資源治理的心得體會(huì)7

本人參與由集團(tuán)人力資源部組織的“非人力資源經(jīng)理的人力資源治理”培訓(xùn)課程。通過(guò)短暫的兩每天時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我系統(tǒng)地了解了什么是人力資源治理，以及人力資源治理的職責(zé)和在企業(yè)內(nèi)部扮演的角色，具體的學(xué)到了人力資源聘請(qǐng)的步驟和應(yīng)聘過(guò)程中應(yīng)留意的細(xì)節(jié)，更加體會(huì)到了用人過(guò)程中績(jī)效考核的最大用處，。雖然，目前工作中還有許多問(wèn)題，但這些正是我以后努力的方向。下面談一下我的體會(huì)：

對(duì)于這次人力資源治理培訓(xùn)課程，我理解了首先要區(qū)分“人力資源治理”與原先“人事治理”的不同。人力資源概念包括了員工的力量、學(xué)問(wèn)、技術(shù)、態(tài)度和鼓勵(lì)，人是一種資源，是有潛力可以開(kāi)發(fā)的。在人力資源治理中，員工主動(dòng)式地執(zhí)行任務(wù)，不僅簡(jiǎn)單提高組織士氣，而且員工認(rèn)同感較強(qiáng)，所以不能將“人”當(dāng)作“事”來(lái)治理，這就是二者最大的不同。

人力資源治理中有許多操作性的問(wèn)題，如聘請(qǐng)、面談、學(xué)習(xí)、任用、考核、薪酬、鼓勵(lì)等。其核心在于選才（任用適宜的人）、育才（培育與教育）、用才（授權(quán)與考核）、留才（鼓勵(lì)與幫助）四個(gè)方面。

我們最為治理者如何勝利扮演其角色？首先要支持員工，讓員工認(rèn)為自己是重要且有價(jià)值的；其次是接納；再次是使員工明白，組織期盼每個(gè)成員能做得更好；最重要的一點(diǎn)是組成團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，明白告知員工的權(quán)責(zé)范圍，只要員工所作的在此范圍內(nèi)，即使次序不同、方法不同都應(yīng)當(dāng)承受并賜予支持。也就是說(shuō)，要給員工一個(gè)充分的進(jìn)展空間。這樣，我們通過(guò)每個(gè)員工的個(gè)人進(jìn)展及與組織的協(xié)同進(jìn)展，來(lái)到達(dá)組織的目標(biāo)。

過(guò)去，我從不認(rèn)為一次培訓(xùn)能轉(zhuǎn)變我對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容及效果的看法，但這次培訓(xùn)卻讓我有不同的感覺(jué)，由于培訓(xùn)消失在一個(gè)適宜的時(shí)刻。當(dāng)人長(zhǎng)時(shí)期沉醉于詳細(xì)的日常工作，你會(huì)被自己的慣性思維所束縛，因此在肯定的時(shí)刻，你需要被“翻開(kāi)”，被重新帶著到一個(gè)高度，以更開(kāi)放的心態(tài)來(lái)俯瞰你的工作。

人力資源治理的心得體會(huì)8

自從開(kāi)頭關(guān)注趙教師的《人力資源治理》課程之后，就不舍得落下一次課了，很慶幸，在快要離開(kāi)bupt的時(shí)候，遇到了這么好的教師，上了這么精彩的課程。

這次課程講的好些東西感覺(jué)與自己的生活很靠近，有好多地方產(chǎn)生了共鳴，所以要在第一時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

女性與事業(yè)

曾經(jīng)的“難怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎”在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)變得不再適合，女怕嫁錯(cuò)郎，更怕入錯(cuò)行。據(jù)調(diào)查，女性選擇一份工作最多考慮的是自己過(guò)得是不是自己想要的生活，也即以生活為導(dǎo)向。而男性更多的是以熱忱為導(dǎo)向，他們選擇一份事業(yè)主要是由于對(duì)新行業(yè)，新角色的熱忱。女性在生活中的三個(gè)根本角色分別為，母親，護(hù)士，情人，而男性分別為孩子，戰(zhàn)士和君主。這些的特點(diǎn)打算了女性簡(jiǎn)單在人力資源，財(cái)務(wù)這兩個(gè)職位上取得勝利。想起杜拉拉在DB公司人力資源部門(mén)的工作了，真的很精彩

良好的同事關(guān)系在個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)中的作用

良好的同事關(guān)系對(duì)于一個(gè)人的職業(yè)進(jìn)展有著很大的作用，想想假如我們處于一個(gè)很和諧，很輕松的環(huán)境中，那么工作也會(huì)成為一種享受，假如相反，那么我們的大多數(shù)時(shí)間過(guò)得得多么不快樂(lè)吶!

公司用人的根本模型

依據(jù)一個(gè)員工的技術(shù)特點(diǎn)(獨(dú)特/一般)和對(duì)他的需求(常常/間或)可以將員工分為四種，核心員工(獨(dú)特+常常)，外部專家(獨(dú)特+間或)，一般員工(一般+常常)，臨時(shí)雇工(一般+間或)。而公司與一個(gè)員工的關(guān)系可以用投入和要求來(lái)衡量。

公司用人模型

核心員工：投入多，要求多

外部專家：投入少，要求多

一般員工：投入多，要求少

臨時(shí)雇員：投入少，要求少

團(tuán)隊(duì)有閑事，不能有閑人

關(guān)于這點(diǎn)，我真算得上深有感受。由于一個(gè)不干事的人，簡(jiǎn)單影響其他團(tuán)隊(duì)成員，大家會(huì)問(wèn)“為什么我們得到的同樣多，而她卻什么都不干呢”，我可以說(shuō)服自己不去計(jì)較，但是假如是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，卻很難平靜一個(gè)團(tuán)隊(duì)中全部成員的心情。所以，一個(gè)好的方法就是設(shè)置閑事，讓閑人也能忙起來(lái)。其實(shí)好多時(shí)候忙起來(lái)的時(shí)候許多事情也就迎刃而解了，由于沒(méi)有時(shí)間去斤斤計(jì)較，沒(méi)有時(shí)間去生事了。一個(gè)安康的團(tuán)隊(duì)狀態(tài)應(yīng)當(dāng)是“人人有事做，到處忙起來(lái)”。

職位安排類(lèi)型

孫悟空型：給能人緊箍

對(duì)于有力量的人，我們要充分利用他的才能，但是只有掌握住了才能放心，所以要對(duì)其設(shè)置約束條件。正如《西游記》中的孫悟空，唐僧就是要通過(guò)緊箍來(lái)掌握住他。

豬八戒型：給庸人畫(huà)餅

對(duì)于庸人懶人，需要實(shí)行的措施是以鼓勵(lì)為主，給他描述美妙將來(lái)，鼓舞他完成工作。

宋清型：壓下去提上來(lái)

《水滸傳》我始終沒(méi)有看過(guò)，主要是實(shí)在打不起興趣來(lái)。對(duì)于有背景，有力量，但是缺乏人氣的人，需要的是將其安排到一線，積攢人氣，然后在適宜的時(shí)機(jī)再提上來(lái)。

關(guān)于團(tuán)隊(duì)分散

團(tuán)隊(duì)分散的關(guān)鍵在于溝通，溝通的三個(gè)特點(diǎn)

學(xué)會(huì)拒絕

拒絕的的技巧：1，成認(rèn);2，解釋自己的苦衷;3，指出別人的出路(最重要)。

學(xué)會(huì)討論條件

任何一個(gè)觀點(diǎn)都有其前提條件，在要解決爭(zhēng)吵的時(shí)候應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)從前提條件上查找突破

策略

期盼下一次課···

人力資源治理的心得體會(huì)9

通過(guò)短短三個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能夠通過(guò)人力資源治理師二級(jí)考試，在感到慶幸的同時(shí)，真誠(chéng)地感謝學(xué)校付出的努力以及賜予我們的支持。同時(shí)感謝上海人力資源與社會(huì)保障局賜予的照顧。同時(shí)感謝一起學(xué)習(xí)并且在學(xué)習(xí)時(shí)常常進(jìn)展溝通的同學(xué)們。

除了發(fā)自肺腑的感謝之外，我把自己對(duì)于這個(gè)工程的考試心得做一下總結(jié)，目的是為了使以后參與此工程的考試者端正態(tài)度、放寬心態(tài)、少走不必要的彎路。

此工程的考試從20xx年9月份開(kāi)頭考試題被做了一些調(diào)整，題量增加的不少，這樣一來(lái)難度也相應(yīng)地增加。

詳細(xì)變化是：

①專業(yè)學(xué)問(wèn)（機(jī)考）的時(shí)間依舊是90分鐘，題量是以前考試的2倍，新方案下推斷題、單項(xiàng)選擇題各80題，每題0。5分，多項(xiàng)選擇題20題，每題1分；這樣總題量就是180題。

②技能考試時(shí)間也沒(méi)有變化還是90分鐘，由原來(lái)的3選二，改為現(xiàn)在的四個(gè)題，前兩大題各占30分，后兩大題各占20分。

③面試時(shí)間規(guī)定是20分鐘，但實(shí)際上許多同學(xué)的面試都超過(guò)20分鐘。

④英語(yǔ)考試也是90分鐘，與專業(yè)課相比，英語(yǔ)試題在量上沒(méi)有什么變化。

考試之前，我們公司讓電，休息了兩個(gè)周的時(shí)間，正好我能夠利用這兩周備戰(zhàn)考試，當(dāng)時(shí)雖然下決心要好好看書(shū)學(xué)習(xí)，但實(shí)際這兩周的學(xué)習(xí)效率我認(rèn)為并不高。也或許是我有比別人充分的時(shí)間看書(shū)，所以才幸運(yùn)地通過(guò)了考試?？荚囍暗那皫滋煳铱偸庆龘?dān)心，拿起書(shū)來(lái)覺(jué)得什么都會(huì)，放下書(shū)又覺(jué)得什么都不會(huì)，估量這就是所謂的考試綜合癥。

考試第一天，我起了一個(gè)大早，提前近兩個(gè)小時(shí)來(lái)到考場(chǎng)，我的第一場(chǎng)考試是技能考試，7點(diǎn)55分左右教師把試卷發(fā)到個(gè)人手里，確認(rèn)好個(gè)人信息后，于8點(diǎn)鐘正式開(kāi)頭。

在這些考試科目里面，技能考試是最累人的，四個(gè)大題，前兩個(gè)大題里面分別有三個(gè)小題，后兩個(gè)答題里面分別有兩個(gè)小題，題量特別大。由于都是案例題，需要寫(xiě)的字太多，即便是1。5個(gè)小時(shí)一刻不停地寫(xiě)，能夠全部答完的話也是不錯(cuò)的，做技能題的時(shí)候，肯定要看完題目后抓緊書(shū)寫(xiě)，可以根據(jù)熟識(shí)的程度分別做，盡量不要把時(shí)間鋪張?jiān)趯忣}上。由于前兩個(gè)大題占的分?jǐn)?shù)比重比擬大，最好是根據(jù)挨次把前兩題做完后再做后面的兩大題。做技能題的時(shí)候，肯定要分層次書(shū)寫(xiě)，要把條理理清晰，讓判卷人員一看就一目了然的話，會(huì)有很大的印象分。在各個(gè)條理之下再參加平常把握的相關(guān)內(nèi)容，最終，別忘了對(duì)全部的條目進(jìn)展一下簡(jiǎn)潔的匯總。答題整個(gè)思路來(lái)看的話就是：簡(jiǎn)短前言、按條理答題并且各條理下有解釋說(shuō)明、最終是總結(jié)。也許就這三個(gè)步驟的話，即便是整個(gè)題型不得總分值也能得80%的分?jǐn)?shù)。本人在這個(gè)科目考試時(shí)，寫(xiě)到最終還有10來(lái)分鐘時(shí)，右手發(fā)酸，沒(méi)一點(diǎn)力氣，連筆都握不住了，看看自己也答得差不多了，實(shí)在沒(méi)法再寫(xiě)下去了，草草確認(rèn)了一下答卷，就提前十來(lái)分鐘交卷了。

當(dāng)日的專業(yè)學(xué)問(wèn)考試（機(jī)考）是在中午12點(diǎn)開(kāi)頭的，每人一臺(tái)電腦，電腦都是根據(jù)準(zhǔn)考證上的給設(shè)置好了考試者的名字、照片、以及身份證號(hào)碼，坐在電腦前，根據(jù)監(jiān)考教師的指示按一下電腦的電源開(kāi)關(guān)，不需要鍵盤(pán)，只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以做題。這個(gè)科目的挨次是推斷題、單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題。9月份的考試題有點(diǎn)偏，不是好好地通讀教材的話，能夠考過(guò)這一科目的人估量是蠻幸運(yùn)的。平常多看教材、多做模擬題的話，對(duì)于考這個(gè)科目特殊有幫忙。

對(duì)許多考試者來(lái)說(shuō)，面試是最不行確定的，由于面試人為的因素很大并且被問(wèn)到的問(wèn)題的機(jī)動(dòng)性也比擬大，答題思路不好把握，假如運(yùn)氣不好遇到滅亡師太或是滅亡師爺?shù)脑挘簿椭缓妙A(yù)備在下一次補(bǔ)考。

在筆試的其次天我參與了面試。面試的前一晚由于心事重重，一晚上也沒(méi)睡兩個(gè)小時(shí)，面試當(dāng)日起床后，我西裝革禮而且給頭發(fā)打了定型發(fā)膠，自我感覺(jué)有點(diǎn)小酷。個(gè)人認(rèn)為這樣的裝扮一方面表達(dá)了我對(duì)面試教師的敬重，另一方面在穿著上好一點(diǎn)的話也能給自己增加信念。當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校的面試等候室的時(shí)候，我一進(jìn)去，大家都用奇怪的眼光看著我，不亞于看一個(gè)稀奇的怪物，我落座于后面，坐下來(lái)定睛一看，原來(lái)在等候室里40位左右的男女里面，我的穿著是最正式的，有的面試者甚至穿著拖鞋就來(lái)了。

正式面試是在上午的11點(diǎn)左右，我們19名一組，被叫到一樓的預(yù)備室，每個(gè)人都拿了一個(gè)抽選必答題，幸運(yùn)的是，我的問(wèn)題是關(guān)于人才開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)的問(wèn)題，這與我目前的工作相關(guān)，所以，非常鐘的預(yù)備綽綽有余。10分鐘后，19人分別被領(lǐng)到2樓到4樓的面試室。我被安排到4樓最終的面試室，面試教師是一位中年男性和一位略微年輕的女性，看氣質(zhì)以及言談，看不出兩位有和氣可親的表現(xiàn)。進(jìn)去后，我根據(jù)商務(wù)禮儀給兩位教師鞠一躬后問(wèn)好，然后向兩位教師提交兩份《自我鑒定》，在整個(gè)的面試過(guò)程，完全是由女教師掌握，全部問(wèn)題也都是女教師一個(gè)人提問(wèn)，我順當(dāng)?shù)卮饛?fù)完抽選的必答題之后，女教師先后問(wèn)了我6、7個(gè)另外的專業(yè)學(xué)問(wèn)題，有一個(gè)就是關(guān)于公司組織構(gòu)造的問(wèn)題我由于沒(méi)接觸到就直接拒絕答復(fù)了，我說(shuō)：“特別對(duì)不起，這個(gè)問(wèn)題我沒(méi)學(xué)到，請(qǐng)換一個(gè)問(wèn)題”，女教師二話沒(méi)說(shuō)又給我換了另外的問(wèn)題，在之后的問(wèn)題里還有一個(gè)關(guān)于公司提拔的方法這個(gè)問(wèn)題沒(méi)答復(fù)完整之外，其余的問(wèn)題自我感覺(jué)答復(fù)的還可以。

按規(guī)定，面試時(shí)間是20分鐘，20分鐘之后女教師還在問(wèn)問(wèn)題，被男教師提示后，停頓提問(wèn)，出面試室之前，我又根據(jù)禮儀，給兩位教師鞠躬后，習(xí)慣地說(shuō)了句“請(qǐng)多多照顧，感謝！”然后倒退幾步后出門(mén)。

本人覺(jué)得，面試時(shí)不要緊急，穿著裝扮上還是要適當(dāng)?shù)刂v究一點(diǎn)，女生不要濃妝艷抹、不要戴太惹眼的首飾。穿拖鞋等太隨便的裝束去面試的話，負(fù)面印象確定很大，影響面試官的判分。在回答下列問(wèn)題時(shí)要干脆利索，答復(fù)錯(cuò)誤要準(zhǔn)時(shí)賠禮后予以更正，對(duì)于不會(huì)的問(wèn)題也不要拖延時(shí)間，向教師賠禮后，請(qǐng)教師改問(wèn)其他問(wèn)題。面試時(shí)要凝視教師而不要有環(huán)顧四周或看地面、天花板之類(lèi)的動(dòng)作。另外，進(jìn)入面試室后的打招呼以及退出面試室之前的感謝語(yǔ)肯定不要疏忽。

不管是筆試也好、面試也罷，我認(rèn)為考試的態(tài)度和心態(tài)特殊重要，具備良好端正的態(tài)度的話，我想面試時(shí)教師的印象分會(huì)大大增加，具有良好的心態(tài)的話，考試時(shí)不會(huì)緊急、思路就會(huì)很清楚、很靈敏。

人力資源治理的心得體會(huì)10

11月26日上午，我院承辦的河南省醫(yī)院協(xié)會(huì)人力資源治理分會(huì)成立大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)如期進(jìn)行，王副院長(zhǎng)帶來(lái)《實(shí)施人才興院戰(zhàn)略，助力醫(yī)院持續(xù)安康進(jìn)展》的專題講座。

王院長(zhǎng)首先介紹了現(xiàn)代醫(yī)院人力資源治理的內(nèi)涵與進(jìn)展階段，從醫(yī)療供應(yīng)側(cè)改革、“安康中國(guó)20xx”規(guī)劃綱要等方面分析了人力資源治理的重要性，強(qiáng)調(diào)了人力資源治理的核心是以人為本，通過(guò)有效的治理使得員工發(fā)揮最大主觀能動(dòng)性。

隨后他從現(xiàn)代醫(yī)院人力資源治理的現(xiàn)狀分析入手，總結(jié)了現(xiàn)代醫(yī)院人力資源治理中消失的各種問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題的提出了自己的想法，總結(jié)概括為醫(yī)院人力資源治理的“123456”即1個(gè)理念，2個(gè)目標(biāo)，3個(gè)機(jī)制，4個(gè)智能，5個(gè)原則，6個(gè)模塊。他提出醫(yī)院的治理者要更新治理理念，不能把員工視為本錢(qián)單元，應(yīng)當(dāng)視員工為有價(jià)值的重要資源。

最終王院長(zhǎng)從我院院情動(dòng)身，從制定科學(xué)的規(guī)劃、人才培育制度的建立、人才梯隊(duì)的優(yōu)化、科研平臺(tái)的搭建、人才治理機(jī)制的創(chuàng)新五個(gè)方面介紹了我院在人力資源治理的實(shí)踐中的詳細(xì)做法與所取得的成就，并重點(diǎn)介紹了對(duì)將來(lái)醫(yī)院人力資源治理的幾點(diǎn)思索與感悟，提出了醫(yī)院人力資源治理的新標(biāo)準(zhǔn)：溝通、共識(shí)；信任、承諾；敬重、自主；效勞、支持；創(chuàng)新、學(xué)習(xí)；合作、支援；授權(quán)、賦能。

通過(guò)近三個(gè)小時(shí)的共享，我對(duì)人力資源治理有了更深入的理解，也有了一些感悟：

一是隨著醫(yī)改的推動(dòng)，公立醫(yī)院的進(jìn)展也面臨著競(jìng)爭(zhēng)壓力加大的形勢(shì)。從專業(yè)技術(shù)來(lái)看，醫(yī)院之間確實(shí)有差異，但是醫(yī)院運(yùn)營(yíng)狀況的好壞關(guān)鍵在于治理，而人是治理的核心。如何把人才與醫(yī)院的文化和進(jìn)展綱要結(jié)合起來(lái)是人力資源治理的關(guān)鍵。人力資源的重要職能，就在于通過(guò)對(duì)醫(yī)院人力資源最有效的整合和運(yùn)用而使醫(yī)院的運(yùn)營(yíng)效果到達(dá)最優(yōu)化。

二是人力資源治理不僅要把每個(gè)人作為個(gè)體來(lái)看，也要發(fā)揮組合的力氣，形成團(tuán)隊(duì)分散力。好的人力資源治理就是要充分發(fā)揮每個(gè)人的力量，讓1+1>2，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考慮就是要到達(dá)人力資源的最優(yōu)化配置。

最終，除了搭建展現(xiàn)的平臺(tái)，學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建同樣重要。有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)問(wèn)每三到五年就會(huì)完成一次更新，假如疏于學(xué)習(xí)，那么最終也會(huì)反映到治理無(wú)序上面來(lái)。然而對(duì)人才的培育不能一視同仁，要依據(jù)不同的需求進(jìn)展差異化的培育，有的放矢，才能讓人才培育落腳到提升經(jīng)濟(jì)成效和治理效率上來(lái)。

人力資源治理的心得體會(huì)11

學(xué)習(xí)了十六個(gè)星期的《人力資源治理》，我對(duì)人力資源治理有了全面的了解。人力資源治理這門(mén)課程偏向于文科，對(duì)于學(xué)工科的我并不能全面把握該門(mén)課程的要點(diǎn)，但是我對(duì)該門(mén)課程的局部?jī)?nèi)容特別感興趣。

在學(xué)習(xí)《人力資源治理》的第四章——員工聘請(qǐng)這局部的內(nèi)容時(shí)，我受益匪淺。面對(duì)如今競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈的新世紀(jì)，作為將來(lái)社會(huì)的工現(xiàn)今的大學(xué)生自然而然比擬關(guān)懷企業(yè)是怎樣進(jìn)展員工聘請(qǐng)和面試者應(yīng)如何進(jìn)展面試這些根本問(wèn)題。

員工聘請(qǐng)這一章節(jié)主要包括企業(yè)聘請(qǐng)目標(biāo)、聘請(qǐng)?jiān)瓌t、聘請(qǐng)的渠道與方法、聘請(qǐng)后的評(píng)估以及企業(yè)錄用人員的原則這幾局部?jī)?nèi)容。對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，員工聘請(qǐng)這一環(huán)節(jié)是必不行少也是特別重要的。一個(gè)企業(yè)進(jìn)展的好壞，除了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力量的強(qiáng)弱外，員工質(zhì)量的好壞也是一個(gè)關(guān)鍵的因素。因此，企業(yè)特別注意員工的聘請(qǐng)。

一個(gè)企業(yè)在進(jìn)展員工聘請(qǐng)前，必需明確此次聘請(qǐng)的目標(biāo)。聘請(qǐng)目標(biāo)直接影響企業(yè)日后的進(jìn)展。企業(yè)在確定聘請(qǐng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)圍繞獲得企業(yè)需要的人員、樹(shù)立良好的企業(yè)形象來(lái)考慮。獲得適宜的人員才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)人員與職位的優(yōu)化，同時(shí)能夠削減不必要的人員流失，改善人力資源的狀況。樹(shù)立良好的企業(yè)形象能夠給應(yīng)聘者一種良好的感覺(jué)，即使應(yīng)聘者不能成為企業(yè)的適宜人選，但也會(huì)被企業(yè)的良好形象所折服，無(wú)形中成為企業(yè)的“活廣告”。

企業(yè)確定好聘請(qǐng)目標(biāo)后，一般會(huì)根據(jù)招募、選拔、錄用、評(píng)估的程序來(lái)開(kāi)展聘請(qǐng)工作。對(duì)于招募這一環(huán)節(jié)，大多數(shù)企業(yè)都有他們的聘請(qǐng)?jiān)瓌t。通常有公正公開(kāi)原則、因事?lián)袢嗽瓌t、能崗匹配原則、全面衡量原則、寧缺毋濫原則、效率優(yōu)先原則、雙向選擇原則。假如把企業(yè)的聘請(qǐng)比作一場(chǎng)嬉戲，那么以上的聘請(qǐng)?jiān)瓌t則是企業(yè)和應(yīng)聘者要遵守的嬉戲規(guī)章。所以，無(wú)論是企業(yè)還是應(yīng)聘者熟知應(yīng)聘原則才能制造出良好的社會(huì)效益。除了清晰聘請(qǐng)?jiān)瓌t外，企業(yè)還需考慮員工的來(lái)源。不同的員工來(lái)源所帶給企業(yè)的制造力也不同。通常，員工聘請(qǐng)的來(lái)源有來(lái)源于行業(yè)內(nèi)部、行業(yè)外部。來(lái)源于行業(yè)內(nèi)部的員工對(duì)于企業(yè)的進(jìn)展會(huì)有比擬清楚的了解，但缺乏外部溝通。來(lái)源于行業(yè)內(nèi)部的員工能夠給企業(yè)帶來(lái)新的進(jìn)展思維，但員工可能會(huì)由于不了解企業(yè)，發(fā)覺(jué)企業(yè)并不像自己想象的那么好，導(dǎo)致“跳槽”現(xiàn)象不斷發(fā)生。因此企業(yè)在聘請(qǐng)員工時(shí)，要依據(jù)企業(yè)內(nèi)部的狀況來(lái)衡量員工來(lái)源的方式。

無(wú)論是企業(yè)還是應(yīng)聘者都特別注意面試這一環(huán)節(jié)。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)通過(guò)面試可以選擇到適宜的員工;對(duì)于應(yīng)聘者來(lái)說(shuō)，應(yīng)聘者通過(guò)面試可以得到自己心儀的工作。站在企業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)于面試這一環(huán)節(jié)，面試官的表現(xiàn)顯得尤為重要。由于面試官的表現(xiàn)好壞直接打算了員工錄用的與否。一般狀況下，面試官會(huì)利用以下途徑來(lái)了解應(yīng)聘者。第一，通過(guò)簡(jiǎn)歷來(lái)了解應(yīng)聘者的根本狀況。因此，應(yīng)聘者要重視個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作。其次，通過(guò)筆試來(lái)考察。這對(duì)于一些技術(shù)型的公司來(lái)說(shuō)是常用的面試方式。由于通過(guò)筆試，企業(yè)可以知道應(yīng)聘者的學(xué)問(wèn)力量。因此，應(yīng)聘者要注意自身專業(yè)學(xué)問(wèn)的培育。第三，通過(guò)面談來(lái)了解。面談是幾乎全部的企業(yè)都在用的面試方法。無(wú)論是通過(guò)真實(shí)地面對(duì)談話還是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)面試，面談都成為企業(yè)直接了解應(yīng)聘者的狀況的方法。另外，有些企業(yè)還會(huì)采納心理測(cè)驗(yàn)、情景模擬來(lái)甄別人才。心理測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驒z測(cè)應(yīng)聘者的工作抗壓力量;情景模擬可以檢驗(yàn)應(yīng)聘者的隨機(jī)應(yīng)變力量以及個(gè)人的工作態(tài)度。無(wú)論是哪些方法，我個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)聘者要時(shí)刻保持良好的心理素養(yǎng)以及樂(lè)觀向上的精神面貌，這些可以給面試官留下一種積極向上的感覺(jué)，但最重要的是應(yīng)聘者要有較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)問(wèn)技能。

企業(yè)在聘請(qǐng)完畢后，要進(jìn)展聘請(qǐng)?jiān)u估。即評(píng)估聘請(qǐng)的本錢(qián)效益、錄用人員的數(shù)量及質(zhì)量。這是很多企業(yè)缺乏的一步，但是大型的企業(yè)是特別重視企業(yè)聘請(qǐng)?jiān)u估。因此，對(duì)于應(yīng)聘者來(lái)說(shuō)，不要以為過(guò)了面試就萬(wàn)事大吉了。不過(guò)應(yīng)聘者也不必過(guò)于緊急，只要做好以下方面，根本上就是一個(gè)優(yōu)秀的員工了。第一，不要做沒(méi)有創(chuàng)意的鸚鵡。

鸚鵡，眾所周知，能言但不善辨，常常人云亦云。這是一些搞技術(shù)開(kāi)發(fā)的公司所不喜愛(ài)的，由于這些公司最注意員工的創(chuàng)新精神，唯有創(chuàng)新，企業(yè)才得以進(jìn)展，這也是我們大學(xué)生所缺乏而又必需具備的。其次，不要做無(wú)法與人合作的荒野之狼?，F(xiàn)在的社會(huì)是合作的社會(huì)，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)也一樣。在許多狀況下，一項(xiàng)工程的完成、一項(xiàng)技術(shù)產(chǎn)品的研發(fā)勝利離不開(kāi)員工們的相互合作。由于個(gè)人的力量是有限的，大伙的力量是無(wú)限的。只有懂得合作的人，才是企業(yè)喜愛(ài)的人。第三，不要做缺乏適應(yīng)性的恐龍。環(huán)境是不斷變化的，適應(yīng)不了環(huán)境的變化就會(huì)被環(huán)境淘汰掉，因此員工要熬煉自己適應(yīng)環(huán)境的力量，只有這樣才是員工的生存之道。第四，不要做鋪張金錢(qián)的流水。國(guó)家提倡建立節(jié)省型友好社會(huì)，企業(yè)也一樣。

哪個(gè)企業(yè)不懂節(jié)省只會(huì)走向衰亡，因此要求員工也要節(jié)省。第五，不要做不愿溝通的貝類(lèi)。不愿溝通只會(huì)導(dǎo)致自身的落后。因此，作為員工，加強(qiáng)溝通不僅對(duì)自身力量的提高有利，而且能幫忙別人提升力量，做到雙贏。第六，不要做不注意資訊匯合的白紙?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息的海洋，只有注意搜集信息才能走在時(shí)代的前頭，因此，員工要做一個(gè)信息人。第七，不要做無(wú)禮的海盜。以禮待人，無(wú)論是日常生活還是工作都是一個(gè)重要的話題。有禮才能塑造個(gè)人良好的形象，才能得到上級(jí)的確定，才會(huì)有更多的晉升時(shí)機(jī)。第八，不要做只會(huì)嫉妒的孤猿。只會(huì)嫉妒對(duì)自身不利，過(guò)多的嫉妒而不去提升自己的力量，只會(huì)讓自己活在不歡樂(lè)中，這也是企業(yè)所不喜愛(ài)的。第九，不要做沒(méi)有學(xué)問(wèn)的小孩。

學(xué)到老，活到老的終身學(xué)習(xí)觀不僅是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的，作為企業(yè)的員工更應(yīng)當(dāng)要具有!社會(huì)不斷地變化，學(xué)問(wèn)不斷地更新，假如員工不會(huì)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，對(duì)新學(xué)問(wèn)一概不知，只會(huì)被社會(huì)所淘汰。第十，不要做不重視安康的幽靈。現(xiàn)在的社會(huì)工大局部都陷于一種亞安康狀態(tài)，不注意自身安康，賺再多的金錢(qián)也沒(méi)用，我們不僅要為生活而賺錢(qián)，而要為了安康生活而賺錢(qián)。第十一，不要做過(guò)去慎重消極的巖石。消極只會(huì)催人落后，我信任沒(méi)有哪個(gè)企業(yè)愿意聘用一個(gè)消極的員工。因此，員工要學(xué)會(huì)展現(xiàn)樂(lè)于進(jìn)取的一面，這樣自己才會(huì)有更多的熱忱投入到工作中。第十二，不要做搖擺不定的墻頭草。既然選擇了工作崗位，就要下定決心做好工作。就算日后有另謀高就的想法，也要做到干一行，愛(ài)一行。這樣，自身才不會(huì)因工作而苦惱。最終，不要做自我設(shè)限的家禽。我們要信任自己的力量也要確定自己的潛能，目標(biāo)的設(shè)立也是為了鼓勵(lì)自身努力工作的，是為了讓自己超越的。假如認(rèn)為自己力量缺乏，將會(huì)導(dǎo)致自身進(jìn)展受阻，也不太可能有更多的超越與突破。因此，員工要學(xué)會(huì)不斷地挑戰(zhàn)自我超越自我，這樣的員工才會(huì)受到企業(yè)的器重。

以上這些是我學(xué)習(xí)《人力資源》的收益。我信任這局部?jī)?nèi)容對(duì)于日后不斷追求勝利的我將會(huì)有很大的幫忙。雖然要做一個(gè)完善的人很難，但是做一個(gè)追求勝利的人卻不難，但前提是要懂得如何去追求，如何去完善，而《人力資源治理》這門(mén)課正是一個(gè)供應(yīng)完善自我方法的課程!盼望其他學(xué)習(xí)《人力資源治理》這門(mén)課的同學(xué)能夠從中獲益。

人力資源治理的心得體會(huì)12

人力資源治理是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)技術(shù)。這門(mén)科學(xué)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展中發(fā)揮著重要的作用，為提高我國(guó)人力資源治理水平、推動(dòng)國(guó)際勞動(dòng)組織整合和人力資源治理現(xiàn)代化做了不行多得的奉獻(xiàn)。

首先通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深刻地理解了人力資源治理工作的重要性和迫切性。人力資源治理工作不僅為國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)展供應(yīng)了人力資源治理效勞，還為各方面供應(yīng)了政策支持，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)展供應(yīng)了效勞。在此，我想談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

人力資源工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱難的、簡(jiǎn)單的工作。我們必需在工作中不斷地探究，勇于創(chuàng)新，才能使人力資源治理工作更加有效地發(fā)揮效能。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想熟悉。

人力資源治理工作的重要性和緊迫性是毋庸置疑的，人力資源治理是和地方人力資源治理的重要組成局部，是各項(xiàng)事業(yè)取得勝利的重要保障。在實(shí)際工作中，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的人事觀、政績(jī)觀，堅(jiān)持以人為本，努力發(fā)揮各方面的積極作用，為的經(jīng)濟(jì)建立發(fā)揮積極作用。要加強(qiáng)人員的素養(yǎng)建立和人才的引進(jìn)，提高人才隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，努力建立一支思想理念過(guò)硬，業(yè)務(wù)精良，能夠擔(dān)當(dāng)大局的優(yōu)秀人事隊(duì)伍，為我們的企業(yè)供應(yīng)強(qiáng)有力的人才支持。

二、要加強(qiáng)人事勞動(dòng)部門(mén)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

人力資源部門(mén)是勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移中重要的戰(zhàn)略部門(mén)，是人力資源部門(mén)的核心部門(mén)。人力資源部門(mén)的職責(zé)主要是幫助人力資源部門(mén)開(kāi)展工作，為公司的正常運(yùn)作供應(yīng)人力和財(cái)力支持。因此，人力資源部門(mén)應(yīng)當(dāng)做好以下幾個(gè)方面的工作。

一）人力資源部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)人力資源治理工作人員的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)、政策法規(guī)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使之更好地適應(yīng)國(guó)際化和信息化的形勢(shì)，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展效勞。

二）應(yīng)當(dāng)加大人力資源治理人員的業(yè)務(wù)理論與實(shí)戰(zhàn)閱歷的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有人員的培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平和專業(yè)學(xué)問(wèn)技能，使其適應(yīng)崗位需要，適應(yīng)崗位要求，適應(yīng)崗位要求，不斷提高工作力量和綜合素養(yǎng)。

三）應(yīng)當(dāng)加大對(duì)人事勞動(dòng)部門(mén)人力資源工作人員的專業(yè)學(xué)問(wèn)培訓(xùn)，使其適應(yīng)崗位需要，適應(yīng)崗位要求，不斷提高工作力量和綜合力量。

三、建立良好的人事勞動(dòng)治理制度。

建立良好的人事勞開(kāi)工作治理制度，是人事勞動(dòng)部門(mén)進(jìn)展人事治理工作的重要保證。通過(guò)對(duì)各項(xiàng)人事勞動(dòng)人事業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使其了解把握本崗位的業(yè)務(wù)和工作職責(zé)，明確工作的程序和內(nèi)容；使其具有處理事務(wù)和完成工作的力量，提高其工作力量和工作效率。

總之，人力資源部在做好工作的同時(shí)，也要在不斷地總結(jié)閱歷教訓(xùn)中得到了熬煉和提高，為更好的完成今后的人力資源治理工作打下良好的根底。

人力資源治理的心得體會(huì)13

在人力資源治理專業(yè)學(xué)習(xí)了四年的時(shí)間，漸漸深入的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)人力資源有了進(jìn)一步的了解。隨著人力資源專業(yè)的進(jìn)展與成熟，人力資源工作的使命不斷得到了提升，人力資源不再是傳統(tǒng)意義上的單純的人事治理，已逐步上升到了戰(zhàn)略的高度，與企業(yè)的生存進(jìn)展親密相關(guān)?？v觀全球，在將來(lái)的進(jìn)展中，人力資源治理的實(shí)踐性將會(huì)提高，由此對(duì)人力資源工提出了更高的要求。作為人力資源治理，首先由人力資源規(guī)劃、聘請(qǐng)與配置、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、薪酬與福利、績(jī)效治理和勞動(dòng)關(guān)系治理這六大模塊組成;其次這門(mén)課更多的是對(duì)于一個(gè)馬上畢業(yè)的大四學(xué)生，共享一些案例，從案例中了解馬上面對(duì)的工作崗位，積存學(xué)習(xí)更多的閱歷等等，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一門(mén)非常有用的課程。

1、人力資源規(guī)劃

簡(jiǎn)潔的說(shuō)：“就像航行出海的船需要確定一個(gè)目的地，定位好航標(biāo)，同時(shí)需要一個(gè)有效的導(dǎo)航系統(tǒng)，以確保航行在正確的路線之上”。人力資源治理也一樣，需要確定人力資源工作目標(biāo)定位和實(shí)現(xiàn)的途徑。分析企業(yè)所處的現(xiàn)狀，收集、分析和統(tǒng)計(jì)更多的數(shù)據(jù)，結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略，制定將來(lái)人力資源工作的方案。

2、聘請(qǐng)與配置

既然有了規(guī)劃，人員的聘請(qǐng)任用與配置就更加重要了。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)講求的是人崗匹配，適崗適人。聘請(qǐng)適宜的人才并把人才配置到適宜的地方才能算完成了一次有效的聘請(qǐng)。然而聘請(qǐng)與配置不能被視為各自獨(dú)立的過(guò)程，而是相互影響、相互依靠的兩個(gè)環(huán)節(jié)，只有聘請(qǐng)適宜的人員并進(jìn)展有效的配置才能保證聘請(qǐng)意義的實(shí)現(xiàn)。

3、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)

對(duì)于新進(jìn)公司的員工來(lái)說(shuō)，要盡快適應(yīng)并勝任工作，除了自己努力學(xué)習(xí)，還需要公司供應(yīng)幫忙。對(duì)于在崗的員工來(lái)說(shuō)，為了適應(yīng)市場(chǎng)形勢(shì)的變化帶來(lái)的公司戰(zhàn)略的調(diào)整，需要不斷調(diào)整和提高自己的技能。基于這兩個(gè)方面，組織有效培訓(xùn)，以最大限度開(kāi)發(fā)員工的潛能變得特別必要。

4、績(jī)效治理

績(jī)效考核的目的在于借助一個(gè)有效的體系，通過(guò)對(duì)業(yè)績(jī)的考核，確定過(guò)去的業(yè)績(jī)并期盼將來(lái)績(jī)效的不斷提高。

5、薪酬與福利

薪酬與福利作為員工鼓勵(lì)的最有效手段之一，它的作用有兩點(diǎn)：一是對(duì)員工過(guò)去業(yè)績(jī)的確定;二是借助有效的薪資福利體系促進(jìn)員工不斷提高業(yè)績(jī)。薪酬福利必需做到物質(zhì)形式與非物質(zhì)形式有機(jī)地結(jié)合，這樣才能滿意員工的不同需求，發(fā)揮員工的最大潛能。

6、勞動(dòng)關(guān)系治理

勞動(dòng)關(guān)系的處理在于以國(guó)家相關(guān)法規(guī)政策及公司規(guī)章制度為依據(jù)，在發(fā)生勞動(dòng)關(guān)系之初，明確勞動(dòng)者和用人單位的權(quán)利和義務(wù)，在合同期限之內(nèi)，根據(jù)合同商定處理勞動(dòng)者與用人單位之間權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。

綜合上述六大模塊，我個(gè)人認(rèn)為其起著承上啟下、互為互存、缺一不行的關(guān)系，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失都會(huì)影響整個(gè)系統(tǒng)的失衡。人力資源工作是一個(gè)有機(jī)的整體，各個(gè)環(huán)節(jié)的工作都必需到位，同時(shí)要依據(jù)不同的狀況，不斷地調(diào)整工作的重點(diǎn)，才能保證人力資源治理保持良性運(yùn)作，并支持企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)!

人力資源治理的心得體會(huì)14

xx年12月29日本人參與由集團(tuán)人力資源中心組織的“非人力資源經(jīng)理的人力資源治理”培訓(xùn)課程。通過(guò)短暫的一天時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我系統(tǒng)地了解了什么是人力資源治理，以及人力資源治理的職責(zé)和在企業(yè)內(nèi)部扮演的角色，具體的學(xué)到了人力資源聘請(qǐng)的步驟和應(yīng)聘過(guò)程中應(yīng)留意的細(xì)節(jié)，更加體會(huì)到了用人過(guò)程中績(jī)效考核的最大用處，全方位地了解了人力的培訓(xùn)和育留的重要性。雖然，目前工作中還有許多問(wèn)題，但這些正是我以后努力的方向，它促使我不斷地思考，不斷地進(jìn)步。下面我談?wù)勛约旱氖煜?、收獲和體會(huì)。

什么是人力資源，如何將培訓(xùn)結(jié)果應(yīng)用到工作中，如何做好本部門(mén)的人力資源治理？這些培訓(xùn)主題都緊扣日常的部門(mén)治理工作，部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)也是本部門(mén)的人力資源治理者，你部門(mén)的業(yè)績(jī)、集體的榮譽(yù)、部門(mén)的職業(yè)化水平以及每一個(gè)員工力量提高多少都是你的責(zé)任，下屬如何做才能贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任，上級(jí)如何做才能贏得下屬的信任。一個(gè)企業(yè)的人力資源治理，不僅僅是人力資源經(jīng)理的責(zé)任，更是從總經(jīng)理到各層級(jí)治理人員的責(zé)任。假如各級(jí)治理者不在意人力資源治理，不熟識(shí)人力資源治理體系和技能，任何一個(gè)人力資源專家也無(wú)法發(fā)揮作用，員工是企業(yè)勝利的關(guān)鍵。為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織的目標(biāo)，治理者要做好選人、育人、用人、留人的工作。當(dāng)今企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根究竟是企業(yè)人才的競(jìng)爭(zhēng)。無(wú)論哪個(gè)企業(yè)的進(jìn)展都離不開(kāi)人才，怎樣發(fā)揮人才的價(jià)值，是主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)；怎樣發(fā)揮出人才本身的資源優(yōu)勢(shì)，是制造出工作效率最大化的關(guān)鍵；怎樣合理使用人才，安排人才，使之人才盡致，是人力資源需要考核的關(guān)鍵所在。

人才的選用是企業(yè)必需做好的根底性工作，也是成為一流企業(yè)的一項(xiàng)重要保障。當(dāng)今世界已進(jìn)入學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)、人才經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才已成為比資產(chǎn)（本）更為重要的戰(zhàn)略資源。人才聘請(qǐng)治理工作作為人力資源的組成局部，人才作為一種后備資源，作為企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、科研和經(jīng)營(yíng)等活動(dòng)一項(xiàng)根底性工作，同時(shí)作為與企業(yè)同步進(jìn)展的無(wú)形資產(chǎn)，在企業(yè)的進(jìn)展壯大過(guò)程中發(fā)揮巨大的重要作用。為了使公司向穩(wěn)定化進(jìn)展的軌道前進(jìn)，公司內(nèi)部構(gòu)造在不斷地調(diào)整，公司制度和治理水平也在漸進(jìn)中不斷完善提高，這就對(duì)人力資源治理工作的進(jìn)展提出了新的要求。在企業(yè)進(jìn)展的同時(shí)人力資源工作是重中之重，建立一套適應(yīng)我公司業(yè)務(wù)特點(diǎn)、表達(dá)公司標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)治理水平的人力資源治理體系，是人力資源治理的必需任務(wù)。

對(duì)于這次人力資源治理培訓(xùn)課程，我理解了首先要區(qū)分“人力資源治理”與原先“人事治理”的不同。人力資源概念包括了員工的力量、學(xué)問(wèn)、技術(shù)、態(tài)度和鼓勵(lì)，人是一種資源，是有潛力可以開(kāi)發(fā)的。在人力資源治理中，員工主動(dòng)式地執(zhí)行任務(wù)，不僅