人教版一年級上冊語文教案：生字表（二）

人教版一年級上冊語文教案：生字表（二）_一年級語文教案上冊

教材分析：本教材共由三局部內(nèi)容構(gòu)成。第一局部為三個詞語和六個詞組，反映了自自強(qiáng)、勤奮學(xué)習(xí)、勤于動手的主題。其次局部為本課要求熟悉的5個生字。第三局部為本課要求寫的9個生字。單獨(dú)列出“強(qiáng)”“化”“發(fā)”，以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其筆順。

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

2、會寫9個生字，熟悉弓字旁(弓)。

3、了解本組詞語的內(nèi)容，并要努力這樣去做。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解詞語的內(nèi)容，并要努力這樣去做。

教具：課件、題板

學(xué)具：生字卡片

教法：啟發(fā)誘導(dǎo)式

學(xué)法：探究發(fā)覺法

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)流程：

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

1、看黑板上方的標(biāo)語，讀一讀，說說意思。

2、今日，教師有學(xué)習(xí)的魔法要告知你們，想知道嗎？那就讓我們走進(jìn)識字二的其次課，你可要仔細(xì)聽哦！

二、自讀詞語

1、（課件出示注音的9個詞語）請你自己讀一讀，再和同桌相互讀一讀。

2、(課件演示去掉拼音)沒有了拼音的幫忙，你還能讀出這些詞語嗎？（開火車讀）

3、認(rèn)真觀看這些詞語，你有什么發(fā)覺？

4、齊讀，體會詞語的節(jié)奏美。

三、識記生字

1、請你在詞語中圈出本課的生字，并且多讀幾遍，再想方法記住。

2、（課件出示生字）請你讀一讀，再和同桌說說你記字的好方法。

3、指名讀，組詞。

4、你記住了哪個字？快把你的好方法告知教師和其他同學(xué)吧。熟悉弓字旁，鼓舞學(xué)生用多種方法識字。

5、識字嬉戲：摘果子。

四、寫字指導(dǎo)

1、（課件出示要求會寫的字）請你認(rèn)真觀看每個字在田字格中的位置，看看怎樣才能把字寫得又正確、又美觀。

2、小組溝通自己的看法。

3、說說你能寫和哪個字，怎樣寫？教師同時范寫生字，學(xué)生仿寫。課件演示“強(qiáng)、化、發(fā)”三個字的筆順。

4、同桌互評。

五、總結(jié)

1、（課件出示不注音的9個詞語）請你大聲地、布滿自信地讀出來。

2、教師盼望大家不但要記住這些詞語，還要在今后的學(xué)習(xí)生活中按

這些要求去做。

六、拓展延長

課余時間自己獨(dú)立完成一份愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：識字二2

教學(xué)反思：

主備人：備課時間：4月15日輔備人：使用時間：

人教版一年級上冊語文教案：雪孩子

這篇《人教版一年級上冊語文教案：雪孩子》是小編為大家整理的，盼望對大家有所幫忙。以下信息僅供參考！??！

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡快，為小白兔解除災(zāi)禍，最終自己變成了云朵的品質(zhì)。

學(xué)問與技能目標(biāo)：熟悉10個生字，會寫“瓜、衣、來“3個字，熟悉1個偏旁“孑“，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。

二、教學(xué)重點(diǎn)：熟悉10個生字，知道雪會變成云。

三、課前預(yù)備：雪與云相互變化的錄像帶或課件。

四、教學(xué)時間：2課時

五、教學(xué)過程

（一）看圖說話，初步感知課文

1、出示前4幅圖片，要求：認(rèn)真看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？

2、指名說說

3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象

4、帶著問題，邊看圖邊聽教師講故事

5、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

6、板書“雪孩子“，學(xué)習(xí)“孩“字，

（二）自讀課文，把課文讀正確

看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不熟悉的字。

(三)檢查自讀狀況，讀后正音

（1）留意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知

（2）會讀：“累、息、柴、救、卻“以及多音字“著（zhao）“

(四)讀讀議議

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?

（1）指名讀讀文中的句子

（2）指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、寵愛之情）

（3）說說小白兔望著白云會說些什么。

2、雪孩子是怎樣飛到天上的?（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）

3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？（連續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）

(五)朗讀指導(dǎo)：

1、你喜愛雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么?

2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來

（六）續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。

(七)字詞練習(xí)

1、認(rèn)記生字：把全部的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。

2、完成課后“讀讀說說“：（1）填寫課后的詞語（2）你能說幾個這樣形式的詞語嗎？

(八)指導(dǎo)寫字

一年級上冊語文教案:ü

教學(xué)目的

1、閱讀《春姐姐》，熟悉“去、綠、魚、曲”四個字。

2、學(xué)習(xí)韻母ü和整體認(rèn)讀音節(jié)yu把握其字形、讀音及寫法；會讀帶四聲的ü和yu。

3、連續(xù)練習(xí)四聲的讀法。

教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會ü和yu

教學(xué)時間

1課時

教具預(yù)備

生字卡片、小黑板

教學(xué)過程

教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)韻母ü及整體認(rèn)讀音節(jié)yu;寫好ü和yu

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示圖片（春天景物）

同學(xué)們這是什么季節(jié)的景物？（春天）你們喜愛春天嗎？誰來談?wù)勛约合矏鄣木売桑?/p>

2、同學(xué)們談得真好，春天是非常漂亮的，不僅有青的草、綠的葉，還有紅的花和清亮流淌的小河，春天就像一位漂亮動人的姐姐。這節(jié)課我們就來熟悉春姐姐，看看春姐姐還給我們帶來哪些小伙伴？

3、板書課題，學(xué)生齊讀。

二、學(xué)習(xí)兒歌，熟悉生字

1、同學(xué)們自己來讀讀《春姐姐》這首兒歌，把自己熟悉的生字畫下來，給同學(xué)們讀一讀。

2、教師和同學(xué)們一起聽唱兒歌，并把兒歌讀通順。

3、邊讀邊啟發(fā)學(xué)生想一想兒歌所描繪的情景。想一想文中的兩個“親親”畢竟是什么意思，并試著想象“親親坡上草，坡上一片綠”、“親親小河水，魚兒唱歌曲”是怎樣的一幅畫面？

4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，多種方式讀。

5、學(xué)生試著將兒歌背誦下來。

6、在讀兒歌的根底上，熟悉“去、綠、魚、曲”四個生字。

（1）小黑板出示生字，師問“誰熟悉幾個生字？”找個別學(xué)生讀生字。

（2）師帶著學(xué)生多種方式進(jìn)展朗讀生字；開火車讀。

（3）換個語境再讀一讀，使學(xué)生在不同的語境里熟悉生字。

三、學(xué)習(xí)韻母ü

1、讓學(xué)生觀看“去、綠、曲”這三個字的拼音，告知學(xué)生“去”和“曲”的拼音中聲母q后面也是ü，只是ü遇到聲母j、q、x后，上面的兩點(diǎn)要去掉。（教給學(xué)生口訣：j、q、x小調(diào)皮，見了魚眼要挖去）

2、讓學(xué)生反復(fù)地漸漸讀這幾個字，進(jìn)而體會出ü的讀音。能

3、借助小魚吐泡圖或讓學(xué)生自己想方法記憶ü的字形。

4、借助魚的讀音讓學(xué)生記住這個字母的讀音。

5、讓學(xué)生讀帶聲調(diào)的韻母ü，體會四個聲調(diào)的變化。

6、找出兒歌中拼音帶有ü的韻母的字，體會其聲調(diào)，說說它們是幾聲？

7、學(xué)寫韻母ü。學(xué)生先復(fù)習(xí)u的寫法，然后觀看如何書寫。（ü占中間一格，兩點(diǎn)最終寫，寫在上格靠近其次條線的地方，四筆寫成）

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8、師示范寫，學(xué)生跟教師寫（留意寫字姿態(tài)，要求學(xué)生寫字要仔細(xì)，要寫標(biāo)準(zhǔn)，要寫得美麗）

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu

1、讓學(xué)生在觀看yu借助“魚”這個字把握yu的讀音，并告知學(xué)生yu是整體認(rèn)讀音節(jié)，它的讀音和韻母ü想同，只是比ü稍長

2、讓學(xué)生yu說說預(yù)備怎樣記住它。強(qiáng)調(diào)yu中的u實(shí)際是ü，yu由聲母y和韻母ü共同組成，ü上的兩點(diǎn)要省略。

3、練習(xí)四聲。出示帶聲調(diào)的音節(jié)yu讓學(xué)生反復(fù)讀，體會四聲中聲調(diào)的變化。

4、穩(wěn)固記憶字形。

五、師小結(jié)

總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，表揚(yáng)學(xué)習(xí)仔細(xì)的學(xué)生，對學(xué)生提出盼望。

板書設(shè)計(jì)

6、春姐姐

山上樹東西住

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課后附記

人教版一年級上冊語文教案：《這樣做不好》

這篇《人教版一年級上冊語文教案：《這樣做不好》》是小編為大家整理的，盼望對大家有所幫忙。以下信息僅供參考！?。?/p>

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文（人教版）上冊第四單元口語交際的內(nèi)容。有兩幅圖，這兩幅圖顏色鮮亮、環(huán)境美麗，但圖中人的行為與這自然的美不太全都：第一幅圖是幾個小男孩在草地上踢足球，其次幅圖上一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水正嘩嘩地往外流，圖中的大姐姐和小朋友都在勸告他們“這樣做不好”。

一年級學(xué)生對于公共利益的概念還不是很不確，加之語言力量有限，要他們說出“怎樣做”不算難，但要這樣做為什么不好？能把理由說出來，讓對方信服才是關(guān)鍵。由于我在教學(xué)中，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，為他們設(shè)置真實(shí)的情境，讓他們走入其中，進(jìn)入真正的生活中去體驗(yàn)，鼓舞他們發(fā)揮自己的聰慧才智，說出自己的見解，培育安康的人格，進(jìn)展安康的共性。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動中能英勇、精確、清晰地勸告別人不要做有損于公共利益的事情，說話時要有禮貌。

2、關(guān)懷身邊的事情，能勇于說明自己的態(tài)度，并落實(shí)到行動上。

3、表述過程中，通過多方評價標(biāo)準(zhǔn)口頭語言，培育良好的聽話和說話習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：通過爭論弄明白“在草地上踢球”和“鋪張自來水”這兩件事的做法為什么不對，該怎樣勸告。

三、教學(xué)預(yù)備：pOWERpOINT課件或活動式掛圖，廣告牌，課前布置學(xué)生繪畫或剪紙、粘畫、折紙，調(diào)查誰喜愛聽故事、講故事。

四、課時安排：1課時

五、教學(xué)流程：

（一）設(shè)計(jì)“秋游路線”。

1、談話溝通：今日天氣怎么樣？（晴朗，天又高又藍(lán)，云又白又輕）由于這是秋天到了，秋天多美啊！這么好的天氣，我們一起去秋游好不好？

2、你們都想去哪兒？組織學(xué)生在黑板上粘貼折的、剪的、畫的動植物、建筑物等，把黑板設(shè)計(jì)成一條“秋游路線”。（教師要做到心中有數(shù)，選定一處為公園、一處為××家）

3、課件展現(xiàn)秋天的畫面及音樂，教師帶著學(xué)生率動，去“公園”

（二）游“公園”。

1、嘀嘀（仿照汽車?yán)嚷暎?，××公園站到了，同學(xué)們請下車。（課件展現(xiàn)公園風(fēng)光，伴隨美麗音樂，突然，音樂停頓，播放第一幅圖：草地上消失幾個小男孩，他們在踢足球）

2、師：咦？同學(xué)們?yōu)槭裁丛谶@里站住了？你們看到了什么？［把學(xué)生的無意識行為有意識化，使學(xué)生有一種自我責(zé)任意識］

3、指導(dǎo)學(xué)生簡潔地說出圖意。

4、置疑：他們這么做好不好？（相機(jī)板書課題：這樣做不好）

5、這樣做為什么不好？現(xiàn)在我們看到了這種行為，你準(zhǔn)備怎樣做？（相機(jī)板書：勸告）勸告的時候要留意什么？（明確：要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫柔，不能強(qiáng)硬等等）

6、分組爭論。（教師巡察指導(dǎo)）

7、匯報(bào)：每組選出一名代表進(jìn)展勸告。師生評議。（留意多鼓舞確定，適當(dāng)提出意見和建議，提示：小草也有生命，讓學(xué)生進(jìn)展換位體驗(yàn)，想想小草在說些什么）

8、表演：自由選擇合作伙伴練習(xí)表演。（留意勸說說者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸告人的語言、動作。也可以參加小草等角色，幾個人合作。）

（三）去××家。

1、這次我們出游不但觀賞了漂亮的風(fēng)景，還愛護(hù)了它，同學(xué)們真是做的太精彩了。好了，大家都累了，××家就在公園四周，讓我們一起去××家休息一下吧?。ㄕn件展現(xiàn)圖二，播放大大的流水聲。）

2、同學(xué)們，這位就是××的媽媽，看，她為了款待我們，正在公共水池洗菜哪?。魉暡煌?，學(xué)生竊竊私語）

3、你在說什么？你發(fā)覺了什么不好的事嗎？指導(dǎo)學(xué)生簡潔說出圖意。

4、是??！這樣做不好，可是，這樣做為什么不好？××的媽媽正在為款待我們做預(yù)備，我們應(yīng)不應(yīng)當(dāng)去勸告她呢？

[設(shè)計(jì)疑難誤區(qū)，明確：對于親近的人也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持辨清是非對錯，進(jìn)展勸告，不過勸告時更要委婉、禮貌]

5、小組爭論。（教師巡察指導(dǎo)）

6、小組匯報(bào)表演。師生評議。評比“合作獎”、“表演獎”“口才獎”，嘉獎一朵小紅花貼在成長紀(jì)錄冊里。

（四）拓展反思。