小學班主任工作總結制訂計劃（共6篇）

2/2小學班主任工作總結制訂計劃（共6篇）第1篇：如何制訂班主任工作方案

新的學年就要開頭了，如何制訂班主任工作方案。學校在開學之前要爭辯并制訂好在一學年中的工作方案。班主任要在學校工作方案的指導下制訂本班級的工作方案。這樣，工作時才不會陷入盲目性；有了方案，目的明確，才能增加對每一項工作的主動性、主動性。

制訂班級工作方案的方法大致是這樣的:在總結上學期班級工作的基礎上，提出這一學期的方案?？梢詮囊韵聨追矫鎭砜紤]，例如關于加強同學的道德品質訓練和政治思想工作；關于培育同學力氣，開發(fā)同學智力及加強與科任老師的聯(lián)系；組織好班級文娛體育活動；關于少先隊(或共青團)工作；進行家訪、信訪和召開家長會議等等。

制訂方案時可以先寫一段序言(或前言)。在序言里概述班里的基本狀況，包括上學期總的狀況說明，猶如學的學業(yè)狀況；同學把握各科學問中存在的問題；班紀班風有哪些不足的地方等等。依據上學期的狀況，提出本學期班級工作的奮斗目標、主攻方向，如加強精神文明建設，進行愛國主義訓練、勞動訓練、法紀訓練以及人生觀，世界觀的訓練，等等，進一步使同學明確學習目的，全面提高同學的素養(yǎng)。

在“關于加強同學的道德品質訓練和政治思想工作”中，包括這樣一些內容:如何組織學雷鋒，創(chuàng)“三好”活動；結合形勢訓練，愛國主義訓練，法制訓練，有目的召開主題班會；方案中還應提出重點訓練和關懷的同學，通過班主任的個別工作和班級活動，使他們能夠自覺的遵守《同學守則》，培育同學養(yǎng)成批判和自我批判的良好習慣，班主任工作方案《如何制訂班主任工作方案》。

在“關于培育同學力氣，開發(fā)同學智力及加強與科任老師的聯(lián)系”中，包括召開科任老師聯(lián)席會議，師生座談會；組織課外興趣小組，開展其次課堂活動；組織課外科學學問講座，智力玩耍、智力競賽；還可以出墻報，定期組織優(yōu)秀作業(yè)展覽，等等。通過這些活動，培育同學寵愛科學的興趣，使同學在活動中動手動腦，主動思維，進展他們的獨創(chuàng)力氣。

方案中關于“組織好班文娛體育活動”的部分，主要是如何開展全班性的文體活動和組織文體代表隊，關懷代表隊制定訓練方案，指導他們開展活動等，預備參預學校舉辦的文藝晚會和學校運動會。方案重點應是如何活躍全班的課余生活，提高每一個同學的身體素養(yǎng)，以保證學習任務的完成。

關于少先隊(或共青團)的工作方案，包括培育班、隊(或團)的干部指導中隊委(或團支部)如何開展活動；也可以有方案的實行干部輪換制，使大多數(shù)同學都能得到熬煉。團支部應成為班核心，班主任應充分發(fā)揮共青團組織的先鋒作用，使之關心班主任做好同學的政治思想工作，架好師生之間的橋梁，時常反映同學的看法和要求，改進班主任工作。

“進行家訪、信訪和召開家長會議”也是方案中不行忽視的內容。班主任對同學的訓練應爭取家長的協(xié)作，這樣就能收到較好的效果。與家長取得聯(lián)系可以通過家訪、信訪和召開家長會等多種形式。每學期可召開1——2次家長會，全面介紹學校和班級在這一學期的工作方案，作息時間，班級有待家長協(xié)作解決的問題以及班級中的好人好事。對重點培育和訓練的同學應方案家訪日期、內容，要達到的目的。特殊狀況時(如家長長期出差在外，家住離學校很遠等)可以進行信訪，與家長互通情報，達到共同訓練下一代的目的。

此外，中學畢業(yè)班的班主任應及早對同學進行人生觀問題訓練理想前途訓練，使同學樹立“一顆紅心、兩種預備”的思想，連續(xù)升學是一條成才的道路，就業(yè)或待業(yè)也可以通過自學成為四化建設有用的人才。

班主任在制訂好一學期的長方案時，還應有一些短支配，這樣工作就主動、扎實了。

第2篇：學校班主任如何制訂班規(guī)

淺談學校班主任如何制訂班規(guī)

竹園明德學校陳玲

俗話說：“沒有法規(guī)，不成方圓?！卑嘁?guī)是用來管理、約束同學的，作為班主任，要想帶出一個優(yōu)秀、守紀的班集體，班規(guī)的制定是必不行少的。那么，老師在制定班規(guī)之前，首先要在心里對同學有一個基本的熟識，由于學校階段的孩子年齡尚小，自覺性較差，真、善、美等方面的辨別不是很清楚。這時候，班主任就要給他們指名方向，幫他們找到奮斗目標，讓班規(guī)來約束、提示他們，從而成為一個德智體美全面進展的人，班級也成為一個優(yōu)秀的班集體。那么，如何制定班規(guī)呢？

一、制定班規(guī)的緣由

（1）班規(guī)是班級正常運轉的必要條件。班級是學校進行訓練、教學工作的基本單位，班級需要一整套科學的全面可行的運行機制。從班級的動態(tài)看，班級以目標、活動、評價、反饋等形式體現(xiàn)其組織、管理、訓練和把握（規(guī)范）功能。制定班規(guī)，使班級工作有章可循，可以避開班主任工作的盲目性和任憑性，也可以避開同學學習生活的任憑性和盲目性?？梢姲嘁?guī)就是規(guī)定一整套科學系統(tǒng)的、全面可行的班級運行規(guī)章。

班級管理假如只靠班主任辛辛苦苦的“保姆式”管理、專橫高壓的“專政式”管理和不負責任的“放羊式”管理是注定要失敗的。搞好班級管理，必需依靠全班成員發(fā)揮高度的主動性，讓同學人人成為班級的主人。所以制定班規(guī)是為了更好體現(xiàn)民主管理思想，讓同學真正成為班級的主人。

首先，制定班規(guī)時要讓同學爭辯，集體醞釀，充分發(fā)揚同學的民主精神。班規(guī)不是空洞的口號，應有確定的原則和明確的目的，條文通俗易懂，針對日常消逝的問題，規(guī)范同學的日常行為。讓全體班級成員參預班級“立規(guī)”，既讓每個同學成為自主立法者，又是班規(guī)的監(jiān)督對象。引導每個同學自覺成為執(zhí)法者和被監(jiān)督者。先讓同學每人制定一個班規(guī)，然后小組爭辯準備，最終由班委會集中大家的才智，就一日常規(guī)中所涉及到的方方面面進行反復修改再經自下而上，最終形成一套符合班情的班規(guī)班紀，成為大家共同遵守的行為準則。做到從實際動身并符合同學身心進展的需要。班規(guī)的制定考慮的面要廣，從學習、紀律、衛(wèi)生、出勤、自習等方面，每周都總結一次，評出各個方面的優(yōu)勝小組，這樣激發(fā)了同學的主動性和主動性。

二、制訂班規(guī)應遵循的原則1.保證班規(guī)的可操作性

可操作是任何一項工作的根本，失去這個根本，不管內容如何豐富，都將是一紙空文。對班規(guī)來說，所謂可操作性，一是指班規(guī)中的每一項工作都是一件具體的事，而不是一條指導性的看法。二是指所規(guī)定的事既要符合同學的身心特點，又有本班的特點，也即針對性、時效性、全面性。2.和學校規(guī)定保持全都

制定班規(guī)前，學校確定要祥知了解學校的規(guī)定，要將學校的規(guī)定把握精確。一方面，將這些規(guī)定支配到班規(guī)之中；另一方面，又不會與校規(guī)相沖突。這樣，不僅能使班規(guī)與校規(guī)保持全都，既有利于班規(guī)的順當執(zhí)行，又有利于培育同學的全局觀念。3.要通過民主程序確認

由于班規(guī)要由師生共同執(zhí)行，因此，班規(guī)也應當由師生共同完成；而且，最終確認時，要經過確定的民主程序，這樣才有利于培育同學的民方法識和主人翁精神。

在開學之初，一般我都集合《中學校生守則和行為規(guī)范》、上級文件精神、學校工作方案等和班委、同學代表（俏皮、不愛學學習的同學確定要參預），然后在全班通過，班規(guī)內容老師的、同學的[有奮斗方面、學習方面的、思想方面的、行為方面的，違犯班規(guī)懲處方面（學習班規(guī)，寫出心得體會）]等內容。對于學校，制定的班規(guī)要簡潔明白，還要有利于好執(zhí)行。

三、如何落實班規(guī)1.公布解讀班規(guī)

班規(guī)是班級的“根本大法”使同學一切行動的指南。解讀班規(guī)需引起班主任的高度重視。公布班規(guī)不能貼一張或同學人手一份就了事。這樣不利于同學理解，反而還會誤導同學，使其產生漠視甚至抵觸心情。所以班主任確定要給同學逐條解讀班規(guī)，并指出怎樣做才符合班規(guī)的要求。這是落實班規(guī)的首要條件。2.強化班規(guī)日常執(zhí)行

制定了班規(guī)之后，關鍵在于落實，班規(guī)要長期執(zhí)行，不能朝令夕改，任憑更改，或對人不對事。成立長期的執(zhí)行小組，實行“從同學中來，到同學中去”在班內開展輪番班長負責制，使每一項制度都能得到落實。做到準時評比，準時公布結果，提高同學遵守紀律的自覺性和主動性。形成同學做事要扎實，習慣是根基；學習能自主，生活會自理，，行為要自律，身心健康的人。

再次，假如在執(zhí)行的過程中消逝條文與現(xiàn)實沖突。班主任應召開全班會議，集體爭論修改。必要時老師要充當仲裁機構，主持公道。

四、執(zhí)行班規(guī)時需要留意的問題1.強調執(zhí)行力，言出必行

同學犯錯，確定要強調其執(zhí)行力，賜予班規(guī)中規(guī)定的相應懲處，做到言出必行。假如班主任一時心軟而放任一次，不懲處同學，這會使班規(guī)在以后的工作中的權威性大打折扣，同學就會視班規(guī)為一紙空文。因此，班主任確定要做到鐵面無私，并堅持對事不對人，人人公正的原則。

2.樹立“法治”而不是“人治”的理念

“法治”是以班規(guī)治理班級，而“人治”就是以班主任的權威治理班級。班主任應當樹立以班規(guī)治理班級的理念，不能將自己凌駕于班規(guī)之上，假如全體同學只聽命于班主任而不聽從班規(guī)，那將是班級管理的失敗，班主任只能充當執(zhí)行者的角色，特別是新班主任，由于閱歷不足，假如以“人治”管理班級，一旦把握不好分寸，事情處理得不好，沒有將一碗水端平，很簡潔激發(fā)沖突，影響師生關系。

3.不知者無罪，沒規(guī)定就不執(zhí)行

在班規(guī)的實際操作中，會消逝許多新問題。猶如學犯錯違紀，而班規(guī)中卻沒有相應的懲處措施，或者是同學當時沒有在場，不知道某些班規(guī)的具體措施。這時候，班主任切不行動怒，應當冷靜地思索問題，面對一般的小問題，不妨先給自己一個臺階下——“不知者無罪”，等把相應的措施考慮周全之后，假如以后再有相同的狀況消逝，再做處理。

陶行知說：教是為了不教；魏書生也說：管是為了不管。我們應當用這樣的思路制定班規(guī)、管理班級?？傊?，新課程改革下的班規(guī)，應著力體現(xiàn)對話精神。內容方面，強調敬重多元化，反對惟我獨尊，盲目尊崇。師生雙方應共同在場，相互吸引，相互包涵，共同參預以至共同共享，心靈放開并隨時接納對方。強調對同學的信任，老師不行強迫同學接納，更不能要求同學在當下就接受。

第3篇：制訂工作方案

如何制訂工作方案

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公文寫作系列談之一

如何制訂工作方案

●徐開春工作方案是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業(yè)單位的各級機構，對確定時期的工作預先作出支配和預備時，都要制定工作方案，用到“工作方案”這種公文。工作方案實際上有許多種類，它們有時間長短之分，也有范圍大小之別。從方案的具體分類來講，比較長遠、宏大的為“規(guī)劃”，比較切近、具體的為“支配”，比較繁雜、全面的為“方案”，比較簡明、概括的為“要點”，比較深入到到、細致的為“方案”，比較粗略、雛形的為“設想”。不管如何分類，方案內容的范圍都是“做什么”、“怎么做”和“達到什么樣的目標”三大項。

寫好方案可能是公文寫作中比較難的事。由于這不僅僅是個文字表達上的事，還是個涉及具體工作業(yè)務的組織和支配問題，需要有長遠眼光和領導魄力，這種寫作是一個人綜合力氣的表現(xiàn)。但是在寫作上也有一些章法。首先，你必需分清這個方案的內容屬于哪一類，適合用哪一個具體的方案種類來表達，從而確定具體文種，即是規(guī)劃、設想、方案、要點、方案、支配中的哪一種。然后，再依據具體內容和文種寫作要求進行寫作。下面，我們來共同探討：

（一）方案的特征

各種方案有其各自的特征，他們既有區(qū)分也有聯(lián)系。

１、規(guī)劃。規(guī)劃是為了對全局或長遠工作作出統(tǒng)籌部署，以便明確方向；相對其它方案類公文而言，規(guī)劃帶有方向性、戰(zhàn)略性、指導性，內容更具有嚴峻性、科學性和可行性。規(guī)劃是方案中最宏大的一種。從時間上來看，一般在三五年以上；從范圍上來看，大多是全局性工作或涉及面較廣的重要工作；從內容和寫法上來看，往往是粗線條的，比較概括。規(guī)劃寫作，要求大家必需首先進行深入到到調查和周密測算，在把握大量牢靠資料的基礎上，依據黨、國家和本單位的進展方針確定進展遠景和總體目標，然后充分吸取有關看法，以科學的態(tài)度，反復經過多種方案的比較、爭論，確定各項指標和措施。

2、方案。方案是方案中內容最為簡潔的一種，有許多方面與規(guī)劃相像。由于一些具有某種職能的具體工作比較簡潔，不作全面部署不足以說明問題，因而公文內容構成勢必要繁瑣一些，一般有指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。

3、支配。支配是方案中最為具體的一種格式：由于其工作比較單一，不作具體支配就不能達到目的，所以其內容要寫得詳細一些，使人簡潔把握。

方案和支配有共同之處，即寫作題材都是單項的工作，即只對一項工作作出部署和支配。這也正是方案、支配與規(guī)劃、設想、方案、要點的根本不同。但二者在內容范圍上也有個大小之分：方案的內容范圍適合于上級對下級或涉及面比較大的工作，支配的內容范圍則適合于單位內部或涉及面較小的工作。方案和支配還有一種較為概要一點的寫法，以便于下級具體實施時迅速而靈敏把握，叫做“看法”：方案大多稱“實施看法”，如《精神文明建設實施看法》；支配往往稱“支配看法”，如《關于開展增收節(jié)支活動的支配看法》。需要說明的是，有些機關把單位內部或涉及面很窄的單項工作方案也稱之為“方案”，這是不合適的，由于這些工作都比較切近、具體，也并不簡潔，只要用“支配”就足夠了，假如較為原則，則可稱為“支配看法”。4、方案。狹義的方案是廣義工作方案中最適中的一種。這個特點表現(xiàn)在，時間一般在一年、半年左右，范圍一般都是一個單位的工作或某一大項重要工作，內容和寫法要比規(guī)劃具體、深入到到，要比設想正規(guī)、細致，要比方案簡明、集中，要比支配闊展、概要。

5、設想。設想是方案中最粗略的一種：在內容上是初步的，多是不太成熟的想法；在