小學語文教師學期工作計劃報告3篇(小學語文教師年度工作計劃)

2/2小學語文教師學期工作計劃報告3篇(小學語文教師年度工作計劃)每篇精讀課文后面編寫了思索?練習。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習作、相互溝通平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其中要求學會的200個，只要求熟識，不要求會寫的150個，多音字在教學之中講解。

為了關(guān)懷同學理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓練同學的觀看力氣、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不行忽視的作用。我在教學中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。

三、提高教學質(zhì)量的具體措施

(一)精讀課文的教學：精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要留意以下幾方面。

1、連續(xù)加強詞句訓練

詞句訓練始終是學校階段語文教學的一個重點。在低、中班級訓練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓練要求。要引導同學自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞同學在閱讀的過程中積累詞語，學習用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結(jié)合起來，使它們成為一個有機的整體。

2、思索?練習的教學

修訂后的思索?練習，題目簡要有用。留意激發(fā)同學探究問題的興趣，重視引導同學自主、合作學習。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學習習慣的培育和提示了學習方法。修訂后的思索、練習刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進行詞句訓練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語言訓練有機地結(jié)合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，同學可以自己選擇背誦的部分。教學時，要留意把握好修訂后的思索?練習這些特點，充分利用思索?練習中的問題，啟發(fā)同學閱讀、思索和爭辯，切實地提高同學的理解力氣，學到讀書、作文的方法。課后支配的選做題，同學可以依據(jù)自己的實際狀況和興趣愛好，自由選擇，教學時不要作統(tǒng)一要求。

3、要加強朗讀的指導和訓練

朗讀是重要的閱讀基本功，課上確定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使同學有的時間和機會練習朗讀;指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解親熱相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀精確表達課文的思想感情。

精讀課文的教學，要留意發(fā)揮同學學習的主動性和主動性，引導同學進行探究、合作學習。要充分發(fā)揮老師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在同學獨立思索的基礎(chǔ)上，通過老師的指導，圍繞重點開展爭辯和相互溝通，鼓舞同學發(fā)表不同的見解，讓同學在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思索，學會讀書。

(二)積累?運用的教學

積累?運用的內(nèi)容與課文有確定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。如閱讀在每個積累?運用中都支配了閱讀短文訓練。主要目的是培育同學的獨立閱讀力氣。教學時可借助短文后面的思索題，讓同學明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思索，并回答這些問題，最終再相互溝通、爭辯，讀懂課文。還有口語交際指導同學進行口語交際時，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使同學知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練，使同學把話說得清楚明白。另外習作要引導同學寫生疏的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達真情實感。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓舞同學大膽開放想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使同學的想象力和締造力得到充分的發(fā)揮。

學校語文老師學期工作方案報告2

為了進一步加強老師個人的自我進展與完善，主動進取，努力工作，特制定老師個人研修方案。

一、指導思想

以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高老師專業(yè)力氣為重點，以提高老師綜合素養(yǎng)為前提，開展個人研修。

二、研修要求

1.提高自身素養(yǎng)。

具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2.加強理論學習。

通過參預集體學習及自學等方式認真學習新理念，準時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。

3.立足常規(guī)教學。

潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學，慢慢突顯出個人的教學風格和教學特色。

4.留意閱歷積累

主動撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到學校語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。

三、研修內(nèi)容

依據(jù)個人工作特點制定一年的進展研修方案，努力結(jié)合自己日常的訓練教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思索，在思索中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、進展同步推動前進。

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關(guān)于習作階段目標要求，相互溝通課標研讀體會，以便精確把握各學段習作目標要求。

2、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學段習作內(nèi)容的共同特點，找出難點問題并相互溝通研討，以便全面把握學校教材中的習作類型及習作難點。

3、課堂教學

設(shè)計一節(jié)本年段習作指導課，上一節(jié)作文研討課，可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動進行。

4、案例分析

對習作課堂教學進行爭論、分析、總結(jié)和再設(shè)計，以此熬煉對習作指導課的駕馭力氣。

5、撰寫閱歷

撰寫關(guān)于作文教學的閱歷論文，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關(guān)于習作的文章一篇。

6、研修總結(jié)

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié)。

7、參預論壇

必需具有參預意識，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發(fā)主題帖一個，無條件參預學校教研部組織的論壇里每一次教研活動，發(fā)表自己的看法，與全體老師主動相互溝通。

學校語文老師學期工作方案報告3

一、指導思想

以《語文新課程標準》為依據(jù)，以語文教材為基本，以切實減輕同學過重的課業(yè)負擔、培育同學自主學習力氣、全面提高教學質(zhì)量為宗旨，以提高同學的思想道德和科學文化素養(yǎng)、培育同學具備活潑健康的身心為指導思想。通過語文學習，讓同學受到愛國愛家愛學習、學會環(huán)保、為人處世、強壯身心和辯證唯物主義等訓練，為培育具有民族意識、好學品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎(chǔ)。

二、同學分析

本班共有同學73人，男生40人，女生33人。大部分勤奮好學、嚴守校紀校規(guī)、熱心班級工作;有少部分同學思維快速而靈敏，實踐操作力氣強，有較為樂觀的語文功底和學習潛力;但也有一部分同學學問把握、閱讀、寫作力氣差，思維不是太活躍。本學期要連續(xù)加強聽說讀寫方面的訓練。在培育優(yōu)等生的同時，進一步加強對中下生的輔導。在課堂教學中，留意拓展同學思維，強化創(chuàng)新意識，培育創(chuàng)新力氣，使同學能學有所獲、學以致用。

三、教材分析

1、內(nèi)容

共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀看、奇異斑斕的科技環(huán)保、風格各異的自然風光、樸實深刻的美德與愛、啟迪才智的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個單元支配有“積累與運用”，包括溫故知新、語海拾貝、歡樂一刻或點擊成語、綜合性學習或口語交際、細作百花園、自主閱讀園地。

2、特點

(1)選文首先留意貼近兒童的閱歷世界，重視兒童的審美體驗。

(2)“積累與運用”留意學問的梳理與整合，遷移拓展，以提高同學的綜合力氣。

(3)教材輻射面擴大，涵蓋古今，涉獵全新的學問領(lǐng)域。

(4)課后練習的設(shè)置上一方面留意引導同學理解關(guān)鍵詞句與好詞佳句;另一方面留意聯(lián)系實際，激發(fā)同學思維，培育同學觀看、思維以及表達力氣。

(5)重視同學的情感、心理、品德訓練，能較好地激發(fā)同學的學習興趣。

四、教學目標

1、基礎(chǔ)學問

把握好教材中消逝的196個會寫、會讀的生字，對漢語拼音能進行系統(tǒng)地復習，會查字典，學過的詞語能正確理解、歸類、應(yīng)用與積累，把握幾種基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換。

2、閱讀理解

能有感情地朗讀課文，背誦確定限量的優(yōu)秀詩文，閱讀文章要有確定的速度，養(yǎng)成有目的帶任務(wù)閱讀文章的好習慣;在閱讀中，能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語、句子意思，懂得修辭手法的辨認和應(yīng)用，能體會的思想感情、領(lǐng)悟的表達方法;通過閱讀，訓練同學的形象思維和規(guī)律思維，教會同學閱讀的方法，留意閱讀力氣的遷移和創(chuàng)新意識的形成。

3、口語交際及實踐力氣

打破只聽不說或只說不聽的僵局，讓同學在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲望，提高同學說話的規(guī)律性、學問性;通過實踐活動，培育同學實踐操作力氣。

4、作文方面

學習能在觀看與想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、感情真摯的記實、想象文、常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，并較好地把握修改符號和標點符號的運用。

五、教學措施

1、結(jié)合教材及同學特點，連續(xù)加強詞句訓練，打?qū)嵒A(chǔ)，以小組為學習單位，開展時常性的學習活動或競賽。關(guān)注中下生的學習狀況，力求每個同學的進步。

2、加強朗讀的指導訓練，開展朗讀角