教學(xué)設(shè)計 加法教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計基本信息名稱加法執(zhí)教者王晨課時1課時所屬教材目錄教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)使學(xué)生在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。過程與方法目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認(rèn)識加法的含義；認(rèn)識加號，會讀、寫加法算式；能根據(jù)具體情境填寫加法算式。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力。使學(xué)生初步學(xué)會用加法計算解決問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點重點初步建立加法的概念。通過動手實踐操作來突出重點。難點會用數(shù)的組成，正確計算5以內(nèi)的加法。通過算法多樣化的擇優(yōu)來突破難點。教學(xué)策略與設(shè)計說明本節(jié)課借助情境圖和操作，通過動態(tài)演示“合并”的過程，來幫助學(xué)生理解加法的含義。情境圖中小丑合氣球的情境，小丑把3個氣球和1個氣球合在一起，合并的過程非常突出。且增加了動態(tài)演示和操作，體現(xiàn)合并這一過程，能更好地體現(xiàn)部分與整體的關(guān)系，突出了重點。通過實踐操作、演示，使學(xué)生進(jìn)一步知道加法的含義，并能使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)引新（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。2.搶答：看卡片說數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成，學(xué)生快速回答問題，積極參與。二、合作學(xué)習(xí)，自主探究。（25分鐘）1.出示小丑拿氣球圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？老師手拿氣球演示一遍，并作兩手合并的動作，誰能完整說說意思？師：四個氣球是由幾個部分合起來的。2.動手?jǐn)[一擺。（1）引導(dǎo)學(xué)生氣球圖片擺一擺。（2）教師在黑板上先貼3張圖片，然后再貼一張圖片，指名上來在圖下寫數(shù)字，合起來是幾？（3）從圖像抽象出數(shù)字，把3和1合起來，在數(shù)字上我們用符號“+”表述，用加法計算。（板書課題：加法）3.出示加法算式。（1）引導(dǎo)學(xué)生：氣球有多少個？怎么列算式？紅氣球有幾個，用數(shù)字“幾”表示？綠氣球有幾個，用數(shù)字“幾”表示？合起來幾個？算式是多少？邊說邊寫。（板書3+1=4）（2）讀一讀加法算式。（邊讀邊做合起來手勢）（3）教師引導(dǎo)學(xué)生，這幅圖還可以怎么列式？讓學(xué)生看圖說一句話，并列式。4.拓展練習(xí)。（1）小組內(nèi)學(xué)習(xí)，動手?jǐn)[一擺，邊說邊做手勢，全組一起說等于幾，并把式子寫下來（要求每人都擺一次：1+2,2+1,1+3,3+1）（2）明確算法，樹上有3只小鳥，又飛來了2只，一共有幾只？（課件展示）（3）鼓勵學(xué)生用不同的方法計算。3+2=？1.仔細(xì)觀察演示并回答問題。（1）紅氣球有3個，用數(shù)字“3”表示，綠氣球有1個，用數(shù)字“1”表示，合起來是4個。（2）練習(xí)讀一讀，3+1=4讀作：3加1等于4。（3）1個綠色的氣球和3個紅色的氣球合起來是4個，算式1+3=4.2.（1）先擺3個圖片，用數(shù)字“3”表示，再加一個圖片，用數(shù)字“1”表示，合起來是4個圖片。（2）觀察老師演示內(nèi)容，積極回答問題，配合老師。（3）鞏固練習(xí)算式3+1=4，要求會熟讀。3.看圖，討論算法。（）直觀演示，初步感知加法的含義三、鞏固練習(xí)。（5分鐘）1.口答。1+2=2+1=3+2=2+3=1+4=4+1=1+3=3+1=2.數(shù)學(xué)書P24.25做一做。寫在練習(xí)本上，動手?jǐn)[一擺，檢驗下。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：交換兩個加數(shù)的位置，和不變。邊做邊拿圖片擺一擺。四、拓展延伸。（2分鐘）同桌兩人互出5以內(nèi)數(shù)的兩道加法算式。課堂小結(jié)2分鐘說一說本節(jié)課的收獲，讓學(xué)生自由談一談。小結(jié)：生活中很多表示合并的都用加法來解決；交換兩個加數(shù)的位置，和不變。布置作業(yè)1分鐘板書設(shè)計加法3+1=4讀作：3加1等于43+2=5︱（3和2合成5）加號教學(xué)反思“5以內(nèi)的加法”是在學(xué)生認(rèn)識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課體現(xiàn)了“尊重學(xué)生，注意發(fā)展”的教學(xué)理念，通過學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述，使學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)活動中來，讓學(xué)生從中感受、理解加法中“加”的過程，嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)