教學(xué)案例 校本研修方案阿米乃罕·達(dá)吾提

和田策勒縣策勒鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)漢語(yǔ)校本研修實(shí)施方案項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:阿米乃罕·達(dá)伍提所屬部門:和田策勒縣教育局填報(bào)日期:2022-10-30二〇一五年一、項(xiàng)目背景1. 前期調(diào)研情況在新時(shí)期里，新課改新理念要求下，以學(xué)校要求為指導(dǎo)思想，以全面提高自身的整體素質(zhì)為根本，以提高師德水平、發(fā)展教師課堂教學(xué)能力、訓(xùn)練科學(xué)研究能力為基本目標(biāo)，以教師為主體，以“上好課”為主線，在實(shí)踐中探索，在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中升華，共同前進(jìn)，共同發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己，變化自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代教師的要求。（1）我校漢語(yǔ)師資基本情況我校有26名漢語(yǔ)教師，其中24位師女教師，2位師男教師。30歲以上有20位，占76.9﹪。小教高級(jí)職稱的有24位，小教一級(jí)職稱的有19位，漢語(yǔ)學(xué)科知識(shí)達(dá)標(biāo)的有20位。本科學(xué)歷的有4位；大專學(xué)歷的有22位。全體漢語(yǔ)教師基本上都達(dá)不到漢語(yǔ)水平8級(jí)或MHK三甲。（2）我校在本縣的定位情況策勒鄉(xiāng)中心小學(xué)位于阿克庫(kù)勒格村，該校生源主要來(lái)自3個(gè)村8個(gè)生產(chǎn)小隊(duì)。該校有13個(gè)班級(jí)，共369名學(xué)生，雙語(yǔ)班12個(gè)，雙語(yǔ)班學(xué)生數(shù)340名。我校漢語(yǔ)教學(xué)工作占全縣漢語(yǔ)教學(xué)工作的中級(jí)位置，但是，我校很重視雙語(yǔ)漢語(yǔ)教學(xué)工作。漢語(yǔ)教學(xué)工作占全部工作的重要位置。（3）我校師資隊(duì)伍建設(shè)情況我們學(xué)校一直缺少畢業(yè)漢語(yǔ)專業(yè)的漢語(yǔ)教師，還有些教師被借調(diào)到別的學(xué)校去了。所以漢語(yǔ)教師擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)很重，壓力太大。我校大部分漢語(yǔ)教師畢業(yè)于師范性學(xué)校漢語(yǔ)專業(yè)，但是他們的漢語(yǔ)教學(xué)能力基礎(chǔ)比較差，課文學(xué)科知識(shí)比較薄弱，尤其是發(fā)音，另外還有5位教師畢業(yè)于其他大學(xué)的各種專業(yè)。他們需要在漢語(yǔ)教學(xué)能力及漢語(yǔ)學(xué)科知識(shí)能力等方面進(jìn)行培訓(xùn)。根據(jù)我校漢語(yǔ)教師實(shí)際情況，聘請(qǐng)畢業(yè)漢語(yǔ)專業(yè)的教師，制定具體的培訓(xùn)目標(biāo)，按計(jì)劃，分階段，分步驟進(jìn)行培訓(xùn)，可以提高漢語(yǔ)教師的學(xué)科知識(shí)及課堂教學(xué)能力。2.培訓(xùn)需求經(jīng)過(guò)課堂觀察，聽(tīng)評(píng)課，交談等方法調(diào)研，了解到我校漢語(yǔ)教師必備的專業(yè)理念，教育教學(xué)知識(shí)，課堂教學(xué)等經(jīng)驗(yàn)欠缺，課文教學(xué)的效果比較差。目前需要迫切解決的是提高小學(xué)階段漢語(yǔ)教師課堂教學(xué)中課文教學(xué)能力。二、培訓(xùn)主題提高小學(xué)漢語(yǔ)教師課文教學(xué)能力。三、培訓(xùn)目標(biāo)1.總目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)，初步提高我校小學(xué)漢語(yǔ)教師課文教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。2.具體目標(biāo)：（1）進(jìn)一步提升我校漢語(yǔ)教師朗讀課文的能力，能正確、流利、有感情地朗讀課文，準(zhǔn)確把握課文中的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、停頓、重音等特征。（2）讓漢語(yǔ)教師正確理解和掌握漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的語(yǔ)法特點(diǎn)，進(jìn)一步提升在課文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句的能力。（3）初步提升我校教師使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力，使教師能夠信息技術(shù)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。進(jìn)一步提升教師感悟課文，四、培訓(xùn)對(duì)象：研修對(duì)象：我校漢語(yǔ)教師。人數(shù)：26名人。參訓(xùn)條件：漢語(yǔ)教學(xué)能力一般的教師。培訓(xùn)時(shí)間2022年12月至2022年1月（每周一1次）。培訓(xùn)形式主題研討，教學(xué)案例分析，專題講座，課堂教學(xué)診斷。以集中專題講座為主，以個(gè)人備課個(gè)體操作練習(xí)為輔。七、培訓(xùn)課程（模塊、專題、內(nèi)容要點(diǎn)、課程結(jié)構(gòu)說(shuō)明）模塊專題課程內(nèi)容要點(diǎn)學(xué)時(shí)形式專業(yè)理念與師德師德修養(yǎng)專業(yè)道德規(guī)范提升專業(yè)道德知識(shí)4課時(shí)集中學(xué)習(xí)專業(yè)理念課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課文教學(xué)的要求4課時(shí)集中學(xué)習(xí)課文課堂教學(xué)分析提升課文教學(xué)的能力2課時(shí)集中學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)能力教材分析能力1-4年級(jí)新編教科書(shū)提升解讀教材能力2課時(shí)分散學(xué)習(xí)備課寫課文教學(xué)教案課文教學(xué)法2課時(shí)分散學(xué)習(xí)課堂教學(xué)組織實(shí)施能力課文教學(xué)的方法優(yōu)化課堂教學(xué)2課時(shí)集中學(xué)習(xí)課件制作能力制作課文課件提升制作課件能力1課時(shí)分散學(xué)習(xí)七、培訓(xùn)方式：以集中面授和主題式培訓(xùn)為主，以個(gè)體自主學(xué)習(xí)為輔，校本研修貫穿全程，分專題進(jìn)行培訓(xùn)，并安排一定的現(xiàn)場(chǎng)觀摩課和課堂教學(xué)案例分析課程，突出專業(yè)知識(shí)能力的培養(yǎng)。具體方式：專題講座，主題研討，教學(xué)案例分析，課堂教學(xué)診斷，課堂互動(dòng)，活動(dòng)體驗(yàn)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，反思實(shí)踐，交流研討，成果展示等等。（一）大力倡導(dǎo)和運(yùn)用“專家引導(dǎo)、同伴欣賞下的學(xué)員反思性自主學(xué)習(xí)”模式（二）大力倡導(dǎo)和運(yùn)用“專家參與、同伴互助下的小組合作探究”培訓(xùn)模式（三）大力倡導(dǎo)和運(yùn)用“專家名師平等參與的參與式”培訓(xùn)模式（四）根據(jù)需要靈活選用一些具體形式八、培訓(xùn)師資（來(lái)源、人數(shù)、結(jié)構(gòu)、層次）學(xué)科培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)由教研員、漢語(yǔ)教師組成，共6人。學(xué)科培訓(xùn)隊(duì)由2個(gè)教務(wù)主任，2個(gè)學(xué)校骨干教師，兩個(gè)聘請(qǐng)老師組成的，共6人，根據(jù)培訓(xùn)需要，請(qǐng)縣一小，縣三小有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的兩個(gè)教師來(lái)講座。序號(hào)姓名職稱專業(yè)工作單位是否為一線教師/教研員電話1古麗加瑪里罕·托合提小教一級(jí)教研員策勒鄉(xiāng)小學(xué)行政部是67128712阿米乃罕·達(dá)吾提小教一級(jí)小學(xué)漢語(yǔ)老師策勒鄉(xiāng)中心小學(xué)否130700858693阿娜故里·買圖送小教一級(jí)小學(xué)漢語(yǔ)老師策勒鄉(xiāng)中心小學(xué)否4阿地里江·阿布都熱合曼小教一級(jí)教研員策勒鄉(xiāng)小學(xué)行政部是5阿布里克木·伍布里卡斯木小教一級(jí)小學(xué)漢語(yǔ)老師策勒縣一小老師否6帕提古麗·熱西丁小教一級(jí)小學(xué)漢語(yǔ)老師策勒縣三小老師否九、教學(xué)計(jì)劃（課表：時(shí)間、專題名稱、方式、教師、地點(diǎn)）授課時(shí)間課程內(nèi)容形式地點(diǎn)專家姓名專家簡(jiǎn)介日期星期時(shí)間2022-12-14星期一半天專題講座集中中心小學(xué)大禮堂阿地里江·阿布都熱合曼策勒鄉(xiāng)小學(xué)教導(dǎo)主任2022-12-21星期一下午新課程標(biāo)準(zhǔn)集中中心小學(xué)大禮堂阿米乃罕·達(dá)吾提策勒鄉(xiāng)中心小學(xué)老師2022-12-28星期一下午新教材解讀集中中心小學(xué)大禮堂阿娜故里·買圖送策勒鄉(xiāng)小學(xué)分校老師2022-1-4星期一下午課堂教學(xué)分析集中多媒體教室古麗加瑪里罕·托合提策勒鄉(xiāng)小學(xué)副教導(dǎo)主任2022-1-11星期一下午微課教學(xué)集中多媒體教室阿米乃罕·達(dá)吾提策勒鄉(xiāng)中心小學(xué)老師2022-1-18星期一下午課文教學(xué)研討集中中心小學(xué)大禮堂古麗加瑪里罕·托合提策勒鄉(xiāng)小學(xué)副教導(dǎo)主任2022-1-25星期一下午組織研修講座集中中心小學(xué)大禮堂古麗加瑪里罕·托合提策勒鄉(xiāng)小學(xué)副教導(dǎo)主任十、考核評(píng)估（過(guò)程考核事項(xiàng)與要求，成果及考核要求）采取理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合、過(guò)程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)員達(dá)到課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度進(jìn)行綜合考核。對(duì)培訓(xùn)學(xué)員考核采取過(guò)程性考核和結(jié)果性考核相結(jié)合。缺課一天以上者，不得參加終結(jié)性考核。成績(jī)合格記入檔案，頒發(fā)證書(shū)?？己酥饕獌?nèi)容：1.學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)考核教師出勤率、課堂討論參與率、作業(yè)提交情況等精力投入和主動(dòng)參與程度。注重教師的過(guò)程性考核,過(guò)程考核以教師學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤狀況、學(xué)習(xí)討論參與度,作業(yè)完成情況,小組學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況等綜合考核教師學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)表現(xiàn)占30%，其中參訓(xùn)教師考勤占15%，通過(guò)考勤記錄進(jìn)行評(píng)分；培訓(xùn)過(guò)程占15%，根據(jù)教師在培訓(xùn)過(guò)程中參與各種教學(xué)活動(dòng)的情況進(jìn)行評(píng)分。2.學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)考查提交的各種任務(wù)性作業(yè)進(jìn)度和質(zhì)量，交流研討、課堂教學(xué)能力表現(xiàn)。凡積極參與教學(xué)活動(dòng)，參與同課異構(gòu)、現(xiàn)場(chǎng)磨課、評(píng)課議課、微課教學(xué)等活動(dòng)的教師在評(píng)選“優(yōu)秀教師”時(shí)給予優(yōu)先考慮。3.學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)踐占20%，理論考核以課程作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)等形式進(jìn)行；實(shí)踐考核以案例分析、技能操作，課堂教學(xué)、微課制作、公開(kāi)課、等方式進(jìn)行。采取目標(biāo)管理法，考評(píng)的教師的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)的結(jié)果?？己瞬襟E第一步，培訓(xùn)分析，制定培訓(xùn)指標(biāo)第二步，設(shè)定績(jī)效考核表第三步，對(duì)學(xué)員開(kāi)展培訓(xùn)。第四步，考核第五步，公布績(jī)效考核。第六步，指導(dǎo)教師績(jī)效面談、改進(jìn)。培訓(xùn)指導(dǎo)教師與教師進(jìn)行績(jī)效面談，肯定教師做得好的部分，指出不足，共同制定改進(jìn)計(jì)劃，以提升下一階段的考核業(yè)績(jī)。績(jī)效考核主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)態(tài)度30%；學(xué)習(xí)效果30%；學(xué)習(xí)結(jié)果40%。成績(jī)?cè)u(píng)定最終采用四等級(jí)制記：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。上述諸考核項(xiàng)全部合格者，方能取得《培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)》。符合《優(yōu)秀學(xué)員標(biāo)準(zhǔn)》者，頒發(fā)《優(yōu)秀學(xué)員證書(shū)》。十一、項(xiàng)目組織（人員、分工與職責(zé)）（一）培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組1、在學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，中心學(xué)校成立校本研修工作指導(dǎo)小組：指導(dǎo)小組組長(zhǎng)：伊敏江·買吐孫項(xiàng)目學(xué)科負(fù)責(zé)人：阿米乃罕·達(dá)伍提，故力吐啦·麥提熱依木項(xiàng)目專職班主任：阿迪里江·阿布都熱合曼項(xiàng)目聯(lián)絡(luò)員（秘書(shū)）：托合提庫(kù)爾班·買托合提2、職責(zé)劃分：做好培訓(xùn)管理工作，確保培訓(xùn)效果1．配備專職班主任全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)教學(xué),嚴(yán)格考勤。2．確定專人與任課老師聯(lián)系，保證正常的教學(xué)秩序。3．班主任跟班聽(tīng)課，及時(shí)了解教學(xué)情況。項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：監(jiān)督和審核子項(xiàng)目活動(dòng)，全面落實(shí)項(xiàng)目的各項(xiàng)工作。監(jiān)督子項(xiàng)目實(shí)施方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)管理；監(jiān)督培訓(xùn)專家在的遴選；項(xiàng)目學(xué)科負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)子項(xiàng)目方案，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，組織前期調(diào)研。開(kāi)展與落實(shí)子項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的各項(xiàng)工作，主持培訓(xùn)期間的研討與輔導(dǎo)。協(xié)助項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的質(zhì)量管理。主持培訓(xùn)期間的研討與輔導(dǎo)；協(xié)助組長(zhǎng)進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的質(zhì)量管理；做好項(xiàng)目前期調(diào)研工作和后期總結(jié)評(píng)估工作。項(xiàng)目班主任：承擔(dān)項(xiàng)目中的教學(xué)實(shí)踐、各類活動(dòng)。負(fù)責(zé)項(xiàng)目各個(gè)教師的組織管理與思想教育，協(xié)助子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人做好項(xiàng)目后期總結(jié)評(píng)估工作。項(xiàng)目秘書(shū)：收集、整理項(xiàng)目期間個(gè)所分校產(chǎn)生的各類教學(xué)資料、項(xiàng)目檔案、項(xiàng)目成果；協(xié)助項(xiàng)目負(fù)責(zé)人落實(shí)上課地點(diǎn)及教學(xué)設(shè)備、組織問(wèn)卷調(diào)查，并做好宣傳工作；協(xié)助項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織問(wèn)調(diào)、協(xié)助做好項(xiàng)目后期總結(jié)評(píng)估工作等。（二）參訓(xùn)教師管理要求1．參訓(xùn)教師在培訓(xùn)期間必須遵守培訓(xùn)組織紀(jì)律和相關(guān)要求，以良好的狀態(tài)完成規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)，自覺(jué)配合授課教師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搞好培訓(xùn)工作，提高自身素質(zhì)。2．參訓(xùn)教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，積極參加培訓(xùn)交流研討，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際和存在的問(wèn)題與困惑，虛心向?qū)＜?、行家?qǐng)教，大膽質(zhì)疑，互動(dòng)提高，同時(shí)主動(dòng)承擔(dān)并積極配合上級(jí)部門安排的公開(kāi)課、示范課等教研活動(dòng)。（三）做好培訓(xùn)管理工作，確保培訓(xùn)效果1．配備專職班主任全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)教學(xué)和生活管理，嚴(yán)格考勤。2．確定專人與任課老師聯(lián)系，保證正