教學設(shè)計 《單式折線統(tǒng)計圖》教學設(shè)計

《單式折線統(tǒng)計圖》教學內(nèi)容冀教版小學數(shù)學五年級下冊第82～83頁。教材分析在本課學習之前，學生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用單式和復式統(tǒng)計表和單式和復式條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖解決簡單的實際問題。在此基礎(chǔ)上，本課認識一種新的統(tǒng)計圖──單式折線統(tǒng)計圖，通過與條形統(tǒng)計圖對比幫助學生了解單式折線統(tǒng)計圖的特點，根據(jù)折線的變化、特點對數(shù)據(jù)進行簡單的分析、判斷和預測，更好地了解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用，有效構(gòu)建數(shù)據(jù)分析觀念。學生分析學生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計圖的基本方法，在此基礎(chǔ)上，本課認識一種新的統(tǒng)計圖──單式折線統(tǒng)計圖，通過觀察分析并與條形統(tǒng)計圖對比與同學交流等可讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖。教學目標1．知識和技能使學生認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點和作用，初步學會制作單式折線統(tǒng)計圖，并能對折線統(tǒng)計圖中顯示的數(shù)據(jù)作簡單的分析、判斷和預測。2．問題解決與數(shù)學思考嘗試折線統(tǒng)計圖的繪制過程，經(jīng)歷分析、對比、判斷和預測過程，提高學生的動手動腦能力，體驗用統(tǒng)計方法解決問題的過程與解決問題方法的多樣性。3．情感、態(tài)度和價值觀通過身邊的素材，使學生感受到數(shù)學來源于生活，體驗用數(shù)學解決問題的實用性，在獨立思考與合作學習的集體氛圍中不斷探究，從而提高學生學習的熱情。重點難點重點：了解折線統(tǒng)計圖的特點和作用，并能對折線統(tǒng)計圖中顯示的數(shù)據(jù)作簡單的分析、判斷和預測。難點：繪制單式折線統(tǒng)計圖。教具學具條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖圖片教學設(shè)計—、問題情境1．師生談話。師：一年中哪個月氣溫最高？哪個月氣溫最低？指名回答，說得合理就給予肯定。2．讓學生讀圖，交流從圖中得到的數(shù)學信息。師：這里有一幅某地2022年的月平均氣溫統(tǒng)計圖，大家請看。出示條形統(tǒng)計圖。師：請同學們仔細觀察這幅統(tǒng)計圖，說一說它是什么統(tǒng)計圖？你從中了解到哪些信息？學生可能回答：●這是一幅單式條形統(tǒng)計圖?！?022年1月的平均氣溫是9.7°C，2月的平均氣溫是12.8°C，3月的平均氣溫是17.4°C……●2022年1月的平均溫度最低，是9.7°C。8月的平均溫度最高，是34.4°C?！?022年5月和10月的平均氣溫一樣，都是25.5°C?！?022年的月平均氣溫從1月份到8月份逐月上升，從8月份開始，逐月下降?！⒄J識折線統(tǒng)計圖1．認識折線統(tǒng)計圖。師：2022年的月平均氣溫除了能用條形統(tǒng)計圖表示以外，還可以用另外一種統(tǒng)計圖表示，同學們請看。出示教材第82頁上面的折線統(tǒng)計圖。師：這種統(tǒng)計圖叫做折線統(tǒng)計圖。教師板書：折線統(tǒng)計圖師：觀察這幅折線統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生可能會說：●每個月份的平均氣溫用一個點表示?！裼靡粭l折線把每個月的平均氣溫連起來。學生如果說不出，教師參與交流。2．比較條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖。師：現(xiàn)在請同學們仔細觀察這兩幅統(tǒng)計圖，它們有什么相同的地方和不同的地方？學生可能會出現(xiàn)如下回答：●相同的地方：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖都表示某地2022年的月平均氣溫?！癫煌牡胤剑簵l形統(tǒng)計圖用長條直觀反映一年中每個月的平均氣溫；折線統(tǒng)計圖是用一條折線直觀反映一年中每個月氣溫的變化情況。師：同學們觀察得很認真，折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且可以清楚地反映數(shù)據(jù)的變化情況。教師板書：折線統(tǒng)計圖直觀反映數(shù)據(jù)的變化情況師：現(xiàn)在，我們看折線統(tǒng)計圖，說一說折線統(tǒng)計圖中的點表示什么。生：折線統(tǒng)計圖中的“圓點”表示每個月的平均氣溫。師：橫格、豎格各起什么作用？生：橫格和豎格的作用是為了準確標出每個月的平均氣溫。師：誰能說一說2月份的平均氣溫12.8°C在統(tǒng)計圖中是怎樣確定的？學生可能會說：12.8°C超過10°C，不到15°C，在10°C到15°C這個格中。再看12.8°C比12.5°C多0.3°C，這個點就標在10°C到15°C中間往上一點。學生表達不清，教師參與指導。師：觀察折線統(tǒng)計圖，誰能說一說這個地區(qū)2022年的月平均氣溫是怎樣變化的？生：2022年1月到8月的平均氣溫是上升的，從8月到12月是下降的。師：哪兩個月間平均氣溫升得最快？哪兩個月的平均氣溫降得最快？生1：3月到4月的平均氣溫升得最快，上升了5.2°C。生2：10月到11月的平均氣溫降得最快，下降了5.9°C。3.折現(xiàn)統(tǒng)計圖由哪幾部分組成？生：標題、時間、橫軸、縱軸、點、連接的線。4.討論折現(xiàn)統(tǒng)計圖的特點。生：折現(xiàn)統(tǒng)計圖不僅可以表示數(shù)量的多少，而且能清楚的表示出數(shù)量增減變化的情況。三、課堂練習1．教材第83頁“練一練”第1題。出示六（1）班學生從一年級到六年級戴眼鏡人數(shù)統(tǒng)計表（課件）。問：這是一張關(guān)于什么的統(tǒng)計表？生：學生從一年級到六年級戴眼鏡人數(shù)統(tǒng)計表。根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成折線統(tǒng)計圖。小組合作討論。教師給予點撥：在統(tǒng)計圖中每格代表幾人，如何將各個點連接起來？匯報展示。師：請你用自己的語言描述這6年中戴眼鏡人數(shù)有什么變化？2．“練一練”第2題。下面，請同學們打開教材第83頁，看“練一練”第2題。讀一讀小韓村2022年到2022年擁有彩色電視機數(shù)量的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生可能會說：●小韓村2022年才32臺彩電，到2022年就有了193臺，增加了161臺?！裥№n村的彩電逐年增加，2022年增加得最多，是90多臺?！垉扇齻€同學發(fā)言即可。師：很好。下面，我們根據(jù)表中的數(shù)據(jù)制作一個折線統(tǒng)計圖。再來看小韓村彩電的增加情況。請看教材第83頁的統(tǒng)計圖，說一說，要制作統(tǒng)計圖，應該注意什么？學生可能會說：●要先弄清這張統(tǒng)計圖中，一格表示20臺?！窨上仍诮y(tǒng)計圖中畫出表示擁有電視機的數(shù)量的點，然后再把這些點連起來。●每個點的旁邊都要寫出所表示的數(shù)據(jù)?！癖硎緮?shù)據(jù)的點的位置要畫準確?！瓗煟含F(xiàn)在請同學們自己動手繪制折線統(tǒng)計圖。學生獨立繪制統(tǒng)計圖，教師巡視指導，關(guān)注學生繪制的數(shù)據(jù)點的位置是否準確。師：誰愿意把你繪制的折線統(tǒng)計圖展示給大家，并說一說你是怎樣繪制的？學生展示時，讓畫得好的學生把繪制過程介紹一下，重點讓學生說一說怎樣確定表示數(shù)據(jù)的點的位置。師：觀察統(tǒng)計圖，從上面的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，你了解到小韓村每年的彩電數(shù)是多少？學生可能會說：小韓村在2022年的時候只有32戶人家擁有彩色電視機?！?022年時有130戶人家擁有彩色電視機。●2022年時有153戶人家擁有彩色電視機?！?022年時有160戶人家擁有彩色電視機?！?022年時有169戶人家擁有彩色電視機?！?022年時有173戶人家擁有彩色電視機?！?022年時有179戶人家擁有彩色電視機?！?022年已經(jīng)有些家庭擁有兩臺彩色電視機。師：誰能根據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)，說一說小韓村彩色電視機的發(fā)展情況。師：根據(jù)小韓村彩色電視機的發(fā)展情況，你對現(xiàn)代農(nóng)村有什么看法？學生可能會說：●農(nóng)村的生活條件越來越好，農(nóng)民越來越富有?！瘳F(xiàn)代農(nóng)村越來越多的人住進了自己蓋的小樓里。●農(nóng)業(yè)生產(chǎn)正在逐步實現(xiàn)機械化?！褶r(nóng)村的生活條件越來越好，農(nóng)民越來越富有。●現(xiàn)代農(nóng)村越來越多的人