教學(xué)案例 荷塘月色（教案）

荷塘月色朱自清教學(xué)目標(biāo)1、理清文章的脈絡(luò)，把握全文的感情基調(diào)。2、掌握文章刻畫景物特點(diǎn)及情景交融的寫作手法（難點(diǎn)）3、學(xué)習(xí)文章細(xì)膩傳神、清新雋永、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言。4、認(rèn)識(shí)通感的修辭手法，熟悉其表達(dá)效果。教學(xué)思路重點(diǎn)突破法：先從景物部分（4、5、6）自然段入手，加強(qiáng)誦讀，分析寫景特點(diǎn)；然后引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)作者情感的句子，理清情感變化的脈絡(luò)；最后，總結(jié)文章寫作特色，語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法(比喻、擬人、通感、排比)的使用。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：誦讀分析4、5、6自然段寫景部分特點(diǎn)。補(bǔ)充簡(jiǎn)介作者及寫作背景。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：流行歌曲《荷塘月色》“剪一段時(shí)光緩緩流淌，流進(jìn)了月色中微微蕩漾》……今天我們一起走進(jìn)那美麗的荷塘去欣賞月色美景，重溫那段美好的時(shí)光?；A(chǔ)鞏固1、作者簡(jiǎn)介：朱自清，三五之夜，月朗風(fēng)清，竹影斑駁、珊珊可愛，自是別有一番風(fēng)味。名如其文，現(xiàn)代散文大家，字佩舷，號(hào)秋實(shí)。先生由一位小資產(chǎn)階級(jí)出身的知識(shí)分子鍛煉成長(zhǎng)為“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的著名詩(shī)人、作家、學(xué)者，經(jīng)歷了艱難曲折的道路。2、補(bǔ)充創(chuàng)作背景：今天學(xué)習(xí)他的代表作品《荷塘月色》，從中又看到他在大革命失敗的日子悲憤彷徨的復(fù)雜心情和了解他為什么要在對(duì)美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。3、檢查文中字詞（借助優(yōu)化設(shè)計(jì)、學(xué)案）4、學(xué)生齊讀4、5、6自然段寫景部分。二、賞析文章1、教師啟發(fā)指導(dǎo)：學(xué)生概括寫景段落大意？明確：第4段月下的荷塘；第5段荷塘上月色。第6段寫荷塘四周的景物。2、設(shè)問(wèn)找出第四自然段描寫景物順序？明確定點(diǎn)觀察、由近及遠(yuǎn)、由上而下、先靜后動(dòng)。設(shè)問(wèn)本部分寫景使用了那些修辭手法，作用？明確：比喻、擬人、※通感使得表達(dá)生動(dòng)、形象、貼切，給人以美好的想象。=1\*GB3①學(xué)生齊讀文章第五段討論分析，這一段從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫荷塘上的月色？明確：月光青霧云影（總）：月光——月影——光與影=2\*GB3②月光朦朧、柔和的原因是什么？“酣眠”，“小睡”是何寓意？明確：原因是天上有一層淡淡的云，“酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻淡淡的云遮住了滿月的意境。這種朦朧柔和的恬淡正合作者此時(shí)的心境，所以說(shuō)恰是到了好處。=3\*GB3③作者寫月影是通過(guò)什么景物寫的，用了什么修辭手法？明確：樹用了通感的修辭手法（聽、視覺(jué)）三、布置作業(yè)1、背誦4、5自然段。2、預(yù)習(xí)課后研討與練習(xí)一、二。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：分析第6自然段寫景的特點(diǎn)。疏通全文，體會(huì)作者情感的變化及本文的情感基調(diào)。理解情景交融的藝術(shù)手法。教學(xué)過(guò)程：一、回顧復(fù)習(xí)檢查4、5自然段背誦情況。二、課文賞析1、誦讀體會(huì)第6段寫景特點(diǎn)（哪些景物？修辭手法？）明確：荷塘四周，以樹為著眼點(diǎn)近—→遠(yuǎn)樹色—→遠(yuǎn)山、燈光靜—→動(dòng)蟬聲—→蛙聲2、文中第二段亦寫到荷塘的四周兩次寫作有什么不同？明確：第二自然段屬于略寫，第6自然段屬于詳寫。結(jié)合全文，找出作者感情變化的句子？（開頭）心里頗不寧?kù)o尋寧?kù)o感情基調(diào)：↓情淡淡的喜悅得寧?kù)o景淡淡的哀愁↓交失寧?kù)o融三、布置作業(yè)：1、背誦4—6自然段。2、預(yù)習(xí)文章第三部分（虛寫）景物描寫第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、第三部分虛實(shí)結(jié)合的表寫特點(diǎn)及意義。2、文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程；基礎(chǔ)鞏固提問(wèn)背誦段落的內(nèi)容。誦讀有關(guān)荷花的詩(shī)句文章。二、文章賞析1、閱讀7—10段思考：=1\*GB3①夜游荷塘讓作者產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？明確：a采蓮的事情美好憧憬b令我到底惦著江南了內(nèi)心的不寧?kù)o=2\*GB3②《采蓮賦》描繪了一幅怎樣的圖畫？作用？明確：采蓮的場(chǎng)景，祥和、舒心、熱鬧有趣。一個(gè)理想的世界。由實(shí)到虛，動(dòng)靜相得益彰→顯示無(wú)法得到寧?kù)o。=3\*GB3③文章最后一句話“輕輕地推門進(jìn)去，什么生息也沒(méi)有，妻已睡熟好久了“是否多余？明確：不多余，結(jié)構(gòu)完整，以靜來(lái)反襯自己心里極不寧?kù)o，全篇充滿動(dòng)與靜的的對(duì)立統(tǒng)一。2、在文章中，當(dāng)量的疊音詞使用有何表達(dá)效果？明確，具有音韻美，加強(qiáng)了語(yǔ)意，文氣舒展，音韻和諧，親切、流暢自然。三、拓展延伸：景中藏情：《送孟浩然之廣陵》古景情中見景：《登幽州臺(tái)歌》詩(shī)與