教學設計 《漂亮的虎頭帽》

《漂亮的虎頭帽》教學實錄教材分析：虎頭帽是我國民間流行的一種既實用又美觀的傳統(tǒng)手工藝品，是母親們?yōu)楹⒆涌p制的帽子。冬日寒冷，一頂做工精細的虎頭帽戴在孩子的頭上，既擋風避寒，又顯得威武陽剛，可以驅邪避災，保安寧平順，是母親愛心的體現(xiàn)。虎頭帽的形狀是帽子和小披風連在一起，虎頭的紋樣主要裝飾在前頂部，小披風部和周邊可裝飾一些吉祥的紋樣和穗子、花邊等?；㈩^帽的造型夸張，活潑可愛，深受孩子們喜愛?；㈩^帽的色彩鮮艷，易讓學生產(chǎn)生興趣。用彩紙制作虎頭帽，適合中年級學生掌握。學生通過欣賞虎頭帽，感受民間藝術的美，在嘗試制作中創(chuàng)造美。學生分析：三年級的學生非常喜歡做手工，并且已經(jīng)具備了一定的形象思維能力和造型能力，具有一定的概括能力，對色彩有了更直觀的感受，通過欣賞漂亮的虎頭帽，在老師的引導和幫助下能夠制作出不同形象、不同圖案和色彩的虎頭帽。設計思路：本課教學使學生進一步了解民間藝術的風格特點，了解虎頭帽的作用和特點，初步學會虎頭帽的設計知識，制作方法，培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性，激發(fā)學生的民族自豪感。一、引入談話，增長知識在輕松愉快的猜謎活動中，引出老虎的話題，通過學生的積極發(fā)言，起到知識交流的作用，加深對老虎的印象，為進一步學習做好鋪墊，并適時的對學生進行環(huán)保教育，可謂一舉兩得。二、欣賞學習，激發(fā)興趣“興趣是最好的老師，”通過欣賞優(yōu)秀的民間手工藝品，使學生更直觀地感受到民間藝術的裝飾變形手法，激發(fā)了他們制作的興趣，并從中體會到平凡而偉大的母愛。三、嘗試探索，自主學習讓學生通過觀察、觸摸，自己先來感受一下虎頭帽的制作方法，教師再適當?shù)陌褜W生感到困難的地方演示一下，更能吸引學生的注意力，有效地激發(fā)學生學習的主動性。四、學生制作，教師輔導制作時學生可以自由選擇彩紙，也可以設計其他自己喜歡的動物形象，教師在學生中間仔細觀察，巧妙點撥，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品隨時展示，讓學生在互相學習中提高自己的創(chuàng)作水平。五、展示作品，師生點評讓學生戴著自己親手制作的虎頭帽到臺前展示，并讓學生互相點評，使學生體驗到成功的喜悅，使課堂氣氛達到高潮。六、課堂總結，拓展思維學生學習美術的興趣不能局限在有效的教學時間上，而應延伸到生活中去，啟發(fā)學生多觀察、多思考，讓學生始終對美術活動抱有持久的興趣，這樣有利于拓寬學生的藝術視野，提高學生的創(chuàng)新能力。教學目標：1、通過用彩紙制作虎頭帽，學習民間藝術的裝飾變形手法，提高學生的主動性、創(chuàng)造性。2、通過了解虎頭帽的作用和特點，感受偉大而平凡的母愛，引導學生用愛心回報父母。3、通過欣賞虎頭帽，讓學生進一步了解民間藝術的形式美，從而激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。教學重點與難點：民間藝術中的裝飾變形手法及虎頭帽的剪貼方法。課前準備：教具準備：多媒體教學幻燈片，虎頭帽作品，示范用的彩紙、剪子、膠水等。學具準備：彩紙、剪子、膠水和其他廢舊材料。教學流程：一、引入談話，增長知識1、猜謎語。教師：同學們，讓我們先來猜一個謎語好不好？學生：好！教師：身穿皮襖紅又黃，深山老林把身藏。呼嘯一聲驚天地，百獸之中稱大王。學生：老虎！2、師生談話，交流有關虎的知識。教師：同學們你們喜歡老虎嗎？誰來說說有關老虎的知識？（出示老虎的圖片）學生回答出老虎是哺乳動物，屬貓科，老虎身上有黃黑相間的花紋，頭上還有“王”字的斑紋。我國的東北虎已瀕臨滅絕，是我國一級保護動物等知識。教師總結：同學們知道的真多，咱們從小就有了保護動物的意識，相信你們長大了，一定會為環(huán)保出力的，那么，你們對老虎的印象是什么樣的？學生回答：如非常威武漂亮，兇猛可怕等。教師總結：說得非常好，老虎確實是一種兇猛的野獸，可是從古到今，人們卻非常喜歡老虎，把它看成吉祥的象征。有些民間婦女還把老虎的形象繡在孩子的鞋上、帽子上，甚至還把老虎做成枕頭，日夜陪伴著孩子。讓我們一起來欣賞一下這些傳統(tǒng)的民間手工藝品吧！二、欣賞學習，激發(fā)興趣1、欣賞：（出示圖片1）圖片1教師介紹：這是虎頭鞋，一般是一周歲左右的孩子冬天穿的，既舒服又漂亮。（出示圖片2）圖片2教師介紹：這是虎頭枕，既可以當孩子的枕頭，又可以當玩具。（出示圖片3）圖片3教師介紹：這是虎頭帽，冬天戴在孩子的頭上既暖和又顯得威武陽剛，還有驅邪避災的作用呢！教師總結：這些虎頭鞋、虎頭

枕、虎頭帽都是我國民間流行的傳統(tǒng)手工藝品，既實用又美觀，是媽媽們一針一線親手縫制的，是母親愛心的體現(xiàn)。媽媽這么愛孩子，那么我們現(xiàn)在應該怎樣做呢？學生回答：多幫媽媽做事。多關心媽媽，不惹媽媽生氣。應好好學習，用優(yōu)異的成績報答媽媽的關心照顧。教師總結：同學們真是懂事的孩子，我們再來看看這些漂亮的虎頭手工藝品和真的老虎有什么不同呢？2、討論：（同時出現(xiàn)老虎圖片和圖片1、2、3，讓學生先自由討論，再請代表發(fā)言。）（同學們各抒己見）教師總結：這就是我們民間藝術中的裝飾變形手法，不管是虎頭還是其他的花紋都是經(jīng)過變化、夸張，成為充滿美感效果，受人喜愛的紋樣。這節(jié)課我們就要學一學這種裝飾手法，用彩紙來做一個漂亮的虎頭帽。（出示課題）三、嘗試探索，自主學習1、出示虎頭帽作品，讓學生了解虎頭帽的特點。（教師拿出彩紙做的虎頭帽，找一個同學到講臺上戴好，讓大家從前邊和后邊看它的形狀。）教師：虎頭帽的形狀是帽子和小披風連在一起，這樣既護了腦袋，又護了脖子。大家仔細看，虎頭帽主要有那些裝飾？學生回答：前頂部有虎頭的裝飾。小披風和周邊有一些吉祥的紋樣和穗子、花邊等。2、把虎頭帽作品分發(fā)給同學們，討論制作方法。教師：同學們仔細看看手中的虎頭帽是怎樣折疊、粘貼的，有問題可以小組內討論，也可以問老師。（學生認真地觀察，積極地討論并提出疑問。）3、教師根據(jù)學生提出的問題邊講解邊示范。教師：選一張八開的彩紙，把上半部對折粘貼，再把尖角向下折，就能做成帽子的形狀?；ㄟ叾际侵貜偷膱D形，我們可以先折疊再剪，既容易速度又快。四、學生制作，教師輔導1、教師：老師相信你們一定會做出一個鮮艷漂亮的虎頭帽。如果有的同學喜歡其他動物，也可以設計不同的動物形象。2、教師的建議：（1）、不要讓小剪子咬到手。（注意安全）（2）、不要讓小老虎淚流滿面。（注意衛(wèi)生）3、教師在學生中間仔細觀察，巧妙點撥，重點對有困難的學生進行個別輔導，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品隨時表揚。五、展示作品，師生點評教師：同學們，戴上自己的虎頭帽到臺前來吧！教師：同學們，互相欣賞一下，看看你最喜歡誰的作品，說說為什么？同學們積極發(fā)表自己的看法。教師總結：同學們做的虎頭帽造型生動，活潑可愛，都有自己的特色，還有的同學做了小白兔的，小老鼠的，小花貓的形象，也非常漂亮。同學們真是心靈手巧，老師都很佩服你們。六、課堂總結，拓展思維教師：同學們，這節(jié)課我們親手制作了一頂漂亮的虎頭帽，感受到了民間藝術的美。我們中華民族有著悠久的歷史，有著深厚的文化藝術底蘊，希望同學們課下多搜集、多欣賞各種各樣的優(yōu)秀民族藝術，讓我們創(chuàng)作出更多更好的作品來！課后總結：本課的設計充分地體現(xiàn)了教師引導、學生自主學習的氛圍。通過欣賞、交流、嘗試等活動，激發(fā)了學生的制作欲望