教學(xué)設(shè)計(jì) 《0的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《0的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：教材先通過三幅圖展示一只可愛的小猴逐次把2只桃子吃光的過程，來(lái)說(shuō)明0可以表示沒有的含義；再利用直尺圖說(shuō)明0的另一個(gè)含義——起點(diǎn)；然后教學(xué)0的寫法。通過3只小鳥全飛走、兩片荷葉上的青蛙圖以及小朋友思考5-0=（）的圖畫講述有關(guān)0的加、減法，讓學(xué)生明白這些加減法的含義。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步知道0的含義，會(huì)讀、寫數(shù)字0。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法。

2、通過觀察、思考、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生主自學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。

3、在老師的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。研究活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)0的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有關(guān)0加減的計(jì)算方法。

教具準(zhǔn)備：電腦課件

一、聯(lián)系生活、導(dǎo)入新課

1、師：老師今天帶來(lái)了一位數(shù)字新朋友，看看是誰(shuí)？

生活中在哪里見過它？

2、0在生活中真的很神奇，在數(shù)學(xué)中又有什么本領(lǐng)呢？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)0。

(設(shè)計(jì)意圖：0這個(gè)數(shù)字在學(xué)生的眼中并不陌生，從學(xué)生熟悉的情境開始，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生更好的體會(huì)0的含義奠定基礎(chǔ)。)

（板書課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知

1、第一種含義——什么也沒有

（1）講故事：星期天，小猴子幫媽媽收拾房間，收拾的可干凈了。媽媽給小猴子準(zhǔn)備了他最愛吃的桃子。

出示課件，盤里有幾個(gè)桃？用什么數(shù)字表示？（2）

小猴子可高興了，拿起桃子吃起來(lái)，很快吃完了一個(gè)桃。（演示小猴吃1個(gè)桃）現(xiàn)在呢？用什么數(shù)字表示？

小猴子沒吃夠，接著又吃一個(gè)。（繼續(xù)演示小猴吃桃）現(xiàn)在盤里有幾個(gè)桃子？可以用什么數(shù)字表示？

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察得出：分別用數(shù)字2、1、0來(lái)表示盤子里的桃數(shù)。

小結(jié)：0和1、2一樣也是一個(gè)數(shù)，什么也沒有就用0來(lái)表示。（師邊說(shuō)邊指大屏幕，語(yǔ)氣緩慢）

2．直尺上的0──認(rèn)識(shí)0的另一含義：表示起點(diǎn)、開始。

(1)、（課件出示直尺圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察概括：

這是什么呀？你認(rèn)識(shí)嗎？

快拿出直尺我們來(lái)看看有什么發(fā)現(xiàn)？（演示尺子）

指名學(xué)生說(shuō)剛才小朋友都說(shuō)了自己的發(fā)現(xiàn)，

說(shuō)一說(shuō)，5的前面是誰(shuí)？3的前面是誰(shuí)？2的前面是誰(shuí)？1的前面是誰(shuí)？0排在第一個(gè)，我們用尺子量長(zhǎng)度的時(shí)候就是從0這個(gè)起點(diǎn)開始量的。

在尺子上，0表示起點(diǎn)、開始。

3、書寫0。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0。你能說(shuō)0像什么呢？

生：0像個(gè)雞蛋。

生：0像鴨蛋。

示范怎樣寫好0？（師借助課件直觀教學(xué)，學(xué)生認(rèn)真觀察）

在演示正確的寫法，強(qiáng)調(diào)注意的地方：〈從右上角起筆，向左，向下，收筆，和起筆相連?？淳€圓滑，沒有棱角＞

師：請(qǐng)大家舉起你的右手，伸出手指，跟著大屏幕在桌子上寫一個(gè)0。

＜學(xué)生在桌子上書空。＞

師：你能寫的好嗎？學(xué)生在描0的卡片上寫0，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫0的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？

4、排序

師：剛才呀，小朋友已經(jīng)都認(rèn)識(shí)了0，和0成了好朋友。可是0呢，他想和其他的數(shù)字寶寶做好朋友，手拉手一起出去玩，想請(qǐng)小朋友幫安規(guī)律他們排排隊(duì)，小朋友們能幫他這個(gè)忙嗎？（能）在本子上自己寫一寫。

指名回答。從小到大：012345從大到?。?43210（課件演示）

師：我們小朋友也要和數(shù)字寶寶一樣，都做好朋友，不可以欺負(fù)同學(xué)，要互相幫助。

三、情景中體驗(yàn)0──學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法

1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）

2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。

問：你又看到了什么？這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥？

飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？

3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽嗎？

（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）

4）要還剩下幾只小鳥有誰(shuí)能列出算式？

板書：3－3＝0

5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察

1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

2）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？

可以用數(shù)字幾表示？

3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽嗎？

（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）

4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？

板書：4＋0＝4

5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

3、試一試：2－2=4-4=5-5=

2+0=3+0=5+0=

你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）

歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)

四、鞏固練習(xí)

1、老師問，學(xué)生答。

1的前面是幾？3的后面是幾？0和2的中間是幾？

2、數(shù)學(xué)書