敘事作文之?dāng)⑹掠胁懙淖魑?00字

敘事有波瀾的作文800字【篇一：敘事要有波瀾】【篇二：作文訓(xùn)練敘事如何有波瀾】作文訓(xùn)練五怎樣讓敘事波瀾起伏文似看山不喜平，如何在有限的篇幅中，把事情敘述得波瀾起伏，把人物刻畫(huà)得鮮明生動(dòng)，就要掌握以下這些技巧：張弛有度——就是根據(jù)文章具體內(nèi)容，在情節(jié)的敘述上有緊張，有舒緩，富于變化，引人入勝。鏡頭組合——這正如電影中若干鏡頭組合起來(lái)表達(dá)意思一樣，根據(jù)題目的要求，截取幾個(gè)生動(dòng)，典型的生活片段或情節(jié)故事，把他們用共同的中心連綴成文。卒章顯志——“卒”是最終的意思，也就是在文章的結(jié)尾把全文的中心和盤(pán)托出，讓人恍然大悟，回味無(wú)窮。懸念迭起——所謂“懸念”，就是通過(guò)設(shè)置一些情節(jié)，使讀者產(chǎn)生一種關(guān)心事件發(fā)展和人物命運(yùn)，迫切需要了解事件結(jié)果的緊張心情和心理活動(dòng)。恰當(dāng)運(yùn)用此法，能讓文章跌宕起伏，搖曳生姿。虛實(shí)相生——采取側(cè)面烘托或暗示等方法進(jìn)行敘述描寫(xiě)，能給人留下想象空間，增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力。巧設(shè)抑揚(yáng)——運(yùn)用此法，可以是文章前后形成鮮明對(duì)比，從而突出作者的情感態(tài)度，表達(dá)深邃的意蘊(yùn)。這些寫(xiě)法，不必在一篇文章中堆砌使用，只要選對(duì)了一種寫(xiě)法，就能讓你的文章獨(dú)具特色，脫穎而出。題目《感動(dòng)了我》【提示語(yǔ)】在我們生活中，令我們感動(dòng)的事例很多很多。有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種狀態(tài)，有時(shí)是一種場(chǎng)景??生活中你一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過(guò)許多令你感動(dòng)的事情。請(qǐng)以“感動(dòng)了我”為題寫(xiě)一篇作文?？梢詳⑹鼋?jīng)歷，抒發(fā)感受；可以發(fā)表議論，評(píng)述世態(tài)，等等。要求：運(yùn)用本次作文指導(dǎo)的方法，爭(zhēng)取把文章寫(xiě)得波瀾起伏。字?jǐn)?shù)不少于600.寫(xiě)記敘文。【寫(xiě)作指導(dǎo)】人的情感、情緒總要受到客觀環(huán)境的影響，并才受到偶發(fā)事件的牽動(dòng)和制約。感動(dòng)之于人即是如此。明白這一點(diǎn)，我們以“感動(dòng)”為中心寫(xiě)作文，就要首先調(diào)動(dòng)生活積累，回憶起曾經(jīng)讓我們感動(dòng)的人或事，情或景，并選取其中內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得反復(fù)咀嚼、玩味的材料組織到文章里來(lái)。寫(xiě)這樣的作文，當(dāng)然可以抒情，可以議論，但是組織上述材料作為文章的主體框架卻是抒情、議論的基礎(chǔ)。否則，所抒之情，所議之論就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，不但不能起到感染讀者的作用，還會(huì)使讀者望而生厭、敬而遠(yuǎn)之。這是寫(xiě)這類作文務(wù)必引起注意的地方。從內(nèi)容上說(shuō)，既可寫(xiě)偉人壯舉，也可寫(xiě)凡人小事，也可寫(xiě)造化奇觀，鬼斧神工。但有一點(diǎn)，這絕對(duì)是令你感動(dòng)，也能令讀者感動(dòng)的事情。一是讀書(shū)，一是觀察生活，一是在活動(dòng)中：這些都是感動(dòng)的載體。感動(dòng)如火花一閃，倏來(lái)倏往，稍縱即逝。感動(dòng)只是一時(shí)的沖動(dòng)，這個(gè)沖動(dòng)，等到心跳減緩之后，便煙消云散。感動(dòng)只是驚鴻一瞥，朦朧模糊。如果要讓感動(dòng)保持下來(lái)，就要有支撐。一是要抓使你感動(dòng)的表象，表象是最豐富的，注意這種表象不單是視覺(jué)的，聽(tīng)覺(jué)表象、觸覺(jué)表象、嗅覺(jué)表象，所以要調(diào)動(dòng)我們所有的感官，主動(dòng)吸納我們生活中的所有的感動(dòng)表象。二是要留心觀察。你是否在平時(shí)對(duì)周圍的生活有意注意。色、香、味、形，音容笑貌，舉手投足，春花秋月，鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)吟，流云晚照??你是否細(xì)心地觀察一些細(xì)節(jié)，因?yàn)槲┯羞@些細(xì)節(jié)才更有價(jià)值。三是在觀察中聯(lián)想與想象，把生活經(jīng)歷過(guò)的，把書(shū)中讀過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的，感觸過(guò)的全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，參加到整個(gè)思維活動(dòng)中來(lái)。四是在觀察中進(jìn)行推理與思考。一位外國(guó)作家說(shuō)得好：“思考可以構(gòu)成一座橋，幫助你通向新的境界。”還需要注意，說(shuō)到讓人感動(dòng)的事，決不是讓你去瞎虛構(gòu)，胡編亂造。寫(xiě)這類文章，一定要采擷生活中足以令人感動(dòng)的事，用樸實(shí)率真的文字加以表現(xiàn)即可。自然，上述材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而異。以記敘為主，將上述材料寫(xiě)成文章的主體部分，然后引發(fā)必要的抒情或議論，是一種寫(xiě)法；依據(jù)行文需要，將上述材料加以梳理，穿插在文章的各個(gè)部分，寫(xiě)成“形散神凝”的散文，也是一種寫(xiě)法；甚至只有敘事，沒(méi)有抒情或議論，將感情融入敘事當(dāng)中，含蓄地表達(dá)自己的情感，讓讀者自己去揣摩，去把玩，也未嘗不可。文無(wú)定法，只要文章內(nèi)容能夠圍繞感動(dòng)，闡發(fā)“感動(dòng)”的深層內(nèi)涵，表現(xiàn)積極的價(jià)值取向，就是成功的作文?！臼纠?.學(xué)會(huì)感動(dòng)世上不是沒(méi)有感動(dòng)，而是缺少感動(dòng)的心。你難道真的沒(méi)感動(dòng)過(guò)？你真的沒(méi)經(jīng)歷過(guò)感動(dòng)？過(guò)于理智就會(huì)走向冷漠感動(dòng)源于悲天憫人的情懷，感動(dòng)源于對(duì)真善美的愛(ài)，感動(dòng)源于對(duì)假惡丑的恨。感動(dòng)源于親情感動(dòng)源于人之初性本善。一次流淚、一次臉熱心跳，一次刻骨銘心的顰笑，一次讓自己頓時(shí)升華的天光云影，培養(yǎng)自己健康的精神，健全的人格，讓它來(lái)滋養(yǎng)自己的感動(dòng)。2.有一次去參加朋友的舞會(huì)，舞會(huì)不免有些水果點(diǎn)心，我發(fā)現(xiàn)就在我坐的位子旁邊一個(gè)擺設(shè)得精美的果盤(pán)，中間中有幾只梨山的青蘋(píng)果，蘋(píng)果之上一個(gè)色紙包扎的藍(lán)燈，一束光正好打在蘋(píng)果上，那蘋(píng)果的藍(lán)色正是塞尚畫(huà)布上的色澤。那種感動(dòng)竟使我微微地顫抖起來(lái)，起到詩(shī)人里克爾稱贊塞尚的畫(huà)：是法國(guó)式的雅致與德國(guó)式的熱情之平衡。（林清玄（光之四書(shū)））3.看看我們周圍。每一棵樹(shù)、每一葉草、每一朵花，都不化妝。面對(duì)驕陽(yáng)、面對(duì)暴雨，面對(duì)風(fēng)雪，它們都本色而自然。它們會(huì)衰老凋零，但衰老和凋零也是一種真實(shí)。作為萬(wàn)物靈長(zhǎng)的人類，為何要將自己隱藏在脂粉和油彩的后面。（畢淑敏《素面朝天》）【篇三：記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)之?dāng)⑹乱胁憽坑洈⑽膶?xiě)作指導(dǎo)之?dāng)⑹乱胁懸?、方法指津我們?cè)诼?tīng)別人敘述一件事時(shí)，為使自己能聽(tīng)明白，首先希望人家能說(shuō)清楚；在“說(shuō)清楚”的基礎(chǔ)上，為使自己能有一定的印象，希望人家能說(shuō)得生動(dòng)；在“生動(dòng)”的基礎(chǔ)上，則希望人家敘述得有點(diǎn)波瀾，以使自己產(chǎn)生興趣。寫(xiě)文章也是這樣。文章忌平鋪直敘。雖然平鋪直敘有時(shí)也能把一件事說(shuō)清楚，但很難使人留下什么印象，更難產(chǎn)生吸引力。古人云：“文似看山不喜平。”確實(shí)，一篇記敘文倘若平鋪直敘，似無(wú)浪平湖，則索然無(wú)味；倘若波瀾起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引讀者。平鋪直敘是一種偷懶的方法。為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)樯畋旧硎秦S富多采，波瀾曲折的，那為什么到了筆下卻成為平板單調(diào)的東西呢？寫(xiě)記敘文，作者都是在知道事件的全過(guò)程和結(jié)果的情況下寫(xiě)的，你自己知道了，別人未必知道，你用文字傳達(dá)給他人時(shí)，如果只滿足于“說(shuō)清楚”，這個(gè)目標(biāo)是是很容易達(dá)到的，因?yàn)橹灰咽录倪^(guò)程按先后順序說(shuō)清楚也就可以了。但是要說(shuō)得生動(dòng)有趣，引人入勝，就得變化多端，一波三折，奇峰突起，山重水復(fù)，柳暗花明，??為什么很多人愛(ài)看懸念故事，即使在自己已知道最后結(jié)果的情況下仍然興致勃勃，就是這個(gè)道理。文章要有波瀾，就必須對(duì)題材進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，在結(jié)構(gòu)安排上要能有點(diǎn)起伏。有篇作文題為《一張生日賀卡》，題材很簡(jiǎn)單：爸爸送給媽媽一張生日賀卡。如果平鋪直敘，沒(méi)有什么特別之處。但是作者卻敘述得曲折起伏。媽媽４０歲生日就要到了，以前爸爸為工作常常出差，一年中有半年在外地，這一次他表示，無(wú)論如何，也要在家里為媽媽舉行一次“隆重”的祝壽儀式；全家早就計(jì)劃好生日那天去郊外游玩，在飯店晚餐，買花和生日蛋糕；我和爸爸說(shuō)好，除此以外，還要給媽媽一個(gè)特別的驚喜；但是臨近那一天的時(shí)候，爸爸突然接到了緊急出差通知，去很遠(yuǎn)的地方，等我和媽媽得知消息回到家時(shí)，爸爸已經(jīng)離開(kāi)家了；我失望極了，媽媽生日那天，將又是冷冷清清的了；我有點(diǎn)看不起爸爸，言而無(wú)信，我甚至覺(jué)得這個(gè)家沒(méi)什么意思了；媽媽生日那天，我比平時(shí)格外勤快，想以此讓媽媽有點(diǎn)安慰；媽媽倒很平靜，說(shuō)“早就沒(méi)指望他在家”，“他在外面也很苦，你不該埋怨他”；晚上，當(dāng)我打開(kāi)抽屜找生日蠟燭的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)了一張生日賀卡，這是爸爸臨行的時(shí)候留下送給媽媽，上面寫(xiě)的是“我永遠(yuǎn)愛(ài)你”；媽媽看著賀卡，流下了幸福的淚水??如果平鋪直敘，有些場(chǎng)面和細(xì)節(jié)就不會(huì)被寫(xiě)出來(lái)。也許有人認(rèn)為，就這么一件事，很平常，只要把前因后果說(shuō)清楚就行了，細(xì)部可以忽略，過(guò)渡沒(méi)有必要，“我”的心理活動(dòng)在文章中多余??按這種不動(dòng)腦筋、“偷工減料”的主張，寫(xiě)作似乎是一件不需要技巧的事。我們?cè)跀⑹鲆患聲r(shí)，應(yīng)當(dāng)想到，可不可以變化一下敘述的順序？能不能“賣個(gè)關(guān)子”？，可不可以“引而不發(fā)”？要不要在什么地方宕開(kāi)一筆，舒緩一下節(jié)奏？??總之，竭力避免平鋪直敘，想方設(shè)法吸引讀者.就一個(gè)題材多練習(xí)幾次，試著用兩種以上的結(jié)構(gòu)方法反復(fù)琢磨，以期“找到感覺(jué)”，不愁克服不了下筆無(wú)神的毛病。那么，記敘文如何“興波”呢？（一）、懸念法懸念，在古典小說(shuō)里稱為“扣子”或“關(guān)子”，即設(shè)置疑團(tuán)，不作解答，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。通俗地說(shuō)，它是在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置謎面，使讀者產(chǎn)生急切的期盼心理，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)揭開(kāi)謎底。課文《一碗陽(yáng)春面》就是范例。文章開(kāi)篇，寫(xiě)大年三十深夜十二點(diǎn)，母子三人來(lái)到北海亭面館吃面。這么晚了才來(lái)，而且是合吃一碗，這一情節(jié)足以引起讀者的好奇。接下來(lái)寫(xiě)一年后他們二吃陽(yáng)春面，作者仍然沒(méi)有揭開(kāi)謎底。再寫(xiě)一年后他們?nèi)躁?yáng)春面，時(shí)間、地點(diǎn)、人物依舊，陽(yáng)春面變成了兩碗，這又是為什么？讀者的好奇心被作者撩撥得按捺不住時(shí)，小說(shuō)恰倒好處地通過(guò)母子三人對(duì)話交代了他們所遭受的厄運(yùn)。但作者還嫌懸念設(shè)置得不夠充分，往下是寫(xiě)母子三人十年沒(méi)有來(lái)吃面，由此設(shè)下了新的懸念：他們?yōu)槭裁礇](méi)有來(lái)？他們的命運(yùn)怎樣了？直到篇末，讀者緊懸的一顆心才放下，為主人公戰(zhàn)勝厄運(yùn)而歡欣。由于懸念扣人心弦，全文顯得曲折有致。再看一篇短文：照相她一向聰明，可這回給難住了。幾個(gè)外國(guó)人要給她拍照，并要她保持剛才的姿勢(shì)：肩挑菜籮，彎腰揀地上的菜皮，爛葉。菜是自家的，挑來(lái)賣完了，揀回人家剩下的菜邊菜葉喂豬，這有什么新鮮？不給照？咱們農(nóng)家婦女不懂外國(guó)人的風(fēng)俗習(xí)慣，別得罪了人家。給照？咱們又不缺吃少穿，照了去，豈不丟人現(xiàn)丑？有了。她將身子一轉(zhuǎn)，換了個(gè)角度，迅速作出了剛才的姿勢(shì)。可那幾個(gè)外國(guó)人一看，幾乎同時(shí)聳動(dòng)了肩膀，擠出了圍觀的人群。原來(lái)，她巧妙地利用了身后的標(biāo)語(yǔ)牌——“公共場(chǎng)所，自覺(jué)注意衛(wèi)生”。（二）、誤會(huì)法誤會(huì)法就是利用作品人物之間的猜疑或誤解，來(lái)激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解扣。例如《驛路梨花》，就是反復(fù)運(yùn)用誤會(huì)法來(lái)構(gòu)思行文：第一次“我們“認(rèn)為”瑤族老人是小茅屋的“主人”，是誤會(huì)；第二次“我們”和瑤族老人認(rèn)為哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是誤花。梨花已嫁到山那邊去了。由于巧置誤會(huì)，懸念層疊，使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，引人入勝。又如《紅樓夢(mèng)》中寫(xiě)到賈寶玉從父親那里回來(lái)了，此事是吉是兇，黛玉放心不下，便來(lái)看望寶玉。這時(shí)剛巧寶釵已在寶玉的院里了。黛玉扣門(mén)，院里的晴雯以為來(lái)的是丫鬟，又因與碧痕拌了嘴，心里正有火氣，加上寶釵來(lái)訪心中更是不快，于是有人敲門(mén)便不加理會(huì)。黛玉再敲門(mén)，晴雯索性拒絕：“憑你是誰(shuí)，二爺吩咐了，一概不許放人進(jìn)來(lái)呢！”黛玉被拒之門(mén)外，自然對(duì)寶玉產(chǎn)生了誤會(huì)。接著，她又在墻角邊見(jiàn)到寶玉送寶釵出門(mén)，更是越發(fā)氣惱，越發(fā)悲戚。這樣，直接牽制并引發(fā)出下文黛玉以殘花自況、荷鋤葬花和桃花坡上寶黛二人見(jiàn)面和解的情節(jié)，同時(shí)引起了讀者的心理期待，蠡測(cè)寶黛的愛(ài)情糾葛和黛玉的命運(yùn)歸宿。（三）、巧合法一部《三國(guó)演義》、一部《水滸傳》，究竟寫(xiě)了多少巧合，那是難以數(shù)清的。正是這個(gè)原因，“無(wú)巧不成書(shū)”幾乎成了過(guò)去說(shuō)書(shū)人的口頭禪。沒(méi)有巧合，就沒(méi)有故事；要想引人入勝，設(shè)置巧合是一種常用的寫(xiě)作技法。如課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》就安排了許多巧合。篇首寫(xiě)林教頭巧遇李小二，為下文寫(xiě)李小二知恩圖報(bào)埋下伏筆。后寫(xiě)李小二巧遇陸虞侯，牽出林沖上街買刀欲復(fù)仇的情節(jié)。再寫(xiě)草料場(chǎng)巧遇大風(fēng)雪。正是風(fēng)大雪緊，林沖才出門(mén)沽酒御寒，途中見(jiàn)到了山神廟；正是風(fēng)大雪緊，草廳才被搖撼壓倒，林沖才被迫到山神廟安身；正是風(fēng)大雪緊，林沖進(jìn)了山神廟，才用大石頭頂住廟門(mén)，從而偷聽(tīng)到了仇人的談話，知道了事情的真相，于是忍無(wú)可忍，憤而殺敵，實(shí)現(xiàn)了性格上的質(zhì)的飛躍。整篇課文，連設(shè)巧合，環(huán)環(huán)相扣，推動(dòng)著情節(jié)的不斷發(fā)展，給讀者帶來(lái)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。（四）、抑揚(yáng)法這是組織篇章造就轉(zhuǎn)折、形成波瀾的又一重要技法?？梢允窍纫趾髶P(yáng)，也可以是先揚(yáng)后抑。如課文《瑣憶》就是先抑后揚(yáng)。作者回憶魯迅開(kāi)始使用了抑筆，說(shuō)魯迅“多疑”“世故”“脾氣大”“不容易接近”等等。文章往下的回憶，則逐一解除了先前的這種誤解，推翻了聽(tīng)到的別人的議論。原來(lái)，魯迅對(duì)青年平易近人，親切熱情，從不使用教訓(xùn)口吻；而對(duì)那些攀附闊老的奴才、偽裝的道學(xué)者等，那確實(shí)是很有“脾氣”、也很愛(ài)“罵人”的。這樣，文章前后“抑揚(yáng)”的呼應(yīng)，形成了覆蓋全文的波瀾，增強(qiáng)了表達(dá)效果。（五）、虛實(shí)法正面直接地寫(xiě)叫實(shí)寫(xiě)，側(cè)面間接地寫(xiě)叫虛寫(xiě)。虛寫(xiě)為實(shí)寫(xiě)服務(wù)。文章要以實(shí)帶虛，虛中見(jiàn)實(shí)，相輔相成形成一個(gè)又一個(gè)波瀾。如《藤野先生》主要敘述作者與藤野先生的交往，但開(kāi)頭三小節(jié)作者不直接去寫(xiě)，而是奇峰突起。作者以冷嘲熱諷的筆調(diào)刻畫(huà)了清國(guó)留學(xué)生“逛公園、學(xué)跳舞”的思想腐朽、不學(xué)無(wú)術(shù)的丑惡現(xiàn)象。魯迅對(duì)東京的失望，實(shí)際上是對(duì)中國(guó)人的麻木而痛心，從側(cè)面表露了作者不甘同流合污、不與之為伍的愛(ài)國(guó)之情。又如《荷花淀》，實(shí)寫(xiě)水生嫂和水生的對(duì)話，虛寫(xiě)水生他們報(bào)名參加“地區(qū)隊(duì)”；實(shí)寫(xiě)荷花淀幾個(gè)青年婦女翻身跳下水的緊張場(chǎng)景，虛寫(xiě)參軍的戰(zhàn)士們緊張迎敵的表現(xiàn)。這樣，以實(shí)顯虛，以虛映實(shí)；青年婦女的戰(zhàn)斗生活得到生動(dòng)描寫(xiě)，而青年男子的戰(zhàn)斗作用也由此表現(xiàn)得富于情趣。（六）、相錯(cuò)法“相錯(cuò)成文，則語(yǔ)勢(shì)矯健”，就是說(shuō)寫(xiě)文章要相錯(cuò)成文，才能力避平板、單調(diào)。在記敘時(shí)，時(shí)而順序，指明事件發(fā)展方向；時(shí)而插敘，交代事件發(fā)展過(guò)程中的各種因素關(guān)系，使文章有進(jìn)有退，有起有落，有逆有轉(zhuǎn)，變幻多姿，活潑有致。如課文《第二次考試》，首節(jié)倒敘，概述蘇教授在招生考試中發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事：陳伊領(lǐng)初試時(shí)十分優(yōu)異，復(fù)試時(shí)卻使人大失所望。接下來(lái)五節(jié)文字補(bǔ)敘這件奇怪的事情。而第13節(jié)作者運(yùn)用插敘，敘述蘇教授從陳壹玲的弟弟口中了解到他姐姐由于搶險(xiǎn)救災(zāi)、整夜不眠而影響了嗓子的真相。這里的插敘與前面的倒敘、補(bǔ)敘結(jié)合起來(lái)，在結(jié)構(gòu)上形成搖曳多姿的勢(shì)態(tài)。（七）、張弛法“一張一弛，文武之道。”敘述故事情節(jié)，如果有張有弛，就不致顯得急促或平淡無(wú)奇。如《荷花淀》，前面部分寫(xiě)水鄉(xiāng)、風(fēng)景異常恬靜美好，給人一種和平的感覺(jué)，這是弛。接著作者轉(zhuǎn)過(guò)筆鋒，描寫(xiě)水上一場(chǎng)激烈的游擊戰(zhàn)，使?jié)饬业膽?zhàn)爭(zhēng)氣氛彌漫其間，這是張。又如《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》，開(kāi)頭寫(xiě)春節(jié)過(guò)后北京王府京大街的特種藥品商店的熱鬧景象，這是弛；接著寫(xiě)突然傳來(lái)平陸縣委的求援電話，這是張；再接下去補(bǔ)敘事情的發(fā)生，這又是弛。一張一弛，文章就有波瀾了。（八）、離合法清人唐彪在《作文譜》中說(shuō)：“世間文字，斷無(wú)句句看題、句句不看題之理，其法在于離合相生。”又說(shuō)：“離合相生者，謂將與題近，忽然揚(yáng)開(kāi)；將與題遠(yuǎn)，又復(fù)掉轉(zhuǎn)回顧是也。”對(duì)于記敘文來(lái)說(shuō)，就是在處理場(chǎng)面和情節(jié)的過(guò)程中，不必處處死扣主旨，而應(yīng)采取“若即若離”的方式靈活安排，掀起文章波瀾，避免單調(diào)呆板。如季羨林的《馬纓花》，文章用了幾乎一半的篇幅回憶過(guò)去所住的大院，對(duì)這個(gè)院子的人事滄桑、古跡遺存等等描寫(xiě)得十分具體細(xì)微，初讀起來(lái)會(huì)以為這是回憶往昔居室的文章。但是，就在作者盡情勾畫(huà)出院子的黑暗、生活的孤寂之后，筆鋒一轉(zhuǎn)，文章中閃現(xiàn)出“一股似濃似淡的香氣”，主人公馬纓花登上了文章的中心位置。往后就寫(xiě)馬纓花的“綠云紅霧飄滿了北京”，正是這馬纓花的“影”與“光”的對(duì)比中，“帶給我無(wú)窮無(wú)盡的力量”。至此，文章完成了對(duì)馬纓花進(jìn)行了全面地描繪和贊美。原來(lái)，前面部分正是寫(xiě)出馬纓花的“影”。如果不表現(xiàn)“影”的廣闊社會(huì)背景，沒(méi)有“影”的對(duì)照，，就不能襯出“光”。影中的馬纓花值得留念，光中的馬纓花則更可愛(ài)。這不正是“離合相生”嗎？（九）、蓄放法手法。如果說(shuō)全文的母子之爭(zhēng)是一種“積情蓄勢(shì)”，那么結(jié)尾的陡然一轉(zhuǎn)，則是開(kāi)閘放水。（十）、突轉(zhuǎn)法突轉(zhuǎn)法就是在敘述事件的結(jié)尾對(duì)文章前面的鋪墊來(lái)個(gè)出乎意料的突然轉(zhuǎn)折，掀起敘述的波瀾。例如《有關(guān)拖鞋問(wèn)題的問(wèn)題》，寫(xiě)小王科長(zhǎng)通過(guò)改革（分鞋到個(gè)人）解決了縣機(jī)關(guān)澡堂老丟拖鞋的問(wèn)題，沒(méi)想到卻有人向市委書(shū)記告他的狀——利用職權(quán)亂發(fā)實(shí)物。結(jié)尾的“突轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)喜為憂，使文章波瀾起伏。記敘文在“尺水”中“興波”的方法當(dāng)然不止以上幾種，而且一篇文章中往往也不止用到一種方法。但是我們既要避免平鋪直敘，又不能故弄玄虛，否則，過(guò)猶不及，甚至?xí)沙勺尽６?、例文賞析例文1黑土地上的懺悔爺爺去了，帶著深深的遺憾和期待，帶著我的懺悔，走進(jìn)了自己耕耘了一輩子的黑土地。窗外，下著淫雨。風(fēng)直灌進(jìn)我的脖子，我一哆嗦，驀地一抬頭，看見(jiàn)屋檐下的燕巢在冷風(fēng)中微微搖動(dòng)。??“爺爺，這鳥(niǎo)兒叫啥名字呢?”我曾經(jīng)這樣問(wèn)爺爺?！班?，它是燕兒呀!”“燕兒?”“是呀，你可記得‘燕子歸來(lái)尋舊壘’么，它是吉祥的鳥(niǎo)兒啊!”唉!怎么能忘呢?小時(shí)候，我常常偎依在爺爺身旁，聽(tīng)爺爺講“九死而不悔”的屈原，精忠報(bào)國(guó)的岳飛。然而，給我印象最深的，則是“燕子歸來(lái)尋舊壘”這句詩(shī)了。每當(dāng)講到這里，爺爺總是深情地對(duì)我說(shuō)：“孩子，這就是我們祖國(guó)啊!人，不能忘了本土啊!”屋內(nèi)，悲悲切切，我木然地望著門(mén)外的小河，蒙蒙細(xì)雨飄落在河面上。??水鄉(xiāng)的夜，是那么美，黑黝黝的山峰像屏障，螢火蟲(chóng)一閃一閃，滿月在河面上撒下了一把銀波?！斑@么晚了，您老還在打魚(yú)?”“噢，孫女咳嗽，打些鯽魚(yú)治嗓子?！钡诙欤覄偲鸫?，爺爺就端著一碗熱氣騰騰的鯽魚(yú)湯走進(jìn)來(lái)，“喝了吧!”魚(yú)湯真鮮啊!干渴的嗓子仿佛一下子就好了?！盃敔敚婧煤?”當(dāng)我抬起頭來(lái)，才看見(jiàn)爺爺眼里布滿了血絲?！盃敔?，您的眼睛??”“噢，沒(méi)事，歇歇就行了。”回答得很輕松。為了我，爺爺通宵未眠??在爺爺身邊，我度過(guò)了五年的小學(xué)生活，該上初中了。一天，爸爸從城里來(lái)了，要接我回去讀書(shū)。我急哭了，我怎么舍得離開(kāi)這曾給我無(wú)窮樂(lè)趣的故土?“爺爺，我不去，不去嘛!”我?guī)缀跏窃诎蟆！昂⒆?，在城里能學(xué)到更多東西，若真想爺爺，放假時(shí)回來(lái)看看，不也挺好么?”就這樣，在一個(gè)清晨，我告別了老屋，告別了爺爺，告別了蜻蜓、螞蚱。“上學(xué)堂要認(rèn)真，莫惦記著爺爺?！蔽屹康匕l(fā)現(xiàn)，爺爺眼里也含著眼淚。走了很遠(yuǎn)，還依稀看見(jiàn)爺爺站在門(mén)口。噢，爺爺??時(shí)間，像飛梭，編織著日月星華。我離開(kāi)老屋已整整三年了，帶著久別后重逢的喜悅和激動(dòng)，回到了爺爺身邊?？墒?，當(dāng)我風(fēng)塵仆仆踏上這片黑土地時(shí)，卻失望了，滿腔的喜悅頓時(shí)被莫名的壓抑代替了。在我的記憶里，故土的一切都是那么有吸引力。現(xiàn)在，卻覺(jué)得那么狹小。村莊的南北兩端相隔不過(guò)兩百米，幾個(gè)小孩在跑著玩風(fēng)箏，腳下?lián)P起一陣塵土。這就是我日思夜想的故土么?蜻蜓、螞蚱我已失去了興趣，小河已沒(méi)有往日的光彩，老屋，長(zhǎng)出了枯草，爺爺——老了。現(xiàn)實(shí)與想象相差太遠(yuǎn)了。我第一次懷念城里的一切，柏油馬路，高大的樓房，以及永遠(yuǎn)被媽媽拖得干干凈凈的棕色地板?！翱柿税?喝一口井水吧!甜著哩。爺爺從水桶里舀了一杯井水，遞給我。我接過(guò)杯子，抿著嘴喝了一口。隨即，又吐了出來(lái)?！霸趺戳?你!小時(shí)候不是很愛(ài)喝嗎?”爺