教學(xué)設(shè)計(jì) 《平平搭積木》教案設(shè)計(jì)

《平平搭積木》設(shè)計(jì)教材分析：從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩(shī)歌的體裁，講述平平用積木搭李四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。

通過(guò)對(duì)課文的朗讀，要讓自讀自悟，懂得課文包含的道理，愛(ài)到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。

目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課11個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，認(rèn)識(shí)“雙人旁”。

2、能正確流利地朗讀課文，在讀中積累。

3、了解課課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

4、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，能正確流利地朗讀課文，

第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激情引趣，揭題導(dǎo)入。1、

激情引趣：（出示積木）小朋友瞧，這是什么？你們搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)哪些東西？（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）2、

過(guò)渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。有一個(gè)叫平平的小朋友，也是個(gè)搭積木的高手。3、

揭題：（板書課題：平平搭積木）1）

、認(rèn)讀“平”：我們先和平平打聲招呼吧。（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音，輕聲。指多名學(xué)生讀）2）

、認(rèn)讀“搭”：我們說(shuō)搭積木要用手，所以搭是什么旁？指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。我們還可以說(shuō)搭什么？（積累詞語(yǔ)）3）

、讀題，讀準(zhǔn)音。

4、導(dǎo)入：有一天，平平正在搭積木，奶奶看見(jiàn)了，他們之間發(fā)生了什么事，你們想知道嗎？豎起耳朵聽(tīng)仔細(xì)了。二、自讀課文，感知課文。1、

師范讀課文，要求：聽(tīng)仔細(xì)，然后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？2、

指名回答。認(rèn)讀“間”：讀準(zhǔn)前鼻音。3、

學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，拼一拼。4、

師：張老師在讀課文的時(shí)候遇到了困難，小朋友能幫幫我嗎？1）、認(rèn)讀生字“這、些、都、住”用多種形式讀，讀準(zhǔn)翹舌音。2）、出示：這些房子都給誰(shuí)?。繋煟豪蠋熢谶@些字之間加了幾個(gè)字，你會(huì)不會(huì)讀？指名讀通句子。師：大家看，在句子的結(jié)尾有什么？（問(wèn)號(hào)）

這句話是在問(wèn)誰(shuí)？（平平）

誰(shuí)能來(lái)問(wèn)問(wèn)平平？指導(dǎo)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，句尾語(yǔ)氣上揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)“平平”讀輕聲。5、

師：平平搭了四間房子，這些房子都給誰(shuí)住？

指名說(shuō)。

出示句子：一間給爺爺和他的書住。

一間給奶奶和平平住。

一間給爸爸和媽媽住。

師：請(qǐng)小朋友先自己讀讀這三句話。指多生讀。6、

讀到這里小朋友你腦中有沒(méi)有出現(xiàn)小問(wèn)號(hào)？請(qǐng)小朋友讀課文4-5小節(jié)。指名說(shuō)：出示句子：平平，平平，還有一間呢？師：誰(shuí)能用課文的話問(wèn)一問(wèn)平平？指名問(wèn)。指導(dǎo)朗讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。師：（出示“呢”）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)生字寶寶？師：呢經(jīng)常出現(xiàn)在問(wèn)句的后面，讀的時(shí)候我們可以把語(yǔ)氣上揚(yáng)一點(diǎn)。再指名問(wèn)。男生問(wèn)。全班問(wèn)。7、

師：哦，原來(lái)是在問(wèn)我啊，那我就告訴你們吧。“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住?！保◣熥x時(shí)把“啊、沒(méi)有”讀得稍重）師：剛才張老師在回答的時(shí)候是怎么樣的？說(shuō)明了什么？師：你能把平平這種高興自豪的心情讀出來(lái)嗎？指名朗讀。師再次范讀：老師在讀的時(shí)候，你有沒(méi)有聽(tīng)出什么？學(xué)師自讀，指名讀。齊讀。師：這句話里有兩個(gè)生字，你認(rèn)識(shí)了嗎？認(rèn)讀生字“啊、沒(méi)”再齊讀這句話。8、

分角色朗讀。師：接下來(lái)老師請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)平平，老師來(lái)當(dāng)奶奶，好不好？請(qǐng)小朋友先讀讀課文，想想平平的話應(yīng)怎么讀？師生分角色朗讀。同桌分角色朗讀。生生上臺(tái)表演。男女生讀。9、

師引讀：平平搭了四間房子，一間給……一間給……一間給……還有一間給……平平還有一個(gè)愿望（出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。）1）、師：小朋友快讀一讀。指名讀。指名說(shuō)說(shuō)平平的愿望是什么？2）、認(rèn)識(shí)“很”指名讀，注意讀準(zhǔn)前鼻音。認(rèn)識(shí)“雙人旁”師：房子多得數(shù)不清，我們可以說(shuō)很多很多的房子。那么棉花多得數(shù)不清，我們可以說(shuō)

師：東西多得數(shù)不清我們就可以用很多很多來(lái)說(shuō)。我們還可以說(shuō)很多很多的

。師：我們還可以說(shuō)很

很

。（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）師：你能不能自己用“很”來(lái)說(shuō)一樣?xùn)|西？

3）、師：讓我們?cè)賮?lái)美美地感受一下平平的愿望（齊讀第六節(jié)）。三、鞏固生字。1、師：頑皮的生字寶寶到外面玩，現(xiàn)在還沒(méi)回家，媽媽很著急，你能幫他們找到自己的家嗎？（