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中學教師資格證考試綜合素質(zhì)真題及答案

匯總

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-中學教師資格證考試真題及答案匯總

3月15日教師資格證考試《中學綜合素質(zhì)》真題及答案

一、單項選擇題(共29題,每題2分,共58分)

1、班主任馬老師常對學生說:“先學做人,后學做事,社會需要的是身

體健康、和諧發(fā)展的建設(shè)者和接班人,而不是只會死讀書的呆子。”這表明馬

老師具有0。

A.開拓創(chuàng)新的理念

B.素質(zhì)教育的理念

C.自主發(fā)展的意識

D.因材施教的意識

2、以下是鐘老師班主任日志的一段話,這表明鐘老師0。

“一個月了,盡管我對某某給予了更多的關(guān)心與鼓勵。但依然看不到好轉(zhuǎn)的跡

象,是方法不對還是……?看來,我得再找她的父母和原班主任交流,再深入一

點,再調(diào)整策略。”

A.善于自我反思

B.缺乏探索精神

C.善于引導學生

D.缺乏問題意識

3、某中學根據(jù)學生的學習成績發(fā)不同顏色的校服。年級前60名學生是紅色衣

服,其它學生穿藍色校服,這種做法()。

A.正確,便于分清教學

B.正確,利于激勵學生

C.不正確,不能促進學生個性發(fā)展

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D.不正確,不能平等對待所有學生

4、物理教師李強結(jié)合課程教學內(nèi)容,查閱資料,利用現(xiàn)有資源自制實驗器

材,開設(shè)了不少探究性物理實驗,這表明李老師具有()。

A.全面發(fā)展理念

B.和諧發(fā)展理念

C.長善救失意識

D.課程開發(fā)意識

5、教師王某認為自己是師范畢業(yè)生,而且獲得了教師資格證書,就能終身從

教了,王某的想法()。

A.不符合統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制的準備要求

B.不符合教師資格證定期登記制度的規(guī)定

C.不符合統(tǒng)一中小學教師職稱條例的規(guī)定

D.不符合嚴格實施教師準入制度的要求

6、被學校行政處分后,張老師認為學校對自己很不公平,依據(jù)《中華人民共

和國教師法》張老師能夠0。

A.向當?shù)攸h委提出申訴

B.向當?shù)丶o檢部門提出申訴

C.向當?shù)胤ㄔ禾岢鲈V訟

D.向當?shù)亟逃块T提出申訴

7、為了添置教育教學設(shè)備,某初級中學經(jīng)過向?qū)W生推銷學習和生活用品獲取

經(jīng)費,學習這種做法()。

A.能促進自身發(fā)展,合情合理

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B.能解決自己困難,情有可原

C.違反法律法規(guī),應(yīng)當追究責任

D.違反法律規(guī)定,但可免予處理

8、某縣教育局根據(jù)中考成績,將全縣初級中學分為普通初中和實驗初中,并

對后者從師資、經(jīng)費等發(fā)面予以傾斜,該縣義務(wù)教育沒有做到0。

A.重點發(fā)展

B.均衡發(fā)展

C.協(xié)調(diào)發(fā)展

D.優(yōu)先發(fā)展

9、某教師對學校管理提出改進意見,被校長打擊報復(fù),校長所侵犯的教師權(quán)

利是()。

A.學術(shù)研究權(quán)

B.教育教學權(quán)

C.指導評價權(quán)

D.民主管理權(quán)

10、下列選項中,不屬于能夠解聘教師的法定事由的是0。

A.體罰學生,屢教不改的

B.侮辱學生,影響惡劣的

C.連續(xù)兩年教學業(yè)績排在末位的

D.故意不完成教育教學任務(wù)造成損失的

11.初二學生小華染上不良行為習慣,學校能夠?qū)λ婪ú扇〉拇胧┦?)。

A.勒令退學

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B.開除學籍

C.批評教育

D.單獨禁閉

12.放學后,12名學生到教師王某私自開設(shè)的學校附近的商店里,購買了過期

食品,導致王某食物中毒,對這起事故應(yīng)承擔主要責任的是()。

A.王某

B.學校

C.政府

D.家長

13.下列選項中不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的做法是0。

A.教師節(jié)接受學生自繪賀卡

B.出于愛心對學生嚴厲責罵

C.規(guī)定學生買大量輔導資料

D.家有喜事時接受家長賀禮

14.在編選校本教材時,尚老師一絲不茍地審查每一篇文章,即使插圖的一點

小瑕疵,都會改過來,這表明尚老師0。

A.誨人不倦

B.公正待生

C.勤懇敬業(yè)

D.廉潔奉公

15.學校邀請專家來做教育理念輔導報告,李老師拒絕參加,她說學那些理論

沒有用,把自己的課上好才是老師的看家本事?!崩罾蠋煹恼f法0。

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A.錯,教師應(yīng)該不斷提高理論素養(yǎng)

B.對,能把課上好就是優(yōu)秀的中學教師

C.錯,教師應(yīng)該把自我提升作為首要目標

D.對,教育理念報告對實踐教學沒有任何幫助

16.曉茜寫小說,想發(fā)表,孫老師知道了在班上公開批評:“話都說不利

索就想當作家,不稱稱自己幾斤幾兩!”曉茜當場羞紅了臉,孫老師的做法違背

的師德規(guī)范是0。

A.保護學生安全

B.尊重學生人格

C.善于探索創(chuàng)新

D.認真?zhèn)湔n上課

17.下列選項中,又稱為“沈陽事變”的是0。

A.1.28

B.7.7

C.8.13

D.9.18

18.中國古代三省六部制中"戶部”職能是0。

A.掌管吏政

B.掌管財政

C.掌管軍政

D.掌管學政

19.世界上第一個修鐵路的國家是()。

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A.法

B英

C.美

D.德

20.中國南沙群島中面積最大的是0。

A.太平島

B.南成島

C.中業(yè)島

D.黃巖島

21.下列選項中,作品與國別對應(yīng)不正確的是()。

A.《伊利亞特》-古希臘

B.《源氏物語》-日本

B.《格薩爾王傳》-印度

D.《百年孤獨》-哥倫比亞

22.中國研制的第一臺一萬次巨型計算機是()。

A.銀河1

B.銀河2

C.巨浪1

D.巨浪2

23.在中國既是農(nóng)歷節(jié)日又是節(jié)氣的是0。

A.清明

B.谷雨

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C.中秋

D.重陽

24.下列選項中,不符合古代“無為”觀念的是0。

A.順天之時

B.隨地之性

C.隱忍之心

D.無所作為

25、圖2所示為中國古代創(chuàng)造的一種儀器,其名稱是0。

A^日號

B、司南

C、地動儀

D、渾天儀

26、在word編輯狀態(tài)下,要將另一文檔的內(nèi)容全部添加在當前文件光標處,

正確的操作是0。

A、單機"文件"一"打開"

B、單擊"文件"一"新建"

C、單擊"插入"一"文件"

D、單擊"插入"一"超級鏈接”

27、在PowerPoint中,能同時觀看到多張幻燈片設(shè)計效果的“視圖”的是

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()。

A、幻燈片備注視圖

B、幻燈片普通視圖

C、幻燈片瀏覽視圖

C、幻燈片大綱視圖

28、班里要推選一位同學到校迎新晚會上表演。班長征詢同學意見

①小王說:小劉很有藝術(shù)細胞,小劉合適

②小白說:小張是舞林高手,小張合適

③小劉說:小白唱歌非常好,小白也合適

④小張說“小白過獎了,小白或小劉都合適”

如果只有一個人的話與推選結(jié)果相符,則推選出來的同學是0。

A、小王

B、小張

C、小劉

D、小白

29、俗話說,“舍不得孩子套不住狼”。下了各項中,對此句理解不正確的是

0。

A、想套住狼,就要舍得孩子

B、只要舍得孩子,就能套住狼

C、舍得孩子,可能能套住狼

D、只有舍得孩子,才能套住狼

二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)閱讀材料,并

回答問題。

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30、材料題

當學生在課堂上回答不出問題時,不同的老師有不同的處理方式,下面是兩位

老師的處理方式:

教師甲對學生說道:“一上課就發(fā)呆,開小差。你到學校干什么來了,這么簡

單的問題你都不會,真是一個笨蛋?!笔潞螅瑢W生非常沮喪的坐下,整節(jié)課都

無精打采。

教師乙和藹的對學生說:“不著急,我們一起回憶學過的內(nèi)容和昨天的實驗

課,昨天你們小組實驗很成功,你還能想起來實驗過程嗎?”學生思考片刻,答

對了一部分,教師很興奮的說:“對,只要我們動腦筋,就有思路,再想想,

還有補充嗎?”學生思考了一下,做了補充,教師又點了點頭,“很好,請

坐","其它學生還有不同看法嗎?”該生聽的很認真。

問題:請從學生觀的角度,評析以上兩位老師的教育行為。(14分)

31、材料題

無論工作多忙,楊老師堅持每天讀書。在工作中遇到難題,她就在教研組例會

上提出來,

與同事探討。在教學方面,她大膽實踐,“自主合作,當堂達標“,教學模

式,把課堂實踐盡可能多的還給學生,讓學生體驗課堂,享受課堂。學生文雪

說:老師讓我們自己上臺去講,我們盡管很緊張,可是很喜悅。因為講完后得

到老師的夸獎會有很大成就感。在新教學模式中,學生學的很快樂,效果也很

好。

楊老師發(fā)現(xiàn)王宇等幾個同學學習很用功,但特別緊張,不敢說話,楊老師覺得

應(yīng)該給學生創(chuàng)造機會,讓她們接觸社會,鍛煉人際交往能力。于是,她在班上

組織演講比賽,口語交際大賽等,還帶領(lǐng)學生開展社會調(diào)查。王宇等同學逐漸

變得開朗了。

曉麗同學身體虛弱,楊老師敦促她加強體育鍛煉,而且提醒家長幫助曉麗養(yǎng)成

良好的生活習慣。在老師和家長的共同努力下,曉麗再也不是以前的“病秧

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子”。

問題:請從教師職業(yè)道德的角度,評析材料中楊老師的教育行為(14分)

32.材料

讀書是意味著,利用別人的頭腦來取代自己的頭腦。自己思考出來的東西,盡

管它不見得是嚴密緊湊,但總是個有脈絡(luò)可尋的總體,我們可賴它向某種體系

開展,比起看書吸收她人的思想,可說是利多害少。為什么呢?因為后者的思想

是從各種形形色色的精神而得來,屬于別人的體系,別人的色彩。它不能像自

己思考的人,把自己的知識、個性、看法等融合成一個總體。她的腦子里三教

九流,諸子百家的思想紛然雜陳,顯得混亂不堪,這種思想的過度擁擠狀態(tài),

攫奪了一個人的正確觀察力,也使人失去主見,而且很可能導致精神秩序的紊

亂,這種現(xiàn)象,我們幾乎在所有的學者身上都可發(fā)現(xiàn)。因此,在健全的理解力

和正當?shù)呐辛Φ确矫鎭碚f,這類人遠不如那些所學無幾的人。

以讀書終其一生的人,她的知識完全是從書本汲取而得,她們有如閱讀了許多

山水、游記之類的書籍,對于某地或某國的有關(guān)知識雖可粗枝大葉地說出來,

可是甲地和乙地是如何地聯(lián)絡(luò)?人文、物產(chǎn)、習俗又是如何等等,則說不上來。

反之,以思考終其一生的人,就像土生土長的父老,一打開話匣子便能把本地

事事物物的來龍去脈,以及各種事實或傳說和事物的總體關(guān)系等,如數(shù)家珍般

地道出來。

(摘編自叔本華《讀書與思考》)

問題:

(1)簡要概括作者在文段中提出的觀點(4分)

(2)結(jié)合作者對閱讀與思考關(guān)系的闡述,談?wù)勀銓@一問題的認識和看法(10

分)

三、寫作題(本大題1小題,50分)

33.閱讀下列材料,根據(jù)要求寫一篇論說文

山有山的高度,水有水的深度,沒必要攀比,每個人都有自己的長處;風有風的

資料僅供參考

自由,云有云的溫柔,沒必要模仿,每個人都有自己的個性。你認為快樂的,

就去尋找;你認為值得的,就去守候;你認為幸福的,就去珍惜。沒有不被評說

的事,沒有不被猜測的人。不要太在乎別人的看法,不要太盲目追求一些東

西,做最真實、最樸實的自己,依心而行,無憾今生。

要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作,自定主題,自擬題目,不少于1000字。

參考答案

1.B

【解析】馬老師對學生的要求:身心健康和諧發(fā)展,恰恰體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要

求。素質(zhì)教育是面向全體學生,促進學生全面發(fā)展的教育。

2.A

【解析】鐘老師對自己進行教育的方式方法進行了反思,這說明她善于自我反

3.D

【解析】該校根據(jù)學習成績讓學生穿不同顏色的校服,這首先是按成績對學生

劃分了三六九等,是沒有平等對待所有學生的表現(xiàn)。

4.D

【解析】新課程改革強調(diào),教師是課程的開發(fā)者和研究者。題目中物理老師根

據(jù)課程內(nèi)容,自己查閱資料制作器材,開設(shè)相關(guān)課程,這體現(xiàn)了該老師的課程

開發(fā)意識。

5.D

【解析】很明顯,教師王某的想法不符合教師資格證書定期登記制度的規(guī)定,

其它選項都明顯不對。

6..D

(解析】教師法第三十九條教師對學?;蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的,

或者對學?;蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的,能夠向教育行政部門提出申

訴,教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的三十日內(nèi),作出處理。教師認為當?shù)厝嗣?/p>

政府有關(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的,能夠向同級人民政府或

資料僅供參考

者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴,同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)

部門應(yīng)當作出處理。

7.C

【解析】義務(wù)教育法第五十六條學校違反國家規(guī)定收取費用的,由縣級人民政

府教育行政部門責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其它直接責任人

員依法給予處分。學校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益

的,由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評;有違法所得的,沒收違法所

得;對直接負責的主管人員和其它直接責任人員依法給予處分。

8.A

【解析】對實驗學校進行師資和經(jīng)費的傾斜,屬于重點發(fā)展。義務(wù)教育法明確

規(guī)定:第二十二條縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當促進學校均衡發(fā)

展,縮小學校之間辦學條件縣級以

9.D

【解析】題目中四個選項都是教師的權(quán)利,題目中教師對學校管理提出改進意

見,被校長打擊報復(fù),很明顯,囂張侵犯了教師民主管理的權(quán)利。

10.C

【解析】教師法第三十七條教師有下列情形之一的,由所在學校、其它教育機

構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘:

(-)故意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的;

(-)體罰學生,經(jīng)教育不改的;

(三)品行不良、侮辱學生,影響惡劣的。

11.C

【解析】學校有對學生進行批評教育的權(quán)利,開除學籍和勒令退學都侵犯了學

生的受教育權(quán)。

12.A

【解析】學生傷害事故處理辦法第八條學生傷害事故的責任,應(yīng)當根據(jù)相關(guān)當

事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。

因?qū)W校、學生或者其它相關(guān)當事人的過錯造成的學生傷害事故,相關(guān)當事人應(yīng)

資料僅供參考

當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔相應(yīng)的責

任。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因,應(yīng)當承擔主要責任;當事人的

行為是損害后果發(fā)生的非主要原因,承擔相應(yīng)的責任。

13.A

【解析】B項違背了關(guān)愛學生,CD違背了為人師表

14.C

【解析】尚老師的做法體現(xiàn)出了對教學工作的認真負責,表明尚老師勤懇敬

業(yè)。

15.A

【解析】教育理念輔導報告能夠提高教師的理論素養(yǎng),因此本題選A

16.B

【解析】孫老師對曉茜進行批評和打擊,是對學生的侮辱,沒有尊重學生人

格、

17.D

[解析]九一八事變(又稱沈陽事變;日本稱滿洲事變,因中國東北被日本稱作

滿洲)指1931年9月18日在中國東北爆發(fā)的一次軍事沖突和政治事件。

18.B

【解析】戶部,中國古代官署名,為掌管戶籍財經(jīng)的機關(guān),六部之一,長官為

戶部尚書,曾稱地官、大司徒、計相、大司農(nóng)等。

19.B

20.A

【解析】太平島為0.432平方千米;中業(yè)島0.37南威島0.15.黃巖島是中沙

群島的。

21.C

【解析】《格斯爾傳》蒙古族著名英雄史詩。同英雄史詩《江格爾》、史傳文

資料僅供參考

學《蒙古秘史》并稱蒙古族古典文學的三大高峰。

22.A

【解析】1983年12月22日,國防科技大學研制成功中國第一臺億次巨型計

算機銀河-I,運算速度每秒1億次。銀河機的研制成功,標志著中國計算機科

研水平達到了一個新高度。

23.A

24.C

【解析】無為是道家的思想,ABD符合無為觀點,國人之心是儒家思想。

25.D

【解析】渾天儀是渾儀和渾象的總稱。渾天儀渾儀是測量天體球面坐標的一種

儀器,而渾象是古代用來演示天象的儀表。渾天儀是中國東漢天文學家張衡所

26.C

【解析】A項打開的是一個個word文檔,B項新建的是一個Word文檔,D

項插入"超級鏈接"是直接插入圖標。

27.C

28.B

【解析】此題考查邏輯基本規(guī)律的“矛盾律”和命題中的“或命題”。根據(jù)題

目,小劉、小

張、小白、小白或小劉是選舉的結(jié)果,如果選了小劉或小白二者中的一個,則

答案就有兩個,因為“或命題”成立的前提是“只要有一個為真“,因此只能

選小張。

29.B

【解析】【解析】此題考查考生對逆否等價命題的把握。

逆否等價命題公式為:PTQ-QT-P

資料僅供參考

題干為"-孩子T-狼"等價于"狼一孩子"

前推后:狼一孩子

前推后:孩子一狼

孩子一狼或孩子--狼

后推前:狼一孩子

【參考答案】

答:甲老師的做法不值得認可,我認可乙教師的做法。(1分)

從學生觀的角度來說:

1.學生是發(fā)展中的人,要用發(fā)展的觀點認識學生(5分)

(1)學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/p>

學生回答不上來問題,不能就認為學生笨,給學生貼標簽,而應(yīng)該像乙教師那

樣,進行啟發(fā)教學,激發(fā)學生的潛能。

(2)學生是處于發(fā)展過程中的人

哪怕學生真的回答不上來,也應(yīng)該從其它角度去引導或者鼓勵學生繼續(xù)思考,

而不應(yīng)該像甲老師那樣打擊學生學習的積極性和自信心。

2.學生是發(fā)展的主體(3分)

學生是發(fā)展的主體,我們應(yīng)該承認學生的主體地位,多啟發(fā)激勵學生。

3.學生是獨特的人(5分)

(1)每個學生都有自身的獨特性

教師在教學時應(yīng)承認學生的獨特性,可能有的學生對于問題需要細致思考,這

時教師應(yīng)有耐心,如果學生對于這一問題無法回答,老師在提問之前也應(yīng)該了

解學生的基礎(chǔ),避免學生回答不上來的尷尬。

(2)學生與成人之間存在著巨大的差異

教師應(yīng)該承認學生之間是具有差異性,應(yīng)該因材施教。乙教師在提問的時候能

根據(jù)學生的回答不斷變換提問的角度,并給與了適當?shù)墓膭睢?/p>

資料僅供參考

31無論工作多忙,楊老師堅持每天讀書。在工作中遇到難題,她就在教研組

例會上提出來,與同事們探討,這教學方面,她大膽實施自主合作,當堂達標

的教學模

式,把課堂時間盡可能多地還給學生,讓學生體驗課堂,享受課堂。學生某某

說:“老師讓我們自己上臺去講,我們盡管很緊張,可是很喜悅。因為講完后

得到老師的夸獎,會有很大成績感?!痹谛碌慕虒W模式中,學生學得快樂了,

效果也好多了。

楊老師發(fā)現(xiàn)思宇等幾個同學學習很用功,但特別容易緊張,見到人不敢說話。

楊老師覺得應(yīng)該給學生創(chuàng)造機會,讓她們接觸社會,鍛煉學生人際交往能力,

于是,她在班上組織演講比賽,口語交際大賽等,還帶領(lǐng)學生開展社會調(diào)查,

思宇等同學逐漸變得開朗大方了。

曉麗同學身體虛弱,楊老師督促她加強體育鍛煉,在家訪時提醒家長幫助曉麗

養(yǎng)成良好的生活習慣,在老師和家長的共同幫助下再也不像以前那樣虛弱了。

請從教師職業(yè)道德角度,評析材料中楊老師的教育行為。(14分)

【解析】

1.愛崗敬業(yè)。楊老師對教學工作認真負責,大膽創(chuàng)新。

2.教書育人。楊老師對于有缺點的思宇、曉麗等同學積極地想法進行改正和教

育。

3.終身學習。無論工作多忙,楊老師堅持每天讀書。

32.材料

讀書是意味著,利用別人的頭腦來取代自己的頭腦。自己思考出來的東西,盡

管它不見得是嚴密緊湊,但總是個有脈絡(luò)可尋的總體,我們可賴它向某種體系

開展,比起看書吸收她人的思想,可說是利多害少。為什么呢?因為后者的思

想是從各種形形色色的精神而得來,屬于別人的體系,別人的色彩。它不能像

自己思考的人,已把自己的知識、個性、看法等融合成一個總體,她的腦子里

三教九流,諸子百家的思想紛然雜陳,顯得混亂不堪,這種思想的過度擁擠狀

態(tài),攫奪了一個人的正確觀察力,也使人失去主見,而且很可能導致精神秩序

資料僅供參考

的紊亂,這種現(xiàn)象,我們幾乎在所有的學者身上都可發(fā)現(xiàn)。因此,在健全的理

解力和正當?shù)呐辛Φ确矫鎭碚f,這類人遠不如那些所學無幾的人。

以讀書終其一生的人,她的知識完全是從書本汲取而得,她們有如閱讀了許多

山水、游記之類的書籍,對于某地或某國的有關(guān)知識雖可粗枝大葉地說出來,

可是甲地和乙地是如何地聯(lián)絡(luò)?人文、物產(chǎn)、習俗又是如何等等,則說不上

來。反之,以思考終其一生的人,就像土生土長的父老,一打開話匣子便能把

本地事事物物的來龍去脈,以及各種事實或傳說和事物的總體關(guān)系等,如數(shù)家

珍般地道出來。

一摘自叔本華《讀書與思考》

問題1:簡要概括作者在文段中提出的觀點?(4分)

【參考答案】人要善于思考,才能有所創(chuàng)新,并具有自己的思想體系。

【答題思路】此題目屬于典型的“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度"??忌?/p>

注意以下幾點:L根據(jù)文體特點。選文屬于典型的論說文。因此作者的觀點一

般會在文段開頭,作者開始以“讀書是意味著,利用別人的頭腦來取代自己的

頭腦”這句話引入自己接下來要論證的“思考”的重要性,很顯然。作者一開

始就否定了"讀書",因為那是“別人的思想”,自己的精髓被“取代”了。

之后作者經(jīng)過對比“自己思考出來的東西”和“看書吸收她人的思想”,說明

前者利多害少。肯定”思考的重要性”。緊接著,作者又比較“以讀書終其一

生的人"和"以思考終其一生的人“兩種人,對“以思考終其一生的人”給予

高度評價。因此,綜合選文,作者論證的核心就是“思考的重要性”。2.抓要

點句(抓文眼)。根據(jù)上面分析,文眼就是“思考”。3.從遣詞造句(感情色

彩)中體會,文段的第一句話就是明顯否定了讀書,肯定了接下來的思考,而

且選文在重復(fù)強調(diào)思考的重要性。4.借助于材料的背景知識,把握作者在文中

的觀點和態(tài)度。叔本華是一個思考的強調(diào)著,因此選文也是一如既往的堅持了

“思考”的重要性。5.忌諱主觀臆斷。做題時應(yīng)該緊緊圍繞作者的觀點,考生

資料僅供參考

能夠同意或者不同意,可是堅決不能隨便定義文章的觀點,衍生出自己的“所

謂的觀點”。

問題2:結(jié)合作者對閱讀與思考關(guān)系的闡述,談?wù)勀銓@一問題的認識與看

法?(10分)

【參考答案】

讀書,是一種成長,我們要取其精華,去其糟粕,才能真正有所進步。思考,

是一種創(chuàng)新,我們要不斷思考,才能更好實現(xiàn)自己的價值。一個人,若能將

“活讀書"與"勤思考"相結(jié)合,必能達到人生的金字塔。

我們能夠熱愛讀書,因為“書籍是人類進步的階梯”,伏爾泰也說過“讀書使

人心明眼亮”。能夠說,讀書是通往天堂的階梯??墒俏覀儾荒芩雷x書,讀死

書。書籍的世界千姿百態(tài),我們要取舍有度,即魯迅先生所說的“取其精華、

去其糟粕“,將別人的思想吸收為自己的思想,而不是一味地咀嚼,要真正消

化到靈魂深處。我么要將那看起來紛然雜陳、混亂不堪的各種思想觀點進行整

合吸收,而不至于因為這種思想的過度擁擠狀態(tài),攫奪了自己的正確觀察力,

也失去了自己的主見,這樣真的很可能導致精神秩序的紊亂??墒牵覀儾荒?/p>

否定思考的力量,正如作者所言,自己思考出來的東西,盡管它不見得是嚴密

緊湊,但總是個有脈絡(luò)可尋的總體,我們可賴它向某種體系開展,而且我們能

夠經(jīng)過自己的思考把已把自己的知識、個性、看法等融合成一個總體。思考,

能夠為我們的打開原生態(tài)創(chuàng)新的大門,思考,能夠使我們向沒有開拓的文化領(lǐng)

地、向新的巨人邁進一步,更能夠使得我們成為獨立的個體。

善于讀書,讀好書,好讀書,讀活書。善于思考,不斷創(chuàng)新,那么,每個人的

世界都會更加豁亮。乘著天使的兩只翅膀,我們一定能翱翔高空,開辟自己的

新天地。

【答題思路】此題屬于典型的“觀念探究型“,需要對作者的觀念進行探究,

答題時從“是什么"、"為什么"、"怎么辦"三個角度進行探究。”是什

么”即作者是如何闡述“閱讀與思考的關(guān)系的,觀點是什么",你又是如何認

資料僅供參考

為的。很顯然,作者肯定“思考",我們也肯定;"為什么"即討論"作者為

什么肯定思考”,或者你堅持什么觀點又是為什么;"怎么辦"就是“我們應(yīng)

該怎么做才能真正思考”或者才能架起“讀書與思考”的橋梁。之后,再進行

一個簡單的總結(jié)闡述自己的觀點即可。要注意,做此題時,不能像第一題一

樣,考生能夠有自己的思考。能夠部分同意作者觀點,也能夠完全同意。本答

案即部分同意作者的觀點,同意其對“思考重要性”的論述。同時對“如何讀

書”做個簡單分析。

33.寫作(50分)

閱讀下面材料,根據(jù)材料寫一篇論說文。

山有山的高度,水有水的深度,沒必要一味地攀比,每個人都有自己的長處;

風有風的自由,云有云的溫柔,沒必要總是模仿,每個人都有自己的個性。你

認為快樂的,就去尋找;你認為值得的,就去守候;你認為幸福的,就去珍

惜。沒有不被評說的事,沒有不被猜測的人。不要太在乎別人的看法,不要盲

目去追求一些東西。做最真實、最樸實的自己,依心而行,無憾今生。

要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作,自定立意,自擬題目,不少于1000字。

1.審題

(1)審文體一文體不限,建議寫作記敘文或議論文,考場上以“議論文”為

主。此處著重解析議論文。

(2)審題型一材料作文

(3)審要求一字數(shù)要求(1000字及以上)

2.立意一確定文章的觀點/中心思想

這則材料的中心觀點很容易找到,材料重復(fù)強調(diào)“沒必要一味地攀比”、

“沒必要總是模仿"、"你認為"、"做最真實、最樸實的自己,依心而

行,無憾今生”,因此中心觀點就是“堅持個性"、"堅持本色"“釋放自

我"、"順應(yīng)自我,實現(xiàn)價值”等。

資料僅供參考

3.選材

從闡述原因、舉例子、正反論證、援引觀點等方面進行搜索材料。

在分析的時候一定要“論證",即所選取材料和論點“個性、本色、自我價

值”之間的關(guān)系。我們能夠舉例子,比如舉“吾將曳尾于涂中“莊子的例子,

她守著這份本心,堅持自我的準則,才在別人屢次勸她出世為官時置之不理,

而是甘做一棵在清風中獨立看守月亮的大樹,寧愿自由自在地與鰻鵬齊飛,與

蝴蝶共舞;還能夠舉魯迅堅持自我,棄醫(yī)從文的經(jīng)歷,論證其正是尋找到并堅

守著自己的本質(zhì),才得以帶動了一批又一批進步青年,成為二三十年代知識分

子的精神導師,成為至今依然屹立著的中國的脊梁。同樣的,“采菊東籬下,

悠然見南山”的陶淵明,“紅顏棄軒冕,白首臥松云”的孟浩然,獨守杭州的

“梅妻鶴子”的林逋等都是用寂寞和自我守護了一個個浪漫的理想。類似的例

子數(shù)不勝數(shù),“沒有人看到過你絕美的姿容,卻沒有人懷疑過你的美麗”的王

昭君,“受任于敗軍之際,奉命于危難之間”的諸葛亮等都能夠。

4.布局:簡單說下議論文的結(jié)構(gòu)

能夠從標題、引論(開頭段落)、本論(中間部分)、結(jié)論(結(jié)尾段)入手寫

作。

標題,只要是圍繞“堅持自我”的就行。比如“順應(yīng)自我,實現(xiàn)價值"、"讓

自己閃閃發(fā)光“、"我就是我"、”彰顯本色,揮灑生命之極"、"不緣身在

此山中“都能夠。

開頭段落能夠采用比喻排比式、設(shè)置懸念式、巧用題記式、名言警句式等。本

論部分是作文的核心部分,主要經(jīng)過舉例、假設(shè)、對比、條件、因果、比喻等

多種方式論述文章的核心觀點。采用“分論點1(觀點+例子+闡釋);分論點

2(觀點+例子+闡釋);分論點3(觀點+實際+闡釋)”的結(jié)構(gòu)模式。

結(jié)尾能夠采用點睛式、照應(yīng)式(呼應(yīng)標題、首尾照應(yīng))、引用式等進行寫作。

5.表示:恰當應(yīng)用修辭讓自己的語言亮起來。

資料僅供參考

下半年教師資格證考試中學《綜合素質(zhì)》真題及答案

科目代碼:301

注意事項:

1?考試時間為120分鐘,滿分為150分。

2o請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效,不予評分。

一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分,共58分)在每小題

列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。

1、歷史課上,教師講到“楚漢戰(zhàn)中”中的項羽自殺時,一個學生突然說

道:”項羽真是個大傻瓜”,此時教師恰當?shù)奶幚矸绞绞?)

A.批評學生擾亂秩序

B.視而不見,繼續(xù)上課

C.引導學生展開討論

D.要求學生不亂說話

[答案]:C

2、“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達?!?《學記》)下列對這句話的

理解不正確的是()

A.體現(xiàn)主體教育思想B.強調(diào)學生自主發(fā)展C.鼓勵學生自學成才

D.注重對學生的引導

[答案]:C

資料僅供參考

3、青年教師小王每次課后都認真回顧整個教學過程,把失敗之處記錄下

來,教學水平不斷提高。這體現(xiàn)了小王老師注重()

A.教學反饋B.教學反思C.教學創(chuàng)新D.情境創(chuàng)設(shè)

[答案]:B

4、于老師總是根據(jù)學生不同的學習基礎(chǔ)設(shè)計課堂提問和練習。這表明于

老師()

A.遵循教學規(guī)律,實現(xiàn)學生全面發(fā)展

B.關(guān)注學生差異,促進全體學生發(fā)展

C.注重分層教學,促進學生均衡發(fā)展

D.注重循序漸進,實現(xiàn)師生教學相長

[答案]:B

5、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-2020)》關(guān)于加強教師隊

伍建設(shè)提出下列一系列政策措施,其中不包括()

A.提高教師地位待遇B.提高教師業(yè)務(wù)水平C.健全教師管理制度

D.大力推進依法治校

[答案]:D

6、關(guān)于圖1種教師的做法,下列說法正確的是O

A.有利于行使教師的權(quán)利

B.有利于學生的進步成長

C.侵犯了學生的人格尊嚴

D.侵犯了學生的受教育權(quán)

資料僅供參考

[答案]:c

7、年滿14歲的初中學生張某學習成績不好,不想上學。父母讓其輟學到

城里務(wù)工,一家汽修廠安排張某當學徒,下面正確的是()

A.張某父母的做法合法,父母有責任幫助孩子成長

B.張某父母的做法不合法,侵犯了張某的受教育權(quán)

C.汽修廠的用工合法,張某已年滿14歲

D.汽修廠的用工不合法,違反了《中華人民共和國教育法》

[答案]:B

8、依據(jù)《中華人民共和國衣服教育法》的規(guī)定,妨礙義務(wù)教育實施,造

成重大社會影響的,負有領(lǐng)導責任的人民政府或人民政府教育行政部門的負責

人。

A.應(yīng)當引咎辭職B.應(yīng)被就地免職C.應(yīng)承擔刑事責任D.應(yīng)受行政訓

[答案]:A

9、放學后,15歲的李某與同學王某在酒店和朋友聚餐,在喝完從酒店買

的白酒后,李某與王某發(fā)生了爭執(zhí),李某拿起酒瓶擊中王某的頭部,致使王某

成為植物人,此次傷害事件中,下列說法正確的是。

A.李某應(yīng)承擔刑事責任

B.未滿16歲的李某不承擔刑事責任

C.酒店應(yīng)當承擔王某的全部刑事責任

D.李某的學校應(yīng)承擔王某的部分賠償責任

資料僅供參考

[答案]:B

10、15歲學生張某的父王母都在外地打工,留張某一個人獨自在家生活

和學習,下列說法正確的是。

A.劉張某獨自在家可鍛煉其生活能力

B.父母在外地也能夠履行其監(jiān)護職責

C.不得讓生活能力差的孩子獨自生活

D.不得讓張某脫離監(jiān)護進行單獨居住生活

[答案]:D

11、初中生小王犯罪被判一年緩二年執(zhí)行,下列說法中正確的是()

A.小王不能夠回學校繼續(xù)學習

B.學校能夠取消小王學籍

C.小王只能去工讀學校學習

D.政府依法收容小王

[答案]:D

12、根據(jù)《未成年人保護法》,任何組織和個人都不能侵犯未成年人的隱

私,說明未成年人受到()

A.學校保護B.社會保護C.司法保護D.家庭保護

[答案]:C

13、關(guān)于班主任工作,下列說法不正確的是。

A.教師擔任一個班主任,時間一般是連續(xù)一學期以上

B.班主任津貼納入績效工資管理,在績效工資分配中要向班主任傾斜

C.教師初次擔任班主任,應(yīng)接受崗前培訓,符合選聘條件后,學校方可

聘用

資料僅供參考

D.合理安排班主任課時工作量,按當?shù)亟處煒藴收n時工作量一半計入。

[答案]:D

14、學習一直不好的張同學這次考試考了"59分”。老師給她評分

“59+1”,并在發(fā)試卷時悄悄說“這一分是預(yù)支給你的,希望你下次考好

些,再把這一分還給老師,好嗎?”該老師作法()

A.雖未按常規(guī)處理,但有利于激勵學生

B.雖缺乏教育技巧,但有利于學生發(fā)展

C.雖有違教育原則,但有利于保護學生

D雖有失教育公正,但有利于教育學生

[答案]:A

15、家境困難的馬老師輔導經(jīng)驗豐富,為了補貼家用,每周有4個晚上在

家輔導“學生”但所收費用不高,由于精力不濟,只能推脫學校安排學校的活

動課。馬老師的做法。

A.能夠理解,因為學校的安排不合理

B.無可厚非,因為生活所迫而且收費不高

C.應(yīng)于制止,這已影響了師生關(guān)系和諧

D.應(yīng)于處理,違規(guī)違紀且影響了正常教學

[答案]:D

16、學校組長匡老師從教30年,每逢她們組有新入職老師,匡老師都會

把自己的教師直接提供她們,要求她們嚴格按照自己的教學設(shè)計開展教學,并

堅持推門聽課,匡老師的做法O

Ao有利于與同事搞好關(guān)系

B.有利于教學質(zhì)量提升

資料僅供參考

C.不利于新教師成長

D.不利于自身的專業(yè)發(fā)展

[答案]:C

17、春秋五霸中,最早稱霸的是()

A.秦穆公B.晉文公C.齊桓公D.楚莊王

[答案]:C

18、1945年秋,國共兩黨重慶談判主要成果:()

A.簽署了《雙十協(xié)定》

B.經(jīng)過了《和平建國綱領(lǐng)》

C.經(jīng)過了《共同綱領(lǐng)》

D.制訂了《中國土地化大綱》

[答案]:A

19、下列近代著名歷史人物中,屬于洋務(wù)運動代表人物的是()

A.康有為B.梁啟超C.張之洞D.章炳麟

[答案]:C

20、美國最早實現(xiàn)了載人登月,其載人登月計劃的名稱是()

A.空間站計劃B.曼哈頓計劃C.阿波羅計劃D.星球大戰(zhàn)計劃

[答案]:C

21、某物質(zhì)在一定的溫度下,電阻會降為零,這一現(xiàn)象被稱為()

A.超導B.消磁C.量子平衡D.絕對零度

[答案]:A

資料僅供參考

22、圖2所示為中國春秋戰(zhàn)國時代就已應(yīng)用的機械工具“桔棒"。它所利

用的物理學原理是()

A.熱脹冷縮B.杠桿原理C.浮力原理D.能量守恒

[答案]:B

23、下列詩歌中,不屬于白居易作品的是()

A.琵琶行B.長恨歌C.賣炭翁D.石壕吏

[答案]:D

24、小王對小李說“令尊常對我說,學在世上,最為重要的是清清的做

人”,加點的敬辭所指的是()

A.小王的父親B.小王的母親C.小李的父親D.小李的母親

[答案]:C

25、一半藏于浙江省博物館,另一半藏于臺北故宮博物院的名畫是()

A.清明上河圖B.宮春山居圖C.六君子圖軸D.韓熙載夜宴圖

[答案]:B

26、關(guān)于word中的查找或替換功能,下列表述正確的是()

A.不能夠制定查找文字的格式,能夠指定替換文字格式

B.能夠指定查找文字的格式,不能夠指定替換文字格式

C.不能夠按指定文字的格式進行查找及替換

D.能夠按指定文字的格式進行查找及替換

[答案]:D

27、當excel中圖表的數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時下列關(guān)系圖表變化的描述,正確

的是()

A.不跟隨變化氏會自動更新C.需要手動更新D.不受任何影響

資料僅供參考

[答案]:B

28、找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲,特別鍛煉觀察和思考能力,下列

各組數(shù)字填入數(shù)列“1,3,7,13,23,(),(),107”,空缺處正確的

是。

A.28,57B.29,61C.37,59D,39,65

[答案]:D

29、國慶黃金周,小白和朋友們商量去外地旅游的事,小米說:如果不去

紹興,就去杭州把。小黃說:如果不去杭州,就不去紹興了。小劉說:咱們只

去其中一處吧。小白據(jù)此提出的大家的都能接受的意見是()

Ao另去地處B.兩處都去C.只去紹興D.只去杭州

[答案]:D

二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)

30、任教六年的李老師回憶道:讀初二時,新來的語文老師以"春游”為

題讓我們寫一篇作文。我寫了一次與爸爸上山采楊梅的經(jīng)歷,由于是自己的親

身經(jīng)歷,因此寫的有聲有色。這個語文老師對班上的情況不了解。并不知道我

是班里最差的學生,在批改完作文后,我的作文成了班上唯一的優(yōu)秀范文。老

師拿著我的作文本身深情并茂地大聲朗讀者,我一聽是自己的作文,心狂跳起

來。語文老師讀完以后,就對全班同學說”請寫這篇作文的同學站起來。”我

在后排怯生生的站了起來,全班的同學以驚奇的目光注視著我,我感到了一種

從未有過的自豪。老師在讀完了我的作文后,還分析了作文好在什么地方,并

給了我?guī)讖埧瞻赘寮堊屛以偬鎸懸槐?,然后在班里墻壁上開辟了一個作文園

地。我的作文就是作文園里的第一篇范文。由此,我找到了自信,發(fā)現(xiàn)自己原

來并不是一無是處,我也有很多閃光點。自從那以后,我開始要求自己堅持寫

周記和日記,并送給老師批改。老師在看完之后要么寫一句評語、要么蓋上一

個"優(yōu)秀”字樣的圖案,我非常滿足寫日記這個習慣從初二開始一直保留至

今?,F(xiàn)在我的日記本已多達五十多本了。

資料僅供參考

問題:請從學生觀的角度,評價材料中語文老師的教學行為。(14分)

[答案要點]

語文老師的做法值得認可。

從學生觀的角度來說:

lo學生是發(fā)展中的人,要用發(fā)展的觀點認識學生。

(1)學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

雖然李老師中學時是班里最差的學生,語文老師在課堂上表揚學生、并經(jīng)

過開辟作文園地等活動,使李老師寫作文找到了自信,發(fā)現(xiàn)了自身的閃光點,

激發(fā)了學生的潛能。

(2)學生是處于發(fā)展過程中的人。

語文老師在對班級情況不了解時對學生的作文作出了正確評價,給予了學

生發(fā)展的動力,在給學生批改日記和周記時能夠給予學生的評價和“優(yōu)",正

是體現(xiàn)了將學生作為發(fā)展中的人看待,不斷幫助學生改進。

2O學生是發(fā)展的主體。

學生是發(fā)展的主體,李老師承認學生的主體地位,經(jīng)過各種途徑激勵學生

學習動力。

31、材料:

一位語文教師在作文評講課上朗讀一位學生的作文時,將文中的“神茶郁

壘“(分別是兩個降伏惡魔的神)的"茶"讀成"圖",并嚴正的板書,強調(diào)

不能與"茶”混淆。該學生當即指正,該不該讀“圖",應(yīng)讀SHU,與“如火

如荼"的“荼"讀法不同,并說是爺爺教自己的。這位老師臉上一陣發(fā)燒,裝

出若無其事的樣子說:“不可能,有這樣的讀法”。另一位學生連忙查新華字

典,說上面并無SHU的讀音,為老師解了圍。后來這位老師在電視節(jié)目中看

到了這四個字的正確讀法,應(yīng)該是"Shenshuyulu,”四個字自己竟然讀錯了

三個,收到強烈的震動。第二天就在全班學生面前作了慎重的訂正,并坦誠敘

資料僅供參考

述了自己從不知道的經(jīng)過,檢討了怕“輸面子”的內(nèi)心活動。學生對此以熱烈

的掌聲。事后好幾位學生多老實說:“我們知道您讀錯了音,但就是不敢向您

講?!边@位老師深有感慨,并就此公開發(fā)表了題為《為教戒裝》的體會文章。

問題:請從教師職業(yè)道德的角度,評析材料中語文老師教師的教育行為。

(14分)

[答案要點]

(1)材料中的語文老師先是課堂上選擇故意忽略同學的不同意見,隨后

發(fā)現(xiàn)錯誤,在全班同學面前承認了自己的錯誤,這位老師不會因為之前的錯誤

受到同學們不好的評價,反而因為錯誤的改正進一步贏得了同學們的尊重。

(2)教師職業(yè)道德要求教師要為人師表,這是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求。為

人之表中要求教師要嚴于律己、以身作則。要求教師在職業(yè)道德活動中對自己

要嚴格要求,要以自己的行為作為她人,特別是學生的楷模。(3)該語文老

師知錯能改,贏得了同學們的尊重,為同學們樹立了正確的榜樣。教師經(jīng)過對

自己教學行為的反思,及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足,并及時糾正,不斷實現(xiàn)自

我更新,對學生施以積極的教育影響,促進了學生的健康成長,同時更好的評

價了自己,促進了自己的職業(yè)發(fā)展。

32、孫犁論

讀孫犁的文章,如讀《石門銘》的書帖,其一筆一劃,令人舒服,也能想

見到書家書時的自在,是沒有任何疾病的自在。好文章好在了不覺得它是文

章,因此在孫犁那里難尋著技巧,也無法看到才華橫溢處。孫犁一生有野心,

不在官場,也不往熱鬧地去,卻沒有仙風道骨氣,還是一個儒,一個大儒。

數(shù)十年的文壇,題材在決定著作品的高低,過去是,現(xiàn)在變個法兒仍是,

以此走紅過許多人。孫犁的文章從來是能發(fā)表了就好,不在乎什么報刊和報刊

的什么位置,她是什么都能寫得,寫出來的又是文學。一生中凡是白紙上寫出

的黑字都敢堂皇而之地收在文集里,既不損其人亦不損其文,國中幾個能如

此?作品起碼能活半個世紀的作家,才能夠談得上有創(chuàng)造,孫犁雖然未大紅大

資料僅供參考

紫過,作品卻始終被學習。且活到老、寫到老,筆力未曾絲毫減弱,可見她的

創(chuàng)造能力有多大。

評論界素有“荷花淀派”之說,其實哪里有派而流?孫犁只是一個孫犁,

孫犁是孤家寡人、她的模仿者縱然萬千,但模仿者只看到她的風格,看不到她

的風格是她生命的外化,只看到她的語言??床坏剿恼Z言有她情操的內(nèi)涵,

便把清誤認為了淺,把簡誤認為了少。因此,模仿她的人要么易成名而不成

功,為一株未長大就結(jié)穗的麥子,麥穗只能有蠅頭大,要么望洋生嘆,半途改

弦。天下的好文章不是誰要怎么就能夠怎么的,除了有天才,有夙命,還得有

深厚的修養(yǎng),佛是修出來的,不是練出來的。常常有這樣的情形,初學者都喜

歡涌集孫門,學到一定水平了,就背棄其師,甚至生輕看之心,待最后有了一

定成就,又不得不再來尊她。孫犁是最易讓模仿者上當?shù)淖骷遥瑢O犁也是易被

社會誤解的作家。

孫犁不是個寫史詩的人(文壇上常常把史詩作家看得過重,那怎么還有史

學家呢),但她的作品直通心靈。到了晚年,她的文章越發(fā)老辣得沒有幾人能

夠匹敵。舉一個例子,舞臺上有人演諸葛,演得惟妙惟肖,能夠稱得“活諸

葛“,但"活諸葛"畢竟不是真正的諸葛。明白了要做“活諸葛"和諸葛本身

就是諸葛的含義,也就明白了孫犁的道行和價值所在。

問題

1、文章最后一段中"活諸葛”的涵義是什么?請簡述概括(4分)

2、本文對孫犁的作品有怎樣的評價?(10分)

[答案要點]1、"活諸葛"中的"諸葛”指的是諸葛亮。諸葛亮是三國時期

蜀漢丞相,杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、創(chuàng)造家。諸葛亮一生

“鞠躬盡瘁、死而后已“,是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。后世用

"活諸葛"來比喻聰明、機智、有才能的人。文章中的“活諸葛”也指演員演

諸葛亮演的很逼真。

2、(1)孫犁作品的寫作題材廣泛。(2)孫犁作品體現(xiàn)出的特色是孫犁

自身深厚文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。(3)孫犁的作品清新雋永、柔婉秀美、富有詩情

資料僅供參考

畫意。孫犁被認為是著名文學流派“荷花淀派”的創(chuàng)立者。她的作品以思想的

深邃,文體的創(chuàng)新,藝術(shù)風格的鮮明和爐火純青,在國內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響。她

的作品有:淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美結(jié)合。

三、寫作題(本大題1小題,50分)

33、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作文

許多植物自身都有對于自然界靈敏的反應(yīng),而且不斷調(diào)整自身的生存狀

態(tài)。如干旱能夠讓植物的根深扎于泥土中,風力大的地區(qū)植物長得更牢固。肥

沃的土地上生長快的植物往往樹質(zhì)松軟,貧瘠的土地上生長慢的植物常常材質(zhì)

堅硬,植物如此,人也一樣。

要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選,立意自定,標題自擬。不少于

1000字。

[答案要點]

適者無疆

人的一生,其實質(zhì)是一個不斷適應(yīng)的過程,伴隨著嬰兒的第一聲啼哭,我

們便與外在環(huán)境發(fā)生了千絲萬縷的聯(lián)系。我們的一生都在不斷地適應(yīng)著,調(diào)整

著我們與外在世界的關(guān)系和狀態(tài)。

新生入學、新員工入職,新的生活狀態(tài),每一個階段都是人生的一個新的

起點。我們要學會盡快地適應(yīng)新環(huán)境,主動地適應(yīng)新規(guī)則,用新思想提升自己

各方面的能力。

《孟子》一書中說“達則兼濟天下,窮則獨善其身“。我們的生活環(huán)境生

存狀態(tài)往往有很多難以預(yù)料的因素,當面對生活中的種種不確定時,我們首先

能做的是主動調(diào)整心態(tài),俗話說“心態(tài)決定一切“。要積極主動地去進行心態(tài)

的調(diào)整,不斷提高生活上的自理能力,盡快適應(yīng)新的生活方式。我們的生存狀

態(tài),我們的言談舉止,無不受到外在環(huán)境的影響。外在的世界是我們內(nèi)在世界

的一面鏡子,積極生面、奮斗上進的態(tài)度會讓我們收獲豐盛的果實,而消極負

面、麻木無望的態(tài)度則會成為我們心靈的障礙,阻礙我們的生活和命運。

我們的生活往往不是一帆風順的,困難、磨難的在所難免的。成功的秘訣

就在我們面對困難時,不妨再拼一次,再堅持一下。”明知山有虎,偏向虎山

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行”,《水滸傳》中武松正憑這股勁兒贏來了千百年的美譽,也告訴我們:成

功只屬于迎難而上的人。相反,見了困難就退縮的人必將一事無事。諾貝爾創(chuàng)

造炸藥時失敗了無數(shù)次,她的家人因此死去了,她自己也受了傷,但她并沒有

被困難所嚇倒,最終成功。試想,諾貝爾在遭受失去親人的打擊后一蹶不振,

那會怎樣?她將永遠沉淪下去,不但一無所有,還會無盡空虛。

人的一生,是一個不斷適應(yīng)環(huán)境的過程,也是一個不斷與壓力和痛苦中掙

扎的歷程。人生或許會有很多挫折、坎坷與無奈。可是,我們不能因為一時的

失意而一蹶不振,徘徊不進。我們只有經(jīng)過了千百次磨礪與洗禮,才慢慢變得

成熟,長大與穩(wěn)重!

學會適應(yīng),是對人生的一種理解一種領(lǐng)悟。熱愛人生就必須學會適應(yīng)。用

淡然的心尋覓人生的真諦,在生活的點點滴滴中,能夠讓單純的心在默然中得

到凈化。在生活中,一定要讓自己堅強一些,懂得堅強的人也才能樂觀進取。

因為,堅強者在災(zāi)禍中看到機會;懦弱者者在機會中看到災(zāi)禍!

即使是曾經(jīng)一度使我們難以承受的痛苦和磨難,但不會是完全沒有價值

的。它能夠磨練我們的意志,使我們的思想、人格更成熟。因此,當困難與挫

折降臨時,我們應(yīng)該用平和的心態(tài),坦然的面對,樂觀地處理。用自己的快樂

去感染別人,讓生活中的氣氛顯得更加輕松快樂。

人的生命就是不斷的適應(yīng)與再適應(yīng)。當環(huán)境不能改變時,我們能夠改變自

己去適應(yīng)環(huán)境,互相融合了,才能更輕松的成長、學習。

上半年中小學教師資格考試綜合素質(zhì)真題(中學)

(科目代碼:301)

注意事項:

1.考試時間為120分鐘,滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效,不予評分。

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一、單項選擇題(本大題共29題,每小題2分,共58分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請用2B鉛筆

把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.邱老師經(jīng)常梳理教學工作中遇到的問題,并運用教育學、心理學知識分

析問題的成因,尋找解決策略,邱老師在這一過程中扮演的主要角色是

A.教育教學的研究者B.行為規(guī)范的示范者

C.心理健康的維護者D.學生學習的組織者

1.【答案】Ao

答題解析:本題考察的知識點為教師的職業(yè)角色,題干中指出該老師經(jīng)常

梳理教學中出現(xiàn)的問題并刻苦鉆研,體現(xiàn)了教師教育教學研究者的角色。

2.康老師經(jīng)常在班上開展“成語知識競賽""演講賽""辯論賽"等活

動。營造運用語文知識的情境??道蠋煹淖龇ㄓ欣?/p>

A.提高學生實踐能力B.發(fā)展學生的互補性

C.促進教師專業(yè)發(fā)展D.減輕教師工作壓力

2.【答案】A?

答題解析:本題考察教師某項教學行為的優(yōu)點,答題的關(guān)鍵點是能找出

“運用……的情境”,當看到此時,大致能夠判斷出該教學行為是幫助學生進

行實操訓練,排除法即可得出答案。

3.期末考試要到了,數(shù)學老師請綜合實踐活動課的吳老師把課時讓給她上

數(shù)學課,吳老師欣然同意。她們的做法

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A.合理。體現(xiàn)了教師雙方的意愿B.不臺理。不利于學生的全面發(fā)展

C.臺理。有利于提高學生的成績D.不合理。違背了團結(jié)協(xié)作的要求

3.【答案】Bo

答題解析:該考題經(jīng)過常規(guī)行為判斷應(yīng)為錯誤行為,排除選項A、Co剩

B、D兩個選項再進行二次辨析。題干中明確指出原本的社會實踐課程被數(shù)學

課所剝奪,也就是單純的以學科知識作為學生學習的內(nèi)容,不利于學生的全面

發(fā)展,故選擇B。因D選項為體現(xiàn)出團結(jié)合作內(nèi)容,故不選擇。

4.學校派骨干教師王老師外出參加培訓。王老師說:“我經(jīng)常給別人做講

座,哪里還需要去接受培訓?還是讓剛參加工作的年輕人去吧!”關(guān)于此事的下

列說法中,正確的是

A.王老師具有目隊協(xié)作的意識B.王老師具有專業(yè)發(fā)展的意識

C.王老師缺乏終身學習的意識D.王老師缺乏課程建設(shè)的意識

4.【答案】Co

答題解析:該考題經(jīng)過常規(guī)行為判斷應(yīng)為錯誤行為,排除選項A、B。其

次,該提干反映這個老師因自身為骨干教師自居,并不參加業(yè)務(wù)培訓,體現(xiàn)出

不積極學習的意向,因此體現(xiàn)出缺乏終身學習的行為,故選擇C。D選項之因

此不選,是因為題干中并未體現(xiàn)出課程建設(shè),因此此選項屬于無關(guān)選項。

5.依據(jù)《中華人民共和國教育法》的相關(guān)規(guī)定,某地擬設(shè)立一所新學校,

下列不屬于該學校設(shè)立必備條件的是

A.有組織機構(gòu)和章程B.有充分的生源

資料僅供參考

C.有合格的教師D.有穩(wěn)定的經(jīng)費來源

5.【答案】Bo

答題解析:《教育法》中明確規(guī)定,設(shè)立學校及其它教育機構(gòu),必須具備

的基本條件(1)有組織機構(gòu)和章程;(2)有合格的教師;(3)有符合規(guī)定標準的教學

場所及設(shè)施、設(shè)備等;(4)有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。

6.某初中為提高生源質(zhì)量,自行組織入學考試,實行跨學區(qū)招生。該學校

的做法

A.合理,學校有招收學生的權(quán)利

B.臺理,學校有自主辦學的權(quán)利

C.不合法,違反了尊重學生人格的規(guī)定

D.不合法,違反了免試就近入學的規(guī)定

6.【答案】Do

答題解析:該考題經(jīng)過常規(guī)行為分析,屬于不合法行為,排除選項A、

Bo因題干中涉及學??鐓^(qū)域招生行為,主體為學校行為答案選項為D。C選

項之因此不選,是因為題干中并未表現(xiàn)出不尊重學生人格等內(nèi)容,屬于無關(guān)選

項,答案為D。

7.某縣級政府為了提高本縣的中考成績,將轄區(qū)內(nèi)兩所初中列為重點學

校,并給予政府傾斜。該縣級政府的做法

A.合法,縣級政府有權(quán)自主管理

資料僅供參考

B.合法,有助于校際教育質(zhì)量競爭

C.不合法,不能設(shè)置重點校和非重點校

D.不合法,應(yīng)該平均分配各類教育資料

7.【答案】Co

答題解析:《義務(wù)教育法》第二十二條縣級以上人民政府及其教育行政部

門應(yīng)當促進學校均衡發(fā)展,縮小學校之間辦學條件的差距,不得將學校分為重

點學校和非重點學校。學校不得分設(shè)重點班和非重點班,故選C。

8.張老師責令考試成績不及格的小強聽課半天寫檢查。張老師的做法

A.合法,有助于警示其它學生B.合法,教師育管理學生的權(quán)利

C.不合法,侵犯了小強的人身權(quán)D.不合法,侵犯了小強的受教育權(quán)

8.【答案】Do

答題解析:該題首先根據(jù)常識判斷該老師的行為為錯誤行為,排除A、B

兩個選項。該老師根據(jù)小強的學習成績,當其它同學都在正常上課時,該老師

私自決定小強停課,顯然是剝奪了小強的受教育權(quán),因此張老師的做法為不合

法行為,選擇D選項。

9.某教師積極參加學校工會活動,并對學校的改革發(fā)展建言獻策。該教師

行使的權(quán)利是

A.教育教學權(quán)B.控告檢舉權(quán)

C.民主管理權(quán)D.培訓進修權(quán)

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9.【答案】Co

答題解析:該題主要考察教師的權(quán)

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