小學四年級科學教學計劃上冊三篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學四年級科學教學計劃上冊三篇教學計劃(課程計劃)是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，以下是我為大家收集的小學四年級科學教學計劃上冊精選三篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學四年級科學教學計劃上冊1

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學目標：

1.要求學生能夠自己想出方法來增進對研究對象的了解。

2.要求學生提高觀測的確切性和準確性。

3.要求學生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

三、學生狀況分析：

1.整體學習狀況：四年級現(xiàn)有2個教學班，學生整體學習對比認真，但缺乏靈活性、試驗?zāi)芰Σ皇呛芎茫毩⑿赃€存在一定的問題。他們普遍習慣于被老師牽著走，而不擅長設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎(chǔ)知識的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2.已有知識、經(jīng)驗：學生雖經(jīng)過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機遇接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學生沒能很好地在觀測、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3.兒童心理分析：在小學階段，兒童對周邊世界有著猛烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃重的興趣。

四、教材分析：

1.本冊內(nèi)容狀況：

《科學》四年級上冊由““聲音〞和“我們的身體〞、“運動和力〞三個單元組成。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

2.教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素質(zhì).

5.教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是試驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

五、基本措施：

1.把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2.把握小學生科學學習特點，因勢利導(dǎo);

3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4.讓探究成為科學學習的主要方式;

5.樹立開放的教學觀念;

6.悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動;

7.各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

8.給學生提問和假設(shè)機遇，并指導(dǎo)學生自己動手尋覓證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐;

9.充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

10.組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學生加入各類有關(guān)競賽以賽促學。

小學四年級科學教學計劃上冊2

一、本班學生狀況：

我班學生有51名，經(jīng)過一年的科學課學習，學生已經(jīng)把握了一定的科學探究的基本方法。但其科學探究能力的提高，對科學探究的理解是漸進的。對此，四年級的科學教材對學生的科學探究能力提出了新的要求，特制定本計劃：

二、教材分析：

《科學》四年級上學期教材共由五個單元組成：

有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標準的生命科學和物質(zhì)科學的部分。教材設(shè)計了多個探究活動、專題研究，使學生獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

三、教學目標要求：

1、讓學生在學習的過程中，利用已有的生活經(jīng)驗與把握到的科學知識，自主設(shè)計試驗活動解決問題；

2、提高學生觀測的確切性和準確性，例如使用數(shù)據(jù)進行科學分析，利用測量得到的信息繪制圖表等；

3、重視收集和了解事實，學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

（一）科學探究

1、學會從生活中尋覓研究的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對所提出的問題進行對比和評價。

2、組織學生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學探究活動過程。

3、學習用對比的方法進行科學探究；進行有系統(tǒng)的科學觀測訓練。

（二）情感態(tài)度價值觀

1、勉勵學生好奇、愛問、愛想象。

2、讓每一個學生在科學學習的過程中，都能表達自我的價值，嘗試成功的喜悅，建立學習的信心，激發(fā)學習科學的興趣。

3、學習傾聽別人的見解，尊重他人說話的權(quán)利；能運用各種方法記錄與表達自己的事實。

（三）科學知識

1、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

2、圍繞“溶解〞的主題，運用比較思想研究觀測物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象，進行溶解的觀測試驗，進一步擴展學生對溶解現(xiàn)象的認識。

3、認識天氣的最基本要素，引導(dǎo)學生用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的研究活動。

4、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。

5、研究聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)別聲音的大小和高低，區(qū)分樂音和噪音

四、本冊的重點、難點：

本冊的教學重點：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。學生能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的試驗操。作能設(shè)計一個比較試驗，驗證聲音在液體中可以傳播

教學難點是：學生能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的試驗操作，以簡單的方法對風進行觀測、記錄。

五、教學中采取的措施、方法：

1、要求教師盡可能提供時間、空間，創(chuàng)造學生學習的情境，使學生積累和把握某一科學事物的有關(guān)知識和觀測經(jīng)驗，勉勵學生用自己的方法來增進對研究對象的了解，進行科學探究活動。

2、重視學生進行科學探究活動的過程，加強學生對事實收集和表達的指導(dǎo)與訓練，要求學生更為確切和細致地觀測物體，要求學生使用科學的測量方法，要求學生選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。

3、在觀測和收集信息的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識，并運用比較的方法進行抽象概括，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。

小學四年級科學教學計劃上冊3

一、教材分析：

本冊教材有四個單元“天氣〞、“溶解〞、“聲音〞、“我們的身體〞。與原教材相比縮減了一個單元，減少了“磁鐵〞、“有生命的物體〞兩個單元，增加了“我們的身體〞單元。覆蓋了生命科學、物質(zhì)科學和地球與宇宙科學三大領(lǐng)域，具體為：生命科學(生命體的結(jié)構(gòu)與功能)《我們的身體》;物質(zhì)科學(物體與材料的特性)《溶解》;物質(zhì)科學(光、熱、電、磁)《聲音》;地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學、合理。每個單元都有七個教學內(nèi)容，一般每個教學內(nèi)容為一個課時。根據(jù)教學建議，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。應(yīng)當加強單元后的總結(jié)性教學，幫助學生梳理概念、澄清觀點。

二、學情分析：

學生經(jīng)歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。譬如，對周遍的事物有了一定的科學認識;初步把握了科學學習的方法，特別是觀測的方法;學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯加強。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。

本學期，四年級的學生有53個，較多的人數(shù)也為科學學習的順利組織開展留下了較大的難度。

三、教學目標：

本學期是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學生在學習匯總尊重客觀事實、重視證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。

四、教學措施：

1、解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)