第11課西漢建立和“文景之治”教學(xué)設(shè)計 部編版七年級歷史上冊

第11課西漢建立和“文景之治”教學(xué)設(shè)計----人教部編版七年級歷史上教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：了解西漢的建立的基本情況，知道休養(yǎng)生息政策與“文景之治”等基本史實；培養(yǎng)閱讀史料、歸納概括、分析問題等歷史學(xué)科能力。過程與方法：閱讀詩文史料，分析漢初實行修養(yǎng)生息政策的原因，感悟漢初統(tǒng)治者的政治智慧。情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識漢初統(tǒng)治者實行修養(yǎng)生息政策使經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，理解“實施仁政，關(guān)注民生，則國家強(qiáng)盛”的道理。教學(xué)重點：“文景之治”的原因與表現(xiàn)教學(xué)難點：休養(yǎng)生息政策教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課讓同學(xué)們思考我們的民族、文字、語言的共同因素導(dǎo)入。同學(xué)們，我們的文化中都有一個共同的文字，這就是“漢”字，其實這都與一個朝代有關(guān)。為什么一個朝代的歷史印記能穿越兩千年的時空，歷經(jīng)無數(shù)民族文化的注入而綿延不絕呢？今天就讓我們一同走進(jìn)那個時代，了解那段文明密碼吧！今天我們學(xué)習(xí)《第11課西漢建立和“文景之治”》。（板書課題）（設(shè)計意圖：通過歌曲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過文化中的“漢”元素，初步感受漢朝對中國歷史發(fā)展和中華民族形成的深遠(yuǎn)影響。）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解西漢建立的基本情況2.掌握休養(yǎng)生息政策的背景、內(nèi)容、影響3.知道文景之治4.認(rèn)識漢初統(tǒng)治者汲取秦朝滅亡的教訓(xùn)而進(jìn)行的一系列政策。三、學(xué)習(xí)新課（一）安得猛士守四方---西漢的建立1.西漢建立概況（1）通過知識卡片了解一下漢朝建立的基本概況：時間：公元前202年都城：長安（也就是現(xiàn)在的陜西省西安市）建立者：劉邦（史稱漢高祖）（注意觀看劉邦圖像）（2）認(rèn)識“漢并天下”瓦當(dāng)2.閱讀史料，了解漢初的社會狀況。史料鏈接：民失作業(yè),而大饑饉。·····人相食，死者過半。自天子不能具醇駟，而將相或乘牛車?！稘h書·食貨志根據(jù)材料，思考：①當(dāng)西漢建立后，面臨的是一種怎樣的經(jīng)濟(jì)形勢？殘破荒涼、人民流離失所、人口銳減、田地荒蕪，社會生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞。②造成這種現(xiàn)狀的原因是什么？原因：戰(zhàn)爭的破壞、繁重的徭役、沉重的賦稅。（設(shè)計意圖；通過史料教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力，尤其是對“人相食”三個字的定位凸顯漢初嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢。）（二）拱手垂衣治天下---休養(yǎng)生息政策1.修養(yǎng)生息政策的含義休養(yǎng)生息政策：就是指在戰(zhàn)爭或社會大動蕩之后，減輕人民負(fù)擔(dān)，恢復(fù)元氣，以達(dá)到恢復(fù)社會經(jīng)濟(jì)的政策。（設(shè)計意圖；通過概念教學(xué)明確休養(yǎng)生息的含義）2.漢初為什么會施行休養(yǎng)生息政策呢？漢高祖采用休養(yǎng)生息政策的原因：（1）鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會局勢。（2）吸取秦朝滅亡的教訓(xùn)。3.小組討論：漢高祖休養(yǎng)生息政策的具體措施。（1）假如你是陸賈，吸取秦朝滅亡的教訓(xùn)，在“休養(yǎng)生息”政策中會提出哪些具體的治國舉措？兵罷歸家、釋奴為民、重視農(nóng)業(yè)、輕徭薄賦“兵罷歸家、釋奴為民”增加了農(nóng)業(yè)勞動力；“重視農(nóng)業(yè)、輕徭薄賦”穩(wěn)定了民心，提高了農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性。這些措施使?jié)h初的經(jīng)濟(jì)逐漸得到恢復(fù)，社會局勢穩(wěn)定下來。（設(shè)計意圖：通過小組合作，了解漢高祖修養(yǎng)生息政策的措施，增強(qiáng)學(xué)生合作意識和創(chuàng)造性解決問題的能力。）（2）請同學(xué)們在教材上把相應(yīng)的知識點標(biāo)劃出來，別忘了要用上我們要求的文字、序號標(biāo)注法。（設(shè)計意圖：通過讀書方法的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生閱讀歷史教材和歷史史料的能力。）（三）盛世風(fēng)華初綻放---“文景之治”1.小馬虎奇奇學(xué)習(xí)了《文景之治》后，制作了一本小小書，可是他忘了為文景時期的治國措施添加小標(biāo)題了，你能幫奇奇添上標(biāo)題嗎？治國措施：以農(nóng)為本、輕徭薄賦、以德化民、勤儉治國。（設(shè)計意圖；通過自主學(xué)習(xí)提煉文景時期治國措施的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生理解文本和提煉關(guān)鍵信息的能力。）2.文帝、景帝的治國效果如何呢？讀史料，了解文帝、景帝時的社會狀況，感受文景時期的社會發(fā)展。史料鏈接：史料一：京師之錢累百巨萬，貫朽而不可校。太倉之粟陳陳相因，充溢露積于外，腐敗不可食。——《漢書?食貨志》史料二：文、景之際......吏廉而自重，殷殷屯屯......——《鹽鐵論》史料三：“海內(nèi)安寧，家給人足?！薄顿Y治通鑒》（設(shè)計意圖；通過史料教學(xué)，認(rèn)識到文景時期經(jīng)過幾十年的休養(yǎng)生息最終取得的效果，增強(qiáng)學(xué)生閱讀史料能力）3.點撥升華：文景時期治國效果：文景時期，政治清平，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活安定，國庫充盈，社會經(jīng)濟(jì)得到了恢復(fù)與發(fā)展。歷史上把文帝和景帝統(tǒng)治時期的太平盛世景象稱為--文景之治。4.觀看《辛追墓的考古發(fā)掘》視頻，欣賞《帝國表情——東方的蒙娜麗莎》漢景帝陽陵陶俑，說一說你從中體會到什么？感受帝國盛世氣象?？偨Y(jié)，這張出土漢景帝陽陵陶俑的微笑，被譽(yù)為東方的蒙娜麗莎。從這微笑中我們讀到“文景之治”的富裕和祥和，印刻在每一個大漢子民臉上。（設(shè)計意圖：通過視頻和圖片，從考古學(xué)角度見證文景時期的繁華和盛世，促進(jìn)學(xué)生對歷史的感知，理解點滴的積累可以成就大業(yè)的道理。）五、達(dá)標(biāo)檢測下面我們來到了達(dá)標(biāo)檢測環(huán)節(jié)，看看同學(xué)們今天的學(xué)習(xí)收獲怎樣？趣味競答1.西漢建立的時間是（A）A.公元前202年B.公元202年C.公元前206年D.公元206年2.“國家的糧倉豐滿，新谷子壓著陳谷子，一直的、堆到倉外；府庫里的大量銅錢，多年不用，穿錢的繩子爛了，散錢多得無法計算。”這段描繪與下列哪一盛世局面有關(guān)（A）A.文景之治B.光武中興C.貞觀之治D.開元盛世3.“文景之治”出現(xiàn)的原因有（D）①輕徭薄賦，減輕農(nóng)民賦稅②吸取秦朝速亡教訓(xùn)③廢除一些嚴(yán)刑苛法④勤儉治國A.②④B.②③④C.①②③D.①②③④1-3AAD合作完成4、閱讀下列材料：“夫刑至斷支體，刻肌膚，終身不息，何其楚痛而不德也，豈稱為民父母之意哉！其除肉刑。--《史記》請回答：（1）材料反映了漢文帝、漢景帝時期采取的什么舉措？以德化民（2）經(jīng)過漢初統(tǒng)治者的努力，漢文帝、漢景帝時期出現(xiàn)了一種什么治世局面？文景之治六、鑒古而知今探國策比較秦朝和西漢的歷史和統(tǒng)治措施，思考：同為統(tǒng)一王朝，為什么秦朝短命，西漢卻持續(xù)了200多年？（設(shè)計