精選小學(xué)信息技術(shù)說課稿三篇

精選小學(xué)信息技術(shù)說課稿三篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)說課稿4篇，希望能夠幫助到大家。小學(xué)信息技術(shù)說課稿篇1一、教材分析《綠色家園》是省小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊）windows畫圖程序中的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。它是《畫圖》單元中關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，其目的在于讓學(xué)生學(xué)會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。根據(jù)教材的目的和特點，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫圖功能的操作，掌握對圖形進(jìn)行彩色處理的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。三、教學(xué)重點與難點重點：通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)活動,掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。難點：“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)。四、教法闡述為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點，本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng)設(shè)一個電子畫展的情境（創(chuàng)設(shè)情境法），設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生運用已學(xué)知識，自己動手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動法），以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。五、學(xué)法指導(dǎo)本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的`傳遞、遷移和融合。六、教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（二）步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（三）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)具體闡述（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入首先展示一個美麗的電子畫展情境，學(xué)生通過已有生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價，認(rèn)識到電子畫展中的作品是多么多姿多彩。接著出示電子畫展中未涂色的作品，學(xué)生認(rèn)識到電子畫展中未涂色的作品由于缺乏色彩而顯得單調(diào)、不“美”。最后我抓住時機(jī)提出任務(wù)：學(xué)生自己選擇圖畫涂色，要求注意色彩的搭配。此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計了一個顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。（二）步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)本環(huán)節(jié)分兩個層次展開：第一層次：1、學(xué)生選擇圖畫練習(xí)涂色，教師巡回指導(dǎo)色彩搭配。2、交流評價學(xué)生作品，教師肯定學(xué)生的成績，小結(jié)過渡。第二層次：1、教師指出畫面內(nèi)容的不豐富性，結(jié)合學(xué)生已受過的德育教育，集體討論，引導(dǎo)拓展“彩色世界”的意義——美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德。2、制定整合美育、德育和信息技術(shù)教育的目標(biāo)任務(wù)：自我創(chuàng)作一幅體現(xiàn)自我個性的圖畫。要求對于畫面設(shè)計（如內(nèi)容、顏色搭配等）可利用小組協(xié)作方式來解決。遇到技術(shù)問題可通過小組討論，向老師求助來解決。3、集體討論交流、評價。這一環(huán)節(jié)是課堂重點部分，因此，我以任務(wù)驅(qū)動的方式來整合美術(shù)、思想品德和信息技術(shù)三大學(xué)科。任務(wù)是課堂的"導(dǎo)火索"，教師通過課程整合后的優(yōu)點，拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。同時使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵制度，為任務(wù)驅(qū)動法注入又一推動劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。（三）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，互評互助。（2）幫助學(xué)生輸理知識，歸納總結(jié)。為了檢驗和促進(jìn)每個學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。七、設(shè)計理念在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對四年級學(xué)生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。4、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。小學(xué)信息技術(shù)說課稿篇2尊敬的各位評委、老師：你們好！我說課的題目是由中國教育學(xué)會中小學(xué)計算機(jī)教育專業(yè)委員會組編，北京師范大學(xué)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材第三冊的《制作通訊錄》。一、教材分析：本課是本冊書的第十四冊，是在學(xué)生掌握了word軟件的文章排版后而設(shè)立的高層的學(xué)習(xí)任務(wù)，是關(guān)于word知識的又一延伸，是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。本課設(shè)計的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的要求，準(zhǔn)確地選擇表格的行、列，并對表格進(jìn)行一些基本的設(shè)置。這不僅有利于提高學(xué)生的思維能力，同時讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的應(yīng)用就在我們的身邊。二、學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)掌握了word的一些操作，如藝術(shù)字、文本框、字體、字號、顏色等。這些知識都為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，使知識讓學(xué)生運用起來更加得心應(yīng)手。在學(xué)習(xí)過程中，要求老師注意觀察學(xué)生，及時地鼓勵學(xué)生，充分調(diào)動他們的積極性。三、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)教材與學(xué)生的實際情況，我確立了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：掌握word文檔中表格的操作方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，使其通過實踐操作獲取知識。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，增強(qiáng)創(chuàng)造美、欣賞美的能力。四、教學(xué)重點與難點：重點：熟練的插入表格及簡單的修改表格。難點：調(diào)整單元格大小。五、教學(xué)方法：信息技術(shù)的學(xué)科特點是：“立足基本操作”，從一些學(xué)生生活中喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣為出發(fā)點，使學(xué)生具有獲取，處理和應(yīng)用知識的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。本課以“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動法”和“自主探究學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法為主，使學(xué)生在明確目標(biāo)、任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用。六、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題同學(xué)們，你們是不是也有自己的通訊錄啊，你們的通訊錄是哪里來的？老師手里也有一份自制的通訊錄，同學(xué)們看一下漂亮嗎？這時學(xué)生一定會說漂亮。你們也想制作一份與眾不同的通訊錄嗎？學(xué)生看到通訊錄與商店買來的有很大的不同處，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)創(chuàng)作的熱情。（二）自主探究，合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生通過我課前準(zhǔn)備的通訊錄知道，做通訊錄首先應(yīng)先創(chuàng)建一個表格，從而介紹如何插入表格。通過協(xié)作學(xué)習(xí)，找尋改變表格中單元格大小的方法，讓學(xué)生在“嘗試”的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而嘗試解決問題。（三）實踐應(yīng)用出示任務(wù)：制作一份具有你自己特點的通訊錄，在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師適時點撥。（四）學(xué)生作品展示在作品展示過程中，我要鼓勵學(xué)生“說一說自己的作品哪部分最令自己滿意。展示過程不僅與審美能力相結(jié)合，還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，讓其他同學(xué)開闊了視野，拓展了思路。七、歸納總結(jié)：1、本節(jié)課中你學(xué)到了什么？2、還有什么不懂的地方提出來，我們大家一起來解決。通過總結(jié)，使學(xué)生對所學(xué)知識成功再現(xiàn)，并加深印象。小學(xué)信息技術(shù)說課稿篇3課題：即時通信真便捷教學(xué)目標(biāo)：1.熟悉用即時通信軟件交流的過程;2.了解網(wǎng)絡(luò)即時通信的特點;3.體驗即時交流的魅力。教學(xué)重點：熟悉用即時通信軟件交流的過程教學(xué)難點：了解網(wǎng)絡(luò)即時通信的特點教學(xué)準(zhǔn)備：1.調(diào)試每臺計算機(jī)。2.打開計算機(jī)并由教師機(jī)控制。3.由各組組長帶隊有秩序地進(jìn)電腦室。第一課時一、導(dǎo)語引入。二、進(jìn)行新課。(一)申請賬號1.雙擊桌面上的POPO快捷鍵，啟動2.打開申請賬號的對話框;3.輸入自己的賬號名稱及個人資料等信息;4.根據(jù)窗口中的提示繼續(xù)操作。(二)添加好友1.教師演示、講解：2.向周圍同學(xué)詢問他們申請到的popo賬號;3.打開用于添加好友的對話框;4.輸入一個聯(lián)系人的賬號并添加為好友;5.繼續(xù)添加好友。學(xué)生實際操作。(三)收發(fā)信息1.打開對話窗口;2.輸入并發(fā)送信息;3.打開表情框，插入需要的表情符號;4.輸入其他表情符號或文字信息并發(fā)送;(四)傳送文件1.打開“發(fā)送文件”對話框;2.選定要發(fā)送的文件，提交發(fā)送申請;接收好友發(fā)來的文件1.接受