2023高三生物教學(xué)工作計劃VIP

Word版本，下載可自由編輯高三生物教學(xué)工作計劃

2023高三生物教學(xué)工作方案篇1

一、指導(dǎo)思想:

以20--年高考《考試大綱》、《考試說明》和新課程高考試測卷為指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)和討論，做到因材施教，提升課堂教學(xué)效率;以學(xué)案教學(xué)模式的構(gòu)建為核心，融入先進(jìn)教學(xué)理念，不僅使同學(xué)得到一定的生物學(xué)問、培養(yǎng)一定的生物技能，樹立科學(xué)的生物觀念，還要提升同學(xué)自主學(xué)習(xí)分析解決問題探索合作的本事，使同學(xué)們感觸到生物學(xué)科的魅力，提升生物素質(zhì)，培養(yǎng)合格公民。

二、工作措施

(一)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，仔細(xì)執(zhí)行教學(xué)五仔細(xì)

仔細(xì)備課

根據(jù)小學(xué)要求，以備課組為單位，組織生物組老師仔細(xì)鉆研教材、研討教法，仔細(xì)討論新高考模式，討論教學(xué)及復(fù)習(xí)的對策。

仔細(xì)上課

①立足課堂，用好45分鐘

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)素養(yǎng)的提升，在課堂上要始終以同學(xué)為主體，老師以引領(lǐng)為主，使同學(xué)能主動地、自覺地、探究性地去學(xué)習(xí)學(xué)問，同時配以一定量的課堂練習(xí)，以鞏固所學(xué)學(xué)問。

②上好藏匿課，鼓舞多聽課，相互促提升

仔細(xì)批改作業(yè)

要求老師仔細(xì)批改作業(yè)，力爭做到課堂作業(yè)全批全改，課堂練習(xí)全批全改，對少數(shù)差生力爭面批，課后練習(xí)力爭多批。

仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

針對新高考模式，我們必需繼續(xù)調(diào)節(jié)教學(xué)思路，進(jìn)一步優(yōu)化生物教學(xué)，激活同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好，切實做好培優(yōu)工作。在補(bǔ)差方面，任課教師關(guān)懷差生，使他們的生物成果有所提升，特殊是困難同學(xué)。

5。仔細(xì)作好反饋檢測

仔細(xì)組織好對學(xué)問點的檢測，選題要有針對性，仔細(xì)審閱，仔細(xì)講評，仔細(xì)分析總結(jié)，以便準(zhǔn)時了解教學(xué)狀況，發(fā)覺存在問題，改進(jìn)教學(xué)辦法。

(二)、關(guān)注課程改革，討論高考，提高質(zhì)量

樂觀實施生物課堂改革，友善用腦，執(zhí)行271課堂模式，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和熱烈，使課堂效率得以提高。我們將仔細(xì)學(xué)習(xí)《考試說明》和《考試大綱》，以及近年來的高考試題，以備課組為單位研究溝通。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，注重培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)科本事，重點執(zhí)行《考試說明》的本事水平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對號入座，使學(xué)問與本事形成網(wǎng)絡(luò)。

(三)、強(qiáng)化過程管理，執(zhí)行措施，注意實效

定期召開高三生物備課組老師會議，精、細(xì)、嚴(yán)、實是我們今后的追求方向。反駁課堂鋪張。要精講、精練、精批、精評，做到講練結(jié)合，單元過關(guān):解決好以講代練問題，同學(xué)懂的不要講，從而提升效率。

三、進(jìn)度支配:

高三復(fù)習(xí)采納三輪復(fù)習(xí)方式。三輪復(fù)習(xí)法將高三的復(fù)習(xí)時光大致分為三段，每段時光里的復(fù)習(xí)任務(wù)各有側(cè)重，時光長短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從進(jìn)入高三開頭到今年一月底，主要任務(wù)是基礎(chǔ)本事過關(guān);其次輪復(fù)習(xí)從二月底到四月底，主要任務(wù)是綜合本事突破。其次輪復(fù)習(xí)我們將以小專題的方式，有針對性的講、練和鞏固提升;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到五月底，主要任務(wù)是提升應(yīng)試本事。

2023高三生物教學(xué)工作方案篇2

本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)方案。

一、指導(dǎo)思想：

新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來無數(shù)困窘，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有預(yù)備的人預(yù)備的，所以我們要充分做好預(yù)備，抓住機(jī)遇。校重點班同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個同學(xué)都能獲得長進(jìn)，在現(xiàn)有些基礎(chǔ)上有一個更大的提升。需制定周密且可行的教學(xué)方案，抓住每一個細(xì)節(jié)，抓實每一個過程。

二、教導(dǎo)教學(xué)策略

（一）抓全體，顧重點，體貼每一位同學(xué)

抓全體就是不放棄每一個同學(xué)，抓重點就是心中有重點工作對象。由于羅中同學(xué)文化基礎(chǔ)薄弱，人人希翼上本科是不切實際的，為此教學(xué)中我們時刻必需做到心中有重點，關(guān)注意點同學(xué)的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習(xí)成果不太抱負(fù)的同學(xué)賦予雙倍的呵護(hù)和關(guān)懷，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，賦予他們學(xué)習(xí)的鼓舞、心理的疏導(dǎo)，生活的協(xié)助。在教學(xué)過程中以民主、懇切的態(tài)度對待同學(xué)；擅長以適合的辦法引領(lǐng)同學(xué)，注重從同學(xué)的角度來思量問題，簡單接受同學(xué)的合理建議，信任同學(xué)的本事，敬重同學(xué)的思想感情。

（二）強(qiáng)化集體備課

備課是提升課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，強(qiáng)化集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)學(xué)問中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)辦法、教學(xué)材料的挑選、用什么方式展現(xiàn)給同學(xué)強(qiáng)化合作討論，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。第二、強(qiáng)調(diào)每個教師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班同學(xué)不同的特征，備教法和學(xué)法。

（三）精選習(xí)題、加強(qiáng)訓(xùn)練

試題設(shè)計上考究適量、適合測試任務(wù)，以夯實基礎(chǔ)為主要任務(wù)。同時重視對同學(xué)比較，圖表分析、試驗等答題本事的培養(yǎng)。

練習(xí)的批改上考究細(xì)致、實效，同學(xué)的每一份練習(xí)都是同學(xué)的辛勤勞動成績，也是同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的真切反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視同學(xué)的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能舉行矯正或加強(qiáng)；還能按照反饋的信息，準(zhǔn)時調(diào)節(jié)教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把同學(xué)取得的長進(jìn)變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使同學(xué)的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。

（四）吃透教材、細(xì)心設(shè)計每一堂課

新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而，高考要取得好成果，日常吃透課本就顯得相當(dāng)重要和須要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不行能考或微小可能考的內(nèi)容，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，提升備考的效度。

在教學(xué)過程中我按照教學(xué)需要打亂課本原有些章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動同學(xué)的思維，拓展同學(xué)的視野。每一單元圍繞單元學(xué)問重點、難點、學(xué)問結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，舉行單元檢測且準(zhǔn)時反饋，了解同學(xué)疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校同學(xué)基礎(chǔ)不扎實的實際狀況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本挨次為主線條，從執(zhí)行基礎(chǔ)學(xué)問開頭，提升同學(xué)的基本技能，逐漸提升同學(xué)學(xué)習(xí)本事，從而提升復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

三、授課狀況

擔(dān)任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學(xué)，三個班都是校重點班，班主任分離是陳獻(xiàn)娟、金玲玲、潘曉鷗。

四、教學(xué)進(jìn)度初步支配

新課：20__年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2

第一輪：第一學(xué)期期中考試到其次學(xué)期其次周

內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)

20__年一摸考試加強(qiáng)練習(xí)與特地糾錯

其次輪：20__年其次學(xué)期其次周到二模

內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生加強(qiáng)、臨界輔導(dǎo)

第三輪：20__年5月中旬到考前

內(nèi)容：查缺補(bǔ)漏與高考適應(yīng)性練習(xí)

五、練習(xí)

使用教師推舉書籍，其它自己能夠一本自學(xué)書籍

課堂練習(xí)，教師布置，概念題或問答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成，

有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合）

每周一練，有收繳有批改

每月一考，班級統(tǒng)測有收繳有批改

2023高三生物教學(xué)工作方案篇3

一、執(zhí)教狀況分析

在20__年高考本科有大突破的大好背景下，我有幸執(zhí)教20__屆的高三。作為一名再次執(zhí)教高三的生物老師，我深深感到自身有許多的不足：首先是閱歷的不足，高三和高一高二的教學(xué)方式有許多的不同，由于高三是整一個高中階段學(xué)問的全面統(tǒng)籌，這正是我個人所缺少的。另一個就是學(xué)問的不足，近年來的高考方向發(fā)了重大轉(zhuǎn)變，由專業(yè)化向全面化，綜合化改變，導(dǎo)致專業(yè)學(xué)問也發(fā)生的相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，等等。

二、同學(xué)分析

本屆同學(xué)理科有14人，大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)辦法不靈便，不會主動學(xué)習(xí)，普通沒有學(xué)習(xí)方案，紀(jì)律意識不強(qiáng)，缺乏耐心、恒心和刻苦精神，狀況不容積極。其中莫富盛、陸華富、龐國德、鐘康奎、林良澤等學(xué)生有一定基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)也較勤奮，有望考上?？埔陨稀?/p>

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期主要目標(biāo)是完成必修課本與選修一和選修三的的第一輪復(fù)習(xí)，讓同學(xué)對高中階段生物學(xué)問有個全面，系統(tǒng)的熟悉。其它還要對同學(xué)樂觀輔導(dǎo)，準(zhǔn)時舉行單元測驗，任務(wù)測驗，提高測驗，月考，聯(lián)考，摸擬考等一系列檢測工作，對試卷舉行深化分析。按照小學(xué)課時按排特征(平均一星期六課時)，盡量做到四講一練一評。使同學(xué)的成果能有較大幅度的提升。

四.詳細(xì)工作措施

1.鉆研教材，仔細(xì)備課。仔細(xì)鉆研教材，把握住學(xué)問點，仔細(xì)備好每一節(jié)課。要求同學(xué)全面閱讀、理解教材，查漏補(bǔ)缺，夯實基礎(chǔ)。

(1)、在課堂教學(xué)中，老師與同學(xué)一起重溫、回顧、理解、記憶必修本的重點、難點、考點學(xué)問，記住必記的學(xué)問點，要求同學(xué)對學(xué)問理解記、聯(lián)系記、對照記，再利用典題分析、練習(xí)強(qiáng)化和鞏固雙基學(xué)問的理解，并準(zhǔn)時解決有疑問的學(xué)問點。

(2)、在課后強(qiáng)調(diào)要求同學(xué)反復(fù)多看課文，把生物課本梳理幾遍，在此基礎(chǔ)上自己構(gòu)建單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，提升課堂學(xué)習(xí)效率，變課本學(xué)問為自己的知識，達(dá)到以不變應(yīng)萬變。

(3)強(qiáng)化課本經(jīng)典試驗的基本原理、操作步驟、試驗現(xiàn)象的復(fù)習(xí);掌控試驗設(shè)計的基本原則、類型，對每一種類型舉行不斷舉行訓(xùn)練與歸納，提升試驗設(shè)計的本事。

(4)重視單元過關(guān)測試與講評，準(zhǔn)時反饋信息，查漏補(bǔ)缺。

(5)指導(dǎo)同學(xué)掌控科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法：

A.學(xué)會聯(lián)想：聯(lián)想是培養(yǎng)創(chuàng)新本事的重要前提，學(xué)問間的聯(lián)想、學(xué)科間的聯(lián)想、問題間的聯(lián)想等，都是有效提升創(chuàng)新本事的辦法。學(xué)會聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，培養(yǎng)科學(xué)實踐本事，培養(yǎng)自立發(fā)覺問題和解決問題的本事。

B.擅長舉行學(xué)問遷移：利用一定的方式，將相關(guān)的學(xué)問有序地組織起來，由此及彼，形成學(xué)問的鏈條和網(wǎng)絡(luò)，濃縮已學(xué)過的學(xué)問，將書本讀薄。同時學(xué)會對學(xué)問舉行分析、歸納和綜合，提升思維本事。

C.學(xué)會科學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò):

①核心輻射法。抓住一個核心的學(xué)問內(nèi)容，然后圍繞這個核心學(xué)問舉行多方位多角度的聯(lián)系，使之形成由點到面的學(xué)問結(jié)構(gòu)。這個核心的內(nèi)容能夠是一個概念、一個原理、一個圖解、一個實例。例如，光合作用的相關(guān)內(nèi)容，可抓住課本光合作用過程的圖解來構(gòu)建：

②穿線成珠法。以某一生理過程或現(xiàn)象為線，把相關(guān)的學(xué)問串聯(lián)起來，形成學(xué)問鏈，這也是形成學(xué)問結(jié)構(gòu)的一種重要辦法。例如，N是生物體中蛋白質(zhì)的重要成分，以“大氣中的氮氣→植物體中N→人體中氮→尿素排出體外”為線條，可貫通、聯(lián)結(jié)以下的內(nèi)容：

③歸類比較法將簇?fù)淼膶W(xué)問舉行歸類，將類似的學(xué)問舉行比較，也是形成學(xué)問結(jié)構(gòu)的重要辦法。例如，植物育種的學(xué)問分布在必修中，復(fù)習(xí)時可將它們整理在一起。

2、多聽課，學(xué)習(xí)有閱歷老師的教學(xué)辦法。教學(xué)水平的提升在于努力學(xué)習(xí)、堆積閱歷，向有豐盛教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)，盡量多深化課堂聽課，不斷提升自身的教學(xué)水平，聽課的同時，仔細(xì)做好記錄，并舉行評課。聽完課后寫聽課收獲，哪些地方是自己不具備的，哪些地方能夠怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的心得，須要時，還可與講課老師舉行研究，以了解其講課支配的依據(jù)。

3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，注重信息反饋，調(diào)動同學(xué)的注重力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激活同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明白，克服以前重復(fù)的毛病。課堂提問面對全體同學(xué)，注重啟發(fā)同學(xué)同學(xué)物的愛好，課堂上說練結(jié)合。

4、充分通過課堂時光完成教學(xué)目標(biāo)，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓同學(xué)在課堂上充實勞碌，課下饋總結(jié)復(fù)習(xí)鞏固。適量布置作業(yè)，每天檢查，仔細(xì)批改，擴(kuò)大面批范圍，問題作業(yè)要面談，狠抓作業(yè)態(tài)度，協(xié)助同學(xué)克服浮躁心情。替同學(xué)下海選題，使同學(xué)在復(fù)習(xí)中嫻熟，在練習(xí)中鞏固，在測驗中反思，在糾錯中歸納，在總結(jié)中提升。

5、要提升教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。多找同學(xué)談心，強(qiáng)化個別輔導(dǎo)，課堂上給他們機(jī)會，不卑視他們，絕對他們的努力和點滴長進(jìn)，協(xié)助他們樹立信念，不斷長進(jìn)。

四、備考思路

1.討論課標(biāo)、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化20__年是新課標(biāo)實施以來的第三年高考，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)、廣東省高考試題的命題思路及走勢、考試說顯然得尤為重要，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說明為依據(jù)，以討論新教材(主要為人教版)為基礎(chǔ)，集中精力，重點突破核心、主干學(xué)問理念，抓住新內(nèi)容，努力提升復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性。從近幾年教導(dǎo)教學(xué)改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢，在日常教學(xué)中緊扣思維的開放性、答題的共性化、學(xué)問和本事的綜合化這個素養(yǎng)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓(xùn)練同學(xué)。

2.緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)同學(xué)生物科學(xué)素質(zhì)因為在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進(jìn)化”、“生命活動的調(diào)整”、“生物與環(huán)境”、“細(xì)胞”、“細(xì)胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了

大綱中對生物學(xué)核心學(xué)問的考核。因此，在充分理解、掌控課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、試驗等;重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、試驗原理、試驗辦法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要常常默寫，以保精確?????無誤，學(xué)會用生物學(xué)術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時，注意構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，同時注意創(chuàng)新辦法，對典型例題要精講精練，提升同學(xué)答題的技巧、速度和精確?????度，注意對學(xué)問的歸納總結(jié)和整理。

3.系統(tǒng)訓(xùn)練，全面培養(yǎng)同學(xué)各種本事①培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用學(xué)問，解答問題的本事②培養(yǎng)同學(xué)的試驗本事和探索本事③注意生物學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)解決現(xiàn)實生活問題的本事

4.討論教法、學(xué)法，提升復(fù)習(xí)效率一切要按照同學(xué)詳細(xì)實際量力而行，精確?????定位，把握標(biāo)高，執(zhí)行好教學(xué)中每一個環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，要貫通“以同學(xué)為主體，充分進(jìn)展同學(xué)本事”的思路，著力進(jìn)展同學(xué)的思維本事。

5.關(guān)注生物學(xué)的最新發(fā)展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會進(jìn)展有重大影響和意義的生物學(xué)新發(fā)展(如人類基因組方案，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點問題的討論)，特殊是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運(yùn)用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新發(fā)展為背景的材料試題。在選修本的教學(xué)上。

6.討論學(xué)情，執(zhí)行分層教學(xué)，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作按照所教年級同學(xué)的詳細(xì)狀況，討論同學(xué)另外學(xué)科成果，抓好對象生、增進(jìn)邊緣生，增強(qiáng)有效上線人數(shù)。對有實力和有潛力的同學(xué)制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)計劃，舉行重點跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎(chǔ)的同時促使其廣泛吸收生物學(xué)科學(xué)問，全面提升生物學(xué)科素質(zhì)，同時對每次測嘗試卷舉行面批面改，嚴(yán)格要求審題認(rèn)真、答題規(guī)范。對差生上課舉行多提問，課后多輔導(dǎo)，選用合適練習(xí)與測試題，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步提升。

7.強(qiáng)化應(yīng)試訓(xùn)練，提升同學(xué)應(yīng)變本事20__年試題驟然加大題量和難度，使考生很不適應(yīng)。因此，在備考中，特殊是最后一兩個月內(nèi)應(yīng)強(qiáng)化難易梯度訓(xùn)練，各種難易程度的試題都要讓同學(xué)體悟，培養(yǎng)同學(xué)碰到簡單題型不馬虎，碰到難題不緊急，題量少時速度慢，題量大時速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理。

8.注意高考信息收集，舉行分析與討論。當(dāng)今社會進(jìn)展進(jìn)入了信息時代，各種信息在社會活動中已占領(lǐng)了主導(dǎo)地位,高考復(fù)習(xí)也不例外。高考信息要把握精確?????，方向明確，針對性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才高。注重有關(guān)書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報》、《生物教學(xué)參考》、《中同學(xué)物教學(xué)》、《生物學(xué)教學(xué)》、《中國考試》等)，查閱這些資料，準(zhǔn)時做好有關(guān)信息的收集、整理工作。利用有關(guān)信息分析，討論復(fù)習(xí)對策，精確?????地指導(dǎo)同學(xué)舉行復(fù)習(xí)，避開盲目性，提升復(fù)習(xí)效果。

2023高三生物教學(xué)工作方案篇4

20__-20__年下學(xué)期生物教學(xué)工作重點是備戰(zhàn)高考，為實現(xiàn)小學(xué)制定的教學(xué)任務(wù)，特制定如下方案：

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合同學(xué)實際狀況，精確?????定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合本事，努力提升課堂教學(xué)效益，從而全面提升生物教學(xué)質(zhì)量。重點講解和練習(xí)可以拿分的學(xué)問點。

二、學(xué)科任務(wù)

1、構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系，利用案例教學(xué)提升學(xué)習(xí)愛好。激勵同學(xué)勇于探究，提升運(yùn)用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的本事。

2、抓好二輪專題復(fù)習(xí)，討論考試說明，捕獲高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練，增強(qiáng)高考閱歷，爭取20__年取得優(yōu)異成果。

三、詳細(xì)措施

1、備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的挑選，怎樣展現(xiàn)給同學(xué)要舉行充分討論。教學(xué)中要準(zhǔn)時反饋，按照同學(xué)掌控狀況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)計劃。老師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提升課堂效率。

2、仔細(xì)搞好練習(xí)和試卷講評，每次訓(xùn)練測試全批全改，分?jǐn)?shù)記下入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引領(lǐng)同學(xué)去分析每一個問題及緣由?？己鬁?zhǔn)時鞏固。

3、鉆研考綱和教材，討論近5年高考試卷。總結(jié)高考閱歷，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

4、二輪專題復(fù)習(xí)時光3月13日至4月30日，共分12個專題。注意學(xué)問間的縱橫聯(lián)系，協(xié)助同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培養(yǎng)同學(xué)獵取信息、分析、綜合、探索的本事。加強(qiáng)學(xué)科用語、規(guī)范用語。三輪復(fù)習(xí)時光5月1日至30日，這段時光主要是查漏補(bǔ)缺，全面鞏固，綜合訓(xùn)練，深入學(xué)問，強(qiáng)化同學(xué)應(yīng)考本事。四輪復(fù)習(xí)5月30日至6月3日，進(jìn)入考前學(xué)問再現(xiàn)階段。主要是回歸基礎(chǔ)和課本，老師答疑解惑，增加應(yīng)考信念。

5、老師廣泛搜集資料，挑選最適合同學(xué)的習(xí)題舉行練習(xí)，每練必改，每考必評。增加訓(xùn)練的針對性，收到更大效果。

6、仔細(xì)做好輔優(yōu)工作，舉行個別輔導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的思想變化，準(zhǔn)時引領(lǐng)，讓他們有足夠的信念參與高考。

7、分層施教，要求不同，爭取每一個同學(xué)都有心得。

四、主要參考資料來源

1、高考徹低解讀（二輪）

2、高考熱點專題訓(xùn)練

3、英才苑教學(xué)網(wǎng)

4、藝體生考前八十天

高三生物其次、三、四輪復(fù)習(xí)方案

周數(shù)內(nèi)容課時數(shù)備注

第4周專題二綠色植物的新陳代謝5講2練2考評1（3月15日二晚）

專題三人和動物的新陳代謝5講2練2考評1（3月21日自習(xí)）

第5周專題四細(xì)胞的生命歷程、生物的生殖和發(fā)育6講2練2機(jī)動2節(jié)

3月25日一模考試4考2評2

第6周專題五遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)5講2練2考評1（3月29日二晚）

專題六遺傳的基本邏輯5講2練2考評1（4月2日補(bǔ)課）

第7周專題七生物的變異與進(jìn)化5講2練2考評1（4月5日二晚）

專題八植物生命活動的調(diào)整5講2練2考評1（4月9日補(bǔ)課）

第8周專題九人和動物生命活動的調(diào)整和免疫6講2練2機(jī)動2節(jié)

4月15日二?？荚?考2評2

第9周專題十微生物與發(fā)酵工程5講2練2考評1（4月19日二晚）

專題十一生物與環(huán)境5講2練2考評1（4月23日補(bǔ)課）

第10周專題十二試驗5講2練2考評1（4月26日二晚）

第11周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2

5月56日三模考試4考2評2

第12周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2

5月1314日四模考試4考2評2

第13周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2

5月2021日五?？荚?考2評2

第14周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2

5月2728日六?？荚?考2評2

第15周四輪回歸學(xué)問再現(xiàn)10輔導(dǎo)

2023高三生物教學(xué)工作方案篇5

開學(xué)(每周4課時,周末1課時,含月考和周練)

第一周:2月9日—15日,胚胎工程1

其次周:2月16日—22日,生物技術(shù)的平安性和倫理問題1;

第三周:2月23日—3月1日,月考五

第四面:3月2日—8日,專題一:細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出(含教材試驗及習(xí)題講評,下同)1;理綜考試1;理綜考試講評1

第五周:3月9日——15日,專題一:酶和ATP2;專題一:光合作用和細(xì)胞呼吸1;理綜考試1;理綜考試講評1

第六周:3月16日—22日,專題一:光合作用和細(xì)胞呼吸3;理綜考試1;理綜考試講評1

第七周:3月23日—29日,專題二:人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)(含免疫)2;專題二:動物生命活動的調(diào)整1;理綜考試1;理綜考試講評1

第八周:3月30日—4月5日,專題二:動物生命活動的調(diào)整1;專題二:植物的激素調(diào)整1;

第九周:4月6日—12日,講評其次次省質(zhì)檢試卷1,專題三:遺傳的分子基礎(chǔ)3

第十周:4月13日—19日,專題三:遺傳的基本邏輯(含伴性遺傳)3;理綜考試1;理綜考試講評1

第十一周:4月20日—26日,專題三:生物的變異與育種2;專題三:生物的進(jìn)化1;理綜考試1;理綜考試講評1

第十二周:4月27日—5月3日,專題四:細(xì)胞的分子組成和結(jié)構(gòu)2;專題四:細(xì)胞的生命歷程1;

第十三周:5月4日—10日,專題四:細(xì)胞的生命歷程1;專題五:生物與環(huán)境2;理綜考試1;理綜考試講評1

第十四面:5月11日—17日,專題六:試驗專題復(fù)習(xí)2,

第十五周:5月18日—24日,講評漳州市質(zhì)檢試卷1;生物高考模擬題(一)1;生物高考模擬題(二)1;生物高考模擬題(三)1;生物高考模擬題(四)1

第十六周:5月25日—31日,生物高考模擬題(五)1;生物高考模擬題(六)1;理綜考試1;理綜考試講評1

第十七周:6月1—7日,迎考溫書假,輔導(dǎo);高考

第十八周:6月8高考備注:專項突破內(nèi)容:1,基本方程式,繪圖,主要生理過程圖,基本概念;2,計算;3,熱點;4,蛋白質(zhì);5,核酸;6,無機(jī)鹽;7,光合作用和細(xì)胞呼吸;8,遺傳。

2023高三生物教學(xué)工作方案篇6

一、把握高考動向，調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)策略

分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特征：

1、關(guān)注熱點，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際。

轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無土栽培、環(huán)境庇護(hù)、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)進(jìn)展等熱點問題在高考中的介入，有利于強(qiáng)化同學(xué)對生命科學(xué)新成績及其使用價值、進(jìn)展前景的關(guān)注，對生物學(xué)實際問題的討論和探究，很好地體現(xiàn)了學(xué)科學(xué)問與社會實踐和科技進(jìn)展的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想。

2、強(qiáng)化了對設(shè)計和完成試驗本事的考查力度。

重視和強(qiáng)化對設(shè)計和完成試驗本事的考查是當(dāng)今高考的一項重要任務(wù)。前兩年的試驗題，主要測試同學(xué)的試驗設(shè)計本事，而20__年（理科小綜合卷）的試驗題，任務(wù)層次又有了新的提升，增設(shè)了考生對試驗設(shè)計的評判理由的陳述等考查內(nèi)容。這就要求考生除了掌控對比試驗必需控制的單一變量因素外，還必需對試驗的可行性、可信性、牢靠性做出理性的思量。利用對試驗的分析、評價，并提出自己建設(shè)性的試驗計劃，這極有利于考查同學(xué)的制造性思維本事，符合大學(xué)選拔人才的任務(wù)要求。

3、“新穎性、探索性和開放性”交相呼應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點。

“新穎性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題經(jīng)常提供應(yīng)考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新試驗等。試題的這一特征，將使得過去那種靠猜題、押題或利用“題海戰(zhàn)術(shù)”而打算高考的可能化為烏有。其二是在考查同學(xué)本事的方式辦法上出新招。如X年有些高考題除了加試考生對試驗的評判本事外，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設(shè)置了兩個答案徹低全都的小問題。應(yīng)當(dāng)說，這一有反常規(guī)的測試謀略，在客觀上是誘發(fā)同學(xué)創(chuàng)新思維的絕佳途徑。試想一下，要在同一大題的兩個小題中，做出兩個徹低全都的答案，沒有共性、缺乏自信念的人是很難做到的。而共性和自信正是制造性人才必備的素養(yǎng)。

試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性（不唯一性）以及考生解題思路上的開放性（多樣性）等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個人見解。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有一定的合理性均可得分，甚至是得滿分。

突出對設(shè)計和完成試驗本事的考查以及試題開放性的本身就蘊(yùn)含著試題的“探索性”。

以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流，也是高考順應(yīng)素養(yǎng)教導(dǎo)的必需結(jié)果。因而，我們必需賦予足夠的重視。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)考試說明，明確教學(xué)內(nèi)容

近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào)，難易不均。針對考題樣卷，要重視分析。要準(zhǔn)時對考試說明的討論，按照《20__年高考考試說明》的變化，生物考題在本事要求上可能有些變化：在分析綜合本事方面，應(yīng)當(dāng)會加強(qiáng)定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和邏輯，以及用容易圖表、數(shù)據(jù)描述生命活動特點等方面。總體來說，嚴(yán)格根據(jù)20__年高考大綱對生物學(xué)科的本事要求，加強(qiáng)自然科學(xué)的特點和生命科學(xué)的特征。

本事要求范圍：

1、理解本事；

2、推理本事；

3、設(shè)計、完成試驗本事；

4、獵取學(xué)問的本事；

5、分析綜合本事。

學(xué)問范圍微調(diào)：等20__年考試說明公布以后，應(yīng)認(rèn)真閱讀，對比課本，明確高考不要求的內(nèi)容，不但老師要明確，每一位同學(xué)也要清晰。力爭老師不做無效功，盡可能減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。

試卷難題、中等難題、簡單題的比例為2:5:3按照上一年年生物樣題的預(yù)測，生物學(xué)科可能在高考難度稍微調(diào)的調(diào)節(jié)。但在備考難度把握上注重不要過難，應(yīng)以把握基礎(chǔ)學(xué)問和教材內(nèi)容為主，在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容。

三、構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系，試驗多方位專題復(fù)習(xí)

生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)整系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的學(xué)問系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)過程中，將學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，才有利于學(xué)問的遷移，這是實現(xiàn)學(xué)科本事向綜合本事轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

高中生物分為三大板快，四大學(xué)問系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、互相作用的，體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特點。每個大的系統(tǒng)下，又可分為若干互相聯(lián)系的子系統(tǒng)。

在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個完整的學(xué)問體系，是至關(guān)重要的。

專題復(fù)習(xí)方式：

1、按體系分專題——體系專題，包括：

⑴生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

⑵生命的自我更新和調(diào)整系統(tǒng)。

⑶生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)。

⑷生物與環(huán)境系統(tǒng)。

2、按試驗分專題——試驗專題，包括：

⑴驗證性試驗，對試驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)。

⑵訂正錯誤或補(bǔ)充不完整的試驗。

⑶設(shè)計容易生物學(xué)試驗。

⑷對試驗、實踐中得到的各種信息的分析和解釋。

3、按題型分專題——題型專題，包括：

⑴曲線坐標(biāo)題解題析本事的培養(yǎng)。

⑵圖形圖表題解本事的培養(yǎng)。

⑶遺傳系譜圖鑒別本事的培養(yǎng)。

⑷數(shù)據(jù)分析和概率計算本事的培養(yǎng)。

4、按熱點分專題——熱點專題，包括：

⑴生態(tài)和環(huán)境熱點（人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境庇護(hù)）。

⑵生命科學(xué)前沿點（基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組方案）。

⑶工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點（轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病）。

⑷國內(nèi)事件、世界風(fēng)云（、綠色奧運(yùn)、寒冬冰雪對生物的影響等）。

以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分，固然各專題之間并不是徹低割裂的，不行截然分開。按學(xué)問體系復(fù)習(xí)，也會碰到試驗、解題、熱點問題。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點不同而已。專題復(fù)習(xí)要遵從以下原則：應(yīng)以學(xué)問體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動其他專題復(fù)習(xí)、重視試驗的復(fù)習(xí)。在最后沖刺階段留有一些時光舉行熱點問題和題型分類復(fù)習(xí)，以提升這方面的應(yīng)試本事。

四、編好選好用好復(fù)習(xí)資料

把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題舉行討論。在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上

一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料學(xué)問內(nèi)容代替教材;

二是在資料練習(xí)題和外地考題上堅定做到老師先篩選組題同學(xué)再舉行練習(xí)堅定杜絕有錯誤的習(xí)題。討論高考試題的命題方向討論所使用資料結(jié)構(gòu)特征和缺陷討論出適合本校同學(xué)實際的過關(guān)練習(xí)題。

五、鞏固試驗

開放試驗室充分通過試驗設(shè)備能做試驗的要做能看的儀器要看;沒有條件的小學(xué)要克服種種困難通過好錄像光盤等音像設(shè)備讓同學(xué)可以從中體悟和感悟試驗情景和科學(xué)精神。把試驗設(shè)計的理論體系與高考要求結(jié)合起來;鞏固和強(qiáng)化生物繪圖識圖本事;搜集分辨信息共享信息;培養(yǎng)其探索本事。

六、培養(yǎng)同學(xué)綜合應(yīng)用本事

近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)學(xué)問和主干學(xué)問重在考察同學(xué)的綜合分析本事。因此在教學(xué)中在加強(qiáng)學(xué)問執(zhí)行的基礎(chǔ)上更應(yīng)培養(yǎng)同學(xué)的綜合分析本事。要把近三年高考的試題收集到一起討論命題方向預(yù)測可能的方向并加強(qiáng)同學(xué)訓(xùn)練。

七、教學(xué)支配

1、二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏。

2、四月至五月上旬：完成其次輪的單元復(fù)習(xí)。

3、五月：進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺針對性地舉行實踐和應(yīng)用本事訓(xùn)練

4、作好考前動員指導(dǎo)。

5、五月底至高考前，作好心理引領(lǐng)及生活指導(dǎo)。

2023高三生物教學(xué)工作方案篇7

一、備考思路

1、討論課標(biāo)、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化

在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說明為依據(jù)，以討論新教材為基礎(chǔ)，集中精力，重點突破核心、主干學(xué)問。從近幾年教導(dǎo)教學(xué)改革的變化中、從考綱中，了解高考變化的趨勢，抓住新內(nèi)容，努力提升復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性。在日常教學(xué)中緊扣思維的開放性、答題的共性化、學(xué)問和本事的綜合化這個素養(yǎng)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓(xùn)練同學(xué)。

2、緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)同學(xué)生物科學(xué)素質(zhì)

因為在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進(jìn)化”、“生命活動的調(diào)整”、“生物與環(huán)境”、“細(xì)胞”、“細(xì)胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學(xué)核心學(xué)問的考核。因此，在充分理解、掌控課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、試驗等；重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、試驗原理、試驗辦法等要理解熟記。對生物學(xué)中