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柯城2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1:根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的觀點(diǎn),()是指調(diào)整和掌握自己的留意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問(wèn)題解決過(guò)程的內(nèi)部組織起來(lái)的力量。
單項(xiàng)選擇題:
A、認(rèn)知策略
B、才智技能
C、言語(yǔ)信息
D、動(dòng)作技能
2:若“并非全部的鳥都是卵生動(dòng)物”這一推斷為真,則下列為真推斷的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、有的鳥是卵生動(dòng)物
B、有的鳥不是卵生動(dòng)物
C、并非有的鳥不是卵生動(dòng)物
D、并非有的鳥是卵生動(dòng)物
3:使人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力氣是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、自我意識(shí)
B、自我認(rèn)知
C、性格特征
D、力量
4:同學(xué)已把握了“整數(shù)加減法”的學(xué)問(wèn),再學(xué)習(xí)“小數(shù)加減法”的學(xué)問(wèn),這種學(xué)習(xí)屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、符號(hào)學(xué)習(xí)
B、上位學(xué)習(xí)
C、下位學(xué)習(xí)
D、并列學(xué)習(xí)
5:布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括()
多項(xiàng)選擇題
A、反思日記
B、具體描述
C、溝通爭(zhēng)論
D、關(guān)注問(wèn)題
E、行動(dòng)討論
6:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”的學(xué)思結(jié)合思想最早出自()。
單項(xiàng)選擇題:
A、《學(xué)記》
B、《論語(yǔ)》
C、《孟子》
D、《中庸》
7:學(xué)校兒童觀看力量分為幾個(gè)階段,在幼兒期主要是()的進(jìn)展。
單項(xiàng)選擇題:
A、熟悉“空間聯(lián)系”階段
B、熟悉“個(gè)別現(xiàn)象”階段
C、熟悉“因果關(guān)系”階段
D、熟悉“對(duì)象總體”階段
8:元朝時(shí)直接負(fù)責(zé)管轄臺(tái)灣的機(jī)構(gòu)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、中書省
B、行中書省
C、澎湖巡檢司
D、宣政院
9:同學(xué)學(xué)習(xí)“功=力×距離”,這種學(xué)習(xí)屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、辨別學(xué)習(xí)
B、符號(hào)學(xué)習(xí)
C、概念學(xué)習(xí)
D、規(guī)章或原理學(xué)習(xí)
10:孔子主見學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)包含四個(gè)基本環(huán)節(jié),它們是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、導(dǎo)、學(xué)、習(xí)、行
B、學(xué)、思、習(xí)、行
C、聞、行、忠、信
D、知、情、意、行
11:到某地進(jìn)行參觀訪問(wèn)屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、模象直觀
B、形象直觀
C、感知直觀
D、實(shí)物直觀
12:行為主義的基本主見是()。
多項(xiàng)選擇題
A、主觀主義
B、客觀主義
C、環(huán)境主義
D、強(qiáng)化
E、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)
13:同學(xué)趙某上課玩手機(jī),被班主任以代為保管的名義沒(méi)收,趙某多次索要未果,對(duì)此他可以實(shí)行的法律途徑是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、復(fù)議和訴訟
B、復(fù)議和仲裁
C、申訴和仲裁
D、申訴和訴訟
14:為人師表首先是言傳,其次才是身教。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
15:?jiǎn)栴}是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()
單項(xiàng)選擇題:
A、刺激情境
B、即定疑問(wèn)
C、思維狀態(tài)
D、思維起點(diǎn)
16:品德中最主要的構(gòu)成部分分別是()
多項(xiàng)選擇題
A、道德意識(shí)
B、道德動(dòng)機(jī)
C、道德情感
D、道德熟悉
E、道德行為方式
17:打算教育目的的因素是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、生產(chǎn)力
B、政治經(jīng)濟(jì)制度
C、上層建筑
D、科學(xué)技術(shù)
18:實(shí)施義務(wù)教育需要一系列的方法條件,其中最重要的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和設(shè)備
B、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和師資
C、基礎(chǔ)設(shè)施和師資
D、經(jīng)費(fèi)和設(shè)施
19:下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、九華開發(fā)區(qū)的快速崛起,在全省乃至湘潭各區(qū)縣都造成了轟動(dòng)效應(yīng),產(chǎn)生了很好的領(lǐng)頭作用
B、孩子能否樹立正確的財(cái)寶觀,是他們形成良好人生觀的關(guān)鍵
C、今年人夏以來(lái),我國(guó)南方廣闊地區(qū)患病了歷史上罕見的干旱天氣,湖南、湖北部分地區(qū)甚至達(dá)到了特大干旱
D、各級(jí)各類學(xué)校正在深化開展主題為“自我養(yǎng)成、自我成長(zhǎng)”的教育活動(dòng)
20:認(rèn)為人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣.諸如環(huán)境的刺激和要求,他人的影響和學(xué)校的教育等,持這種觀點(diǎn)的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、孟子
B、荀子
C、格塞爾
D、威爾遜
21:教學(xué)中“陵節(jié)而施”違反了人的身心進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、挨次性
B、階段性
C、不平衡性
D、差異性
22:在哪個(gè)階段,同學(xué)的倫理道德開頭形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)前階段
B、學(xué)校階段
C、學(xué)校階段
D、高中階段
23:學(xué)習(xí)預(yù)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的進(jìn)展過(guò)程,包括縱向和橫向兩個(gè)維度。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
24:提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說(shuō)并提倡“發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)”方法的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、贊科夫
B、蘇霍姆林斯基
C、皮亞杰
D、布魯納
25:推動(dòng)老師喜愛本職工作的力氣源泉是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、喜愛同學(xué)
B、團(tuán)結(jié)協(xié)作
C、個(gè)人進(jìn)展
D、為人師表
26:同學(xué)是進(jìn)展中的人,具有進(jìn)展的可能性和進(jìn)展的需要。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
27:強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的課程是()
單項(xiàng)選擇題:
A、綜合課程
B、分科課程
C、潛在課程
D、活動(dòng)課程
28:激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),維持已形成的學(xué)習(xí)活動(dòng),并致使行為朝向肯定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài),這是()
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B、學(xué)習(xí)需要
C、學(xué)習(xí)態(tài)度
D、學(xué)習(xí)方法
29:“教育有法而教無(wú)定法”的說(shuō)法反映老師的勞動(dòng)具有()。
單項(xiàng)選擇題:
A、連續(xù)性
B、示范性
C、長(zhǎng)期性
D、制造性
30:一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種詳細(xì)內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響,這種遷移是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、正遷移
B、橫向遷移
C、特別成分遷移
D、非特別成分遷移
31:強(qiáng)調(diào)同學(xué)的“一般進(jìn)展”,要求“以最好的教學(xué)效果來(lái)達(dá)到同學(xué)最抱負(fù)的進(jìn)展水平”的蘇聯(lián)教育家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、巴班斯基
B、贊科夫
C、加里寧
D、凱洛夫
32:在打印任務(wù)未完成而缺紙的狀況下,則()。
單項(xiàng)選擇題:
A、打印機(jī)將自動(dòng)關(guān)閉
B、打印任務(wù)取消
C、計(jì)算機(jī)提示“缺紙”
D、取消打印列表中該任務(wù)后的其余任務(wù)
33:學(xué)校教育對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
34:我國(guó)愛護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、《中華人民共和國(guó)憲法》
B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
C、《中華人民共和國(guó)刑法》
D、《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》
35:?jiǎn)栴}解決的兩種類型是()。
多項(xiàng)選擇題
A、認(rèn)知性問(wèn)題解決
B、常規(guī)性問(wèn)題解決
C、進(jìn)展性問(wèn)題解決
D、制造性問(wèn)題解決
E、理論性問(wèn)題解決
36:教學(xué)應(yīng)適應(yīng)同學(xué)的“最近進(jìn)展區(qū)”是由下列哪位心理學(xué)家提出來(lái)的?()
單項(xiàng)選擇題:
A、皮亞杰
B、布魯納
C、維果斯基
D、埃里克森
37:要求同學(xué)辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是刺激的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、獲得
B、消退
C、泛化
D、分化
38:1868年,俄國(guó)教育家烏申斯基出版了(),對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)進(jìn)展成果進(jìn)行了總結(jié),烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
單項(xiàng)選擇題:
A、《大教學(xué)論》
B、《人是教育的對(duì)象》
C、《教育心理學(xué)》
D、《教育心理大綱》
39:同一概括水平的閱歷之間的相互影響。我們稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、遷移
B、正遷移
C、水平遷移
D、詳細(xì)遷移
40:我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的()
單項(xiàng)選擇題:
A、剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)
B、資本和商品的學(xué)說(shuō)
C、勞動(dòng)力價(jià)值學(xué)說(shuō)
D、關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)
41:德國(guó)兩家公司生產(chǎn)出一種水下計(jì)算機(jī)。這種計(jì)算機(jī)使?jié)撍畣T有可能在水下就能把獲得的數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī),不必浮出水面。水下計(jì)算機(jī)可用于檢查海上石油平臺(tái)、輸油管道、船體,也可以用來(lái)操縱機(jī)器人。水下計(jì)算機(jī)的優(yōu)點(diǎn)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、可以用來(lái)操縱機(jī)器人
B、可以用于檢查船體
C、在水下直接把數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)
D、浮出水面把數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)
42:依據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類,可分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、新授課
B、試驗(yàn)課
C、鞏固課
D、練習(xí)課
E、演示課
43:教學(xué)技能訓(xùn)練的目標(biāo)是提高老師的業(yè)務(wù)力量和整體素養(yǎng)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
44:李老師平常與同學(xué)的接觸中,了解同學(xué)的方方面面,常常寫一些心得或教育論文。此外她還常常關(guān)注學(xué)校教育方面的最新動(dòng)向,用最新的討論成果來(lái)不斷豐富、提高自己的教學(xué)。這說(shuō)明李老師可以做到()。
單項(xiàng)選擇題:
A、團(tuán)結(jié)協(xié)作
B、愛崗敬業(yè)
C、為人師表
D、終身學(xué)習(xí)
45:學(xué)過(guò)運(yùn)算法則之后去做詳細(xì)的計(jì)算題,屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、特別遷移
B、水平遷移
C、一般遷移
D、垂直遷移
46:打印機(jī)是使用較多的輸出設(shè)備之一,它的作用是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、把計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)輸出到紙張上的設(shè)備
B、把紙張上的圖片輸入到計(jì)算機(jī)中的設(shè)備
C、把計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)保存到軟盤上的設(shè)備
D、讀取光盤上的信息的設(shè)備
47:對(duì)兒童少年尤為重要的道德情感是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、事業(yè)感
B、自尊感
C、集體主義情感
D、義務(wù)感
48:老師心理討論的主要問(wèn)題是指老師的專業(yè)學(xué)問(wèn)和敬業(yè)精神。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
49:西班牙《世界報(bào)》報(bào)道:“中國(guó)龍已經(jīng)飛起來(lái)了,而且飛得很高,它使整個(gè)中國(guó)布滿了驕傲?!钡聡?guó)《漢諾威匯報(bào)》報(bào)道:“中國(guó)正在奮起直追。中國(guó)人進(jìn)入太空的事實(shí)證明白這個(gè)經(jīng)濟(jì)快速崛起的國(guó)家的實(shí)力?!鄙鲜鰣?bào)道最有可能是對(duì)我國(guó)哪一個(gè)大事發(fā)表的評(píng)論?()。
單項(xiàng)選擇題:
A、“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星放射勝利
B、“神舟”飛船放射勝利
C、第一顆原子彈試爆勝利
D、第一枚中近程運(yùn)載火箭放射勝利
50:給定信息與要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境叫問(wèn)題。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
51:學(xué)?!镀返屡c生活》的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)隨著兒童生活及活動(dòng)過(guò)程的變化和需要不斷調(diào)整,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從教科書擴(kuò)展到兒童生活的各個(gè)方面,課堂從老師擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間。這段話說(shuō)明該課程具有()。
單項(xiàng)選擇題:
A、活動(dòng)性
B、生活性
C、開放性
D、綜合性
52:對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中制定自我學(xué)習(xí)方案、實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略一般稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)習(xí)自覺(jué)性
B、元認(rèn)知策略
C、智力技能
D、自我意識(shí)
53:克拉斯沃爾和布盧姆等在其教育目標(biāo)分類學(xué)中提出,因價(jià)值內(nèi)化水平不同,態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化。從態(tài)度的最低水平開頭,依次是()。
多項(xiàng)選擇題
A、接受
B、反應(yīng)
C、評(píng)價(jià)
D、組織
E、性格化
54:“三歲看大,七歲看老”反映出對(duì)人產(chǎn)生影響的因素是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、社會(huì)文化
B、家庭因素
C、自然環(huán)境
D、早期閱歷
55:應(yīng)用指將所學(xué)材料應(yīng)用于新的情境之中,包括()的應(yīng)用。
多項(xiàng)選擇題
A、概念
B、規(guī)章
C、方法
D、規(guī)律
E、理論
56:技能形成的必要條件是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)校教育
B、學(xué)問(wèn)
C、遷移
D、應(yīng)用
57:教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)習(xí)內(nèi)容
B、學(xué)習(xí)方法
C、學(xué)習(xí)過(guò)程
D、學(xué)習(xí)目標(biāo)
58:喜愛同學(xué)是現(xiàn)代老師必備的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、思想政治素養(yǎng)
B、教育理論素養(yǎng)
C、職業(yè)道德素養(yǎng)
D、職業(yè)技能素養(yǎng)
59:以下不屬于影響遷移的客觀因素的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)習(xí)情境的相像性
B、老師指導(dǎo)
C、學(xué)習(xí)材料的相像性
D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)
60:“道之所存,師之所存也?!边@句話講的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、老師的傳道者角色
B、老師的授業(yè)、解惑者角色
C、老師的示范者角色
D、老師的討論者角色
查看答案
1:答案A
解析認(rèn)知策略,表現(xiàn)為調(diào)整和掌握自己的留意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問(wèn)題解決過(guò)程的內(nèi)部組織起來(lái)的力量。它是在學(xué)習(xí)者應(yīng)付環(huán)境大事的過(guò)程中對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)的監(jiān)控。
2:答案B
解析“并非全部的鳥都是”的意思是“有的鳥不是”。所以選B項(xiàng)。
3:答案A
解析自我意識(shí)是一個(gè)人對(duì)自己的熟悉和評(píng)價(jià),包括對(duì)自己心理傾向、共性心理特征和心理過(guò)程的熟悉與評(píng)價(jià)。正是由于人具有自我意識(shí),才能使人對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行自我掌握和調(diào)整,使自己形成完整的共性。
4:答案C
解析下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí),是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位,并使之相互聯(lián)系的過(guò)程。
5:答案A,B,C,E
解析:
6:答案B
解析自古至今,孔子提出的“學(xué)思結(jié)合”、“學(xué)思并重”的思想,因切中了教育的本質(zhì)及規(guī)律,始終成為教育的最基本的原則,得到了廣泛的運(yùn)用和長(zhǎng)期的堅(jiān)持。
7:答案B
解析:
8:答案C
解析元朝時(shí),祖國(guó)大陸與臺(tái)灣之間的政治關(guān)系有了新的進(jìn)展,在澎湖設(shè)立巡檢司,元朝通過(guò)澎湖巡檢司管轄澎湖和臺(tái)灣列島。故選C。
9:答案D
解析規(guī)章或原理學(xué)習(xí),指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念之間的關(guān)系。
10:答案B
解析孔子主見學(xué)習(xí)過(guò)程包括學(xué)、思、習(xí)、行。
11:答案D
解析由于參觀訪問(wèn)看到的都是一些實(shí)物,所以屬于實(shí)物直觀。(本解析由張恩凱供應(yīng))
12:答案B,C,D
解析行為主義基本主見有客觀主義、環(huán)境主義和強(qiáng)化。
13:答案D
解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)教育法》第四十二條規(guī)定,受教育者有對(duì)學(xué)校賜予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴,對(duì)學(xué)校、老師侵害其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益,提出申訴或者依法提起訴訟的權(quán)利。
14:答案錯(cuò)誤
解析:
15:答案A
解析問(wèn)題的定義是:給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。
16:答案B,E
解析:
17:答案B
解析教育的根本任務(wù)是培育人。至于培育什么樣的人,特殊是培育出來(lái)的人應(yīng)當(dāng)具有什么樣的政治方向和思想意識(shí)傾向,則是由肯定的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度打算的,并體現(xiàn)肯定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)要求。社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度不同,教育目的也就不同。政治經(jīng)濟(jì)制度,特殊是政治制度,是打算教育目的的直接因素。故正確答案為B。
18:答案B
解析經(jīng)費(fèi)影響著教育基礎(chǔ)設(shè)施的改善,師資影響教學(xué)質(zhì)量,所以二者是實(shí)施義務(wù)教育最重要的條件。
19:答案D
解析A.語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)將“九華開發(fā)區(qū)”與“快速崛起”互調(diào)位置。B.一面和兩面不能搭配,刪去“能否”。C.表意不明,在“湖北”后加上“兩省的”。
20:答案B
解析由“認(rèn)為人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣”可知是外鑠論的觀點(diǎn)。外鑠論的代表人物有荀子、洛克、華生等人,孟子、格塞爾和威爾遜均是內(nèi)發(fā)論的代表人物,故選B。
21:答案A
解析:
22:答案C
解析:
23:答案正確
解析:
24:答案D
解析布魯納的認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論認(rèn)為,學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu),教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。老師引導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)留意教學(xué)本身的新異性。
25:答案A
解析:
26:答案正確
解析:
27:答案B
解析:
28:答案A
解析定義:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),維持已形成的學(xué)習(xí)活動(dòng),并致使行為朝向肯定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài),(本解析由張恩凱供應(yīng))
29:答案D
解析:
30:答案D
解析非特別遷移又叫一般遷移。
31:答案B
解析強(qiáng)調(diào)同學(xué)的“一般進(jìn)展”,要求“以最好的教學(xué)效果來(lái)達(dá)到同學(xué)最抱負(fù)的進(jìn)展水平”的蘇聯(lián)教育家是贊科夫。
32:答案C
解析在打印任務(wù)未完成便缺紙的狀況下,計(jì)算機(jī)提示“缺紙”,在添紙后打印任務(wù)將連續(xù)執(zhí)行。
33:答案正確
解析(1)學(xué)校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性,因而對(duì)人今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值。(2)學(xué)校教育提高了人的需要水平、自我意識(shí)和自我教育力量,對(duì)人的進(jìn)展來(lái)說(shuō),更具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。學(xué)校教育關(guān)心個(gè)體形成自身進(jìn)展的自主力量,使個(gè)體的進(jìn)展自由提高到自覺(jué)階段。
34:答案D
解析我國(guó)愛護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》。
35:答案B,D
解析:
36:答案C
解析皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論是重要的認(rèn)知進(jìn)展階段理論;維果斯基的進(jìn)展理論提出了重要的“最近進(jìn)展區(qū)”概念,從認(rèn)知進(jìn)展與教學(xué)的關(guān)系角度為教學(xué)供應(yīng)依據(jù);埃里克森的心理社會(huì)進(jìn)展理論是關(guān)于人格進(jìn)展階段理論的特別有代表性的理論;布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論是關(guān)于學(xué)習(xí)的重要教育理論。
37:答案D
解析:
38:答案B
解析1868年,俄國(guó)教育家烏申斯基出版了《人是教育的對(duì)象》。
39:答案C
解析:
40:答案D
解析:
41:答案C
解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】從“這種計(jì)算機(jī)使?jié)撍畣T有可能在水下就能把獲得的數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī),不必浮出水面”可以知道水下計(jì)算機(jī)的優(yōu)點(diǎn)所在。
42:答案B,D,E
解析課的種類可按教學(xué)方法劃分,也可按教學(xué)任務(wù)來(lái)劃分,新授與鞏固均是按教學(xué)任務(wù)劃分的。
43:答案正確
解析:
44:答案D
解析“終身學(xué)習(xí)”要求老師要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn),探究教育教學(xué)規(guī)律。材料中李老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。
45:答案C
解析一般遷移也稱非特別遷移、普遍遷移,是指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種詳細(xì)內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響,即原理、原則和態(tài)度的詳細(xì)應(yīng)用。
46:答案A
解析【參考答案
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