2008屆高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案

2008屆高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、2007年命題特點(diǎn)與規(guī)律1、唐詩(shī)為主，詞曲偶現(xiàn)；分?jǐn)?shù)權(quán)重，顯然增強(qiáng)；名人名篇，漸次減少；對(duì)照賞析，突顯鼎勢(shì)；題型豐富，奇光異彩；“點(diǎn)”的考察是主流；重申文學(xué)修養(yǎng)，著重宏觀考察；2、用文學(xué)談?wù)摰墓P法賞析、談?wù)摚腥虢嵌刃?，以?duì)全詩(shī)的理解為主，且離不開(kāi)景、情、境；3、文字淺易，抒發(fā)的是人情世故，如分別之恨、相思之苦、羈旅之愁、失落之痛、安逸淡泊之趣、立功立業(yè)之情、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之憾、傷時(shí)感事之心等等；4、更多地把考生自己的知識(shí)累積、生活經(jīng)歷和審美情味融入鑒賞，重申賞析而不只是是簡(jiǎn)單作答，給予考生更大的個(gè)性表達(dá)空間。5、命題資料基本圈定在唐宋詩(shī)詞，擁有經(jīng)典、規(guī)范的特點(diǎn)；各省市的選題富裕顯然的地區(qū)特點(diǎn)；6、就考察內(nèi)容而言，近幾年越考越細(xì)，大到要旨、意象、藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法（在詩(shī)法的考察上，借景抒懷這類(lèi)手法考得最多），小到煉字、煉句、修辭，盡在測(cè)試范圍以?xún)?nèi)；7、試題難度有所加大，背景信息供給愈來(lái)愈少，

2006年比較閱讀、賞析題顯然增加，如湖南卷把仿寫(xiě)和鑒賞聯(lián)合起來(lái)。二、初高中詩(shī)詞鑒賞連接：劃分幾個(gè)觀點(diǎn)，明確答題的內(nèi)容角度問(wèn)“寫(xiě)什么”：寫(xiě)景抒懷詠物言志（情）懷古詠史即事感懷邊塞征戰(zhàn)山川田園意象境界要旨問(wèn)“怎么寫(xiě)”：（表達(dá)技巧）——問(wèn)“表達(dá)方式”，則答表達(dá)、描繪（虛實(shí)、動(dòng)靜）、談?wù)?、抒懷、鋪陳等；——?wèn)“修辭手法”，則答所運(yùn)用的修辭格；——問(wèn)“藝術(shù)技巧”或“表現(xiàn)手法”，則答想象、聯(lián)想、襯托（正襯、反襯）、對(duì)照、象征、用典等問(wèn)“為何寫(xiě)”：抒發(fā)的思想感情反應(yīng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的情味寄望的情懷（如傾慕、愁緒、難過(guò)、愁?lèi)灥龋┍磉_(dá)的追求流露的偏向發(fā)出的嘆息初高中詩(shī)詞鑒賞連接：復(fù)習(xí)策略1、“讀詩(shī)”的問(wèn)題：似懂非懂——回歸教材，重視累積，培育學(xué)生立足詳細(xì)詩(shī)句理解詩(shī)詞的“細(xì)讀”意識(shí)，存心識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生解讀隱含信息；在讀詩(shī)做題時(shí)提示學(xué)生先整體感悟后詳細(xì)深入。2、“答題”的問(wèn)題：觀點(diǎn)混雜，表述不清——熟習(xí)詩(shī)詞體裁，落實(shí)鑒賞術(shù)語(yǔ)、答題步驟，評(píng)講時(shí)重點(diǎn)講答題思路和表述層次；領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的示意性，訓(xùn)練聯(lián)想一想象的能力，倡導(dǎo)鑒賞談?wù)摗吧⑽幕薄?、“學(xué)養(yǎng)”的問(wèn)題：文學(xué)修養(yǎng)底子薄——重溫高中語(yǔ)文教材的詩(shī)詞單元，模擬借鑒講堂學(xué)習(xí)老師的鑒賞示范。三、整體要求（一）、第一要看清詩(shī)歌標(biāo)題，有些標(biāo)題就顯示或示意了詩(shī)歌的內(nèi)容或詩(shī)人主要思想感情；還要看看作者是誰(shuí)，熟習(xí)的能夠經(jīng)過(guò)他的其余詩(shī)來(lái)幫助讀解。有的說(shuō)明也不容忽略。（二）、研讀詩(shī)作，整體感知，透過(guò)意象、境界推測(cè)詩(shī)人所抒之情。不論題干有沒(méi)有問(wèn)這方面的問(wèn)題，這一思慮步驟是少不了的。由于它是解答其余鑒賞問(wèn)題的前提和入門(mén)。假如是比較熟習(xí)的詩(shī)人的作品，還須知人論世：經(jīng)過(guò)詩(shī)人的平生易詩(shī)風(fēng)，類(lèi)推詩(shī)人作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)和所反應(yīng)的社會(huì)生活。（三）、審讀題干，弄清要求，仔細(xì)細(xì)分鑒賞重點(diǎn)，要求答什么就答什么。抓準(zhǔn)答題的角度和切人點(diǎn)。直奔鑒賞中心話題。作答時(shí)必定要扣緊詩(shī)句，適合摘錄詩(shī)中詞句作答，才會(huì)既簡(jiǎn)短、又充分。分類(lèi)分析：（一）形象境界類(lèi)名詞解說(shuō)：形象――形象理解和分析，是詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)。詩(shī)歌中的形象包含事象、物象、意象（事象物象以特定的情義組成了固定的關(guān)系）等，既是指敘事詩(shī)中的人物形象，也指抒懷詩(shī)中的抒懷主人公，更多的則是指詩(shī)歌中所描繪的景與物。比方湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類(lèi)，都是詩(shī)歌中的形象。詩(shī)歌中的形象傾注著詩(shī)人的思想和感情，所以只有真實(shí)理解了詩(shī)歌的形象，才能深入領(lǐng)悟詩(shī)歌的思想感情。境界――境界是詩(shī)中意與境兩個(gè)要素的和睦一致。意是詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的思想感情，境是詩(shī)中所描述的藝術(shù)圖景。所謂境界，就是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描述的生活圖景有機(jī)交融而形成的一種回味無(wú)窮的藝術(shù)境界?？疾旆较颍?.對(duì)抒懷主體形象的認(rèn)知理解對(duì)詩(shī)歌意象的辨別理解3、對(duì)詩(shī)歌境界的體會(huì)（色彩、組成、情味等）題目種類(lèi)：1．“╳╳的寓意是什么”，“╳╳指什么”，“╳╳在詩(shī)中是什么意思”等。2．“表現(xiàn)了如何的情形”，“表達(dá)了什么意思”，“創(chuàng)建了如何的氛圍”，“塑造了如何的形象”，“光景有什么特點(diǎn)”等。3、這首詩(shī)歌創(chuàng)建了一個(gè)如何的境界氛圍？表達(dá)了作者如何的思想感情？變體：這首詩(shī)歌為我們顯現(xiàn)了一幅如何的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？這首詩(shī)歌描繪了什么樣的光景？抒發(fā)了詩(shī)人如何的情懷？解題格式：1、人物形象：身份+性格2、詩(shī)歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解說(shuō)詩(shī)句)3、領(lǐng)會(huì)心境：客觀形象圖景+主觀感覺(jué)+交融了什么境界。答題要領(lǐng)：可分為三個(gè)部分——分析形象含義、描摹詩(shī)歌圖景；第一部分，用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所寫(xiě)的意象、所創(chuàng)建的境界描摹出來(lái)，描述詩(shī)中顯現(xiàn)的圖景畫(huà)面。這里有兩個(gè)重點(diǎn)，一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的光景，不用每句、每個(gè)光景都寫(xiě)到，但要寫(xiě)到大部分的、主要的光景，能夠利用自己的聯(lián)想和想象適合加以創(chuàng)建，語(yǔ)言力爭(zhēng)優(yōu)美。——?dú)w納形象境界特點(diǎn)；第二部分，在描摹出圖景后，聯(lián)合要旨分析為何要寫(xiě)這一形象，用兩個(gè)雙音節(jié)詞或一句精練的話語(yǔ)歸納這些光景所創(chuàng)建的情境的氛圍特點(diǎn)，或雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深，或安靜優(yōu)美、或蕭瑟悲涼、或活力勃勃、或孤寂冷清正確表現(xiàn)其特點(diǎn)和情調(diào)?！治鲎髡咚枷氲谌糠?，依據(jù)這首詩(shī)歌情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情?？杀硎鰹椋弘x愁別緒、羈旅情愁、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、安逸淡泊、樂(lè)山好水、感時(shí)傷世、吊古傷今、傷時(shí)感事、言志抒懷、嘆惋諷諫等。答題步驟：形象類(lèi)：（1）找到詩(shī)人描述的形象的相關(guān)詩(shī)句（2）分析形象的基本含義（

一般一般3）聯(lián)合文章要旨分析詩(shī)人為何要寫(xiě)這一形象（4）指出描述形象的作用或成效。境界類(lèi)：（1）找出詩(shī)中的物象，意象（2）睜開(kāi)聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面，再現(xiàn)畫(huà)面時(shí)既要忠于原詩(shī)，又要力爭(zhēng)語(yǔ)言?xún)?yōu)美（3）點(diǎn)明光景所創(chuàng)建的氛圍特點(diǎn)。（4）分析表達(dá)了詩(shī)人如何的思想感情，或給人什么樣的啟迪和思慮。切忌空洞，要答詳細(xì)。比方光答“表達(dá)了作者悲傷的情懷”是不夠的，還應(yīng)答出為何而“悲傷”。例析：西樓○11曾鞏海浪如云去卻回，寒風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四周鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。【注】鉤疏箔：把簾子掛起。問(wèn)：這首詩(shī)描繪了什么情形？這首詩(shī)表達(dá)了什么詩(shī)人如何的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)析之。（6分）答：連天的海浪陪伴著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在寒風(fēng)的吼叫中波濤不停拍打堤岸，又吼怒著遠(yuǎn)去，這首詩(shī)描繪了海濱狂風(fēng)雨到臨前的壯美情形，襯著了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的宏偉氣概。表達(dá)了詩(shī)人寬闊的胸懷和心里激情。暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門(mén)閉戶(hù)閃避，但詩(shī)人卻反而高懸起簾子，敞開(kāi)窗戶(hù)，為的是能飽覽“千山急雨來(lái)”的壯觀。附：常有意象①以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品行的崇高。②對(duì)月思親，引起離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。③以折柳表惜別，“柳”，“留”的諧音，折柳有相留之意。故先人有折柳送其余風(fēng)俗，所以“柳”帶有傷離其余意味。④以蟬喻品德高潔。先人以為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征。⑤以草木茂盛反襯荒蕪，以抒發(fā)盛衰興亡的感觸。⑥菊花，堅(jiān)貞高潔的質(zhì)量⑦梅花，傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白⑧松，堅(jiān)貞高潔⑨蓮，表達(dá)愛(ài)情⑩梧桐，悲涼傷心的象征○11杜鵑鳥(niǎo)，悲涼悲傷的象征，古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩(shī)中的杜鵑也就成為悲涼、悲傷的象征了。○12鷓鴣鳥(niǎo)，離愁別緒○13鴻雁，游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感，鴻雁是大型候鳥(niǎo)，每年秋天南遷，經(jīng)常惹起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。在詩(shī)歌中，以景傳情達(dá)意的常常擁有必定的固定性，如：以“故土明月”傳達(dá)“鄉(xiāng)思情”；以“松風(fēng)山菊”傳達(dá)“隱逸情”；以“寒林殘?jiān)隆眰鬟_(dá)“詩(shī)人的憂(yōu)慮”；以“中秋圓月”傳達(dá)“相思情苦”；以“風(fēng)雨落花，雙燕孤飛，重閣玉枕”傳達(dá)“閨怨情”；以“長(zhǎng)亭折柳”傳達(dá)“惜別情”；以“江湖扁舟，月落烏啼”傳達(dá)“詩(shī)人的羈旅之苦”；以“夢(mèng)后酒醒，煙柳斷腸，寒雨夕陽(yáng)，殘燭啼鵑”傳達(dá)“離合悲歡情”；以“昔榮今非，幾度夕陽(yáng)紅”傳達(dá)“對(duì)世事滄桑的嘆息”；以“空城落花”傳達(dá)“對(duì)國(guó)勢(shì)衰危的哀嘆、一腔的愛(ài)國(guó)情”；等等。分析境界型[發(fā)問(wèn)方式]這首詩(shī)（詞）創(chuàng)建了一種如何的應(yīng)景境界？[答題范式]描圖景（描述詩(shī)詞中顯現(xiàn)的圖景畫(huà)面）+點(diǎn)氛圍（概括光景所創(chuàng)建的氛圍特點(diǎn)）+析感情（分析作者的思想感情）[示例]閱讀下邊一首唐詩(shī)，而后回答以下問(wèn)題。（2005年全國(guó)卷I第12題）春行即興李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。先人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)可是情、景二端。”請(qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。[高考標(biāo)準(zhǔn)答案]這首詩(shī)寫(xiě)了作者“春行”時(shí)的所見(jiàn)所聞：有草有水，有樹(shù)有山，有花有鳥(niǎo)，堪稱(chēng)一句一景，且每個(gè)畫(huà)面均有特點(diǎn)（描圖景）。但又不是純粹寫(xiě)景，而是景中含情，情形交融。詩(shī)中“花自落”、“鳥(niǎo)空鳴”之景都顯示了山中的安靜（點(diǎn)氛圍），從中更透出一絲傷春、悲涼之情（析感情）。12．閱讀下邊一首宋詩(shī)，而后回答以下問(wèn)題。(每題4分，共8分)北齋雨后①文風(fēng)小庭幽圃絕清佳，愛(ài)此常教放吏衙。雨后雙禽來(lái)占竹，暮秋一蝶下尋花。喚人掃壁開(kāi)吳畫(huà)，留客臨軒試越茶。野性漸多公務(wù)少，猶如當(dāng)天在山家。[注]①此詩(shī)為作者熙寧七年(1074)任興元府知府時(shí)所作；北齋是他庭院中的書(shū)齋。(1)近代詩(shī)人陳衍以為頷聯(lián)中“占、尋”兩字最為傳神，“下得切”，你贊同嗎?為何?詩(shī)人經(jīng)過(guò)雨后情形的描繪，主要表現(xiàn)了—種什么樣的心情?請(qǐng)聯(lián)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。13．按要求寫(xiě)出以下名篇名句中的空缺部分。(兩題任選一題)(5分)(1)學(xué)而