教學設計“大數(shù)的認識”

教學設計基本信息名稱大數(shù)的認識執(zhí)教者劉學輝課時1所屬教材目錄數(shù)學上冊“大數(shù)的認識”教材分析本單元的內(nèi)容主要是對億以內(nèi)數(shù)的認識和億以上數(shù)的認識加以整合。在兩部分認數(shù)數(shù)學中間安排的十進制計數(shù)法是對億以內(nèi)數(shù)的認識的歸納和整理，并作為億以上數(shù)的認識的基礎，起到承上啟下的作用。學情分析本單元是學生在認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎上來進行學習的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的認識的鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎的數(shù)學知識之一。教學目標知識與能力目標1、使學生知道生活中有比萬大的數(shù)2、使學生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系，知道數(shù)級、數(shù)位。

3、使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，概括出讀寫的方法。過程與方法目標4、使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。5、使學生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。四舍五入省略“萬”后面的尾數(shù)求近似數(shù)情感態(tài)度與價值觀目標6體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。7、培養(yǎng)學生的合作交流能力以及學習數(shù)學的興趣和自信心。教學重難點重點1、認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”

2、億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法

3、掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法難點1、掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系

2、中間、末尾有0

3、能正確地比較數(shù)的大小教學策略與設計說明教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）教師活動學生活動設計意圖一、情景激趣二、探究新知三、答疑解惑四、實踐運用1．精彩展示（口算、筆算）

2．情景導入（談話板題）

在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？

出示圖片：在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。

北京市人口：13819000人

請學生試著讀一讀

這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識1．自主探究請學生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少？

強調：千位上的10個珠子怎么辦？

2．合作交流請學生10個10個地數(shù)，當數(shù)到0個一萬時問：是多少利用計數(shù)器問：怎么表示10

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個十萬是多少？

10個一百萬是多少10個一千萬是多少

學生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關系？

4、把所學數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來1．質疑討論（學生先提出不理解的問題，教師再根據(jù)教學重點提出問題，進行討論，學生間解答。）2．評價答疑（教師對學生討論的結果進行評價總結，講解學生不理解的問題，進行解答）

1．自主實踐（教師設計層次習題，學生自主解答。）

1、做一做的1題數(shù)數(shù)

2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。

3、練習一的第1題2．合作運用（小組內(nèi)提出問題，互相解答。）學生提出問題，自己解答10個一千是一萬撥回去，在萬位上撥一個珠子。10個一萬是十萬（先在小組內(nèi)交流，再在全班交流）同桌互相數(shù)數(shù)10個十萬是一百萬

10個一百萬是一千萬10個一千萬是一億全班交流每相鄰兩個計數(shù)單位之間是十進關系。小組討論學生兩人一組，按要求數(shù)數(shù)，互相檢查學生舉例說明感受到大數(shù)在生活中的應用，產(chǎn)生認識大數(shù)的需要，激發(fā)學生探究新知的欲望。使學生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系知道數(shù)級、數(shù)位。掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念理解位值的概念五課堂小結2分鐘1.師生總結。

①自主總結。②教師總結，教師引導學生總結，然后教師總結。

2．拓展延伸。布置作業(yè)1分鐘①提出希望。②布置作業(yè)（板書設計億以內(nèi)數(shù)的認識

億級萬級個級

億千百十萬千百十個萬萬萬位位位位位位位位位

1

3

8

1

9

0

0

0

教學反思在和學生們學習了一段時間后我發(fā)現(xiàn)了如下問題：

1、不分級現(xiàn)象。很多學生可能覺得分級較容易，在讀數(shù)寫數(shù)時不分級，上去就寫，導致練習出錯較多；我要求們分級時用虛線分級，以免有個別孩子書寫不認真把分級杠誤當成數(shù)字1。

2、分級錯誤。如：1234567，有的孩子由于粗心或是對數(shù)位的級認知的不清楚將其分成了1234！567，這樣的現(xiàn)象還不止一個同學。

3、寫數(shù)時不能正確全部寫對。如：一百二十四萬，寫成了1百二十四萬；二億三千四百五十萬三千零九寫成二億三千四百五十（）三千零九，漏寫了萬級的單位，導致出錯。

4、中間有0的數(shù)的讀法了解不深刻。比如30000008，有的學生就在個級讀了兩個零。

5、求近似數(shù)時一般學生對求省略萬位后面的位數(shù)和億位后面的位數(shù)這兩大類一般都比較容易掌握，但比如千萬位后的位數(shù)、百萬位后的位數(shù)這種就開始犯迷糊。

突破方法：

1、我認為本單元的教學還是以分級讀寫數(shù)為重點突破方法，但首先一定要和學生清楚的認識各個數(shù)級的數(shù)位分別有哪些；然后一定要讓孩子們在做題時分級，熟能生巧，現(xiàn)在剛學的時候勤分多分，到高年級才能練就用眼分的技巧，為了使卷面書面整潔，我建議孩子們用筆