教學(xué)設(shè)計(jì) 《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)

《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文，了解四川藏龍山五彩池的奇異景象和其發(fā)生的原因，培養(yǎng)同學(xué)熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，摘錄積累描寫五彩池形狀和顏色的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：用摘句法歸納段意。教學(xué)難點(diǎn)：理解五彩池水的“奇異”之處。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題1、板書課題：2、五彩池2、齊讀課題。本文是一篇游記。3、看到這個題目，小朋友一定覺得很新鮮吧？這個五彩池在四川省的藏龍山上，那里的景色既奇異又美麗，下面，我們一起來欣賞五彩池的美景。二、熟讀課文（一）讀通課文1、提出自學(xué)要求。讀通課文，讀準(zhǔn)字音，給小節(jié)標(biāo)上序號。2、檢查自學(xué)情況。請個別同學(xué)分節(jié)讀課文，注意“一畝”和“漫山遍野”兩詞的讀音。3、談初讀感受。（1）五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢？同學(xué)們能不能用一個詞來說一說？（奇異、美）（2）這兒的“異”什么意思？（特別）（二）熟讀課文1、再讀課文。考慮：課文從哪兩方面來反映五彩池的奇異和美的呢？如何給課文分段呢？分小組討論2、指名1人讀第1節(jié)，1人讀2、3節(jié)，1人讀第4節(jié)，交流問題。理清結(jié)構(gòu)：課文從“池”和“水”兩方面介紹五彩池的奇異和美，這兩方面分別對應(yīng)課文的第2、3小節(jié)。按總分總結(jié)構(gòu)可把課文分成三段。第一段：第1節(jié)；第二段：第2、3節(jié)；第三段：第4節(jié)。板書：池水三、精讀課文（一）提出突破口，重點(diǎn)分析第二節(jié)，自讀，分小組討論。1、這節(jié)共有幾句，是圍繞哪一句話來寫的？2、作者是怎樣吧“大大小小、形狀各異”寫具體的？討論，歸納。板書：大大小小形狀各異（先總后分，列舉具體數(shù)字，對比，比喻）3、默讀課文，摘錄描寫五彩池形狀的詞語。板書：像葫蘆像鐮刀像臉盆猶如盛開的蓮花4、自讀第二節(jié)，指名讀，體會五彩池景象的奇異。（二）自學(xué)第三節(jié)1、第二節(jié)主要寫了五彩池的形狀，第三節(jié)主要寫了五彩池的什么呢？2、默讀，找出五彩池的顏色有些什么特點(diǎn)？板書：鮮艷多彩變幻神奇3、分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點(diǎn)寫具體的？指名說。造成五彩池鮮艷多彩，變幻神奇的原因是什么？讀句。（比喻，顏色豐富，各不相同：有的……有的……有的……有的……）板書：紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)咖啡色、淡黃色湖藍(lán)色、翠綠色（摘錄描寫五彩池顏色的詞語）4、讀課文第二段，歸納段意（摘詞連句法）板書：2、五彩池大大小小、形狀各異，池水鮮艷多彩，變幻神奇。5、師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了四川藏龍山上的五彩池不只池美，而且水也美，怪不得游客們一到那兒，就被那奇異的景象——（生）迷住了。同時(shí)，不由從心底里深深地贊嘆——（生）美啊！藏龍山上的五彩池。四、安排作業(yè)第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)3、4段1．出示第1課時(shí)板書，請同學(xué)自讀課文第3自然段，想一想：為什么同樣的“清水”，在不同的池子里會顯出各種不同的顏色?(1)檢查自讀，結(jié)合課文解釋“凝結(jié)、細(xì)膩、神奇”的意思。(2)去掉第3自然段的第1句，請同學(xué)讀一讀，體會第1句的作用。(用自問自答的形式引出下文顯得十分自然。)(3)小專家介紹“五彩池”的成因。2．教學(xué)第4自然段。（1）、以同學(xué)提出的問題導(dǎo)入：“五彩池”中的“五”字現(xiàn)在怎樣理解？“五彩池”和“瑤池”有什么不同？“五彩池”是怎樣的池？（2）、實(shí)際中的五彩池要比神話故事中的瑤池更美麗、更神奇！所以面對這人間的仙境，作者發(fā)出由衷的贊嘆。二、誦讀最后一句。(1)說說“贊嘆”是什么意思？(稱譽(yù)、驚嘆)(2)為什么把“美啊”寫在前面？(放在句首，讀起來有因“驚嘆”而“脫口而出”的感覺，同時(shí)也加強(qiáng)了贊嘆的語氣。)(3)用倒裝句式贊嘆景物和人物。()啊，三月的西湖。()啊，新中國的少年。()啊，我們的老師。三、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一條宣傳五彩池美麗、神奇風(fēng)光的廣告語板書設(shè)計(jì)：*2、五彩池（游記）（池）大大小小、形狀各異：像葫蘆像鐮刀像臉盆猶如盛開的蓮花