毛毛蟲說課稿

《毛毛蟲不見了》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家下午好！,說學情,說教學方法,說教學目標,說教學重難點,設(shè)計和說板書設(shè)計,2個?"，活動1,,2是指導(dǎo)學生按,以達到提升學生實踐應(yīng)用的能力。本次針對第一課時的教學展開說課。說學情:學生在日常生活中可能多次見過毛毛蟲和蝴蝶，但不一,精心設(shè)計有關(guān)的探究活動.通過主動探索知識發(fā)展的過程,發(fā)展學生對科學的理解力、思.說教法：創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)引導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)學生感興趣的情景，激發(fā)學習欲望,啟發(fā)引導(dǎo)學生獨立思考積極表達，主動與他人合作交流.說學法：為了積極貫徹“教師為主導(dǎo),學生為主體”的原則，力求將學生的知識、能力、興趣等心理素質(zhì)融為一體.我采用自主觀察合作探究的學習方法,充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生在看看、想想、動動中自己去獲取知識,經(jīng)歷過程.說教學目標:通過對教材的分析,以及學生的認知結(jié)構(gòu),再參考教參,我初步制定了第一課時的教學目標?？茖W探究目標:1、能對毛毛蟲過河的“妙法”提出自己的猜想和假設(shè)．2、能通過多種渠道搜集變態(tài)發(fā)育動物一生的生長變化資料.3、能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲生長發(fā)育的基本過程分哪幾個階段。情感態(tài)度與價值觀目標:能以生動活潑的形式向其他同學介紹自己搜集的資料?？茖W知識目標:1、能解釋毛毛蟲不見了的原因.2、能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。3、能用自己的話描述動物在不同生長階段的主要變化。教學重點:指導(dǎo)學生認識昆蟲一生的變化過程，理解變態(tài)這一概念。教學難點：幫助學生掌握各種搜集、整理資料的方法。說教學過程：根據(jù)對教材內(nèi)容特點的理解,本課科學探究主線為：提出問題——收.根據(jù)探究主線，我一）二）探索新知;(三)綜合分析，收獲概念；(四）列舉實例,拓展延伸。具體流程如下:（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,,創(chuàng)設(shè)良好的情境是激發(fā)學生學習興趣的最好手段。于是上課伊始,我利用師生互相采訪:?這個問題一提出,同學們很感興趣,七嘴八舌的發(fā)表起自己的意見來，有的說是跳過去的;有的說是坐著樹葉漂過去的;還有的說毛毛蟲會魔法，變過去的;但大多數(shù)學生還是認為是飛過去的，那么是怎么飛過去的呢？主的階段,對于形象化的卡通圖片是非常感興趣的。因此,在這一環(huán)節(jié)當中激發(fā)了大多數(shù)學生的學習興趣，達到了創(chuàng)設(shè)情境的目的。（二)觀察研究,探索新知帶著學生的猜測進入到第二個環(huán)節(jié)：首先讓學生觀看一段關(guān)于蝴蝶的一生的視頻,進行集體的交流，本課的重點是引導(dǎo)學生認識蝴蝶在生長發(fā)育過程中經(jīng)歷的四個階段:卵、幼蟲、蛹、成蟲。通過教師探,生在小組學習效果明顯,能夠及時完成小組內(nèi)的學習任務(wù)，說明學生,簡單的圖示，,有效地幫助了學生進行新知的形成,起到了讓學生通過局部分析升華到認識.(三)綜合分析,收獲概念在學生充分認識“毛毛蟲生長過程中的變化”后，進入本課的第三個大的環(huán)節(jié),這也是本課的重點環(huán)節(jié)。通過對教材的解讀和學生搜集整理資料能力的認知,我安排本環(huán)節(jié)的教學分為以下幾個小環(huán)節(jié)：１、小組整理，分析討論;2、集體交流，比較異同;3、教師引導(dǎo)，抽象概念。首先提出引導(dǎo)性問題：其它昆蟲也會像蝴蝶一樣,在生長過程中要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段嗎？由于課前已經(jīng)布置學生進行這方面資料的查找,學生能夠?qū)@一問題進行較為有效的回答。之后,組織學生在小組內(nèi)對搜集來的資料進行分析和整理。在交流的過程中,我提出引導(dǎo)性的問題鏈：小組內(nèi)搜集的資料中,蟲的生長過程需要經(jīng)歷幾個階段？”,:變態(tài)。在引導(dǎo)學生認識昆蟲的變態(tài)后,為了擴大學生的眼界,完成教材對于青蛙等其它動物生長過程中，也存在變態(tài)的過程。通過教材圖例，引導(dǎo)學生認識除了昆蟲以外，有些動物也存在變態(tài)現(xiàn)象。(四）列舉實例，拓展延伸。雷夫.艾斯奎斯對于自然科學的教學說過這樣一句話:“只有當學生停有讓學生停止探究問題的嘗試時就算是失敗的科學課,達到“科學探究無止境”的目的。我是這樣進行教學的．實際教學:和學生一起見證了自然界中一些不完全變態(tài)的例子。以引導(dǎo)學生進行課下的探究,并留下這樣一個啟示:和你的家長或者是1--2,.究其原因:作業(yè)的難度常常能決定學生的完成數(shù)量與質(zhì)量。數(shù)量上１——２個是學生可以做到的,形式上簡單的繪畫與文字學生也培養(yǎng)其與孩子同學同樂的情感態(tài)度?？偨Y(jié)全課通過這節(jié)課的學習，你學到了哪些知識?說教學板書:好的板書是教材最精華的體現(xiàn),在這堂課中,我根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計了這樣的板書,力求突出重點，做到簡明,概括。讓學生獲