校本培訓(xùn)總結(jié)6篇

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我校于20xx年9月開辦，正值福田區(qū)教學(xué)質(zhì)量年的開展。一年多來，在上級(jí)有關(guān)部門和校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校主動(dòng)開展校本研修。我們的校本研修，立足于學(xué)校實(shí)際，立足于課堂教學(xué)，針對(duì)教化教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討，

做到切實(shí)解決問題，并注意閱歷的積累，并剛好進(jìn)行反思、總結(jié)，把解決問題的方法形成論文。在落實(shí)此項(xiàng)工作中，我們實(shí)行多種方式，如做好校本研修課題探討、老師互助：集體備課、聽課評(píng)課、新老老師導(dǎo)師制活動(dòng)、開展讀書活動(dòng)等，實(shí)際效果顯著，從而提高教學(xué)效益，提升了老師專業(yè)化的發(fā)展水平，初步構(gòu)建了符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn)、有序、順暢的開展起來，為將來形成辦學(xué)特色奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)校的教化教學(xué)水平和管理水平明顯得到提高。詳細(xì)分為以下幾方面：

一、提倡學(xué)習(xí)——營(yíng)造研修氛圍，努力做好校本培訓(xùn)工作

老師是學(xué)校的重要組成部分，我校剛開辦，有相當(dāng)一部分老師沒有現(xiàn)行初中新課程教學(xué)閱歷，而市外調(diào)入的老師和應(yīng)屆畢業(yè)生更沒有特區(qū)課堂教學(xué)閱歷，對(duì)初中新課程教學(xué)，對(duì)我區(qū)課堂教學(xué)常規(guī)的理解尚在起步階段。而我校學(xué)校教學(xué)設(shè)施又是在從零起先的建設(shè)中。這些困素綜合起來，給課堂教學(xué)的規(guī)范化和課堂教學(xué)水平的提高帶來很大的困難。我們認(rèn)為，克服這個(gè)困難就軟件方面而言就是要仔細(xì)開展校本培訓(xùn)工作。我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平常的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年老師的培育相結(jié)合；每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時(shí)間，組織開展教學(xué)專題研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?/p>

1、校長(zhǎng)重視，領(lǐng)先垂范。校長(zhǎng)在開學(xué)的第一次教工大會(huì)上，就向全體教職工傳達(dá)學(xué)習(xí)《教化局教學(xué)質(zhì)量年實(shí)施方案》，強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，強(qiáng)化老師的質(zhì)量意識(shí)。組織教職工學(xué)習(xí)《福田區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理工作常規(guī)》、《福田區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。引導(dǎo)老師們?nèi)?、精確地領(lǐng)悟“兩個(gè)常規(guī)”，比照“兩個(gè)常規(guī)”的要求規(guī)范自己的課堂教學(xué)，鑒于我校老師尚有一部分沒有參與過新課標(biāo)培訓(xùn)，我們利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間，以學(xué)科組為單位組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法。通過一系列分層次的學(xué)習(xí)，全校老師對(duì)課堂教學(xué)規(guī)范化，新課標(biāo)化有了精確、全面的相識(shí)。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范化和新課標(biāo)化奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

2、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺(tái)。沒有專業(yè)引領(lǐng)的探討活動(dòng)，老師的探討很難上升到肯定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了老師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，我們舉辦了教學(xué)研討會(huì)；邀請(qǐng)教研中心的教研員和老師共同探討課堂教學(xué)規(guī)范化和新課標(biāo)化。

我們從以下兩個(gè)方面給老師供應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：

（1）校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行“導(dǎo)師制”，要求大家相互聽課，匯報(bào)溝通教學(xué)狀況，形成大家都深化課堂，探討教學(xué)的良好氛圍。

（2）校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來。一是有安排地支配老師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是青年老師在政策上賜予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。二是給青年老師搭建一個(gè)熬煉的舞臺(tái)，組織開展了學(xué)校的第一屆“新蕾杯青年老師基本功大賽”，讓他們?cè)谥v臺(tái)上展露風(fēng)采等。另外，學(xué)校邀請(qǐng)了教研員來我校聽課、座談。使“專家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開展。

3、以書交友，充電提高。仔細(xì)開展老師讀書活動(dòng)，一年來開展讀書沙龍的活動(dòng)，組織老師仔細(xì)研讀孫校長(zhǎng)舉薦的《黃愛華的才智課堂》，并撰寫讀書筆記，提升了老師的理論水平和教學(xué)實(shí)力。

二、聚焦課堂——落實(shí)常規(guī)，提高質(zhì)量。

圍繞學(xué)校的重點(diǎn)工作“落實(shí)新課改、聚焦課堂、提升教化質(zhì)量”，我們提倡學(xué)校的教研活動(dòng)必需與科研相結(jié)合，剛好總結(jié)、發(fā)覺課堂教學(xué)中存在的問題與不足，使教研活動(dòng)課題化、系列化，營(yíng)造教學(xué)探討的氛圍，構(gòu)建資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變。因此，今年我們進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，除了抓教研組常規(guī)工作外，重點(diǎn)抓課堂教學(xué)的探討。

1、同伴互助，加強(qiáng)溝通。要求教研組長(zhǎng)會(huì)同各學(xué)科主管加強(qiáng)老師隨堂課的聽課、評(píng)課，與老師面對(duì)面進(jìn)行課堂教學(xué)探討，把有關(guān)信息剛好反饋，增加與老師信息溝通和溝通；

2、立足崗位、以賽促研。學(xué)校通過實(shí)行大型的教學(xué)研討活動(dòng)，如，今年五月份開展的學(xué)校第一屆“新蕾杯青年老師基本功大賽”活動(dòng)，取得了預(yù)期的效果。我校的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)以青年老師為主體，而青年老師中又以見習(xí)老師居多。如不剛好加強(qiáng)青年老師的培育，將會(huì)出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象。為促進(jìn)青年老師在思想和業(yè)務(wù)等方面盡快地提高，使見習(xí)老師勝任課堂教學(xué)，學(xué)校舉辦了“新蕾杯”青年老師教學(xué)大賽，在打算過程中充分發(fā)揮中老年老師在培育青年老師方面的主動(dòng)作用，細(xì)心指導(dǎo)青年老師，使其在各個(gè)方面都不同程度的提高。同時(shí)學(xué)校還規(guī)定了青年老師要重視教化理論學(xué)習(xí)，要漸漸堅(jiān)決獻(xiàn)身教化事業(yè)的志向，盡快熟識(shí)中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，初步駕馭教化教學(xué)規(guī)律，并留意形成自己的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)學(xué)校定期舉辦青年老師階段性“匯報(bào)課”、名優(yōu)老師“示范課”的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，老師們結(jié)合課堂教學(xué)、結(jié)合課改的先進(jìn)教化理念，提出自己不同的看法，不僅確定上課的勝利之處，而且更多地是能抓住課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，進(jìn)行爭(zhēng)辯、商榷和研討，通過研討，老師的備課、說課、教學(xué)反思、探討課堂教學(xué)的實(shí)力得到進(jìn)一步的錘煉與提高；而且大家形成了共識(shí)，就是為了更好地探討和實(shí)行新的教化理念，更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方法，提高課堂的實(shí)效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；真正使教研組工作成為教學(xué)探討和探討教學(xué)。在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的系列活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)和老師、老老師和青年通過溝通、溝通，加強(qiáng)了彼此之間的了解，工作中協(xié)作得更加默契，使我們這支新成立的隊(duì)伍得到了磨合，激發(fā)了每名老師的潛能，達(dá)到了最優(yōu)化的組合。

三、反思溝通——主動(dòng)開展多形式的教研活動(dòng)。

教研組是開展校本研修的中間力氣與基本組織。學(xué)校要求每一位要老師主動(dòng)參加各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事溝通試驗(yàn)中的勝利與失敗。剛好反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行溝通分析。同時(shí)，學(xué)校將接著組織開展教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)，為老師供應(yīng)溝通的空間。

1、教研主題專題化。在開展教研活動(dòng)時(shí)，我們要求事先定好安排、確立探討主題。

如：語文組的探討主題：“探討式”教學(xué)和作文教學(xué)

數(shù)學(xué)組的探討主題：探究式數(shù)學(xué)的策略探討

英語組的探討主題：中小學(xué)英語教學(xué)的連接

科學(xué)組的探討主題：理科試驗(yàn)教學(xué)歷社組的探討主題：培育學(xué)生運(yùn)用歷史學(xué)問解決現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)力

體育組的探討主題：新課程下的教學(xué)探討

2、探究備課制度化。總體思路是“分塊備課、集體評(píng)議、個(gè)人修改、注意反思”16個(gè)字。即老師先分塊備課，然后是教研組集體評(píng)議，在此基礎(chǔ)上老師依據(jù)教學(xué)實(shí)際修改，課后必需要有反思。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等。這樣既加強(qiáng)了老師之間的學(xué)習(xí)溝通，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。

3、完善研討周制度。穩(wěn)步推動(dòng)新教材的實(shí)施，接著探究課堂教學(xué)改革，開展并完善各科組的有針對(duì)性的教學(xué)研討周活動(dòng)，既每周一次備課組活動(dòng)，每?jī)芍芸平M活動(dòng)，每月一次各科組長(zhǎng)的溝通及匯報(bào)活動(dòng)。讓老師在實(shí)踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為，以學(xué)生發(fā)展為本，將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，聚焦于課堂。

四、保障措施：

1、組織到位。學(xué)校形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、教學(xué)處詳細(xì)抓、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。

2、制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、新老老師導(dǎo)師制等，從制度上保證并激勵(lì)了老師參與校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。

3、經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持。

4、管理到位。校長(zhǎng)辦公室、教學(xué)處共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。

五、成果與今后努力方向

僅一年里，由于學(xué)校對(duì)校本研修工作的重視，注意引導(dǎo)老師適時(shí)總結(jié)教學(xué)閱歷、反思教學(xué)過程、撰寫閱歷論文，提高老師的論文寫作水平，學(xué)校匯總各老師的研修成果，形成了《老師教學(xué)反思集》、《老師教學(xué)案例集》、《老師教學(xué)隨筆集》、《讀書筆記》、《校本研修個(gè)人記錄集》。14人次老師的論文、反思等被評(píng)為優(yōu)秀科研論文或在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表。

總之，通過全校老師的不懈努力，各方面取得了肯定的成效和進(jìn)步，初步形成校本管理制度和校本研修的機(jī)制，但這僅僅是點(diǎn)滴成果。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高；老師課題探討的質(zhì)量還需改進(jìn)。新學(xué)期校本研修工作重點(diǎn)是做好本年度的研修總結(jié)、評(píng)價(jià)工作，做好xx學(xué)年校本研修課題探討工作，接著把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力找尋探討的突破口，提高課堂的實(shí)效性及老師的專技水平；進(jìn)一步做實(shí)校本研修，更注意過程的管理，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。

校本培訓(xùn)總結(jié)2

《國(guó)家中長(zhǎng)期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)老師提出了更新更高的要求，老師只有不斷充溢和提高自身政治思想和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能適應(yīng)教化事業(yè)發(fā)展的新要求，跟上時(shí)代前進(jìn)步伐。為了培育好適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的老師群體，打造一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍，學(xué)校仔細(xì)貫徹《中華人民共和國(guó)教化部令第7號(hào)》、《教化部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)老師培訓(xùn)工作的看法》（老師〔xx〕1號(hào)）等文件精神，落實(shí)區(qū)、市有關(guān)老師接著教化校本培訓(xùn)工作的通知精神，仔細(xì)做好校本培訓(xùn)工作，通過系列培訓(xùn)，老師教化教學(xué)觀念得到更新，學(xué)問結(jié)構(gòu)不斷完善，綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高?，F(xiàn)將一學(xué)年校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的校本培訓(xùn)工作特別重視，始終把培育建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍作為重點(diǎn)和中心工作來抓，提出了建設(shè)高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，汲取學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干老師為成員。并制定了切實(shí)可行的安排，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣闊老師努力發(fā)展成為一支師德高尚、素養(yǎng)精良、結(jié)構(gòu)合理、充溢活力，能夠適應(yīng)新時(shí)期素養(yǎng)教化須要的反思型、科研型的老師隊(duì)伍；還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開展，提高老師的教化教學(xué)實(shí)力和探討實(shí)力，提高全體老師的創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展實(shí)力，達(dá)到老師整體素養(yǎng)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確分工，落實(shí)責(zé)任。

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng)：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：了解學(xué)校老師教化教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀；明確學(xué)校老師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)；制訂校本培訓(xùn)整體方案；落實(shí)校本培訓(xùn)詳細(xì)活動(dòng)；評(píng)估老師參與校本培訓(xùn)的實(shí)際效果。

1、校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人，宏觀調(diào)控和檢查指導(dǎo)方案的落實(shí)狀況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總狀況，探討改進(jìn)措施。

2、副組長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的詳細(xì)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實(shí)；組織考核工作，整理存收檔案資料，每學(xué)年做一次工作總結(jié)。

3、科研處是詳細(xì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作的中層機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)人是李海中主任。

三、科學(xué)制訂培訓(xùn)安排

xx年秋季開學(xué)前，學(xué)校就依據(jù)老師隊(duì)伍的實(shí)際狀況及隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，制定了年度培訓(xùn)安排，將集中培訓(xùn)、培研結(jié)合和個(gè)人自學(xué)三方面有機(jī)結(jié)合起來，擬定每學(xué)期全校集中專題培訓(xùn)至少8次，科組內(nèi)每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周進(jìn)行一次教職工政治思想教化。教研工作與校本培訓(xùn)有機(jī)融合，培訓(xùn)安排將公開課、專題研討會(huì)、理論學(xué)習(xí)等全部納入其中。此外，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)青年老師教學(xué)實(shí)力和教化行為的培育，開展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，每學(xué)期實(shí)行一次青年老師課堂教堂技能大賽，每周至少組織兩節(jié)公開課，幫助老師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，留意引導(dǎo)老師對(duì)教化教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、總結(jié)，詳細(xì)要求為：

（1）每學(xué)年每位青年老師有一份自培安排和一份總結(jié)。

（2）每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。

（3）每學(xué)期必讀至少2本書（其中一本為年度接著教化自學(xué)教材），并做好讀書摘記。

（4）每學(xué)期撰寫校本培訓(xùn)讀書心得1篇。

（5）每學(xué)期寫一篇教化教學(xué)論文或教化教學(xué)反思、教學(xué)敘事。

四、豐富培訓(xùn)內(nèi)容

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn)

以鄧小平“三個(gè)面對(duì)”教化思想為指導(dǎo)，開展以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問題干預(yù)》的培訓(xùn)，結(jié)合《教化法》、新修訂的《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》等對(duì)老師進(jìn)行政治思想教化、心理健康教化、法制教化和職業(yè)道德教化，使老師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和老師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓(xùn)、培育造就一支品德高尚的老師隊(duì)伍。本年度先后深化開展了“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)”、“解放思想趕超跨越大探討活動(dòng)”，開展了“學(xué)先進(jìn)、樹典型、修師德、鑄師魂”主題教化活動(dòng)。在師生中開展了“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，學(xué)習(xí)陸川縣創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)先進(jìn)典型陳志強(qiáng)同志先進(jìn)事跡等活動(dòng)，通過系列培訓(xùn)和主題活動(dòng)的開展，仔細(xì)抓好全體教職工的思想教化工作，為學(xué)校的和諧發(fā)展創(chuàng)建條件。一年來全校11位優(yōu)秀老師被記入“陸川四中老師風(fēng)采”名錄并在全校展示，有13位同志獲得縣級(jí)先進(jìn)，9位老師獲得市級(jí)優(yōu)秀老師（優(yōu)秀班主任）。

（二）加強(qiáng)班主任培訓(xùn)

班主任是全面干脆負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的老師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)實(shí)力和管理水平干脆影響到學(xué)校德育工作的開展.為提高班主任的整體素養(yǎng),通過組織外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，校內(nèi)組織觀看魏書生的《如何當(dāng)好班主任》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教化》等名家錄像，和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，其次是注意對(duì)班主任工作探討，每學(xué)期實(shí)行一次班主任工作研討會(huì)，讓優(yōu)秀班主任介紹閱歷，讓大家共享教學(xué)管理中的體驗(yàn)和總結(jié)，共同提高管理水平，第三是學(xué)校每年開展優(yōu)秀班主任評(píng)比，充分發(fā)揮榜樣的示范帶頭作用。

（三）研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)提高

為充分調(diào)動(dòng)老師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高培訓(xùn)效率，使老師真正把學(xué)得的新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教化行動(dòng)。學(xué)校實(shí)行了“研訓(xùn)結(jié)合，以研促培”的策略來營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氛圍。詳細(xì)做法是：

（1）開展教學(xué)“三個(gè)一”（每人一課、每周一課、每月一課）教研活動(dòng)，“每月一課”是校級(jí)展示課，“每周一課”是學(xué)科組一級(jí)的展示課，“一人一課”則由各年級(jí)備課組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)。我們仔細(xì)落實(shí)聽、說、評(píng)“三課”制度。每周至少實(shí)行兩節(jié)公開課，老師們能依據(jù)教務(wù)處的支配，遵循新課程理念，仔細(xì)地上好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，老師們能夠本著相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。

（2）主動(dòng)參與校外實(shí)行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，努力促使骨干老師脫穎而出。學(xué)校主動(dòng)組織骨干老師參與區(qū)、市、縣組織名師課堂觀摩和課堂教學(xué)競(jìng)賽，外出參與競(jìng)賽活動(dòng)的老師，都能仔細(xì)打算，深化思索?；貋砩虾靡还?jié)移植課。

（3）以課題探討為載體，提高老師探討實(shí)力。

教化科研實(shí)力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校注意老師教學(xué)科研意識(shí)和實(shí)力的培育，依據(jù)本校、老師本人實(shí)際，針對(duì)教化教學(xué)中的實(shí)際問題，特殊是基礎(chǔ)教化新課程實(shí)施中的問題，圍繞學(xué)校教化教學(xué)科研課題，有效地開展課題試驗(yàn)，引導(dǎo)老師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)閱歷和教訓(xùn)。本學(xué)年度，向省、市申報(bào)課題18個(gè)，是縣內(nèi)科研課題申報(bào)較多的學(xué)校。通過教化科研學(xué)問的培訓(xùn)和課題的探討，逐步提高老師教化科研工作的'水平和實(shí)力。

五、強(qiáng)化校本培訓(xùn)管理

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

1．學(xué)校逐步建立健全了校本培訓(xùn)實(shí)施、考核、獎(jiǎng)懲等管理規(guī)章制度。

2．老師參與校本培訓(xùn)狀況與評(píng)優(yōu)、年度考核掛鉤，學(xué)校定期表彰和嘉獎(jiǎng)。

3．經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件精神，根據(jù)學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%支配,用于老師根據(jù)學(xué)校年度培訓(xùn)安排參與培訓(xùn)所需的差旅費(fèi)、伙食補(bǔ)助費(fèi)、資料費(fèi)和住宿費(fèi)等開支。xx年1—12月，學(xué)校實(shí)際老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支出為80236元，xx年1—4月為9767元。

（二）嚴(yán)格過程管理

1.學(xué)校為每位老師建立了校本培訓(xùn)檔案，做到一個(gè)一檔，資料齊備，內(nèi)容規(guī)范，便利查閱。

2.每次校本培訓(xùn)活動(dòng)有明確的活動(dòng)內(nèi)容和方式，并有記錄。

3.嚴(yán)格執(zhí)行接著教化校本培訓(xùn)學(xué)分驗(yàn)證登記制度，學(xué)時(shí)審登規(guī)范精確。

4.學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期對(duì)校本培訓(xùn)工作狀況實(shí)施狀況進(jìn)行檢查與評(píng)價(jià)。

六、成效顯著

通過校本培訓(xùn)的實(shí)施，師德師風(fēng)建設(shè)和老師禮儀得到加強(qiáng)，老師教學(xué)實(shí)力得到提高，教學(xué)行為得到調(diào)整，老師的專業(yè)化水平得到提升。學(xué)校教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，師生講文明、講禮貌，教化教學(xué)成果不斷提高。

七、工作中的不足和今后工作的思索

通過開展有安排、有組織、有步驟的一系列校本培訓(xùn)，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教化供應(yīng)了理論基礎(chǔ)，同時(shí)提高了老師的教化教學(xué)實(shí)力，提升了個(gè)人的自身素養(yǎng)。但我們?cè)趯?shí)際工作中也存在許多不足之處，比如：培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過程原始資料的意識(shí)，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范；其次校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開展校本培訓(xùn)的方式主要是講授形式，在肯定程度上影響了老師參加培訓(xùn)的主動(dòng)性。

今后我們將根據(jù)自治區(qū)、玉林市等上級(jí)教化主管部門的要求，實(shí)行主動(dòng)有力的措施，探究校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍而不懈努力，把校本培訓(xùn)工作做得更好。

校本培訓(xùn)總結(jié)3

班主任的工作，是培育人、教化人、塑造人的工作，是德育工作的性命活力所在，它應(yīng)當(dāng)是一個(gè)始終進(jìn)取的進(jìn)程。始終以來，為了切實(shí)晉升班主任老師的整體素養(yǎng)和管理才能，我鎮(zhèn)始終堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行按期總結(jié)匯報(bào)，剛好組織班主任進(jìn)行相干的學(xué)習(xí)和溝通，為更好的做好班級(jí)管理工作而盡力。下面就我鎮(zhèn)對(duì)班主任培訓(xùn)工作情形做扼要總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)器重，仔細(xì)組織

我校保持讓班主任老師除了組織班主任主動(dòng)加入上級(jí)的各項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)校組織的同一學(xué)習(xí)外，本人加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)協(xié)作，加強(qiáng)溝通。讓一個(gè)人的閱歷變成更多人的財(cái)產(chǎn)。咱們應(yīng)用月工作反思、月師德回放，以閱歷交換的方法把好的方式和教訓(xùn)轉(zhuǎn)達(dá)給各個(gè)班主任老師，對(duì)班主任工作有很大的協(xié)助。他們能夠在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得我校的班級(jí)治理程度始終堅(jiān)持著新奇的活氣，取得了引導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的始終好評(píng)。

二、制定安排，剛好培訓(xùn)

為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作，我們特制定了班主任培訓(xùn)方案，選擇并斷定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對(duì)確定的主題，除了劃定的這些以外，依據(jù)教學(xué)的實(shí)際及機(jī)會(huì)，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推舉相關(guān)的班主任管理方面的文章或者閱歷，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基本進(jìn)步行再翻新，從而提高自己的水溫柔實(shí)力。

三、精選內(nèi)容，講究實(shí)效

1、關(guān)于班主任慣例工作及基礎(chǔ)懇求，探究班主任工作的個(gè)別法則的有關(guān)內(nèi)容。

2、組織召開全鎮(zhèn)的班主任閱歷溝通會(huì)，學(xué)習(xí)優(yōu)良班主任的進(jìn)步閱歷和教化方法。

3、對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，增加與任課老師密切協(xié)作，爭(zhēng)奪家長(zhǎng)的支撐與協(xié)作方面的實(shí)踐或案例。

4、觀摩：全體老師在校內(nèi)分教研組進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課例觀摩研討，老師們當(dāng)真聽課，細(xì)心記載，居心琢磨，喧鬧研討溝通，并且每人都上交了一份學(xué)習(xí)記載單，堪稱氛圍融洽，其樂無限、

5、講座：為了進(jìn)步先生的素養(yǎng)，我校全部老師還凝聽了原教化司督學(xué)王文湛的講座（錄像），王文湛繚繞《教化安排綱要》制訂的背景和思路，深化、全面的論述了《教育規(guī)劃綱領(lǐng)》的重要特點(diǎn)跟亮點(diǎn)以及將來時(shí)代各階段教化發(fā)展義務(wù)。通過培訓(xùn)加強(qiáng)了班主任老師對(duì)教化綱要的懂得，同時(shí)撰寫學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。

6、研討：本學(xué)期，組織全體班主任進(jìn)行德育實(shí)際課研討并在班主任論壇里進(jìn)行微格教養(yǎng)探討運(yùn)動(dòng)，提高了德育實(shí)踐課的品質(zhì)。

7、學(xué)校倡議每位班主任征訂兩本書，《班主任工作策略》、《課堂教學(xué)識(shí)題診斷與解決》，要求自學(xué)，并寫讀書新得，另外核心校組織老師主動(dòng)參與區(qū)深造校博客培訓(xùn)外，本學(xué)期組織四次校本的網(wǎng)上培訓(xùn)通過培訓(xùn)，端正教學(xué)思維，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行動(dòng)。

班主任培訓(xùn)工作仍是任重而道遠(yuǎn)，我們將在當(dāng)前的工作中繼承努力，持續(xù)摸索，爭(zhēng)取使班主任培訓(xùn)工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。

校本培訓(xùn)總結(jié)4

老師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，深化進(jìn)行課程改革，培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的學(xué)生，務(wù)必要有高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高老師素養(yǎng)的重要途徑。加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高老師教化教學(xué)潛力的一條重要途徑，更是影響教化質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，相識(shí)到位，制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，透過開展校本培訓(xùn)，大力提高老師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、資料、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。透過多種形式反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r，對(duì)老師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)建良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響老師、發(fā)展老師、塑造老師，幫忙老師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使老師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著老師，專心向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮老師自身的專心性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動(dòng)。透過活動(dòng)使老師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使老師體會(huì)到一種主子翁的職責(zé)感。

在對(duì)老師的嘉獎(jiǎng)和任用方面，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，留意依據(jù)老師的德才學(xué)識(shí)，潛力水平，依據(jù)老師的特點(diǎn)、特長(zhǎng)，支配適當(dāng)?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮特長(zhǎng)，從而感受到工作的歡樂。這對(duì)老師的心理健康發(fā)展是有益的。

學(xué)校注意營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓老師相識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要好處。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué)。構(gòu)成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)老師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增加老師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，老師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會(huì)，不斷增加自己的專業(yè)學(xué)問及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)學(xué)問。

三、加強(qiáng)老師道德評(píng)價(jià)，提高老師職業(yè)修養(yǎng)。

以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)是對(duì)老師的要求。老師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)確定了他務(wù)必用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完備。加強(qiáng)老師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的須要，是教書育人的須要。學(xué)校要求老師要正確的對(duì)待自己、對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前老師就就應(yīng)是完人，老師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是就應(yīng)的。

因此，學(xué)校要求老師要注意自我完善。并提出“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對(duì)待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費(fèi)、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對(duì)待自己、對(duì)待老師、對(duì)待學(xué)生?！睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是老師工作的對(duì)象，學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求老師要對(duì)學(xué)生有愛心與耐性，作到誨人不倦。另外要求老師要正確的對(duì)待家長(zhǎng)，敬重家長(zhǎng)。樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念，提升每位老師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高老師政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采納專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。

在政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校主要針對(duì)老師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、老師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，老師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論學(xué)問，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體老師參與的分組研討，研討資料包括：課堂研討、班主任閱歷溝通、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和資料對(duì)老師自身素養(yǎng)提高幫忙很大。

學(xué)校常常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采納專題講座的形式組織老師進(jìn)行教化理論、先進(jìn)的教化教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡老師自學(xué)。并提倡老師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決老師隊(duì)伍共性的問題，對(duì)老師個(gè)體特性的問題透過自學(xué)和研討解決。

總之，透過校本培訓(xùn)，促進(jìn)了老師隊(duì)伍整體水平的提高，老師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下，學(xué)習(xí)成果基本持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高。從老師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)看，透過不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的發(fā)展。

今后，我們將與時(shí)俱進(jìn)，探究校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新資料，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍而不懈努力。

校本培訓(xùn)總結(jié)5

隨著課程改革的不斷深化，本學(xué)期，我將努力提高理論水平，更新教化教學(xué)觀念，扎實(shí)有效地作好日常教化教學(xué)工作，更好地服務(wù)于廣闊學(xué)生。

一、指導(dǎo)思想：

確立學(xué)科為本教學(xué)探討的基本理念，主動(dòng)參與校本培訓(xùn)與教學(xué)探討。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注意在教化實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論，并剛好發(fā)覺、解決課改中的問題，以教研促教改。校本教研要面對(duì)學(xué)生，以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)展。

二、詳細(xì)做法和設(shè)想：

1、培育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人滲透在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

2、以自己的學(xué)問和文化素養(yǎng)感召學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為學(xué)識(shí)豐富、綜合實(shí)力強(qiáng)的人，熬煉分析問題、解決問題的實(shí)力。

3、學(xué)校發(fā)展和個(gè)人發(fā)展相結(jié)合，讓自己的專業(yè)學(xué)問更深厚，讓自己的管理水平進(jìn)一步提高。

4、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神進(jìn)一步加強(qiáng)，虛心向同組老師請(qǐng)教，在教研活動(dòng)中把校本教研落到實(shí)處，每一步都符合學(xué)生實(shí)際狀況，切實(shí)可以操作。

5、結(jié)合學(xué)校和班級(jí)詳細(xì)狀況，制定本學(xué)科的考查方法，收集好學(xué)生的成長(zhǎng)記錄和相關(guān)資料，記錄學(xué)生的學(xué)期狀況。

6、把學(xué)習(xí)的資料剛好整理，請(qǐng)學(xué)校教育處、教研室進(jìn)行量化評(píng)估。

最終，希望通過校本教研，不斷提升自己，發(fā)展自己，成為一名名副其實(shí)的科研型的教化工作者。

校本培訓(xùn)總結(jié)6

我有幸地參與了廣東省學(xué)前教化專業(yè)老