幼兒園大班科學(xué)教案溶解在水

幼兒園大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)溶解在水活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒在察看比較、研究的過(guò)程中，能認(rèn)識(shí)物質(zhì)的溶解現(xiàn)象并加強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。2、經(jīng)過(guò)幼兒阿寶伙伴之間對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出異議，培育幼兒交往合作的能力和科學(xué)研究的態(tài)度。3、幼兒能勇敢描繪自己在實(shí)驗(yàn)之中看到異樣現(xiàn)象的現(xiàn)象，培育其余成人聆聽(tīng)的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適當(dāng)。小勺、筷子、小網(wǎng)各四個(gè)。2、被工業(yè)污染的水的若干圖片，其余可溶解于水的物質(zhì)，如：咖啡、奶粉、感冒顆粒等。活動(dòng)過(guò)程：一、出示實(shí)驗(yàn)資料，激倡始幼兒活動(dòng)興趣。師：今日我們要做一個(gè)特別風(fēng)趣的實(shí)驗(yàn)，你們能夠走到實(shí)驗(yàn)桌前試一試、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸，看老師給你們立刻實(shí)驗(yàn)了什么樣的實(shí)驗(yàn)資料。(幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo))師：請(qǐng)大家輕輕地趕去座位，誰(shuí)愿意告訴我你都看到了什么資料?老師今日給你們準(zhǔn)備了這四樣實(shí)驗(yàn)資料，它們分別是：石頭、果珍、冰糖和油。(教師直接出示實(shí)驗(yàn)資料，充分抓住了幼兒的好奇心，既而引起了大班幼兒的研究欲念，激起了幼兒濃重的活動(dòng)興趣。指引幼兒建構(gòu)自己的數(shù)十種多種感官來(lái)感知實(shí)驗(yàn)資料，切合學(xué)童的身心發(fā)展特色)二、幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì)記錄，首次實(shí)驗(yàn)并察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。1、指引幼兒環(huán)繞“把這些實(shí)驗(yàn)資料放在水中會(huì)怎么樣?誰(shuí)能拿出來(lái)?誰(shuí)不可以拿出來(lái)?”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行猜想和記錄。師：老師準(zhǔn)備這四樣實(shí)驗(yàn)資料，是想實(shí)驗(yàn)讓小朋友們用它們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。我們要把這四樣實(shí)驗(yàn)資料分別放在這四個(gè)杯子中，而后攪拌，充分地?cái)嚢?，再看一看，誰(shuí)還可以拿出來(lái)，誰(shuí)不可以拿出來(lái)。這里有好多能夠利用的小工具，請(qǐng)小朋友用自己能看懂的方式記錄下來(lái)。(教師發(fā)放表格)師：好，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜吧。2、對(duì)幼兒的猜想提出疑慮，指引幼兒首次實(shí)驗(yàn)，察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)團(tuán)隊(duì)小組猜想的都不相同，我怎么才能知曉誰(shuí)猜對(duì)了?誰(shuí)猜錯(cuò)了?幼：試一試。師：好，那風(fēng)趣我們就要來(lái)采納這個(gè)風(fēng)趣的實(shí)驗(yàn)了。在做實(shí)驗(yàn)以前，我想地你們把這些資料分別放進(jìn)杯子中進(jìn)行充分請(qǐng)攪拌以后，先察看察看，看看有什么風(fēng)趣出現(xiàn)的現(xiàn)象發(fā)生，而后，在你們的記錄表后邊，把這類(lèi)風(fēng)趣的缺點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。(察看完后，請(qǐng)幼兒講自己看到的現(xiàn)象。)(本環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)核發(fā)布格，請(qǐng)幼兒評(píng)比出一位記錄員來(lái)進(jìn)行記錄，幼兒在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中知道了大家共同努力才能做得好，專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)而提升了幼兒的合作交往能力。幼兒察看萬(wàn)現(xiàn)象以后，鼓舞幼兒勇敢自己在試驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，既培育了幼兒表達(dá)能力，也培育了聆聽(tīng)其余孩童聆聽(tīng)能力。)三、交流各自的猜想，再次實(shí)驗(yàn)來(lái)考證猜想結(jié)果。1、請(qǐng)幼兒交流一下自己的猜想，經(jīng)過(guò)各自猜想的不同，激起幼兒用實(shí)驗(yàn)來(lái)考證的想法，進(jìn)而養(yǎng)成培育幼兒的科學(xué)研究精神。師：我請(qǐng)小朋友來(lái)談?wù)勀銓?duì)這四樣實(shí)驗(yàn)資料的說(shuō)道猜想，究竟誰(shuí)能拿出來(lái)?誰(shuí)不可以拿出來(lái)?2、幼兒再次實(shí)驗(yàn)考證交流交流猜想并進(jìn)行交流。師：此刻我要請(qǐng)你們接著做實(shí)驗(yàn)，第一天介紹了這里有很多小工具，有小勺、筷子、和小網(wǎng)，此刻你們要用這些小工具，曬曬方才放進(jìn)水里的這些資料，哪些還可以拿出來(lái)，哪些取不出來(lái)，用相同的形式記錄下來(lái)。(幼兒操作，教師指導(dǎo)。)(在本環(huán)節(jié)中，幼兒踴躍主動(dòng)地實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)地記錄自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告圣馬爾瑟蘭縣結(jié)果，熱忱地抒發(fā)自己的訴說(shuō)發(fā)現(xiàn)和看法。讓幼兒自己著手操作也適應(yīng)了幼兒的本性，充分表現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念。)四、針對(duì)幼兒教育提出的異議，請(qǐng)個(gè)別小學(xué)生再次實(shí)驗(yàn)，充分理解溶解的看法。師：做完的小朋友誰(shuí)來(lái)講一講?你想講四其中所實(shí)驗(yàn)者的哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?你的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否是相同?(有異議的爸爸媽媽獨(dú)自做試驗(yàn)，以使幼兒建議完成一致)教師小結(jié)：今日經(jīng)過(guò)做試驗(yàn)，我們知道了的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭放進(jìn)水中，沉下去了;油放進(jìn)水中，浮起來(lái)了;果珍放進(jìn)水中，使水改變了顏色;冰糖放進(jìn)水中，最后看不見(jiàn)了。冰糖和果珍經(jīng)過(guò)充分的加水后，利用各樣小工具能不可以拿出來(lái)?幼：不可以。師：對(duì)，并且它們還改變了水氣味的顏色和香氣。這類(lèi)現(xiàn)象想來(lái)詞表示，叫做“溶解”，果珍和冰糖“溶解”在水中了。石頭和油，我們用拿出工具也能夠從水中拿出來(lái)，它們不可以溶解在水中。誰(shuí)能告訴我，你在生活中，還見(jiàn)過(guò)那些東西能夠溶解在水中?幼1：白糖幼2：咖啡幼3：鹽幼4：醋師：方才小朋友還說(shuō)道了好多就物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不可以溶解在水中，老師先不告訴你們。小朋友知道，猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果會(huì)有相異，那我們此刻再猜一猜，回家后做做實(shí)驗(yàn)，明日告訴大家桑利縣?(這一環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)讓有異議的制做幼兒既而做試驗(yàn)，基本看法使幼兒初步感知溶解的看法。幼兒猜想生活中推論可能會(huì)溶解的物質(zhì)，老師提早準(zhǔn)備了一部分，老師做試驗(yàn)，幼兒在察看地過(guò)程中，更為充分地認(rèn)知溶解的看法。)五、觀看被污染的相片和錄像，加強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。師：小朋友可看這些圖片，看看河流上才飄著什么?幼：塑料袋。師：老師常?？吹接行┖恿髦杏泻芏嗟乃芰洗?，你們說(shuō)它能溶解在水中嗎?那樣我們的水就不會(huì)如何啊?幼：被污染了。師：被污染的水都不可以用了，地球上可飲用的淡水愈來(lái)愈少了，我們要如何來(lái)水資源保障水資源啊?幼1：節(jié)儉用水幼2：不往河流里扔擲垃圾幼3：制作標(biāo)記，提示他人師：小朋友想出了這么多的數(shù)學(xué)方法啊，你們真是環(huán)保