2020高中新學(xué)期歷史教師工作計(jì)劃

2020高中新學(xué)期歷史教師工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想、以課程標(biāo)準(zhǔn),考試說明為指導(dǎo),以課本為依照,充分研究高考,不停進(jìn)行講堂教課改革,探究高三教課模式,增強(qiáng)歷史課的針對性和實(shí)效性,培育學(xué)生剖析問題,解決問題和應(yīng)試能力,進(jìn)而提高歷史課的教課質(zhì)量.二、工作目標(biāo)、1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,充分研讀考綱,從整體上掌握復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生加工教材,理解掌握基本的歷史觀點(diǎn),歷史現(xiàn)象,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡(luò).2、改變教課觀點(diǎn),勇敢地進(jìn)行講堂改革,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培育和提高學(xué)生歸納,歸納,剖析,綜合,比較,遷徙等基本的學(xué)科思想能力.學(xué)會運(yùn)用辯證唯心主義和歷史唯心主義的方法評論問題的能力.3、采納多種多樣的方式方法,讓學(xué)生學(xué)會用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,進(jìn)而增強(qiáng)民族自尊心和自信心,增強(qiáng)年青人責(zé)任感和愛國主義感情,理解國家大政目標(biāo)擬訂的歷史依照及其正確性,培育學(xué)生正確的歷史觀.4、增強(qiáng)教研,研究高考和高考試題,著重知識的遷徙和運(yùn)用,優(yōu)選習(xí)題.5、進(jìn)行有效知識落實(shí),把講堂上的基本知識做為落實(shí)的主渠道,實(shí)時進(jìn)行章結(jié)單元過關(guān)和月清.6、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)異率,均勻成績和及格率上有顯然提高.三、高三歷史講堂教課中存在的問題。1、缺少對高三教課,復(fù)習(xí)的整體掌握和詳盡計(jì)劃及實(shí)行舉措,對高三不過有大概的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度,對每一階段的教課和復(fù)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的達(dá)成沒有仔細(xì)考慮,這類計(jì)劃的盲目性,必定致使教課的盲目性,質(zhì)量提高的盲目性.2、教師沒有對綱領(lǐng),考試說明進(jìn)行詳盡研究.綱領(lǐng)中對知識掌握程度有明確要求,考試說明中也有明確的查核目標(biāo)和要求,并有詳盡的解讀說明,教師不過在想自然的去教課.3、教課手段單調(diào),講堂效率低下,對于新的教課方法,模式及新理念缺少學(xué)習(xí)和實(shí)踐,講堂中仍習(xí)慣于教師一講究竟,教師累,學(xué)生睡,成效差,成績低.4、講堂教課中缺少針對性,高三教課沒有高三的特色.高三復(fù)習(xí)課,絕大部分教師都在就知識講知識,缺少深層剖析,不過知識的簡單排列,對骨干知識掌握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不可以掌握歷史整體框架,歷史基本線索,學(xué)生所學(xué)的知識是零落的,無序的.5、缺少對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思想能力的培育.近幾年高考命題思路是特別明確的,就是著重學(xué)生的能力培育,著重學(xué)生的學(xué)科思想及剖析問題,解決問題能力,這就要討教師一定著重基礎(chǔ),以綱領(lǐng),考綱為指導(dǎo),以課本為本,著重基礎(chǔ)知識的遷徙與應(yīng)用,以培育學(xué)生思想能力為主線來統(tǒng)率知識.6、缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),還習(xí)慣于只講知識,不講方法,學(xué)生不會主動學(xué)習(xí),結(jié)果教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的收效.7、缺少對習(xí)題的挑選和高考試題研究,好多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了好多資料,讓學(xué)生自己去做,結(jié)果浪費(fèi)了大批的時間和精力,成效也不是很好.8、缺少將課本知識與現(xiàn)實(shí)熱門,要點(diǎn)問題的聯(lián)系的能力,不過單授課本上的知識,一碰到解決實(shí)質(zhì)問題就無從下手,不可以進(jìn)行有效的知識遷徙.四、采納舉措、1、從整體上考慮和擬訂教課復(fù)習(xí)計(jì)劃,依照計(jì)劃井井有條的進(jìn)行實(shí)行.在計(jì)劃的擬訂中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及詳細(xì)舉措,評論,時間安排,內(nèi)容安排等內(nèi)容.2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題.針對近幾年高級的命題特色和歷史課實(shí)質(zhì),一般采納三輪復(fù)習(xí)法.第一輪復(fù)習(xí)主假如抓課本知識落實(shí),教師提出問題,學(xué)生詳讀課本,環(huán)繞骨干知識進(jìn)行梳理,形成內(nèi)在的主體構(gòu)造網(wǎng)絡(luò),在記憶的基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行理解.第二輪復(fù)習(xí)主要以骨干知識為中心,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,走出課本,讓學(xué)生從宏觀上掌握歷史發(fā)展的規(guī)律.不能把每節(jié)有關(guān)知識簡單列出來放到一同,要要點(diǎn)剖析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會學(xué)生學(xué)會掌握規(guī)律,得出啟迪,提高學(xué)生縱橫比較問題的難力.第三輪:依照考綱,從頭梳理課本,查缺補(bǔ)漏,教師少講,讓學(xué)生自己進(jìn)行,并適合地進(jìn)行綜合練習(xí).3、要仔細(xì)研讀綱領(lǐng),考綱和考試說明.應(yīng)當(dāng)說,考試說明是依照綱領(lǐng)擬訂的,綱領(lǐng)是作為整個高中教課的依照,而考試說明不過為了高考的需要而定的.做為備考來講,應(yīng)當(dāng)以教材為依靠,全面復(fù)習(xí),對考試說明沒有列出的內(nèi)容不用過分追究.高考題目大概上分兩部分,一部分考核對基本知識的分解,另一部分考察較為深層次的能力.前者與教材關(guān)系較密切,但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.所以,依靠教材不等于捆死在教材上.4、提高講堂效率,做好知識落實(shí).對于歷史課來講,教師不用面面俱到,應(yīng)要點(diǎn)講清重要的歷史觀點(diǎn),歷史現(xiàn)象和歷史事件,講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,幫助學(xué)生加工整理知識,發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,得出結(jié)論.知識落實(shí)要做到四清,把課本知識的記憶放在講堂上,在習(xí)題練習(xí)上,著重基本知識和基本技術(shù)以及知識的遷徙能力.5、適合練習(xí).在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適合練習(xí),但選題必定要注意層次性和代表性,切忌墮入題海戰(zhàn),在講題中必定要針對學(xué)生問題去解說,其實(shí)不是純真的就題講題,要貫穿交融,舉一反三,讓學(xué)生能窺一斑而知全貌.此外,選題盡量選一些新題,不要過于陳腐,學(xué)生會在新題新情境下快樂的做題,成效更好些.注意主觀題的檢查與落實(shí).6、要辦理勤學(xué)科之問的關(guān)系.不可以在復(fù)習(xí)時一味單干,應(yīng)適合穿插些兩門學(xué)科知識,適合串串門,使學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思想習(xí)慣,同時也有益于本學(xué)科的學(xué)習(xí).五、時間安排。1、第一輪單元復(fù)習(xí)(20XX年2月-20XX年3月中旬)20XX年2月-3月中旬選修一、選修三2、二輪專題復(fù)習(xí)(20XX年3月下旬-4月尾)3、三輪:回歸書籍、查漏補(bǔ)缺、綜合訓(xùn)練、考前指導(dǎo)(20XX年5月-6月初)【2020高中新學(xué)期歷史教師工作計(jì)劃二】一、班級基本狀況、本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二年級兩個文科班的歷史教課。今年級為首批實(shí)行新課改的年級,使用人教社新教材,并將面對新的學(xué)業(yè)測試和新的高考。本期教課任務(wù)為達(dá)成選修一、選修三的新課教課,必修1-3三本歷史教材復(fù)習(xí),迎接全省學(xué)業(yè)測評考試。二、基本理念和教課目的。1、在上學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，持續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識。2、提高講堂效率，爭取每一堂課使學(xué)生都有不一樣收獲，全面調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。3、扎實(shí)打好基礎(chǔ)，授課落實(shí)骨干知識，把重難點(diǎn)剖析透辟，同時著重能力方面的培育，如閱讀、剖析、歸納等歷史能力。4、幫助學(xué)生培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如上課仔細(xì)聽講并做好筆錄，獨(dú)立思考的習(xí)慣、錯題整理、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等等。三、主要教課舉措。1、努力學(xué)習(xí)新的教課理念,更新教育思想,仔細(xì)研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法,努力提高教課效度。2、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),管理好自己的講堂,增強(qiáng)方法指導(dǎo),培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣;以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來進(jìn)行高二歷史教課;真實(shí)做到慣例教課落到實(shí)處。3、對于考試：依照年級組的一致要求,仔細(xì)組織好每一次階段考試,做到精心命題,仔細(xì)閱卷,仔細(xì)講評。4、對于作業(yè)：要求學(xué)生按進(jìn)度實(shí)時按質(zhì)、按量達(dá)成好作業(yè)，教師平常增強(qiáng)監(jiān)察,按時、按要求批閱好作業(yè)。經(jīng)過練習(xí)、檢測發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，做好評講，解決學(xué)生的存在問題。5、使用多種教課手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參加教課過程，進(jìn)而掌握基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成能力，形成正確的感情、態(tài)度、價值觀。6、努力實(shí)現(xiàn)講堂精講。在學(xué)生早先預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上老師在講堂上只講要點(diǎn)，講難點(diǎn)，解說疑點(diǎn)，即學(xué)生理解不了的，學(xué)生歸納不了的，學(xué)生運(yùn)用不了的，對過易、過難、過偏的不講。把講堂的關(guān)注點(diǎn)由這節(jié)課我講了多少轉(zhuǎn)移到這堂課學(xué)生提高了多少來，以高考為目標(biāo)要講出方法，講出規(guī)律，講出能力。7、增強(qiáng)貫徹，重在堅(jiān)持。細(xì)節(jié)決定成敗，任何事情都同樣，重在