低段語文教研組工作總結(jié)1500字模板

第頁共頁低段語文教研組工作總結(jié)1500字模板時間過得匆忙，我們需要認(rèn)真總結(jié)我們這段時間的工作了，我們要寫一篇總結(jié)來檢驗這段工作，工作總結(jié)關(guān)鍵是要有整體感、立體感和足夠的分量，又不能夸張其辭。哪些工作總結(jié)值得我們借鑒？有請駐留一會，閱讀我們的低段語文教研組工作總結(jié)，在此提醒你本頁，以方便閱讀！低段語文教研組工作總結(jié)篇1本期我教研組以課程改革為中心，以提升老師教學(xué)才能為手段，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為目的，以“一切為了孩子的開展”為所有工作的落腳點，遵循《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我們中年級語文教研組語文老師在學(xué)校教誨處的帶著下全員參與，主要做了以下工作：1、積極參加校本研究，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，扎實開展教研組活動，有層次、穩(wěn)固地提升本組老師教學(xué)理論程度和業(yè)務(wù)才能。2、繼續(xù)開展素質(zhì)教育調(diào)研活動，肯定成績，發(fā)現(xiàn)缺乏，反思調(diào)整，使我組老師教育教學(xué)程度有了一定程度的進(jìn)步。3、以“營造書香班級”為理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，以“語文主題學(xué)習(xí)”為重點，進(jìn)一步優(yōu)化教研形式，積極創(chuàng)造能讓學(xué)生樂學(xué)會學(xué)、讓老師能教善教的教學(xué)形式，真正實現(xiàn)師生的共同開展。本學(xué)期我們立足學(xué)校小課題研究，創(chuàng)設(shè)書香班級，緊緊圍繞“主題學(xué)習(xí)”和“有效的課堂”兩個重點，深化開展有效教學(xué)的研究與理論，努力追求“有效課堂長才能，有效訓(xùn)練出成績”的境界。進(jìn)一步端正教育思想，發(fā)揚求真務(wù)實的作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，創(chuàng)新教研活動形式。4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課程改革的意識〔1〕本學(xué)期，教研組組織老師進(jìn)展了卻教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，各老師認(rèn)真研讀了《語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科教學(xué)建議》，并結(jié)合教學(xué)中的實際問題有針對性地學(xué)習(xí)其他學(xué)習(xí)材料中的相關(guān)內(nèi)容，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標(biāo)準(zhǔn)》的理解和把握。〔2〕、根據(jù)本校的教學(xué)特點、重點研究的課題、老師的不同需求，采用靈敏多樣的學(xué)習(xí)方式，把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、把專題學(xué)習(xí)與問題討論相結(jié)合、把學(xué)術(shù)交流與教學(xué)反思相結(jié)合，進(jìn)步理論學(xué)習(xí)的針對性與實效性。5、完善常規(guī)工作，構(gòu)建和諧課堂。〔1〕、乘“主題教學(xué)”的東風(fēng)，標(biāo)準(zhǔn)集體備課，真正做到集老師們的智慧，重點備好老師們感覺有難度的課文，如《爬山虎的腳》和《那片綠綠的爬山虎》，解決了組內(nèi)老師們教學(xué)中的難題，到達(dá)了大家互幫互學(xué)，共同進(jìn)步的效果?！?〕、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)一步強(qiáng)化、細(xì)化。培養(yǎng)了學(xué)生完成作業(yè)的良好習(xí)慣,使學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有明顯的進(jìn)步，根本上到達(dá)了書寫凈化、美化?！?〕、加強(qiáng)了老師教學(xué)的指導(dǎo)和檢查，有重點地開展了有效教學(xué)的研究與理論活動。特別加強(qiáng)“主題教學(xué)”和“對學(xué)生作業(yè)有效性”的研究。本期我年級組田素瓊老師在學(xué)校教誨處的牽頭下，主講了以有效教學(xué)為目的的《貓》教研課，收效很好。為我年級組乃至我校的有效教學(xué)起到了拋磚引玉的作用。6、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)閱讀研究?！?〕、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：我們組內(nèi)老師努力理論了建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在課堂上以平等、寬容的態(tài)度對待每一位學(xué)生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生共同開展，努力建立互助的師生關(guān)系。陳舊的教學(xué)形式和教學(xué)理念已不符合新時代的要求，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論運用才能，在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用?！?〕、加強(qiáng)了學(xué)生課外閱讀，注重了學(xué)生的積累指導(dǎo)與管理工作。指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、午間、下午放學(xué)時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面進(jìn)步了每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。總之，本期，我年級組老師們一邊教學(xué)一邊研究，人人參與，發(fā)揮了大家的集體智慧，配合學(xué)校教誨處開展了一系列實在有效的教研工作。但是教無定法，教無止境，相信我組老師們將會不斷地努力。低段語文教研組工作總結(jié)篇2xx年級語文教研組緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作安排和本組教研方案開展工作，圓滿完成各項教學(xué)教研任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、有效開展常規(guī)工作，積極參與學(xué)校各項活動本學(xué)期，我組老師都能嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，遵守學(xué)校規(guī)章制度。工作中，八位語文老師取長補(bǔ)短，互相商討，共同討論，發(fā)揚積極主動熱情的良好作風(fēng)，遇到困難，努力克制，認(rèn)真完成學(xué)校各部門分配的每一項任務(wù)。、各位老師都能嚴(yán)格按照學(xué)校要求，積極學(xué)習(xí)，及時認(rèn)真修改共案。同時，利用校園網(wǎng)教育資，積極搜集各種教學(xué)信息和有用的教學(xué)資料，不斷充實自己的備課內(nèi)容，進(jìn)步了備課效率，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用。2、在修改作業(yè)和差生輔導(dǎo)方面，能根據(jù)學(xué)校要求和教材特色，合理布置作業(yè)，認(rèn)真修改講評。并能結(jié)合教學(xué)工作深化理解差生，研究差生，積極做好差生的轉(zhuǎn)化工作，撰寫差生轉(zhuǎn)化案例。3、以讀書節(jié)為契機(jī)，在學(xué)生中大力開展讀書活動，留存資料，在我校讀書節(jié)上進(jìn)展了精彩的讀書成果展示。由我們八位語文老師集體編導(dǎo)的大型學(xué)生集體朗讀、課本劇節(jié)目獲得了集體一等獎，其中，大型集體朗讀《xxxxx》還獲得xxxxxx。xx年級語文組在x校長及xx主任的親自參與指導(dǎo)下，開展了課研討活動，研討的內(nèi)容是第x單元《xxxxx》。八位老師根據(jù)本課教學(xué)目的，圍繞教學(xué)重難點進(jìn)展了個案的設(shè)計，經(jīng)過共同研討形成一案，并由xx、xx兩位老師分別進(jìn)展一案的一、二課時的教學(xué)，全組老師及學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)參與聽課，并進(jìn)展了二次研討，形成二案。二案的一、二課時分別由xx、xx兩位老師執(zhí)教，全組老師及領(lǐng)導(dǎo)聽課，研討形成三案，即案。課的整個研討過程中，老師們都能認(rèn)真鉆研教材，積極參與聽課評課，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，各抒己見，互相討論最正確策略，同時也能虛心聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議，使每次研討后形成的教案有質(zhì)的提升。4、網(wǎng)絡(luò)教研——走進(jìn)名師在第2周至3周，根據(jù)教學(xué)部門的要求，我們組織了走進(jìn)名師的網(wǎng)上教研活動，第一階段在網(wǎng)上聽了x____師《xxxx》，x____師的《xxxxx》，在第二階段又聽了市教研室x____師的關(guān)于《xxxxx》的專題講座，每次聽課認(rèn)真做好聽課記錄，并在網(wǎng)上積極參與評課，發(fā)表自己的見解，互相交流，取長補(bǔ)短，進(jìn)一步促進(jìn)了自身教研才能的提升。5、專題研討——努力施行有效課堂按照教研組工作方案，在第5周，我們組內(nèi)又組織了一次網(wǎng)上教研活動，主題是《xxxxx》，中心發(fā)言人是x____師，____師提早做了充分準(zhǔn)備，在自己的xx中發(fā)表了文章《xxxxx》，然后組內(nèi)老師認(rèn)真閱讀，發(fā)表觀點，進(jìn)展留言。研討氣氛濃重，起到了共同進(jìn)步的作用。二、下學(xué)期主要工作思路及建議下學(xué)期的教研工作從老師本身的專業(yè)開展和學(xué)生的全面開展兩個方面去努力。老師方面，倡導(dǎo)大量閱讀教育教學(xué)專著與教學(xué)反思相結(jié)合，將新課標(biāo)的理念真正落實在自己的日常教育教學(xué)工作中，不斷提升老師教育教學(xué)的程度，創(chuàng)立“生本高效的語文課堂”，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生方面，做好畢業(yè)生的思想工作，使學(xué)生安心學(xué)習(xí)，平穩(wěn)向出中過度。同時，要進(jìn)步課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，掌握高效的學(xué)習(xí)方法，以優(yōu)異的成績考入出中。低段語文教研組工作總結(jié)篇3一學(xué)期的工作即將完畢，本學(xué)期雖然時間短，但工作我們并未落下。我們低段語文教研組以“課堂觀察診斷，探究有效教學(xué)”的課堂變革施行方案為重點，以進(jìn)步語文學(xué)科教研質(zhì)量為目的，全體語文老師立足各自崗位，求真務(wù)實，團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成了學(xué)期初制定的教研組方案和各自的教學(xué)方案，順利實現(xiàn)了各項教育教學(xué)目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步素質(zhì)。新課程要求我們語文教學(xué)必需要以促進(jìn)學(xué)生的個性開展為重點，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建動態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一年級是起始年段，如何讓孩子盡快適應(yīng)課堂教學(xué)，喜歡語文學(xué)習(xí)，成為本學(xué)期的一個教研重點。教學(xué)活動要以理論為先導(dǎo)。理解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點，理解了本年級段的教學(xué)目的和要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷方法，成為我們的迫切需要。因此在每次教研活動中我們都留一定的時間來學(xué)習(xí)理論，我們認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在拼音、識字、閱讀教學(xué)、口語交際等方面組織了實在有效的學(xué)習(xí)交流研討活動。平時，我們有較強(qiáng)的資共享意識，通過共同學(xué)習(xí)互相交流，用先進(jìn)的教育理念來支撐和深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思想，使大家對新課改的認(rèn)識有了很大的進(jìn)步。二、落實常規(guī)，進(jìn)步質(zhì)量。1、加強(qiáng)集體備課。每位老師都能按照教誨處的要求進(jìn)展集體備課，每次備課都能在互相商討的根底上，再落實到個人，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況撰寫教案，與大家交流。集體備課發(fā)揮了老師們集體的智慧，再根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況，寫出教學(xué)后的反思。2、關(guān)注課堂上學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，在課堂的40分鐘時間里，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以我們老師課前的精妙設(shè)計，充分的根據(jù)學(xué)生情況備課，讓學(xué)生在課堂上輕松快樂地學(xué)習(xí)，少向課外要時間。3、豐富精彩的教學(xué)展示。這個學(xué)期我們低段教研組開展了屢次教學(xué)展示課。夏淇鈺老師的《咕咚》，朱秋蓮老師的《小青蛙》，給我們吹來了一股清新的空氣，展示了年輕老師朝氣澎湃的課堂教學(xué)風(fēng)采。高琴老師為我們演繹了《動物兒歌》一課，戈彩萍老師的《大象的耳朵》，戚揚老師的《蜘蛛開店》，劉靜老師的《要是你在野外迷了路》那么讓我們領(lǐng)略了老老師的教學(xué)風(fēng)采的同時，更為怎樣上好低段課文做了引領(lǐng)?；貞洷緦W(xué)期教研組的工作，是繁忙的，又是充實的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細(xì)，抓實，從點點滴滴中求得進(jìn)步，固然沒有大張旗鼓的業(yè)績，但每位老師都能踏實，認(rèn)真地工作。在今后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)努力，多反思、多總結(jié)，調(diào)動本組所有老師的積極性，展開多種活動，進(jìn)步教學(xué)工作的質(zhì)量。低段語文教研組工作總結(jié)篇4成為學(xué)校語文組的教研組長，我一直有些惶恐，因為語文組高手如云，而我只是一個普普統(tǒng)統(tǒng)的語文老師。曾經(jīng)戲言，這是一只菜鳥折騰一群高手的節(jié)奏。不過，我是一只幸福的菜鳥，因為每一位語文老師都很包容和支持我的工作。所以，我只有笨鳥先飛，一邊探究，一邊用心地做好每一件事?；貞涍@一學(xué)期的語文校本教研活動，我們有疑惑，我們有收獲。下面，我就來簡單總結(jié)：一、常規(guī)教研活動有序展開。xx區(qū)第二小學(xué)語文組共有23位語文老師，各位老師以先進(jìn)教學(xué)理念和扎實的根本功戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線，是一支年輕且富有朝氣的教研隊伍。二胎時代的到來，代課老師的加盟在所難免，所幸我們的兩位語文代課老師教學(xué)程度值得一贊。身為學(xué)校語文組的教研組長，我踏踏實實地為每一位語文老師效勞。學(xué)期初，我傳達(dá)xx區(qū)小學(xué)語文教研組長的會議精神，在與全體語文老師的討論中，生成這個學(xué)期的語文校本教研主題——“依托課外閱讀，潤澤學(xué)生習(xí)作”。以營造濃郁的閱讀氣氛，讓孩子們愛上閱讀為初衷，低中高學(xué)段分層進(jìn)展。旨在探究出合適本校孩子成長的閱讀書目，建立閱讀導(dǎo)航；開發(fā)讀寫連動的閱讀指導(dǎo)課堂，以讀促寫；建立形式多樣的閱讀評價機(jī)制，呵護(hù)孩子的閱讀興趣，讓孩子們愛閱讀，會閱讀，在閱讀中收獲成長和快樂。然后按照每一位老師每一學(xué)年必須上一節(jié)公開課的規(guī)定，落實執(zhí)教教學(xué)研討課的人員，完善本學(xué)期的教學(xué)活動安排表?！稖刂菔行W(xué)教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見》指出：“要分學(xué)科組織老師開展專題研訓(xùn)活動，落實教學(xué)常規(guī)相關(guān)內(nèi)容，知曉率達(dá)100%。每學(xué)年針對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實際開展不少于1次的專題培訓(xùn)會，每門學(xué)科開展不少于2次有針對性的教研活動?！币虼?，在第一次教研組會議上，基于對新常規(guī)的解讀，我們明確要求語文教學(xué)方案包括“學(xué)期教學(xué)方案”、“習(xí)作教學(xué)專題方案”、“語文活動方案”、“課外閱讀方案”。備課時必需要有單元方案，每一個課時都要有課時目的，教學(xué)反思不少于備課數(shù)的20%。反思不為數(shù)量，只求真而有效。為了實在落實xx區(qū)小學(xué)語文教研組長會議精神，我們改變了備課方式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。我給每一位語文老師提供了一個備課模板，包括“學(xué)習(xí)目的”、“核心問題”、“學(xué)習(xí)活動”、“板書設(shè)計”等幾個方面。我們的備課簡化了教學(xué)的流程，加強(qiáng)了老師設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動的意識。我們的常規(guī)校本教研活動扎實有效地開展。圍繞“依托課外閱讀，潤澤學(xué)生習(xí)作”這一教研主題，我們把教研聚焦在學(xué)生的閱讀上，開場嘗試上閱讀指導(dǎo)課與閱讀交流課。我們以“合作打磨”方式分年段進(jìn)展。因為我們堅信“一個人可以走得很快，但是一群人可以走得更遠(yuǎn)！”但是，對于閱讀課到底該怎么上？我們有些迷茫：到底是要呵護(hù)孩子們的閱讀興趣？還是教給學(xué)生閱讀的策略，讓課外閱讀成為學(xué)生習(xí)作的助力？所以，我們期待專家的引領(lǐng)。這也是我下學(xué)期工作的一個方向。二、名師工作室活動穿插引領(lǐng)。站在巨人的肩膀上，我可以走得更加的穩(wěn)健。有了前幾年的積淀，xx二小語文教研團(tuán)隊也形成了自己獨有的教研方式和風(fēng)格。教研活動分步施行，群策群力，得益學(xué)生。同時，我們還有xx名師工作室的引領(lǐng)。作為工作室的學(xué)員的我，本學(xué)期也承當(dāng)了一節(jié)區(qū)級公開課。在我選定課題之后，xx名師和工作室的成員就全程跟著我磨課。正因為一次次的打磨，一次次的改良，才有了最后精彩的呈現(xiàn)，才有時機(jī)得到單志敏老師的充分肯定。xxxx年11月16日至17日，xx區(qū)小學(xué)語文90學(xué)時理論活動暨xx名師工作室活動在xx區(qū)第二小學(xué)多媒體教室精彩開展。語文組賴根釵、潘微微等6位老師用心展示了6堂常規(guī)課，獲得與會學(xué)員的一致好評。三、老師開展中心活動承接。本學(xué)期，我們還承接了xx區(qū)老師開展中心小學(xué)語文90學(xué)時和8學(xué)時培訓(xùn)的活動。既是福利，也是挑戰(zhàn)。我們有幸不出校門就可以獲得優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資，同時，也要做好整個活動的籌劃和人員安排。這次活動，更是給了龍娃們展示的舞臺。四、教研組工作反思這學(xué)期參加了“xx區(qū)小學(xué)90學(xué)時校本教研科研骨干研修班”的學(xué)習(xí)，對教研組長這項工作有了更明晰的認(rèn)識。對于接下來的工作也有了更深的考慮。這學(xué)期，我只是用心做了自己能做的事情，還缺少自己的考慮。我是圍繞主題進(jìn)展校本教研活動了，那老師們在教研過程中有收獲嗎？收獲了什么呢？當(dāng)我們遇到疑惑和迷茫時，該怎樣繼續(xù)前行呢？這都是今后我需要考慮和努力解決的！一步一個腳印，我會認(rèn)真走好每一個，讓語文教研組的細(xì)水更長流！低段語文教研組工作總結(jié)篇5光陰匆匆，回憶本學(xué)期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據(jù)學(xué)?？蒲刑幑ぷ靼才藕鸵?，以追求“有效備課”“有效上課”為目的，重視備課，上課，聽課，評課等根底性工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，進(jìn)步課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步貫徹落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，用心投身教育教研工作。深化開展教科研活動，努力使活動有方案、有程序、有總結(jié)、有成效，扎實、有序地落實每個環(huán)節(jié)?，F(xiàn)把工作狀況總結(jié)如下。一、以課堂為陣地，進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)，開學(xué)初就要求每一位語文老師要嚴(yán)格備好每一堂課，組內(nèi)進(jìn)展同課交流，群眾聽課，群眾評議。每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更結(jié)實，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。另外，加強(qiáng)老師理論知識學(xué)習(xí)，再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》；經(jīng)常訪問《鳳凰語文網(wǎng)等語文專門學(xué)習(xí)網(wǎng)站；網(wǎng)上購書，此刻組內(nèi)就有四本一樣的一本書《第五十六號教室的奇跡》，沒有的互相借閱著看。我們尋求最正確的教學(xué)，確保孩子最優(yōu)化的教育。從而進(jìn)步了組內(nèi)語文老師的課堂教學(xué)程度，進(jìn)步了課堂教學(xué)質(zhì)量。二、以開展為目的，進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下根底的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的將來。因此，我們組開學(xué)初就制定了低段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目的：從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴(kuò)大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事活動。20xx。11。8三個年級同時進(jìn)展了寫字競賽并選出了優(yōu)秀作品進(jìn)展展覽及獎勵。三、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動。教學(xué)工作以做好常規(guī)為根本，在老師們做好每一天的日常教學(xué)中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。每兩周安排一次組內(nèi)教研，以抓好學(xué)生的常規(guī)，有效教學(xué)，同課異構(gòu)為目的貫穿每次教研活動。集中的同年級課堂教學(xué)研討課活動，每次活動前要求同年級老師群眾商討，第一次教研時進(jìn)展說課，全組成員發(fā)表推薦，并參與聽課。第二次教研時進(jìn)展反思，議課，老師們在教研活動中成長，學(xué)生們在教研活動中收獲。我們共進(jìn)展四次同課異構(gòu)活動，另外，我們組是年輕化的老師隊伍，是學(xué)校語文工作的生力軍。因此，要求每位老師認(rèn)真寫好反思，葉瀾教授說：“一個老師寫一輩子教案不可能成為名師，假如一個老師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！彼?、存在缺乏組內(nèi)個別語文老師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)開展程度與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng)，對蘇教版語文教材的把握有待加強(qiáng)；課程意識比擬薄弱，教學(xué)創(chuàng)新的潛力不夠強(qiáng)。本學(xué)期我們雖然開展了不少的教研活動，但和要求相比，還有很大差距。原因是各班學(xué)生人數(shù)多，六、七十人，生參差不齊，老師工作任務(wù)繁重，壓力大，工作力不從心。五、下一步的設(shè)想與努力方向總之，在這一學(xué)期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)歷，也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期，我們將再接再厲，爭取在各方面獲得更大成績。低段語文教研組工作總結(jié)篇6光陰荏苒，又一個步履匆忙、充滿挑戰(zhàn)的學(xué)年完畢了。在學(xué)校教研一浪高過一浪的大好形勢下，語文教研工作的步伐堅實而樸實?；貞浺粚W(xué)期來的努力，我們有收獲時的欣喜，也有失意時的悵惘。現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：一.強(qiáng)化“流程”管理，落實教學(xué)常規(guī)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的決定因素。本學(xué)期，教研組配合教誨處強(qiáng)化了對老師的“流程”管理，做好了“備、教、輔、改、考、評”的六字文章，每五周由相關(guān)年級的負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)親自檢查教案，每周由備課組長不定時進(jìn)展查課，每月接收教誨處細(xì)查作業(yè)，真正做到了“勤抓備課”、“嚴(yán)抓上課”、“實抓作業(yè)”、“活抓輔導(dǎo)”、“善抓達(dá)標(biāo)”、“巧抓鼓勵”，有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)的落實。二.重視“培優(yōu)輔差”工作，實在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為了實在進(jìn)步學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，教研組對于“培優(yōu)輔差”工作極其重視。開學(xué)初，教研組就要求各老師確定培優(yōu)輔差對象，并催促各老師經(jīng)常性地開展輔導(dǎo)工作，做好相關(guān)的輔導(dǎo)記錄。為了把此項工作落到實處，實在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，教誨處還把“培優(yōu)輔差”工作納入了老師的業(yè)績考核之中。各老師不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之知識面更廣，學(xué)習(xí)才能更強(qiáng)，進(jìn)步更快；對于后進(jìn)生，各老師同樣是認(rèn)真地耐心地有針對性地進(jìn)展輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)科的興趣，使他們樹立對學(xué)習(xí)的信心。“不放棄每一個學(xué)生”這是我們?nèi)w語文組老師的指導(dǎo)思想，并在教學(xué)理論中努力實現(xiàn)著這一目的。三.素質(zhì)教育活動精彩紛呈，書香校園香氣四溢盡管本學(xué)期教學(xué)時間短暫，教學(xué)任務(wù)繁重，但教研組積極配合教誨處緊緊圍繞學(xué)校教研教改的總體要求，圓滿地開展了一系列精彩紛呈的語文活動，“書香校園”的建立也如火如荼地展開。課前5分鐘經(jīng)典詩文、名言警句等的背誦積累，硬筆書法的日常練習(xí)，“小手拉大手，共創(chuàng)綠色家園”演講比賽，“我愛新靈臺，家鄉(xiāng)大變化”的誦讀比賽，感恩父母的“感恩”征文比賽這些活動，激發(fā)了學(xué)生們的讀書興趣，扎實了學(xué)生們的語文根本功，還使他們受到了情感熏陶，強(qiáng)化了環(huán)保意識、感恩意識。另外，為了濃郁學(xué)校讀書氣氛，落實學(xué)校大讀書活動，老師們引導(dǎo)孩子每天花一定的時間進(jìn)展課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。在這一系列活動中，學(xué)生逐步養(yǎng)成了熱愛讀書，博覽群書的好習(xí)慣。而老師也結(jié)實樹立了大語文觀，廣開渠道，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，使學(xué)生養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生享受到閱讀的樂趣了，營造了濃濃的書香氣氛。四.集體備課推陳出新，實效明顯每周一次的集體備課制度施行以來，同年級的集體備課已經(jīng)成為語文老師的工作習(xí)慣。集體備課的時間里，同年級組的老師重點交流下周教學(xué)內(nèi)容〔課文的重難點、主題、重要詞句的理解等〕，或交流理解彼此的教學(xué)進(jìn)度，或就某個教學(xué)問題進(jìn)展討論，也可以是一起商議同一堂課的教學(xué)設(shè)計，備課的內(nèi)容可以根據(jù)各年級教學(xué)的需要自主安排，針對性極強(qiáng)，能解決教育教學(xué)中的實際問題。為了將集體備課引向深化，本學(xué)期，語文教研組也進(jìn)展了改革，要求將集體備課時的一些重要意見記錄在語文書上，這樣能更好地確保每一堂課的高效。備課的形式也多種多樣，有時座談，有時上研討課，各年級組能根據(jù)各自教研小課題的需要開展形式不盡一樣的集體備課。本學(xué)期集體備課表現(xiàn)尤為突出的是一年級組和三年組，這兩個年級組的老師能各抒已見，展開劇烈的討論，更充分地發(fā)揮了集體備課的作用。經(jīng)過一學(xué)期的努力，集體備課也獲得了明顯實的效，老師們上課不僅重難點突出，更有針對性，而且效率高、質(zhì)量高。五.豐富多彩的教研活動促業(yè)務(wù)才能進(jìn)步本學(xué)期，教研組配合教誨處圓滿開展了“同課異構(gòu)”活動，師徒結(jié)對幫扶活動。通過這系列活動，使老師們的教學(xué)業(yè)務(wù)才能大大進(jìn)步?！?〕在同課異構(gòu)中，由于老師的不同，所備所上的課的構(gòu)造、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，所展現(xiàn)的魅力與內(nèi)涵也是豐富多彩的。而聽課的老師通過對這幾節(jié)課的比照，可以清楚地看到不同的老師對____材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，由此翻開了老師的教學(xué)思路，結(jié)合授課老師所獲得的效果，找出他們的優(yōu)點和缺乏，然后反思自己上過這節(jié)課所經(jīng)歷的過程或沒上過的為自己準(zhǔn)備上這堂課進(jìn)展第二次備課。真正表達(dá)了資共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，從而促使教研風(fēng)氣得到根本轉(zhuǎn)變?！?〕本學(xué)期繼續(xù)啟動了師徒結(jié)對工作，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干的教育教學(xué)優(yōu)勢以及示范、輻射和引領(lǐng)作用，通過傳、幫、帶，促使青年老師實現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)和教育管理才能的同步進(jìn)步。通過一次次的互相交流、研討、理論、反思的循環(huán)往復(fù)的過程，既解決了理論問題又更新了教育理念，同時促進(jìn)了師徒之間的互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，使我們師徒在理論中成長，在理論中收獲。六.教研活動也有遺憾〔1〕工作之余，聽到不少語文老師抱怨活動太多了，工作太繁重了。聽到這些語文老師發(fā)自內(nèi)心真實的聲音，同為語文老師的我很理解老師對教研活動的心情，不是我們追求名利，不是我們不思進(jìn)取，語文老師有時候真的沒有更多的時間和精力來參加教研活動。如何高效率地組織教研活動，既能給語文老師教學(xué)工作帶來幫助，又能盡可能的不給老師增添太多的負(fù)擔(dān)，這是教研組很值得考慮的一個地方?！?〕語文學(xué)科的活動與其他活動整合不夠完美。我認(rèn)為語文活動應(yīng)該是綜合的活動，它貫穿在學(xué)生整個學(xué)習(xí)和生活中，它能記錄學(xué)生在活動中所見所想，能表達(dá)學(xué)生對活動的愿望和收獲。單獨的語言文字的堆砌是沒有意義的。本學(xué)期在語文與活動整合方面還比擬欠缺，如何讓語文真正與學(xué)生的生活親密聯(lián)絡(luò)起來，我想在以后的教研工作中還應(yīng)該多動腦筋，讓我們的學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體味生活。低段語文教研組工作總結(jié)篇7一學(xué)期的工作即將完畢，本學(xué)期，我校全體語文老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：一、加強(qiáng)集體備課制度的落實?！俺哂兴?，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，假如能互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我個人認(rèn)為，集體備課最大的優(yōu)點就是能凝聚這個集體最大的智慧。我們的集體備課是這樣開展的：開學(xué)前，由備課組長確定好各單元的主備人，提早兩周備課，編寫出講學(xué)稿草案〔其余老師自己備，但不需編寫草案〕；提早一周，利用每周的集體備課時間，討論講學(xué)稿，由主備人說課〔目的確立的根據(jù)，采用的教學(xué)方法，重、難點的突出、解決，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接等〕，其余老師根據(jù)自己備的情況修改意見，力求這份講學(xué)稿能最大限度地在各個班級中使用，然后由主備人采納、綜合各人的意見進(jìn)展講學(xué)稿的修改、定稿、打印、送文審核人審核，主管領(lǐng)導(dǎo)簽字后交油印室油印。在授課前一天發(fā)到學(xué)生手中，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。授課前老師要抽查學(xué)生的講學(xué)稿，掌握第一手資料，進(jìn)展課前備課，力求少講，精講，對絕大局部學(xué)生已掌握的內(nèi)容不講〔極少數(shù)學(xué)生的問題，利用輔導(dǎo)課時間個別輔導(dǎo)〕。課后要及時寫好課后記，記下這節(jié)課的教學(xué)心得〔成功和缺乏的地方〕，在下次集體備課時交流，以完善講學(xué)稿的設(shè)計。考慮到我校新老師較多的情況，先由老老師備課面的內(nèi)容，讓新老師理解這種備課形式再逐步地讓新老師參與，如今新老師已能獨立地編寫講學(xué)稿了。要想讓集體備課得到真正落實，而不是流于形式，最關(guān)鍵的是說課和提修改意見這個環(huán)節(jié)。只有認(rèn)真研究了教材，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才能說得出來，說得在理，才有修改意見可提。備好課是上好課的前提。在一次次的集體備課中，新老師由不敢說，不會說逐漸地變得敢說、會說了，備課的才能也得到了較大的進(jìn)步，也為她們上好課打下了堅實的根底。二、開展師徒結(jié)對活動?！矅?yán)格師徒結(jié)對制度〕備好課不一定就能上好課，尤其是新老師，手持一份“講學(xué)稿”走進(jìn)課堂，很容易把課上成核對答案的，較僵化的課。對于如何激發(fā)學(xué)生的興趣，如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如何表達(dá)學(xué)生自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，如何引導(dǎo)學(xué)生等方面與老老師存在一定差距。為了彌補(bǔ)這種缺乏，我們?yōu)槊课恍吕蠋煷_定了一位師父〔教學(xué)經(jīng)歷較豐富的老老師〕。要求師父對徒弟的教育教學(xué)活動進(jìn)展全程跟蹤、指導(dǎo)，每周師父聽徒弟課不少于2節(jié)，并提出改良意見。徒乘聽師父課不少于3節(jié)。同年級的新老師假設(shè)自我感覺對某節(jié)課難以把握，可在先聽老老師課后再上新課〔此點在我們初一組做得較好〕。青年老師要想進(jìn)步自己的教學(xué)才能，除了要學(xué)習(xí)教學(xué)理論，加強(qiáng)理論，進(jìn)步“悟性”外，更需要有一名教學(xué)經(jīng)歷豐富的老老師“手把手”地教。師徒結(jié)對活動最大的長處是能將老老師多本教學(xué)理論中“悟”出來的一些好的想法、做法傳授給新老師，縮短新老師成長的時間，防止新老師走一些不必要的彎路。“師不必賢于弟子”。在開展師徒結(jié)對活動時，老老師能從新老師身上學(xué)到一些東西，以完善自身。為了使師徒結(jié)對不流于形式，我們制定了較嚴(yán)格的師徒結(jié)對考核制度。從近一年來的教學(xué)成果看，師徒結(jié)對對新老師的成長起了較大的作用。〔活動的效果還是比擬明顯的〕。三、創(chuàng)造時機(jī)，讓新老師從聽、多看、多上課。閉門造車，坐井觀天，是不可能創(chuàng)新、進(jìn)步的。盡管如今來我校聽課的人較多，我們的時間和精力受到了一定的限制，但我們還是盡最大才能為新老師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的時機(jī)，經(jīng)常性地安排新老師參加市、縣的教研活動，讓新老師多聽課，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的做法。同時鼓勵新老師多開課，多與外來聽課的老師交流，尤其是聽聽他們對我校以“講學(xué)稿”開展課堂教學(xué)這種老師形式存在的缺乏及改良意見。我個人認(rèn)為：多聽課、多開課有助于青年老師教學(xué)“悟性”的養(yǎng)成。四、努力挖掘語文資，拓寬語文學(xué)習(xí)渠道,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。我們鼓勵學(xué)生在力所能及的情況下訂閱語文方面的報刊、雜志，并指導(dǎo)學(xué)生使用好自讀課本，同時利有學(xué)校匱乏的圖書資，讓學(xué)生多讀點課外書，以開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們愛語文、學(xué)語文的興趣。還通過黑板報出一些“名著知多少”“詩句積累、賞析”等專刊來拓寬他們的知識面，提升他們的語文素養(yǎng)，為進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量提供了保證。同時，我們積極組織學(xué)生參加各種征文比賽、讀書活動、硬筆書法比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并獲得了很好的成績。當(dāng)然，我們的青年老師還顯得還稚嫩，我們對青年老師的指導(dǎo)工作還有很多缺乏，我們所進(jìn)展的以“講學(xué)稿”為形式的課堂教學(xué)改革還正在探究，其中還存在很多缺陷。懇請大家對我們的工作提出珍貴的意見。謝謝大家。低段語文教研組工作總結(jié)篇8秋季學(xué)期已經(jīng)完畢，在過去的這個學(xué)期里，語文教研組在學(xué)校教誨處、科研處的領(lǐng)