一年級語文質(zhì)量分析馬少紅

一年級語文質(zhì)量分析馬少紅第一頁，共十一頁，2022年，8月28日

教學(xué)質(zhì)量是教師立身之本，是學(xué)校的生命線。教學(xué)成績的好與壞，是衡量教師教學(xué)能力的標(biāo)尺。我們所取得的成績凝聚著我們的智慧與汗水，我們努力著，辛苦著，快樂著，幸福著。今天，我就針對我們一年級6個(gè)班的情況進(jìn)行分析，主要進(jìn)行反思、提出措施，希望我們在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的教學(xué)作風(fēng)，改正不良的做法，進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。第二頁，共十一頁，2022年，8月28日卷面分析流程成績統(tǒng)計(jì)典型題例存在問題改進(jìn)措施第三頁，共十一頁，2022年，8月28日一年級語文學(xué)科整體情況統(tǒng)計(jì)表班級人數(shù)合格率優(yōu)秀率轉(zhuǎn)差率平均分一（1）4197.7%71%100%90.5一（2）44100%66%100%89一（3）43100%71%100%91一（4）44100%63.6%100%89.14一（5）4297.6%71%92.3%86一（6）4497.7%65.9%91%89.13第四頁，共十一頁，2022年，8月28日語文各分?jǐn)?shù)段情況統(tǒng)計(jì)表班級人數(shù)60分以下60-69.570-79.580-89.590以上一（1）41017528一（2）44062728一（3）43006829一（4）440151028一（5）42125529一（6）441031129第五頁，共十一頁，2022年，8月28日本次試卷命題的意圖：

本次試卷充分體現(xiàn)了以考察學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，所考題目均以課本為依據(jù)，試題靈活而又難易居中，題量適合一年級學(xué)生。側(cè)重考查學(xué)生的認(rèn)知能力。注意培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，既考核了學(xué)生的基本技能。又考查了學(xué)生對語言的積累和聯(lián)系語言環(huán)境感悟語言、運(yùn)用語言的能力。題型多樣，覆蓋面廣，課內(nèi)外知識的比例和主客觀題的比例恰當(dāng)。試題設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求。在一年級，識字還是關(guān)鍵，是學(xué)生理解文本的基礎(chǔ)。以不同的形式的題目檢查學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對漢語拼音的積累和應(yīng)用，這些題體現(xiàn)了漢語拼音運(yùn)用的靈活性。第六頁，共十一頁，2022年，8月28日典型題例分析：

第五題把音節(jié)補(bǔ)充完整，主要考查學(xué)生對聲母、韻母及聲調(diào)的掌握情況。從學(xué)生的答題情況來看，部分同學(xué)都已掌握了這部分知識。但還有一部分學(xué)生此題掌握不太好，失分較多。整個(gè)六個(gè)班都是如此，整個(gè)年級全對的只有102人，全錯的也有13人。從學(xué)生的答卷來看，學(xué)生對于拼音的學(xué)習(xí)還需要繼續(xù)強(qiáng)化。第六題我會看圖給音節(jié)標(biāo)調(diào)。這道題主要考查學(xué)生對聲調(diào)和標(biāo)調(diào)方法的掌握情況。從試卷來看，整個(gè)年級全對的只有86人，全錯的也有17人。這道題的得分率是本次試卷得分率最低的一道題。失分的原因是學(xué)生對于二聲和四聲區(qū)分不清，另外對標(biāo)調(diào)的方法記得不牢，如：iu并列標(biāo)在后，學(xué)生不清楚，因此就造成失誤。第七頁，共十一頁，2022年，8月28日教學(xué)中存在的問題：

1、從學(xué)生卷面來看，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，書寫不認(rèn)真，考好考壞無所謂。

2、學(xué)生對已經(jīng)積累的漢語拼音不能靈活地運(yùn)用。3、教學(xué)方法不夠靈活，多樣，不能把教與學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。對于布置的作業(yè)，檢查力度不夠，不能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)、解決問題。4、對于教材的鉆研有時(shí)候還是停留于表面，沒有深入地挖掘。有時(shí)候教學(xué)中設(shè)計(jì)的問題不能做到深入淺出。

5、平時(shí)的練習(xí)中，學(xué)生的主體作用發(fā)揮不夠好，教師總是不放心，不能讓學(xué)生自己審題自己答題。

6、只關(guān)注了學(xué)困生基礎(chǔ)知識的鞏固、加強(qiáng)，忽視了對其題型的指導(dǎo)及訓(xùn)練。7、教師與家長的聯(lián)系有點(diǎn)少，與家長的溝通、交流不夠，不能及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的思想工作跟不上，造成學(xué)生學(xué)習(xí)無實(shí)效。第八頁，共十一頁，2022年，8月28日改進(jìn)措施1、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在聽、說、讀、寫這四方面的良好習(xí)慣。在學(xué)生的書寫上要嚴(yán)要求，長期抓。2、積極鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，把握好課堂教學(xué)的主陣地。每堂課都要力求精講精練，讓教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。要靈活地、有創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，要多引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生。3、教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣4、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字音、字形，，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。另外，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)巧設(shè)問題情景，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生愛上語文，樂學(xué)語文，那學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性激發(fā)出來，實(shí)踐能力自然就提高了。5、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視識字方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書，豐富積累，提高自身的閱讀水平。6、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生說話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些說話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的讀書與識字能力。第九頁，共十一頁，2022年，8月28日改進(jìn)措施

7、繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜，有針對性地布置。給學(xué)困生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。8、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。老師要多給予學(xué)習(xí)困難的孩子以鼓勵，了解他們學(xué)習(xí)困難的原因，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。并且要經(jīng)常和這些孩子的家長取得聯(lián)系，爭取家長的輔助。9、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培