小班教案《下雨》

第第頁小班教案《下雨》小班教案《下雨》1

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完好話的好習(xí)慣。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

活動預(yù)備：

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動過程：

一、出示雨傘，引起幼兒的愛好

提問：

1、這是什么？〔雨傘〕

2、我們是在什么時候用雨傘？

3、假如下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？〔請幼兒帶著最有一個問題清靜的傾聽故事〕

二、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：

〔1〕故事的名稱是什么？

〔2〕故事里都有哪些小動物？

〔3〕故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片老師有表情的講故事一遍。

4、提問：

〔1〕小兔子玩著玩著天怎么樣了？

〔2〕小兔子用什么方法避雨？

〔5〕小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話?！惨龑?dǎo)幼兒用清晰、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)〕

6、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

三、教育幼兒互相間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

教學(xué)反思：

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容特別生動、好玩，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。另外，盡管在活動中有時幼兒表達(dá)的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動中來，我對幼兒的回答都賜予了肯定的確定和表揚。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培育幼兒語言表達(dá)力量，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動的主動性充分調(diào)動起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動中來。

小班教案《下雨》2

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒通過親近自然、觀看自然現(xiàn)象，培育喜愛自然的情感。

2、鼓舞幼兒用語言描述自已觀察和聽見的現(xiàn)象。

3、培育幼兒的觀看力及想象力。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1、活動在雨天進(jìn)行。

2、讓家長為幼兒預(yù)備各種雨具，如：雨傘、雨衣、雨鞋等。

活動過程：

一、引發(fā)幼兒看雨的愿望。

1、師：今日的天氣怎么樣?想不想到外面去看看雨?

(孩子們興奮地拍手跳起來：“想，想……”)

2、師：我們要帶些什么就不怕被雨淋濕了呢?

幼：我來幼兒園的時候，媽媽給我打了傘，我就沒淋濕。

幼：也可以穿雨衣。

幼：老師，我穿了雨鞋，就不怕弄濕了腳。

……

3、關(guān)心幼兒穿戴好各種雨具。

(幼兒拿出自已的雨具，穿戴好。)

4、啟發(fā)幼兒關(guān)心同伴。

師：李洋洋和楊怡坤這幾個小伴侶早上是坐車子來的，沒帶雨傘，怎么辦呢?有什么方法幫幫他們嗎?

幼：老師，我的雨衣很大，可以讓李洋洋鉆進(jìn)來一起穿。

幼：我的傘也很大，讓楊怡坤和我一起打吧!

……

二、帶著幼兒到操場上看雨，聽雨，“裝雨”。

1、引導(dǎo)幼兒看雨。

(1)師：小雨點真可愛，從高高的天上落下來找伴侶。它和誰做了好伴侶呢?我們?nèi)フ艺野?

(2)幼兒到戶外，自由分散地處處觀看，老師觀看指導(dǎo)。

孩子們快樂地三三兩兩地分散開來，有些小伴侶蹲在花圃邊看小雨點一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小伴侶看著小雨點在小水洼里濺出一朵朵小水花，還有的小伴侶把小手伸出傘外，用手去裝雨滴他們看得很仔細(xì)，一發(fā)覺小雨點和誰做了伴侶就爭先恐后地跑過來告知我。

2、引導(dǎo)幼兒聽雨。

師：小雨點找到了這么多的伴侶，它們還在說靜靜話呢?它們在說什么呢?我們來聽聽……

幼：小雨點對小花說：“你好呀，我們來做好伴侶吧!”

幼：小雨點對小草說：“你渴了吧，多喝點水吧!”

幼：小雨點對我的小傘說：“滴嗒滴嗒，你好你好?！?/p>

幼：小雨點還親親我的小手：“我真喜愛你?！?/p>

……

(孩子們的想象很豐富，描述了許多小雨點與伴侶的對話。)

3、把雨點帶回“家”。

師：小雨點真可愛，我們想方法把小雨點帶到我們的教室去好嗎?

孩子們活動起來，有的用小手、有的用小手帕、有的用小樹葉、有的用小袋子……裝好了小雨點，回到活動室。

三、回活動室，集中溝通總結(jié)。

1、師：小雨點找到了那么多的伴侶，它們是誰呢?它們在說什么呢?

讓孩子們相互溝通自已看到的、聽到的，豐富閱歷。

2、師：小伴侶回家再找找看，小雨點還有哪些伴侶，它們在說什么靜靜話?

活動延長：

1、水洼與腳印。(雨停后，到操場找水洼，做踩水洼嬉戲)

2、小雨滴。(讓幼兒用各種繪畫材料來表現(xiàn)小雨滴從空中落下的景色)

活動反思：

1、老師能抓住幼兒的愛好點，并結(jié)合幼兒的年齡特點進(jìn)行比較深化、細(xì)致的討論，老師始終是幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者和合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說、愿說的寬松環(huán)境，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步活動的愿望。

2、本活動是由幼兒的愛好生成來的，所以每個幼兒在活動中都是自主的、大膽的和富有制造性的，特殊是那些，平常不愛說話的幼兒，在描述雨點與伴侶的對話時也極富想象力。通過活動引導(dǎo)孩子們關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的好玩和奇異，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長觀看和發(fā)覺。

3、活動中圍繞“李洋洋、楊怡坤……沒帶傘怎么辦”的商量，讓幼兒懂得了，同伴間應(yīng)互幫互助、相互關(guān)愛。

小班教案《下雨》3

活動設(shè)計背景

由于如今許多孩子都是獨生子女，在家里基本上是衣來伸手，飯來張口，家長的寵愛、家庭的安逸生活易使孩子形成唯我獨尊，不懂得人與人之間的團(tuán)結(jié)友愛。為了讓孩子更好地學(xué)會做人，我特地設(shè)計了一個故事《下雨的時候》。

活動目標(biāo)

1.理解故事，感受故事的趣味性。

2.學(xué)說故事對話，表現(xiàn)故事情節(jié)。

3.體驗團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心他人的歡樂。

教學(xué)重點、難點

重點：理解故事內(nèi)容。

難點：學(xué)說故事對話，表現(xiàn)故事情節(jié)。體驗團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心他人的歡樂。

活動預(yù)備

1.自制大的荷葉1把。

2.小兔、小貓、小雞頭飾若干個。

活動過程

一、導(dǎo)入活動。

組織幼兒談話，請幼兒說一說下雨時候的情景，以及下雨的時候自己在做什么。激發(fā)幼兒聽故事的愛好。

二、傾聽故事。

1、老師完好地講故事《下雨的時候》，提問：“故事的名字叫什么？”“故事里有誰？”

2、老師再次講故事，依據(jù)故事內(nèi)容依次提問：“小白兔在草地上是怎么玩的？”“下雨了，小白兔是怎么避雨的？”“小白兔遇到了誰，他是怎么做的？”“小白兔和小雞又遇到了誰，他們又是怎么說的？”“故事結(jié)尾怎么樣？”引導(dǎo)幼兒用故事中的句子來回答。

3、鼓舞幼兒跟著老師講故事1~2遍。教幼兒學(xué)說故事中的人物對話，關(guān)心幼兒熟識故事情節(jié)。

4、把幼兒分成三組，讓幼兒自由選擇扮演故事的角色，老師講解并描述旁白，幼兒表演故事，鼓舞幼兒大膽地說出人物對話。

三、老師簡潔小結(jié)、評價幼兒的表演。

四、活動延長

在日常生活中我們就要像小白兔、小雞、小貓一樣做個熱心人、做個有禮貌的人。關(guān)心幼兒體驗團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心他人的歡樂。

教學(xué)反思

1、究竟是農(nóng)村孩子，當(dāng)表演時，就沒有大膽地去表演它，而是當(dāng)心翼翼地，感覺不是很自然，可能自己在指導(dǎo)當(dāng)中不夠到位。

2、孩子在聽講故事時，還沒做到專心去傾聽，還要多加訓(xùn)練。

3、表演的環(huán)境氣氛預(yù)備還不夠，如能配上“下雨時侯”的風(fēng)雨聲出來，給孩子似一個較為真實的場景，效果可能會更好。

小班教案《下雨》4

一、活動名稱：

語言表達(dá)。

二、活動內(nèi)容：

故事《下雨的時候》。

三、活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)。

四、活動預(yù)備：

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。

五、活動過程：

〔一〕出示雨傘，引起幼兒的愛好。

提問：

1、這是什么？〔雨傘〕

2、我們是在什么時候用雨傘？

3、假如下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？〔請幼兒帶著最有一個問題清靜的傾聽故事〕

〔二〕學(xué)習(xí)故事。

1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：

〔1〕故事的名稱是什么？

〔2〕故事里都有哪些小動物？

〔3〕故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片，老師有表情的講故事一遍。

4、提問：

〔1〕小兔子玩著玩著天怎么樣了？

〔2〕小兔子用什么方法避雨？

〔5〕小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話?！惨龑?dǎo)幼兒用清晰、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)〕

6、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

〔三〕教育幼兒互相間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

小班教案《下雨》5

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

活動預(yù)備：

《下雨的時候》FLASH動畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

活動過程：

一、出示葉子，引起幼兒的愛好。

老師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。

老師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答。

老師：小伴侶都很棒，知道葉子有這么多的作用。今日老師給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉子有什么用？

〔評析：在活動中，我預(yù)備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，由于幼兒有劇烈的奇怪???心，他們一開頭就紛紛猜想葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好?！?/p>

二、幼兒觀賞FLASH動畫。

老師提問，幼兒回答。〔結(jié)合圖片〕

1、老師講解并描述第一段

老師：這個故事的名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。

2、過渡語：小白兔把葉子當(dāng)作雨傘，連續(xù)向前走，它會遇到誰呢？〔看動畫〕

老師：它遇到了誰？幼兒：小雞。

老師：小雞被雨淋的怎么叫？〔學(xué)一學(xué)〕小白兔觀察小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。

老師：小雞又是怎么說的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說感謝你，我們也和小雞一起來說一說。

〔老師當(dāng)小兔子，你們當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？〕

3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子,連續(xù)向前走，它們又會遇到了誰呢？

老師：后來小白兔和小雞又遇到誰了？那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫？〔學(xué)一學(xué)〕〔2〕小兔子和小雞觀察小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？〔你們當(dāng)小兔子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們對我說什么呀？〕

4、過渡語：后來又怎樣了呢？

老師：后來雨停了，三個好伴侶在做什么呢？他們玩的快樂嗎？

〔評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細(xì)心的觀看畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導(dǎo)幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達(dá)角色間的對話。在活動中，我為了調(diào)動幼兒參加的主動性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲?！庇變涸谖业墓奈柘拢寄苤鲃訁⒓樱夷艽舐曔B貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀看力、口語表達(dá)力量、仿照力量。〕

三、幼兒完好觀賞FLASH。

老師：這個故事真精彩，老師想請小伴侶再仔細(xì)的看一次，想想這個故事里一共有幾個小動物，你最喜愛哪個小動物？

過渡語：故事看完了，小伴侶，你知道故事里有哪幾個小動物？你最喜愛哪一個小動物呀？為什么呢？〔老師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會關(guān)懷、關(guān)心同伴。〕

老師：老師也很喜愛小白兔，由于小白兔會關(guān)懷、關(guān)心它的好伴侶。那你們在幼兒園里是怎樣關(guān)懷關(guān)心你的好伴侶的呢？

過渡語：好，如今老師要請小伴侶來把這個故事表演給大家看。

(評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要相互關(guān)懷，相互關(guān)心。我首先對幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒說說他們喜愛的小動物，為什么會喜愛它。然后讓幼兒明白只有關(guān)心別人才能得到大家的喜愛，最終讓幼兒聯(lián)系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)懷關(guān)心小伴侶的，從而讓幼兒到達(dá)情感的遷移。)

四、嘗試角色表演。

第一遍：老師戴小白兔頭飾，進(jìn)行故事表演。

其次遍：請幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

過渡語：小伴侶們表演的真精彩！

評析：嬉戲是幼兒的基本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行角色嬉戲表演，在嬉戲中不僅學(xué)會了相互合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達(dá)力量，同時也增添了幼兒的合作意識。〕

五、結(jié)束部分。

我們回去表演給其它小伴侶看吧!

活動反思：

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容特別生動、好玩，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。另外，盡管在活動中有時幼兒表達(dá)的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動中來，我對幼兒的回答都賜予了肯定的確定和表揚。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培育幼兒語言表達(dá)力量，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動的主動性充分調(diào)動起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動中來。

嬉戲是幼兒的基本活動，我依據(jù)幼兒喜愛嬉戲的特點組織了角色嬉戲活動，通過嬉戲角色安排，嬉戲中的互相合作，力爭讓每個幼兒都能做到快樂、開口。盡管在嬉戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氣氛。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小伴侶說話的速度快，原來我想讓小伴侶一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有到達(dá)我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要相互關(guān)心，后來在情感遷移的過程中，我問小伴侶最喜愛哪個小動物，為什么？小伴侶的回答各種各樣，有的說喜愛小貓，有的說喜愛小雞，也有的說喜愛小兔，問他們?yōu)槭裁聪矏郏麄兌颊f不出緣由。后來我說立刻說：“老師喜愛小兔，由于它喜愛關(guān)心別人?！痹谶@個過程中，我沒有給幼兒太多的思索時間，假如讓小伴侶互相商量一下，或許效果會好一些。

小百科：雨從云中降落的水滴，陸地和海洋外表的水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到肯定高度后遇冷變成小水滴，這些小水滴組成了云，它們在云里相互碰撞，合并成大水滴，當(dāng)它大到空氣托不住的時候，就從云中落了下來，形成了雨。

小班教案《下雨》6

設(shè)計意圖：春天來了，自然界發(fā)生了許多改變，通過一個階段的了解和熟悉，小伴侶對動物和植物的改變有了肯定的閱歷，但是對氣候的改變還沒有深化的'了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既關(guān)心幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想方法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事進(jìn)展幼兒連貫的語言表達(dá)力量。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達(dá)動物間的對話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。

2、感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂情感。

活動預(yù)備：

故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片

活動難點：理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心小動物的。學(xué)說故事中的對話。

活動過程：

一、演示課件穩(wěn)固春天的特征，引起幼兒的愛好

1、哇，這么美麗的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？

2、春天的天氣真舒適，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？〔可以鼓舞幼兒發(fā)散性的思維〕

3、我們小伴侶可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小伴侶聽一聽小兔想了個什么方法？〔請幼兒帶著最有一個問題清靜的傾聽故事〕

二、看課件，聽完好故事

1、故事的名稱是什么？〔下雨的時候〕

2、故事里都有哪些小動物？〔小白兔、小雞、小貓〕

3、小兔子用什么方法避雨呢？〔樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上〕

〔假如幼兒說出頂字，直接讓小伴侶嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X〕

4、它把樹葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？〔很聰慧〕

5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？〔焦急，難受〕你是怎么知道的呢？〔小雞的叫聲很急〕幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。

6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，觀察了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？〔小貓、小貓，快到葉子底下來吧〕小貓說什么？〔感謝或Thankyou〕

6、你們喜愛這只小白兔嗎？為什么？

〔它會關(guān)心人〕那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要始終關(guān)心別人，相互關(guān)心，這樣我們自己也會很歡樂。

〔它很聰慧〕它遇到了困難會動腦筋，〔最終啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”〕

三、幼兒繪畫雨傘

1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

2、看課件中雨傘的裝飾圖。

3、師示范

4、幼繪畫

附：故事：《下雨的時候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真興奮。

突然，刮起風(fēng)，下起雨來了。小白兔連忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔急忙叫："小雞，小雞，快到葉子底下來吧！"小雞說："感謝你，小白兔。"說著，就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫："小貓，小貓，快到葉子底下來吧！"小貓說："感謝你們！"說著，就走到葉子底下。

不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔，小雞和小貓三個好伴侶在一起做嬉戲，玩得真興奮。無處不在的精品—

小班教案《下雨》7

活動目標(biāo)：

1、熟悉碰鈴，把握碰鈴的使用方法。

2、用動作和語言表達(dá)對兩種不同雨聲的感受。

3、初步學(xué)習(xí)看老師手勢指揮演奏。

4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。

5、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

鈴鼓、碰鈴若干

活動過程：

一、律動、練聲

1、《這是小兵》

2、《我們大家做得好》

3、《我愛我的小動物》

4、《扮家家》

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、老師彈奏樂曲旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱：剛剛老師談的歌

曲叫什么名字？

2、大雨的聲音是什么樣的？請小伴侶唱著歌回答老師。

3、小雨的聲音是什么樣的？

4、老師和幼兒一同演唱歌曲。

5、大雨和小雨誰的聲音更大一些，我們要怎么樣唱大雨和小雨的聲音？〔引導(dǎo)幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨〕

三、表演歌曲

1、假如請你來表演下雨，你會怎么表演？〔幼兒自由表演后老師引導(dǎo)幼兒集中學(xué)習(xí)一、兩種比較好的動作〕

2、下雨可以這樣表演，下大雨可以怎么表演，下小雨又可以怎么表演呢？

3、老師帶著幼兒完好表演歌曲。

四、演奏歌曲

1、剛剛我們用聲音和動作表演了大雨和小雨，老師還為小伴侶帶來了一些樂器，用他們來表演歌曲也特別好聽。

2、老師出示鈴鼓和碰鈴，引導(dǎo)幼兒熟悉樂器，學(xué)習(xí)這兩種樂器的演奏方法。

3、老師分別演奏兩種樂器，引導(dǎo)幼兒傾聽哪種樂器演奏大雨，哪種樂器演奏小雨。〔嘩啦啦處連續(xù)搖鈴鼓，滴滴滴滴嗒處用碰鈴，一字一次。〕

4、將樂曲安排給孩子們，老師組織幼兒演奏歌曲。〔引導(dǎo)幼兒看手勢指揮演奏，明確自己的演奏任務(wù)。沒有樂器的小伴侶拍手唱歌〕

5、請另外一些孩子用樂曲演奏歌曲。

小班教案《下雨》8

一、活動目標(biāo)：

1.觀看雨天的不同聲音和姿勢，感受雨天的情景。

2.嘗試用點和線來表示不同的雨。

3.喜愛繪畫活動，學(xué)習(xí)使用油畫棒的握筆方式。

二、活動預(yù)備：

大雨以及小雨聲大雨、小雨、刮風(fēng)時斜雨動態(tài)圖ppt;油畫棒若干、紙張若干。

歌曲《大雨，小雨》

三、重點，難點

重點：感受大小雨的不同特點

難點：學(xué)習(xí)用點、線來較好的表示大雨、小雨

四、活動過程：

1.聽聲音區(qū)分大小雨。

--聽兩種不同的雨的聲音，請幼兒辨別。

師：小伴侶，你們都見過下雨了吧!下雨的時候有時會下小雨，有時會下大雨，你們聽聽哪個是小雨的聲音?哪個是大雨的聲音?

--出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比，驗證猜想的結(jié)果。

--：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。

2.看不同雨的形狀，熟悉雨的不同形態(tài)并嘗試用手指畫雨。

--觀看小雨動態(tài)圖，熟悉小雨的形態(tài)。

師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎?小雨是什么樣子的?我們用手來點一點吧!

--觀看大雨動態(tài)圖，熟悉大雨的形態(tài)。

--觀看斜雨動態(tài)圖，熟悉風(fēng)吹過來的斜雨的形態(tài)。

--：原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點一點從天上落下來的;大雨是長長，一條一條從天上落下來的;沒有風(fēng)的時候小雨和大雨都是直直的，風(fēng)吹來了，雨就變成斜斜的，風(fēng)越大雨就變得越斜。

3.學(xué)習(xí)嘗試雨的不同畫法--師幼共同嘗試畫雨。

師：剛剛我們用手指來畫畫，如今我們要用筆來畫畫，你們會畫大雨和小雨嗎?風(fēng)吹來了，雨會怎么樣?(請個別幼兒試著畫雨，老師也可以有簡潔的示范)--老師三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒依據(jù)自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。

--提示幼兒畫完一種雨后，可以到另外兩組去畫不同的雨。

--提示幼兒留意站位，以免互相碰撞。

4.觀賞作品添畫雨天背景讓幼兒講解并描述愛護(hù)水資源的方法，設(shè)計節(jié)省用水的標(biāo)記。

--組織幼兒觀看自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣?

--老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報紙上作烏云，突出雨天的情境，讓幼兒清楚觀看自己的作品，感受雨的不同改變。

5.音樂結(jié)束--在情景下音樂再次用手指畫雨師：還記得我們學(xué)過的兒歌嗎?《大雨、小雨》，我們跟著音樂一起用手指畫一畫吧!

小班教案《下雨》9

活動目標(biāo)：

1、觀賞故事《下雨的時候》,理解故事的內(nèi)容。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、學(xué)習(xí)做個有愛心、有禮貌的好孩子,會說“感謝”。

活動預(yù)備：ppt、傘的簡筆畫

活動過程：

一、以提問和講故事的方式,激發(fā)幼兒的愛好。

1、導(dǎo)入師：今日,滕老師請來了一位伴侶,看看它是誰呀？〔小白兔〕小白兔給我們帶來了一個好玩的故事,你們想不想聽呀？

2、師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒發(fā)言。

〔1〕師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩得真興奮呀！突然刮起風(fēng),下起雨來,小白兔心里真焦急呀,怎么辦呢？師：小伴侶都很棒,想了這么多的方法,那我們來聽聽故事中的小白兔是怎樣做的？〔連續(xù)講解并描述故事〕

〔2〕師述：小白兔連忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了。”提問：小白兔把什么當(dāng)作雨傘？〔提示幼兒說完好話〕

〔3〕師述：小白兔走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔急忙叫：“小雞,小雞,快到荷葉下躲躲雨吧！”小雞說：“感謝你,小白兔?！闭f著,就鉆到荷葉底下。提問：小白兔碰見了誰？小雞被雨淋得怎樣？誰來學(xué)一學(xué)小雞叫？小白兔怎樣對小雞說？小雞又是怎么回答的？

〔4〕師述：于是,小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看到一只小貓,小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓,小貓,快到葉荷葉下來躲躲雨吧！”小貓說:：“感謝你們！”說著,就走到荷葉底下。提問：小白兔和小雞看到了誰？小貓被雨淋得怎樣？小貓是怎樣叫的？小白兔和小雞是怎樣對小貓說的？小貓又是怎么回答的？

〔5〕師述：不一會兒,雨停了,太陽出來了。小白兔,小雞和小貓三個好伴侶在一起做嬉戲,玩得真興奮。師：其實這個故事有一個好聽的名字,叫《下雨的時候》。

二、完好觀賞故事。(播放ppt)提問：聽完好個故事你最喜愛哪個小動物呢？為什么？〔引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白兔有愛心,愛關(guān)心人。學(xué)習(xí)小雞、小貓有禮貌,會說“感謝！”〕

三、延長：給小動物送傘師述：

小白兔關(guān)心了小雞和小貓,可是,還有許多小動物,在下雨的時候沒有傘撐,小白兔想請你們幫幫它,老師的籮筐里還有許多傘,沒有穿上美麗的衣服,你們能幫幫小白兔嗎？〔能〕師：那我們過會每個小伴侶拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好美麗的衣服送給小動物們?nèi)?好嗎？

小班教案《下雨》10

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒多感官參加創(chuàng)新活動，體驗發(fā)散性思維的樂趣。

2、培育初步的創(chuàng)新意識，發(fā)散思維力量和想象力。

3、初步學(xué)習(xí)替代、仿照，從一點向多點發(fā)散的思維方法。

4、激發(fā)了幼兒對下雨的奇怪???心和探究欲望。

5、培育觀看，比較力量。

活動預(yù)備：

幼兒預(yù)備：請家長帶幼兒到雨中觀看下雨的情景，感受了解。

老師預(yù)備：制作課件。

活動流程：

〔一〕導(dǎo)入過程：〔觀看下雨的課件〕孩子們，你們看，下雨了，雨點落到地面上落到荷花上，發(fā)出了聲音，看一看，下大雨的時候，雨點像什么？〔線等〕下小雨的時候，小雨點像什么？幼兒自由想。

〔二〕擴大思維活動師：想一想，說一說你們見過的雨?！蚕嗷フf，個別說〕

〔三〕找影子師：小雨點落到屋頂上是什么聲音？試試看，仿照一下聲音，小雨點落到水里是什么聲音呢？

〔四〕由一點向多點發(fā)散思維活動

1、師：下雨了，下雨了，小雨點飄落下來。小雨點飄落到幼兒園里，它會落到哪里呢？落到小伴侶身上，小伴侶會怎樣呢？

2、師：小雨點飄落到干渴的土地上，禾苗會發(fā)覺它？禾苗會怎樣說呢？還有誰會發(fā)覺它呢？它們會怎樣呢？

〔表演〕讓幼兒想象自己是土地上的植物，并用動作表現(xiàn)，然后說說自己會怎樣感謝小雨點。

3、師：小雨點飄落到水里，小魚觀察了，它跳出水面在和小雨點玩吹泡泡的嬉戲呢，誰還發(fā)覺了小雨點呢？會發(fā)生什么事呢？

〔五〕創(chuàng)新想象和情境表演〔放輕音樂〕

師：你們喜愛和小雨點做嬉戲嗎？請你們和小雨點玩一玩吧。啟發(fā)幼兒和小雨點玩嬉戲，鼓舞幼兒合作表演小雨點落到哪里的情景。

〔六〕結(jié)束活動

幼兒欣賞其他幼兒的表演，確定幼兒的表現(xiàn)；幼兒與老師共同表演小雨點的嬉戲。

〔七〕活動延長老師預(yù)備好粘貼材料若干投放在活動區(qū)，供幼兒粘貼小雨點用。

活動反思：

1、本活動依據(jù)小班幼兒的身心進(jìn)展水平來設(shè)計的，通過課件的形式，形象直觀，幼兒簡單接受，效果很好。

2、在發(fā)散思維活動中，借助生動形象的課件演示，以觀看性、開放性的提問為中介，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主表達(dá)，激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的愛好。

3、運用動靜結(jié)合的方式，結(jié)合嬉戲進(jìn)行教學(xué)，圍繞雨點開展創(chuàng)新思維想象活動，培育了初步的創(chuàng)新思維意識，幼兒能夠主動主動地參加思維活動中來，幼兒的主動性很高，創(chuàng)新思維力量得到了肯定的提高。

4、在講解過程中，應(yīng)進(jìn)一步突出活動重點部分，這樣才能更有助于孩子的進(jìn)展。

課后小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒能主動主動地參加思維活動，創(chuàng)新思維力量和創(chuàng)新力量都有所提高，活動中老師應(yīng)留意個別幼兒的參加意識，鼓舞幼兒大膽想象，合作學(xué)習(xí)，使幼兒能夠大膽地主動地參加到創(chuàng)新思維活動中，體驗發(fā)散性思維的樂趣。基本能夠完本錢節(jié)教學(xué)任務(wù)。

小班教案《下雨》11

活動目標(biāo)：

1、清靜傾聽，記住故事名稱、主要角色。

2、理解故事情節(jié)，并學(xué)說故事中的簡潔對話，理解“頂”。

3、在同伴遇到困難時能主動關(guān)懷?；顒宇A(yù)備：故事圖片、故事錄音。道具：一片大樹葉

活動過程：

一、調(diào)動幼兒聽故事的愿望

導(dǎo)語：下雨的時候你們會怎么辦？你知道小動物們會怎樣嗎？

二、老師講解并描述故事，并通過提問關(guān)心幼兒理解內(nèi)容并學(xué)說對話。

1、老師出示樹葉，引發(fā)幼兒想象。

導(dǎo)語：這片樹葉對小動物們有用嗎？

2、老師講解并描述故事第一遍。

提問：這片樹葉有什么用？哪些小動物躲在它下面的？故事的題目叫什么呀？故事講了什么事?。?/p>

3、老師邊操作故事圖片，邊講解并描述故事其次遍。〔要求：認(rèn)真聽動物間的對話〕

提問：小兔、小貓和小雞它們說了什么話？結(jié)合故事情節(jié)，學(xué)習(xí)“頂”，并用動作表示。

4、聽故事錄音，并分角色隨錄音學(xué)說對話部分

5、幼兒完好的觀賞故事

提問：小白兔是怎樣關(guān)心小伙伴的？小動物得到別人的關(guān)心后，心情會怎樣？.小兔在關(guān)心別人后的心情怎樣？這只小兔，你喜愛它嗎？為什么？你還喜愛誰，為什么？

三、聯(lián)系實際，自由商量

(引導(dǎo)幼兒與自己的生活閱歷建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。)

提問：你遇到困難時會怎么辦？〔找老師，爸爸媽媽等〕當(dāng)別人遇到困難(摔跤,積木沒有了,水彩筆顏色沒了等)是你會怎樣做？你關(guān)心別人后心情怎樣？你們被別人關(guān)心心情會怎樣？我們都要向小白兔學(xué)習(xí)，在其他寶寶有困難時，我們應(yīng)當(dāng)主動關(guān)懷他，關(guān)心他？

四、活動延長：

老師創(chuàng)設(shè)故事情境，供應(yīng)動物頭飾，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)復(fù)述故事的基礎(chǔ)上分角色表演。也可運用指偶續(xù)編故事：小白兔他們還遇到了誰又是怎樣說和做的？

《下雨的時候》這個故事選用了小伴侶熟識而且喜愛的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講解并描述了小白兔在下雨的時候想方法用樹葉當(dāng)傘，并且關(guān)心小雞和小貓的故事情節(jié)，既好玩又蘊含了很多的美德。如今的小伴侶都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關(guān)懷關(guān)心他人的意識。《下雨的時候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。

《綱要》指出：要“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解”?！斑M(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境。”依據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的力量實際、學(xué)問水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)〔學(xué)問、情感、技能三方面〕、重點、難點。由于小班幼兒以詳細(xì)形象思維為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂作為本次活動的重點。語言的進(jìn)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，所以把幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話及用比較完好的句子表達(dá)自己的想法作犯難點。

小班幼兒處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期，他們對嬉戲特殊感愛好，平?？傁矏郯炎约合胂蟪晒适轮械哪骋唤巧ㄟ^活動，讓幼兒體驗嬉戲的樂趣，給幼兒供應(yīng)說話的機會，通過動作的表現(xiàn)理解“頂”的意思。并且在情景仿照中，感受角色的心理改變，體驗角色的情感，還通過主要故事情節(jié)的圖片讓幼兒獲得直接的印象。一開頭就出示“葉子”，“結(jié)果前置”是讓幼兒在想像、制造性思維中自由自由地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說話的好機會。一遍一遍通過不同的形式完好地講解并描述故事，針對性、引導(dǎo)性、啟發(fā)性的提問讓幼兒循序漸進(jìn)的理解故事內(nèi)容，鼓舞幼兒用較完好的語言表達(dá)自己的想法，能生動形象的呈現(xiàn)故事情節(jié)，體會友愛互助給大家?guī)淼臍g樂。

這個語言活動主要運用了開放式的商量談話法，幼兒在商量、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，聯(lián)系自己的生活經(jīng)受，有話可說，給了幼兒練習(xí)說話的好機會，老師都賜予肯定的確定和表揚。盡量引導(dǎo)幼兒把話“說完好”、“說對”、“發(fā)音精確”。

依據(jù)幼兒的年齡、心理、思維的特點可以開展一些延長活動。如通過創(chuàng)設(shè)故事情境，供應(yīng)道具，進(jìn)行角色表演或是續(xù)編故事活動，讓每個孩子都能做到開口、快樂、開竅，在這種輕松愉悅的環(huán)境中幼兒感受著語言的氣氛。

小班教案《下雨》12

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)說詞語：頂。

2.能夠表演出故事中的情節(jié)，能用連貫的語言表達(dá)動物之間的對話。

3.感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂情感。

活動重難點：

重點：能夠理解故事的內(nèi)容，說出小兔子是用什么避雨的。

難點：能夠在以后與其他人交往的過程中，主動地關(guān)心他人。

活動預(yù)備：

故事課件、雨傘、人手一張紙，動物的圖片及頭飾。

活動過程：

1.活動導(dǎo)入——課件導(dǎo)入

演示課件，觀看春天的特征，引起幼兒的愛好。

〔1〕哇！這么多美麗的圖片啊，你們看到了什么啊？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？

〔2〕春天的天氣真舒適啊，可是春天也會下雨，下雨的時候我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？(可以鼓舞幼兒發(fā)散性的思維〕

2.基本部分

〔1〕出示實物雨傘

看一看這是什么啊？我們小伴侶可以用雨傘，可是小白兔沒有該怎么辦呢？請小伴侶們聽一聽小白兔想了一個什么方法？請大家認(rèn)真地聽老師講的故事。

〔2〕老師完好講解并描述

請幼兒們帶著剛剛的問題清靜地傾聽老師講故事。

老師提問：

①故事的名稱是什么啊？〔《下雨的時候》〕

②故事中都有哪些小動物啊？〔小白兔，小雞，小貓〕

③小白兔用了什么方法呢？〔荷葉頂在頭上當(dāng)成雨傘〕

引導(dǎo)幼兒說出“頂”字，并請幼兒把紙頂在頭上模擬避雨的感覺〕

〔3〕放課件，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容老師提問：

①小兔子先遇到了誰?。俊残‰u〕，小雞怎么樣了？〔被雨淋濕了〕小雞是怎么叫的呀？(請小伴侶們一起學(xué)“嘰嘰嘰”的叫聲〕

②觀察小雞被淋濕了，小兔子是怎么做的呢？說什么了？小雞又是怎么說的？

③小兔子和小雞遇到了誰呀？〔小貓〕，小貓怎么樣了？小貓是怎么叫的？〔請小伴侶一起學(xué)“喵喵喵”的叫聲〕

④小兔子和小雞觀察小貓被淋濕了，它們是怎么做的？說什么了？小貓說了什么呀？

⑤你們喜愛這只小白兔嗎？為什么？

⑥那老師想請你們說一說，假如下雨了，我們手里沒有雨具，我們可以用什么方法躲雨呀？

3.結(jié)束部分

小伴侶們，老師這里有小動物的頭飾，你們看看都有誰呀？嗯，故事中的小兔子，小雞和小貓。那我們也來做一個關(guān)心別人的好孩子，好嗎？〔老師帶著孩子們一起玩表演嬉戲〕，引導(dǎo)孩子們說出故事中角色對話，進(jìn)行分角色表演。

活動延長：

故事中小兔子有大荷葉作為自己的雨傘，你們想不想也有一把自己的雨傘呢？讓我們用小手畫一畫吧！

故事：小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩得真興奮！

突然，下起雨來了，小白兔連忙摘下了一片大荷葉，頂在頭上，當(dāng)做傘，這下可淋不到雨了！

小白兔走啊走，看到前面一只小雞被雨淋得“嘰嘰”直叫小白兔急忙說：“小雞，小雞，快到荷葉傘下躲躲雨吧！

小雞說：”感謝你，小白兔?！闭f著，就鉆到葉子底下，和小白兔一起頂著大荷葉往前走。

一只小貓在雨中“喵喵”直叫。小白兔和小雞一起說：“小貓，小貓，快帶荷葉傘下躲躲雨吧！”

小貓說：“感謝你們！”說著，就走到葉子底下。

大荷葉下，三個好伴侶緊緊靠在一起，一點雨都淋不到。

不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔、小雞和小貓三個好伴侶一起做嬉戲，玩得真興奮。

活動反思：

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容特別生動、好玩，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。另外，盡管在活動中有時幼兒表達(dá)的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動中來，我對幼兒的回答都賜予了肯定的確定和表揚。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培育幼兒語言表達(dá)力量，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動的主動性充分調(diào)動起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動中來。

嬉戲是幼兒的基本活動，我依據(jù)幼兒喜愛嬉戲的特點組織了角色嬉戲活動，通過嬉戲角色安排，嬉戲中的互相合作，力爭讓每個幼兒都能做到快樂、開口。盡管在嬉戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氣氛。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小伴侶說話的速度快，原來我想讓小伴侶一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有到達(dá)我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要相互關(guān)心，后來在情感遷移的過程中，我問小伴侶最喜愛哪個小動物，為什么？小伴侶的回答各種各樣，有的說喜愛小貓，有的說喜愛小雞，也有的說喜愛小兔，問他們?yōu)槭裁聪矏郏麄兌颊f不出緣由。后來我說立刻說：“老師喜愛小兔，由于它喜愛關(guān)心別人?！痹谶@個過程中，我沒有給幼兒太多的思索時間，假如讓小伴侶互相商量一下，或許效果會好一些。

小班教案《下雨》13

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用抹、點、印的方法大膽組合表現(xiàn)畫面內(nèi)容?！仓攸c〕

2、初步學(xué)習(xí)兩兩合作完成畫面，體驗合作作畫的樂趣?！搽y點〕

活動預(yù)備

背景音樂〔雷聲、雨聲〕、水粉作畫工具、紙。

活動過程

〔一〕情境引出，感受春雷。

1、小伴侶，今日的天氣真好，老師帶你們?nèi)プ鲦覒?。〔歡快的音樂響起〕

2、〔一陣?yán)茁暋硠倓偮牭搅耸裁绰曇舭。坷茁曧懥宋覀兛於愕轿堇锶グ?！〔請幼兒入座?/p>

打雷了，會發(fā)生什么事呢？〔幼兒回答〕

〔二〕烏云過后，下起雨來。

這時，一大片烏云飄過來了?！怖蠋熓痉队媚ǖ姆椒ū憩F(xiàn)烏云〕

五指拼拼攏，顏料舔一舔；紙上橫著抹，烏云就消失。

快，這烏云來得太快，請你們兩個兩個一起在白紙上抹上烏云吧！留意不要抹太多，要不然我們會看不見了。

〔雨聲起〕聽，什么聲音？

下雨了！〔老師示范〕伸出食指教點，變出雨點嘩嘩。

兩個小伴侶一起商議?一下，誰用食指教，誰用小指教？這樣就有大雨點小雨點了?！矁晌焕蠋熓痉丁?/p>

〔三〕光著腳丫，雨天玩水。

下雨了，小伴侶想不想去玩一玩？

五指緊緊握拳，顏料盤里舔舔；拳頭重重一按，變個腳丫出來。〔老師示范〕

和你的好伴侶一起去雨中玩一玩吧！

〔四〕天氣睛了，曬腳丫了。

哇，小伴侶，你們玩得快樂嗎？

〔音樂起〕如今雨停了，讓我們把濕濕的小腳丫去曬一曬吧！這么大的紙怎么拿呢？你們的手捏住四個角，動身嘍！

小班教案《下雨》14

活動目標(biāo)

1、能用勾線、暈染相結(jié)合的形式表現(xiàn)下雨天人物的主要特征和動態(tài)

2、能用冷色、灰色表現(xiàn)下雨天的顏色。

活動預(yù)備

1、在下雨天有意識地帶著幼兒觀看人們的穿著特征以及雨滴從天上掉下來時形成的線條；幼兒體驗過自己撐著雨傘或穿著雨披